部編初中語文八年級下冊第三單元第11課：《核舟記》一等獎(jiǎng)優(yōu)秀課件

八年級語文下冊11課：核舟記八年級語文下冊11課：核舟記1新知導(dǎo)入

以微雕藝術(shù)為代表的工藝藝術(shù)是中華民族文化中的一朵奇葩，深受人們的喜愛。我國的微型雕刻藝術(shù)有著悠久的歷史，堪稱一絕。三千多年前的中國人就在甲骨上刻下了讓我們今天要用五倍放大鏡才能識讀的文字。到了唐代，能在一根象牙筆桿上雕刻鐵馬云雕的將士“行軍圖”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《紅樓夢》，甚至能在頭發(fā)絲上雕刻字畫。今天，我們要學(xué)習(xí)的《核舟記》，就是遠(yuǎn)在幾百年前我國民間藝術(shù)中精湛絕倫的微雕技藝的精彩展示。初讀感知新知導(dǎo)入以微雕藝術(shù)為代表的工藝藝術(shù)是中華民族文化中的一朵2

核舟記

詩題意思：“核舟”是一件微雕工藝品，其材料是一個(gè)“曾不盈寸”的核桃，卻生動地再現(xiàn)了宋代文壇一個(gè)著名的故事——大蘇泛赤壁。解釋題目記：是古代的一種文體，為記述事物的文章?！昂酥邸笔怯浀膶ο?。新知講解核舟記詩題意思：“核舟”是一件微雕工藝品，其3新知講解

魏學(xué)洢（約1596——1625），字子敬，明末浙江嘉善人，明朝末年的著名散文作家。是當(dāng)?shù)赜忻男悴?，也是一代明臣魏大中的長子，一生未做過官，好學(xué)善文文學(xué)家。著有《茅檐集》。他一生寫過很多文章，其中最有名的便是被清朝人張潮收入《虞初新志》的《核舟記》。作者作品新知講解魏學(xué)洢（約1596——1625），字子敬，明4新知講解

本文選自《虞初新志》，文中所記核舟的雕刻者是明代微雕大師王叔遠(yuǎn)。據(jù)清代筆記記載：王叔遠(yuǎn)，常熟人，又名叔明，號“初平山人”，曾到過寧波，并創(chuàng)作了“微型木雕天封塔”。

1994年，在寧波鎮(zhèn)海發(fā)現(xiàn)了一枚桃核舟，船篷一側(cè)，有一明顯為“明”字的標(biāo)志，“明”是王叔遠(yuǎn)的簡稱，其方位與魏學(xué)洢《核舟記》中記載的“其船背稍夷，則題名其上”情況完全一致。經(jīng)專家鑒定，此核舟為王叔遠(yuǎn)萬年作品。創(chuàng)作背景新知講解本文選自《虞初新志》，文中所記核舟的5新知講解記準(zhǔn)字音罔不mǐn箬篷ruòwǎng二黍許shǔ器皿yòujī有奇貽余

yí多髯rán

糝之sǎn新知講解記準(zhǔn)字音罔不mǐn箬篷ruòwǎng二黍許shǔ器皿6新知講解記準(zhǔn)字音詘右臂zhǔ兩膝xīqū衣褶zhě不屬

zhuàn篆章椎髻

chuíjì峨冠guān軒敞xuān新知講解記準(zhǔn)字音詘右臂zhǔ兩膝xīqū衣褶zhě不屬z7概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)明雕刻品“核舟”的主題及其來歷。核舟記總詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。分總小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。（1段）（2—5段）用事實(shí)說明雕刻者技藝精湛（6段）新知講解寫作思路明確本文的總體寫作思路（分段）概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)明核舟記總詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、8解釋詞語新知講解

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木,為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。指手藝奇巧精妙的人用，直徑一寸做，這里指雕刻盛東西的日常用具無不、全都

。順著、就著。模擬，這里指雕刻贈送乘船浮行簡析第一部分：總說王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝并說明核舟的來歷和內(nèi)容。解釋詞語新知講解明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑9古文今譯拓展提高

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

譯文：明朝有個(gè)有手藝奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)，他能夠用直徑一寸的細(xì)小圓形木塊，雕刻出宮殿，杯、盤、碗、碟等生活用具，人物，以至飛鳥走獸，樹木石頭，沒有一件不是依據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一只用桃核刻成的船，刻的是蘇軾乘船游赤壁。古文今譯拓展提高明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮10簡要分析拓展提高研讀第一段，回答問題：1、能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：2、找出表現(xiàn)核舟主題的句子。3、原料小而表現(xiàn)題材廣的句子，表現(xiàn)他有多方面的成就。4、說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。奇巧蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。罔不因勢象形，各具情態(tài)。簡要分析拓展提高奇巧蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器11解釋詞語新知講解

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。零數(shù)大約寬敞用箬竹葉做的船篷打開左右相對慢慢地起，動黃米粒用顏料等涂上簡析：介紹核舟的體積，然后想中間突出的部分——船艙。解釋詞語新知講解舟首尾長約八分有奇，高可二12古文今譯拓展提高

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。

譯文：核舟首尾長約八分多一點(diǎn)，大約有兩厘米高。中間高起而敞開的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。旁邊開小窗，左邊右邊各有四扇，共八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看見右邊刻著“山高月小，水落石出”八個(gè)字，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”八個(gè)字，用石青涂在刻著字的凹處。古文今譯拓展提高舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞13簡要分析拓展提高研讀第二自然段，回答問題：1、這段是介紹船頭部分，主要說明了什么？2、作者在寫船頭三人時(shí)，重點(diǎn)寫的是誰？描述船頭三人的神情態(tài)度。

重點(diǎn)寫了蘇東坡。因?yàn)樵谌酥?，蘇軾居中，因雕刻者刻得仔細(xì)，所以作者寫得就細(xì)膩，其他兩人則相對簡略些。其次，因核舟的雕刻主題為“蓋大蘇泛赤壁云”，所以蘇軾應(yīng)為主要人物。簡要分析拓展提高描述船頭三人的神情態(tài)度。重點(diǎn)寫了蘇東坡14簡要分析拓展提高研讀第二自然段，回答問題：3、從哪些地方看出雕刻者技藝的高超？

如：東坡的外貌刻畫；東坡、魯直衣褶的介紹、佛印所掛念珠之描述等都可看出。4、窗上所刻對聯(lián)分別是？其出處是？刻這16個(gè)字的作用是？（1）山高月小，水落石出；清風(fēng)徐來，水波不興。（2）引自《后赤壁賦》和《赤壁賦》（3）這16個(gè)字是蘇軾的名句，與上段“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，切題?？蓡l(fā)讀者聯(lián)想舟外赤壁景色。簡要分析拓展提高15簡要分析拓展提高研讀第二自然段，回答問題：5、本段的主要內(nèi)容如何？是如何具體說明的？從此可以看出來說明的順序如何？（1）先介紹“核舟”的體積，接著寫舟的中間部分，即“船艙”。（2）先說了船艙的頂部的情況，接著又描寫了船艙的兩旁。（3）按照空間順序來說明的。6、本段主要采用什么說明方法？說說它有何作用？

主要運(yùn)用列數(shù)字的說明方法。語言準(zhǔn)確，讀來一目了然。簡要分析拓展提高16簡要分析拓展提高研讀第二自然段，回答問題：7、作者從船的中部寫起，這樣有對文章什么好處？

船的中部是船的最重要的部分，也是決定船的外觀部分,作者從船的中部寫起，可以使讀者先獲得對船的總體印象。8、本段中的“啟”和“閉”字相應(yīng)，一“啟”一“閉”有何作用？

寫出了介紹的順序：由窗外到窗上，引導(dǎo)讀者仔細(xì)觀看，由此引出窗上的文字。簡要分析拓展提高17解釋詞語新知講解

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。高高的帽子兩腮的胡子，指胡須宋文學(xué)家黃庭堅(jiān)，字魯直指橫幅書畫長卷指手卷的右端指手卷的左端好像露出靠近隱藏解釋詞語新知講解船頭坐三人，中峨冠而多髯者18解釋詞語新知講解

佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。珠可歷歷數(shù)也。極像佛教菩薩之一不相類似豎起，抬起左臂靠在右膝上分明的樣子舉，抬同“屈”，彎曲簡析：介紹船頭部分：描寫三人的外貌和神情，具體表現(xiàn)了雕刻者“因勢象形，各具神態(tài)”的精湛技藝。點(diǎn)數(shù)解釋詞語新知講解佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯19古文今譯拓展提高

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，……譯文：船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子、胡須濃密的是蘇東坡，佛印位于右邊，黃魯直位于左邊。蘇東坡，黃魯直共同看著一幅書畫長卷。東坡右手拿著畫幅的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著畫幅的左端，右手指著畫幅，好像在說什么似的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都略微側(cè)斜著，……古文今譯拓展提高船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印20古文今譯拓展提高其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。

譯文：他們互相靠近的兩膝，即東坡的左膝，魯直的右膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里，佛印和尚極像佛教的彌勒菩薩，袒胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇、黃兩個(gè)人不相關(guān)聯(lián)。佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，左臂上掛著一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地?cái)?shù)出來。古文今譯拓展提高其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，21簡要分析拓展提高研讀第三自然段，回答問題：1、本段寫蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛印三人各有何不同表現(xiàn)？

蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。簡要分析拓展提高22簡要分析拓展提高研讀第三自然段，回答問題：2、本段中描寫三個(gè)人的情態(tài)主要是為了說明什么？

寫三個(gè)人的情態(tài)各有特點(diǎn)，突出了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的高超和構(gòu)思的精巧。3、本段中“珠可歷歷數(shù)也?！睂儆谑裁疵鑼懛椒ǎ窟@樣寫有什么作用？

它屬于細(xì)節(jié)描寫，主要是贊美王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的高超。

簡要分析拓展提高23理解簡析新知講解2、開頭引用高士其的詩，有哪些作用？

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。如錐形的發(fā)髻簡析：介紹舟中人物的神態(tài)和動作。兩個(gè)舟子的神態(tài)各異，一靜一動，相映成趣。船槳撐船的人同“橫”牽挽，抓住大聲喊叫的樣子撫摸，按著容貌，神色好像……的樣子理解簡析新知講解2、開頭引用高士其的詩，有哪些作用？24古文今譯拓展提高

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。譯文：舟尾橫放著一只船槳。槳的左右兩旁各有一名撐船的人。位于右邊的撐船的人，梳著錐形發(fā)髻，仰著臉，左手倚著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼叫的樣子。位于左邊的撐船的人，右手拿著一把蒲葵扇，左手撫摸著火爐，爐上有一把水壺，那個(gè)人眼光正視著茶壺，神色平靜，好像在聽茶水聲音似的。古文今譯拓展提高舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人25簡要分析拓展提高研讀第四自然段，回答問題：1、本段文字是怎樣說明舟尾的情況的呢？主要運(yùn)用了“總——分”結(jié)構(gòu)。先總說“楫左右舟子各一人”，而后分說“居右者”和“居左者”。2、左右舟子各具怎樣的情態(tài)？居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。簡要分析拓展提高26簡要分析拓展提高研讀第四自然段，回答問題：3、本段描寫舟子的神情動作，渲染了一種什么氛圍？

一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠閑；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得專注。兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。4、“舟尾橫臥一楫”，暗示小舟處于什么狀態(tài)？

暗示了船不在劃，而是順流而下，處于放任自流的悠閑境界。簡要分析拓展提高27簡要分析拓展提高研讀第四自然段，回答問題：5、本段運(yùn)用了哪些修辭方法？擬人：船尾橫臥一楫。比喻：居右者椎髻仰面。頂真：左手撫爐，爐上有壺。6、說明文應(yīng)以說明為主，作者為什么要對上述人物作詳細(xì)描寫？這樣寫有什么目的？

表現(xiàn)雕刻者技術(shù)的精湛，贊美古代工藝美術(shù)的卓越成就。簡要分析拓展提高28理解簡析新知講解2、開頭引用高士其的詩，有哪些作用？

其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。簡析：介紹核舟的背面的題款和題字著色。第二部分（2—5）：詳細(xì)介紹核舟的形狀、結(jié)構(gòu)、描述舟上人物的神情狀貌，用事實(shí)說明雕刻者精湛的技藝。平題寫名字紀(jì)年單位男子美稱清楚明白篆字圖章朱紅明熹宗朱由校的年號理解簡析新知講解2、開頭引用高士其的詩，有哪些作用？29古文今譯拓展提高

其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹了了。譯文：那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，字跡細(xì)得像蚊子腳，筆畫清清楚楚，顏色是黑的。還刻著一方篆刻圖章，文字是“初平山人”，字的顏色是紅色的。古文今譯拓展提高其船背稍夷，則題名其上，文曰：“30簡要分析拓展提高研讀第五自然段，回答問題：1、本段主要寫了些什么？主要寫核舟背部的雕刻。2、舟的正面已經(jīng)很生動地體現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)雕刻的精巧，為什么還要介紹背面呢？

核舟背面的題名和圖章保證了工藝品的完整，反映了藝術(shù)的高超。筆畫工整，線條清晰。著色黑紅相稱，使整個(gè)核舟色彩和諧，體現(xiàn)出藝人的創(chuàng)作態(tài)度從始至終一絲不茍。簡要分析拓展提高31理解簡析新知講解2、開頭引用高士其的詩，有哪些作用？

通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠，各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉!簡析第三部分：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭?？偨Y(jié)核舟上雕刻的人、物、文字及其數(shù)目，贊嘆雕刻者手藝的精巧?？偣布次鍌€(gè)人指佛珠這里指和竟然不滿一寸通“揀”，挑選長而窄技藝也真是神奇啊通“又”理解簡析新知講解2、開頭引用高士其的詩，有哪些作用？32古文今譯拓展提高

通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉。譯文：總計(jì)一只核舟上，刻了五個(gè)人，刻了八扇窗戶；刻了竹蓬、船槳、火爐、水壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和圖章的篆字，刻的字共三十四個(gè)?？墒怯?jì)算它的長度還不滿一寸。是挑選長而窄的桃核刻造的。嘻，這技藝也真靈巧奇妙??！古文今譯拓展提高通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷33簡要分析拓展提高研讀第六自然段，回答問題：1、本段主要寫了些什么？交代核舟上都刻了些什么，最后作者直接抒發(fā)自己對匠人技藝之“奇巧”的贊嘆之情。2、說說“嘻，技亦靈怪矣哉!”這個(gè)結(jié)束語的含義及其在文中的作用？

“靈怪”一詞點(diǎn)明核舟巧奪天工，是作者對雕刻者的精湛技藝的高度贊嘆。結(jié)句直抒胸臆，既點(diǎn)明了文章中心，又照應(yīng)了文章開頭。簡要分析拓展提高34核舟軒敞；箬篷；八扇小窗開關(guān)；雕欄相對；對聯(lián)；字的顏色3、縱觀全文，說說作者如何具體說明其“奇巧”的游覽者的外貌;姿態(tài);神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿態(tài)題字.篆文的筆畫細(xì),清楚長、高體積：船艙：船頭：船尾:船背:（奇巧）體積小：構(gòu)思巧容量大：所刻東西多刀法精：鉤畫了了注意細(xì)節(jié)：人物的外貌、動作、神態(tài)。拓展提高核舟軒敞；箬篷；八扇小窗開關(guān)；雕欄相對；對聯(lián)；字的顏色335課堂總結(jié)

本文全面具體的介紹了“核舟”的形象，表現(xiàn)了雕刻者構(gòu)思的巧妙。熱情贊揚(yáng)了我國明代的民間工藝匠人的雕刻藝術(shù)和才能，顯示了我國古代勞動人民的聰明才智和我國古代工藝美術(shù)的卓著成就。歸納總結(jié)課堂總結(jié)本文全面具體的介紹了“核舟”的形象，表現(xiàn)36核舟記總說（1）分說（2——3)總括(4——5）王叔遠(yuǎn)在雕刻技藝上的卓有成就板書設(shè)計(jì)寫作思路核舟的主題舟的正面舟的頂部船艙船頭船尾題名印章——舟上所刻人、物的數(shù)量和字的總數(shù)空間順序技藝精湛詳寫略寫核舟記總說（1）分說（2——3)總括(4——5）王叔遠(yuǎn)在雕37作業(yè)布置1、找出本文的通假字，并解釋其意思。詘右臂之船:手倚一衡木:右手攀右趾:蓋簡桃核修狹者為之:舟首尾長約八分有奇:通“屈”，彎曲通“橫”，橫著通“扳”，往里拉通“揀”，挑選。通“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間計(jì)算數(shù)目作業(yè)布置1、找出本文的通假字，并解釋其意思。詘右臂之船:通“38作業(yè)布置2、說說下列一詞多義明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)：舟首尾長約八分有奇：奇異的，不尋常的零頭，名詞高可二黍許：珠可歷歷數(shù)也：副詞，大約動詞，可以明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)舟首尾長約八分有奇與無相反相對通“又”作業(yè)布置2、說說下列一詞多義明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)：奇異的，不尋39作業(yè)布置2、說說下列一詞多義為宮室：中軒敞者為艙：雕刻，動詞是，動詞東坡右手執(zhí)卷端：其人視端容寂：一頭，一方，名詞端正，形容詞文曰“出平山人”明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)寫的是

叫作業(yè)布置2、說說下列一詞多義為宮室：雕刻，動詞是，動詞東坡右40作業(yè)布置3、說說下列詞類活用的用法。1、中軒敞者為艙,箬蓬覆之。用箬蓬，名作狀。2、石青糝之。用石青，名作狀。3、中峨冠而多髯者戴著高高的帽子，名作動4、椎髻仰面（梳著）椎形發(fā)髻，名作動。5、石青糝之原意是煮熟的米粒，現(xiàn)用作動詞，涂染的意思。作業(yè)布置3、說說下列詞類活用的用法。1、中軒敞者為艙,箬蓬覆41人口手勤努奮力人口手勤努奮力42八年級語文下冊11課：核舟記八年級語文下冊11課：核舟記43新知導(dǎo)入

以微雕藝術(shù)為代表的工藝藝術(shù)是中華民族文化中的一朵奇葩，深受人們的喜愛。我國的微型雕刻藝術(shù)有著悠久的歷史，堪稱一絕。三千多年前的中國人就在甲骨上刻下了讓我們今天要用五倍放大鏡才能識讀的文字。到了唐代，能在一根象牙筆桿上雕刻鐵馬云雕的將士“行軍圖”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《紅樓夢》，甚至能在頭發(fā)絲上雕刻字畫。今天，我們要學(xué)習(xí)的《核舟記》，就是遠(yuǎn)在幾百年前我國民間藝術(shù)中精湛絕倫的微雕技藝的精彩展示。初讀感知新知導(dǎo)入以微雕藝術(shù)為代表的工藝藝術(shù)是中華民族文化中的一朵44

核舟記

詩題意思：“核舟”是一件微雕工藝品，其材料是一個(gè)“曾不盈寸”的核桃，卻生動地再現(xiàn)了宋代文壇一個(gè)著名的故事——大蘇泛赤壁。解釋題目記：是古代的一種文體，為記述事物的文章。“核舟”是記的對象。新知講解核舟記詩題意思：“核舟”是一件微雕工藝品，其45新知講解

魏學(xué)洢（約1596——1625），字子敬，明末浙江嘉善人，明朝末年的著名散文作家。是當(dāng)?shù)赜忻男悴牛彩且淮鞒嘉捍笾械拈L子，一生未做過官，好學(xué)善文文學(xué)家。著有《茅檐集》。他一生寫過很多文章，其中最有名的便是被清朝人張潮收入《虞初新志》的《核舟記》。作者作品新知講解魏學(xué)洢（約1596——1625），字子敬，明46新知講解

本文選自《虞初新志》，文中所記核舟的雕刻者是明代微雕大師王叔遠(yuǎn)。據(jù)清代筆記記載：王叔遠(yuǎn)，常熟人，又名叔明，號“初平山人”，曾到過寧波，并創(chuàng)作了“微型木雕天封塔”。

1994年，在寧波鎮(zhèn)海發(fā)現(xiàn)了一枚桃核舟，船篷一側(cè)，有一明顯為“明”字的標(biāo)志，“明”是王叔遠(yuǎn)的簡稱，其方位與魏學(xué)洢《核舟記》中記載的“其船背稍夷，則題名其上”情況完全一致。經(jīng)專家鑒定，此核舟為王叔遠(yuǎn)萬年作品。創(chuàng)作背景新知講解本文選自《虞初新志》，文中所記核舟的47新知講解記準(zhǔn)字音罔不mǐn箬篷ruòwǎng二黍許shǔ器皿yòujī有奇貽余

yí多髯rán

糝之sǎn新知講解記準(zhǔn)字音罔不mǐn箬篷ruòwǎng二黍許shǔ器皿48新知講解記準(zhǔn)字音詘右臂zhǔ兩膝xīqū衣褶zhě不屬

zhuàn篆章椎髻

chuíjì峨冠guān軒敞xuān新知講解記準(zhǔn)字音詘右臂zhǔ兩膝xīqū衣褶zhě不屬z49概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)明雕刻品“核舟”的主題及其來歷。核舟記總詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。分總小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。（1段）（2—5段）用事實(shí)說明雕刻者技藝精湛（6段）新知講解寫作思路明確本文的總體寫作思路（分段）概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)明核舟記總詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、50解釋詞語新知講解

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木,為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。指手藝奇巧精妙的人用，直徑一寸做，這里指雕刻盛東西的日常用具無不、全都

。順著、就著。模擬，這里指雕刻贈送乘船浮行簡析第一部分：總說王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝并說明核舟的來歷和內(nèi)容。解釋詞語新知講解明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑51古文今譯拓展提高

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

譯文：明朝有個(gè)有手藝奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)，他能夠用直徑一寸的細(xì)小圓形木塊，雕刻出宮殿，杯、盤、碗、碟等生活用具，人物，以至飛鳥走獸，樹木石頭，沒有一件不是依據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一只用桃核刻成的船，刻的是蘇軾乘船游赤壁。古文今譯拓展提高明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮52簡要分析拓展提高研讀第一段，回答問題：1、能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：2、找出表現(xiàn)核舟主題的句子。3、原料小而表現(xiàn)題材廣的句子，表現(xiàn)他有多方面的成就。4、說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。奇巧蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。罔不因勢象形，各具情態(tài)。簡要分析拓展提高奇巧蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器53解釋詞語新知講解

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。零數(shù)大約寬敞用箬竹葉做的船篷打開左右相對慢慢地起，動黃米粒用顏料等涂上簡析：介紹核舟的體積，然后想中間突出的部分——船艙。解釋詞語新知講解舟首尾長約八分有奇，高可二54古文今譯拓展提高

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。

譯文：核舟首尾長約八分多一點(diǎn)，大約有兩厘米高。中間高起而敞開的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。旁邊開小窗，左邊右邊各有四扇，共八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看見右邊刻著“山高月小，水落石出”八個(gè)字，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”八個(gè)字，用石青涂在刻著字的凹處。古文今譯拓展提高舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞55簡要分析拓展提高研讀第二自然段，回答問題：1、這段是介紹船頭部分，主要說明了什么？2、作者在寫船頭三人時(shí)，重點(diǎn)寫的是誰？描述船頭三人的神情態(tài)度。

重點(diǎn)寫了蘇東坡。因?yàn)樵谌酥校K軾居中，因雕刻者刻得仔細(xì)，所以作者寫得就細(xì)膩，其他兩人則相對簡略些。其次，因核舟的雕刻主題為“蓋大蘇泛赤壁云”，所以蘇軾應(yīng)為主要人物。簡要分析拓展提高描述船頭三人的神情態(tài)度。重點(diǎn)寫了蘇東坡56簡要分析拓展提高研讀第二自然段，回答問題：3、從哪些地方看出雕刻者技藝的高超？

如：東坡的外貌刻畫；東坡、魯直衣褶的介紹、佛印所掛念珠之描述等都可看出。4、窗上所刻對聯(lián)分別是？其出處是？刻這16個(gè)字的作用是？（1）山高月小，水落石出；清風(fēng)徐來，水波不興。（2）引自《后赤壁賦》和《赤壁賦》（3）這16個(gè)字是蘇軾的名句，與上段“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，切題?？蓡l(fā)讀者聯(lián)想舟外赤壁景色。簡要分析拓展提高57簡要分析拓展提高研讀第二自然段，回答問題：5、本段的主要內(nèi)容如何？是如何具體說明的？從此可以看出來說明的順序如何？（1）先介紹“核舟”的體積，接著寫舟的中間部分，即“船艙”。（2）先說了船艙的頂部的情況，接著又描寫了船艙的兩旁。（3）按照空間順序來說明的。6、本段主要采用什么說明方法？說說它有何作用？

主要運(yùn)用列數(shù)字的說明方法。語言準(zhǔn)確，讀來一目了然。簡要分析拓展提高58簡要分析拓展提高研讀第二自然段，回答問題：7、作者從船的中部寫起，這樣有對文章什么好處？

船的中部是船的最重要的部分，也是決定船的外觀部分,作者從船的中部寫起，可以使讀者先獲得對船的總體印象。8、本段中的“啟”和“閉”字相應(yīng)，一“啟”一“閉”有何作用？

寫出了介紹的順序：由窗外到窗上，引導(dǎo)讀者仔細(xì)觀看，由此引出窗上的文字。簡要分析拓展提高59解釋詞語新知講解

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。高高的帽子兩腮的胡子，指胡須宋文學(xué)家黃庭堅(jiān)，字魯直指橫幅書畫長卷指手卷的右端指手卷的左端好像露出靠近隱藏解釋詞語新知講解船頭坐三人，中峨冠而多髯者60解釋詞語新知講解

佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。珠可歷歷數(shù)也。極像佛教菩薩之一不相類似豎起，抬起左臂靠在右膝上分明的樣子舉，抬同“屈”，彎曲簡析：介紹船頭部分：描寫三人的外貌和神情，具體表現(xiàn)了雕刻者“因勢象形，各具神態(tài)”的精湛技藝。點(diǎn)數(shù)解釋詞語新知講解佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯61古文今譯拓展提高

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，……譯文：船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子、胡須濃密的是蘇東坡，佛印位于右邊，黃魯直位于左邊。蘇東坡，黃魯直共同看著一幅書畫長卷。東坡右手拿著畫幅的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著畫幅的左端，右手指著畫幅，好像在說什么似的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都略微側(cè)斜著，……古文今譯拓展提高船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印62古文今譯拓展提高其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。

譯文：他們互相靠近的兩膝，即東坡的左膝，魯直的右膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里，佛印和尚極像佛教的彌勒菩薩，袒胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇、黃兩個(gè)人不相關(guān)聯(lián)。佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，左臂上掛著一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地?cái)?shù)出來。古文今譯拓展提高其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，63簡要分析拓展提高研讀第三自然段，回答問題：1、本段寫蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛印三人各有何不同表現(xiàn)？

蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。簡要分析拓展提高64簡要分析拓展提高研讀第三自然段，回答問題：2、本段中描寫三個(gè)人的情態(tài)主要是為了說明什么？

寫三個(gè)人的情態(tài)各有特點(diǎn)，突出了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的高超和構(gòu)思的精巧。3、本段中“珠可歷歷數(shù)也?！睂儆谑裁疵鑼懛椒ǎ窟@樣寫有什么作用？

它屬于細(xì)節(jié)描寫，主要是贊美王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的高超。

簡要分析拓展提高65理解簡析新知講解2、開頭引用高士其的詩，有哪些作用？

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。如錐形的發(fā)髻簡析：介紹舟中人物的神態(tài)和動作。兩個(gè)舟子的神態(tài)各異，一靜一動，相映成趣。船槳撐船的人同“橫”牽挽，抓住大聲喊叫的樣子撫摸，按著容貌，神色好像……的樣子理解簡析新知講解2、開頭引用高士其的詩，有哪些作用？66古文今譯拓展提高

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。譯文：舟尾橫放著一只船槳。槳的左右兩旁各有一名撐船的人。位于右邊的撐船的人，梳著錐形發(fā)髻，仰著臉，左手倚著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼叫的樣子。位于左邊的撐船的人，右手拿著一把蒲葵扇，左手撫摸著火爐，爐上有一把水壺，那個(gè)人眼光正視著茶壺，神色平靜，好像在聽茶水聲音似的。古文今譯拓展提高舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人67簡要分析拓展提高研讀第四自然段，回答問題：1、本段文字是怎樣說明舟尾的情況的呢？主要運(yùn)用了“總——分”結(jié)構(gòu)。先總說“楫左右舟子各一人”，而后分說“居右者”和“居左者”。2、左右舟子各具怎樣的情態(tài)？居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。簡要分析拓展提高68簡要分析拓展提高研讀第四自然段，回答問題：3、本段描寫舟子的神情動作，渲染了一種什么氛圍？

一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠閑；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得專注。兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。4、“舟尾橫臥一楫”，暗示小舟處于什么狀態(tài)？

暗示了船不在劃，而是順流而下，處于放任自流的悠閑境界。簡要分析拓展提高69簡要分析拓展提高研讀第四自然段，回答問題：5、本段運(yùn)用了哪些修辭方法？擬人：船尾橫臥一楫。比喻：居右者椎髻仰面。頂真：左手撫爐，爐上有壺。6、說明文應(yīng)以說明為主，作者為什么要對上述人物作詳細(xì)描寫？這樣寫有什么目的？

表現(xiàn)雕刻者技術(shù)的精湛，贊美古代工藝美術(shù)的卓越成就。簡要分析拓展提高70理解簡析新知講解2、開頭引用高士其的詩，有哪些作用？

其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。簡析：介紹核舟的背面的題款和題字著色。第二部分（2—5）：詳細(xì)介紹核舟的形狀、結(jié)構(gòu)、描述舟上人物的神情狀貌，用事實(shí)說明雕刻者精湛的技藝。平題寫名字紀(jì)年單位男子美稱清楚明白篆字圖章朱紅明熹宗朱由校的年號理解簡析新知講解2、開頭引用高士其的詩，有哪些作用？71古文今譯拓展提高

其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹了了。譯文：那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，字跡細(xì)得像蚊子腳，筆畫清清楚楚，顏色是黑的。還刻著一方篆刻圖章，文字是“初平山人”，字的顏色是紅色的。古文今譯拓展提高其船背稍夷，則題名其上，文曰：“72簡要分析拓展提高研讀第五自然段，回答問題：1、本段主要寫了些什么？主要寫核舟背部的雕刻。2、舟的正面已經(jīng)很生動地體現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)雕刻的精巧，為什么還要介紹背面呢？

核舟背面的題名和圖章保證了工藝品的完整，反映了藝術(shù)的高超。筆畫工整，線條清晰。著色黑紅相稱，使整個(gè)核舟色彩和諧，體現(xiàn)出藝人的創(chuàng)作態(tài)度從始至終一絲不茍。簡要分析拓展提高73理解簡析新知講解2、開頭引用高士其的詩，有哪些作用？

通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠，各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉!簡析第三部分：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭?？偨Y(jié)核舟上雕刻的人、物、文字及其數(shù)目，贊嘆雕刻者手藝的精巧?？偣布次鍌€(gè)人指佛珠這里指和竟然不滿一寸通“揀”，挑選長而窄技藝也真