2022年大學專業(yè)課程《心理學》綜合練習試卷

第第1頁共6頁-題二二?-答-準號證考準2022年大學專業(yè)課程《心理學》綜合練習試卷-不-題二二?-答-準號證考準2022年大學專業(yè)課程《心理學》綜合練習試卷-不:--內(nèi)線封二二.-二密名姓1區(qū)市{省得分評卷人一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）規(guī)律是、。7、解決問題的思維過程有：提出問題、、和驗證假設(shè)。8、認識過程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征聯(lián)系與關(guān)系的心理活動，主要包括感覺、知覺、和想象。1、看見瀑布并能認識它，這時的心理活動是。2、從到是性格形成的最主要的階段。3、觀察過程總是伴隨著活動，因此有把觀察稱為。4、根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分為、和語詞邏輯思維。5、氣質(zhì)是現(xiàn)象，高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì)的基礎(chǔ)。6、艾賓浩斯用首創(chuàng)的便于控制的識記材料，即無意義音節(jié)來研究記憶，從而揭示了人類遺忘的得分評卷人二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。9、人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，概括來說它主要包括既有聯(lián)系有區(qū)別的和兩大部分。10、凱爾曼認為，態(tài)度形成過程可分為三個階段：、和內(nèi)化。1、個性心理特征是個體身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征它主要包括（）感覺、知覺和記憶知、情、意過程需要、動機和世界觀D?能力、氣質(zhì)和性格2、在刺激物作用下，人腦獨立形成具有社會意義的形象的過程是（）有意想象隨意想象創(chuàng)造想象再造想象3、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學說，強、平衡、不靈活的類型是（）不可遏制型活潑型安靜型抑郁型4、提出需要層次理論的心理學家是（）馬斯洛勒溫默里羅杰斯5、人的個性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）性格氣質(zhì)能力興趣6、心理學研究必須遵循的基本原則是系統(tǒng)性的原則、發(fā)展性原則和（）客觀性原則自然性原則社會性原則主觀性原則7、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）榮格謝爾頓威特金霍蘭德8、“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細膩”這種區(qū)分是（）首因效應(yīng)b近因效應(yīng)暈輪效應(yīng)刻板印象9、已有的問題解決的知識經(jīng)驗與活動方式對解決新課題的影響是（）原型啟發(fā)概念形成遷移問題解決10、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（）服從從眾模仿暗示11、汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（）注意分散注意分配注意轉(zhuǎn)移注意廣度12、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是（）第第2頁共6頁A.氣質(zhì)b性格興趣能力13、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（）膽汁質(zhì)多血質(zhì)黏液質(zhì)抑郁質(zhì)14、創(chuàng)造性思維中能對問題提出超乎尋常的新穎獨特的見解的思維特征是（）流暢性變通性新穎性獨特性15、把注意保持在同一活動上的時間是指（）注意的廣度廣義注意穩(wěn)定性狹義注意穩(wěn)定性注意的轉(zhuǎn)移16、后繼的學習與記憶對先前學習材料的保持與干擾作用是（）動機性抑制干擾前攝抑制干擾倒攝抑制干擾痕跡衰退抑制干擾17、“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動過程離不開（）A.感知第第頁共6頁記憶注意思維18、“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？（）能力興趣氣質(zhì)性格19、學校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動機的理論。正強化負強化C獎懲D.間接強化20、屬于大學教師的教育能力的是（）班級管理能力心理輔導(dǎo)能力敏銳的思維能力教學的能力7、感覺對比:8、特殊能力:得分評卷人四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）得分評卷人1、實驗法:1、（）復(fù)雜意志行動中，決策階段是其關(guān)鍵階段。2、（）氣質(zhì)具有天賦性，“江山易改，本性難移”，因此，氣質(zhì)是不能改變的。3、（）“談虎色變”是第一信號系統(tǒng)的條件反射。4、（）精神分析學派的最主要代表人物是馬斯洛。5、（）創(chuàng)造想象與再造想象最主要的區(qū)別在于有無創(chuàng)造性。6、（）指根據(jù)新任務(wù)的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的注意特征是注意的分散現(xiàn)象。7、（）“笨鳥先飛”、“勤能補拙”，說明優(yōu)良的個性品質(zhì)是促進能力發(fā)展的重要因素。8、（）“江山易改，本性難移”說明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。9、（）不管想象的內(nèi)容如何荒誕，但它們的組成部分還是取材于客觀現(xiàn)實，因此想象是我們知覺的翻版或重復(fù)。10、（）精神分析學派的最主要代表人物是馬斯洛。得分評卷人五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、人的心理活動主要包括哪些方面？三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）3、注意：4、注意的轉(zhuǎn)移:5、無意注意：6、錯覺:2、動機有哪些分類？什么是生理性動機？什么是社會性動機?3、試述創(chuàng)造性思維的特征及其培養(yǎng)。4、人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個成分之間具有什么樣的關(guān)系。5、有哪些動機理論？請分別敘述之。6、什么是氣質(zhì)？氣質(zhì)類型的構(gòu)成是什么？得分評卷人六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？第第5頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、知覺2、出生5、6歲3、思維思維的知覺4、動作思維、形象思維5、心理生理6、先快后慢先多后少7、明確問題提出假設(shè)8、記憶思維9、心理過程個性過程10、服從、同化二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）TOC\o"1-5"\h\z1、D2、C3、C4、A5、A6、A7、A8、D9、C10、C11、B12、B13、D14、C15、B16、D17、C18、C19、C20、D三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、實驗法：實驗法是指有計劃、有目的的控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理現(xiàn)象，然后進行分析研究的方法。2、意志：是人自覺的確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)支配自己的行為，克服各種困難，以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。共共6頁3、注意：是指心理活動對一定對象的指向和集中。4、注意的轉(zhuǎn)移：是指根據(jù)新任務(wù)的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的注意特征。5、無意注意：是指事先沒有預(yù)定的目的，也不需要做意志的努力的注意。無意注意不是由意識控制的注意，也叫不隨意注意。6、錯覺：是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。7、感覺對比：是指感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。8、特殊能力：是指為完成某種專門活動所必須的能力。它是在特殊的專門領(lǐng)域內(nèi)必須的能力。四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)TOC\o"1-5"\h\z1、錯2、錯3、錯4、錯5、錯6、錯7、對8、對9、錯10、錯五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)1、答：分為心理過程和個性心理。心理過程又分為認識過程、情感過程和意志過程。個性心理包括個性傾向性和個性心理特征。其中個性傾向性有需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀；個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。2、根據(jù)與動機相關(guān)的需要的起源，可以把動機分為生理性動機和社會性動機。根據(jù)動機的影響范圍和持續(xù)作用的時間長短，可以將動機分為長遠的概括的動機和暫時的具體的動機。生理性動機起源與生理性需要，它以有機體的生理需要為基礎(chǔ)，是一種比較低級的動機。社會性動機又稱心理性動機，它起源于社會性需要，與人的社會性需要相聯(lián)系，是比較高級的動機。3、特征：1、既需要發(fā)散思維，又需要集中思維；2、創(chuàng)造性思維沒有現(xiàn)成的答案；3、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；4、靈感狀態(tài)；5、創(chuàng)造性思維需要創(chuàng)造性相象的參與。4、答：人格結(jié)構(gòu)包括：矢口情意系統(tǒng)。心理狀態(tài)系統(tǒng)。人格動力系統(tǒng)。心理特征系統(tǒng)。自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨立，相互之間會有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。5、本能理論：它認為人的活動與行為是先天就內(nèi)在安排好的。驅(qū)力理論：它強調(diào)驅(qū)力在個體行為激起中的作用，認為動機是由驅(qū)力、習慣和誘因共同決定的。誘因理論：動機的誘因論轉(zhuǎn)向外部，強調(diào)外界誘因在個體行為激起中所起的重要作用，關(guān)注外界刺激、獎賞、目標等如何引導(dǎo)個體行為的發(fā)生。認知失調(diào)理論：人的認知、包括思想、信仰和態(tài)度等的不一致會產(chǎn)生動機。不一致導(dǎo)致人減少或消除某種不一致的行為，也就是說人的社會認知過程是一個由平衡到不平衡再到平衡的動態(tài)過程。自我效能理論：自我效能是指個體認知到如何應(yīng)付具體情境的能力。自我效能判斷在動機的確定與維持方面起著重要的作用，當個體對目標的實現(xiàn)有高的自我效能判斷時，就會保持高的動機；缺少有關(guān)目標進展的信息或低的自我效能認知都會使人放棄努力。6、氣質(zhì)是指一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，它不以人的活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。氣質(zhì)類型的構(gòu)成：多血質(zhì)的人感受性低而耐受性高，不隨意反應(yīng)性強，具有外向性和可塑性，情緒興奮性高而且外部表現(xiàn)明顯，反應(yīng)速度快而不靈活；膽汁質(zhì)的人耐受性低而感受性高，不隨意反應(yīng)強反應(yīng)的不隨意性占優(yōu)勢，外向性明顯，情緒興奮性高，抑制能力差，反應(yīng)速度快而不靈活；黏液質(zhì)的人感受性低而耐受性高，不隨意的反應(yīng)性和情緒興奮性均低，明顯內(nèi)向，外部表現(xiàn)少，反應(yīng)速度慢而且有穩(wěn)定性；抑郁質(zhì)。抑郁質(zhì)的人感受性高而耐受性低，不隨意的反應(yīng)性低，嚴重內(nèi)向，情緒興奮高并且體驗深，反應(yīng)速度慢，具有刻板性和不靈活性。六、論述題(共I小題，每題10分，共10分)1、問題解決指一系列有目的指向性的認知操作過程。運用新穎獨特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決；運用現(xiàn)有方法解決問