人教版小學(xué)語文二年級上冊《淺水洼里的小魚》說課稿

人教版小學(xué)語文二年級上冊《淺水洼里的小魚》說課稿一、說教材《淺水洼里的小魚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第三冊第28課,二、說教學(xué)目標(biāo)本文共六小節(jié)，分兩課時完成。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，第二課時的教學(xué)目標(biāo)是：(1)知識和能力：復(fù)習(xí)鞏固，理解生字、新詞，借助多媒體，深入理解“蒸”字，會寫“腰、撿、粒、被”四個字。(2)過程和方法：能流利、有感情地朗讀課文，理解課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。(3)情感、態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的三、說教學(xué)重點、難點四、學(xué)情分析這是第七單元倒數(shù)第二篇課文，學(xué)生上了前面幾課，對本單元的主題已經(jīng)很熟悉了，知道這一單元都是人類與動物的和諧相處、保護(hù)環(huán)境保護(hù)動物之類的文章，所以課文所要揭示的主題思想學(xué)生很能領(lǐng)會，只是應(yīng)該讓學(xué)生抓文中的語言來深入體會。五、教法設(shè)想(1)強(qiáng)化朗讀感悟，以讀促解，以情促悟(2)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(3)巧用多媒體課件，整合課堂教學(xué)在本課教學(xué)中，利用多媒體課件，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解和思維的擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)第一自然段時，利用淺水洼里的小魚這個特寫的畫面，借助課件中有的小魚喘著粗氣、有的在做最后的掙扎，有的已經(jīng)奄奄一息，使學(xué)生感悟小魚的危險處境和小魚盼望獲救、渴望獲救的心情，為理解下文做了孕伏。讓學(xué)生積極參與，借助課件喚起學(xué)生的情感體驗，喚醒他們對生命的珍愛，使信息技術(shù)與語文學(xué)科有效整合。(4)結(jié)合低年級學(xué)生特點，加強(qiáng)識字寫字教學(xué)為了落實低年級要加強(qiáng)識字寫字這一教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中，把識字寫字融入到情境之中，使學(xué)過的生字新詞再次復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。特別是寫字，每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，寫寫字，在老師的反復(fù)指導(dǎo)下提高學(xué)生的寫字能力。六、說教學(xué)過程(1)復(fù)習(xí)平臺1、［出示課件］瞧，大海里有這么多小魚，你覺得他們怎樣?這些可愛的小魚還帶來了許多的詞語呢!有信心讀好嗎？(沙灘、水洼、叨念、蒸干、甚至、繼續(xù)、吸干、成百上千、忍不住、彎腰、不久、在乎)［設(shè)計理念：低年級識字是主要任務(wù)，于是上課伊始就以再現(xiàn)詞語來鞏固識字，而且能為正確、流利、有感情讀課文打下基礎(chǔ)。］(2)書寫平臺1、小朋友有四條小魚游過來讓我們寫一寫字，先仔細(xì)看看，你有發(fā)現(xiàn)嗎?這4個都是左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫好。指導(dǎo)時可引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征，重點注意自己認(rèn)為的難點字的寫法。2、老師范寫。要“精講解，多示范，先描紅，后臨寫”，指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫好看。［設(shè)計理念：課堂是學(xué)生的課堂，教師應(yīng)充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生的自主性與“以生為本”的理念，同時，將寫字安排在教學(xué)一開始，保證了學(xué)生有充足的寫字和研字的時間］每當(dāng)海水漲潮時，海洋家族的成員如魚呀，蟹呀，蝦呀，貝殼呀,就被海水帶到了岸上，當(dāng)退潮時，這些海洋家族成員，幸運(yùn)的能重回大海，不幸的，就只能孤零零地留在岸上了。這節(jié)課，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)淺水洼里的小魚。［設(shè)計理念：教師的一段導(dǎo)入語言，把學(xué)生帶入了文章的情境，為學(xué)文作好情感鋪墊。又根據(jù)學(xué)生特點，抓住對小動物的喜愛之情,挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然引入第二課時的學(xué)習(xí)。］(3)對話平臺1、組織學(xué)生自由地朗讀第一自然段?；貞浳?/p>