(完整word版)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置探討

數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方案探討數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系探討數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)能夠適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展需要及數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)需求的高級(jí)復(fù)合型人才，因此該專(zhuān)業(yè)最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)科交叉，并且是涉及到技術(shù)與藝術(shù)兩大學(xué)科的多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的交叉。另外，該專(zhuān)業(yè)的另一特點(diǎn)是應(yīng)用需求驅(qū)動(dòng)，人才需求強(qiáng)烈，同時(shí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展迅速。如何制訂合適的課程體系，對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才需求，是數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)設(shè)置在理工科院校、藝術(shù)類(lèi)院校或傳媒類(lèi)院校等不同院校時(shí)往往還會(huì)有自身鮮明的特色，在課程體系的設(shè)置會(huì)有不同的偏重。結(jié)合成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)提出如下幾點(diǎn)看法。1、課程體系設(shè)計(jì)原則面向新時(shí)期的人才需求，明確數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的定位，借鑒學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外知名院校相似、相近專(zhuān)業(yè)的課程體系培養(yǎng)方案，并加以整理總結(jié)與分析，在此基礎(chǔ)上，從科學(xué)、系統(tǒng)地制定教學(xué)計(jì)劃出發(fā)，組織本專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，構(gòu)建合理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在課程體系的建設(shè)中必須體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合性，使得學(xué)生通過(guò)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，可以充分理解數(shù)字媒體相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)；熟悉特定應(yīng)用領(lǐng)域的軟硬件環(huán)境與工具；并適應(yīng)快速發(fā)展的數(shù)字媒體技術(shù)。結(jié)合成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院我初略將數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)能力總結(jié)為八個(gè)方面：能力1數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)能力能力2影視設(shè)計(jì)與制作能力能力3動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作能力能力4平面設(shè)計(jì)與制作能力能力5動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)能力能力6流媒體技術(shù)應(yīng)用能力能力7虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力能力8多媒體應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力結(jié)合這八個(gè)方面，建立具備我院特色的課程體系。2課程體系設(shè)計(jì)方法在課程體系的設(shè)置上，首先做到“強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出特色”，實(shí)施2+2模式。針對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生設(shè)置的課程重在打?qū)嵒A(chǔ)，包括數(shù)字媒體相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本的技術(shù)技能與藝術(shù)修養(yǎng)；在三四年級(jí)所開(kāi)設(shè)的課程強(qiáng)化個(gè)人的專(zhuān)業(yè)方向特色，避免不恰當(dāng)?shù)仄谕麑W(xué)生面面俱到，否則學(xué)生在將來(lái)就業(yè)時(shí)可能無(wú)所適從。應(yīng)當(dāng)在課程安排上盡可能給予學(xué)生足夠的選擇，能夠使學(xué)生在具備計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)兩方面的基礎(chǔ)的同時(shí)，塑造自身的專(zhuān)長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的模塊化是應(yīng)對(duì)上述需求的有效手段。采取課程群的方式，對(duì)課程體系進(jìn)行組織優(yōu)化。相關(guān)相近課程在條件成熟的基礎(chǔ)上，可以組成課程群，建立大梯隊(duì)，按課程群進(jìn)行課程建設(shè)，就本課程群課程的設(shè)置、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)分安排、相互之間的內(nèi)容銜接等問(wèn)題開(kāi)展研究探討，并形成課程設(shè)置的調(diào)研報(bào)告，進(jìn)而加強(qiáng)課程間的銜接與協(xié)調(diào)，獲得整體優(yōu)化。課程群的設(shè)置以群內(nèi)課程內(nèi)容相關(guān)性較強(qiáng)、群間課程內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立為原則，同時(shí)考慮不同專(zhuān)業(yè)方向的課程模塊設(shè)置的要求進(jìn)行劃分。原則上每個(gè)課程群內(nèi)的課程數(shù)目在5?10門(mén)。課程群設(shè)置相對(duì)固定。如果某課程群課程數(shù)目過(guò)多或過(guò)少，或根據(jù)設(shè)置新的專(zhuān)業(yè)課程模塊的要求，可以進(jìn)行必要的課程群課程調(diào)整。3、課程體系設(shè)計(jì)案例按照初步的規(guī)劃，主要課程群可以包括：公共（數(shù)學(xué)）基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)、人文藝術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、游戲開(kāi)發(fā)、動(dòng)漫技術(shù)以及數(shù)字內(nèi)容管理等。主干課程可以包括：高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)技術(shù)、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)組成、素描基礎(chǔ)、彩畫(huà)基礎(chǔ)、速寫(xiě)基礎(chǔ)、色彩構(gòu)成、平面／立體設(shè)計(jì)、腳本策劃、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)交互、數(shù)字圖像處理技術(shù)、高級(jí)渲染理論與技術(shù)、動(dòng)畫(huà)造型、動(dòng)畫(huà)渲染、角色與場(chǎng)景動(dòng)畫(huà)、計(jì)算機(jī)游戲引擎技術(shù)PC/視頻游戲編程、數(shù)字媒體項(xiàng)目管理、Web搜索技術(shù)、Web設(shè)計(jì)技術(shù)、內(nèi)容管理與版權(quán)保護(hù)等。課程群與具體課程的對(duì)應(yīng)關(guān)系課程群的設(shè)置規(guī)劃還需要結(jié)合我院的特點(diǎn)以及本專(zhuān)業(yè)的規(guī)范化建設(shè)經(jīng)過(guò)一個(gè)不斷調(diào)整優(yōu)化的過(guò)程。另外，在課程體系的設(shè)計(jì)上，一定要強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的優(yōu)化與授課方式相結(jié)合，需要理論聯(lián)系實(shí)際，并在課程講授過(guò)程中，突出數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)，包括傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程及藝術(shù)類(lèi)課程在內(nèi)。例如，操作系統(tǒng)課程在講授一般性的基礎(chǔ)理論之外，還要講操作系統(tǒng)與數(shù)字媒體技術(shù)的關(guān)系、當(dāng)前主流操作系統(tǒng)的進(jìn)步如何適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展等等結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)特點(diǎn)的內(nèi)容。數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程中許多課程涉及很多的數(shù)學(xué)理論，如計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與圖像處理，但在知識(shí)點(diǎn)的選擇與課程講授中，這一類(lèi)的課程也要深入淺出，不強(qiáng)調(diào)過(guò)多的理論問(wèn)題，而是結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)中的應(yīng)用來(lái)講。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)部分學(xué)生將來(lái)可能進(jìn)入數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的碩士或者博士階段進(jìn)行深造的要求，再增設(shè)部分高級(jí)研討課程，進(jìn)一步深入講述背后的理論知識(shí)。我們還規(guī)劃將部分知名公司或培訓(xùn)結(jié)構(gòu)的認(rèn)證課程適當(dāng)納入數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的認(rèn)證課程后，給予一定的學(xué)分，同時(shí)限制每名學(xué)生的總的認(rèn)證學(xué)分。實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的重要內(nèi)容，我們?cè)谡n程設(shè)置上力求建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系。相應(yīng)地，在課程設(shè)置方面，計(jì)劃增設(shè)部分跨課程、跨年度的綜合項(xiàng)目實(shí)踐課程，允許學(xué)生按年級(jí)、興趣與特長(zhǎng)分別參與相應(yīng)的項(xiàng)目中不同模塊的研發(fā)工作。針對(duì)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，還需要不斷豐富課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手段，將作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)綜述報(bào)告、考試等各種評(píng)價(jià)手段綜合考慮，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)與文獻(xiàn)綜述報(bào)告等形式的開(kāi)放式考核手段的運(yùn)用，加大分?jǐn)?shù)比重，允許學(xué)生有選擇余地，全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。既不能只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要避免完全以練代學(xué)的職業(yè)化教學(xué)模式。在教材的選用上，由于目前數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展剛剛起步，很多課程一時(shí)很難找到合適的教材，有時(shí)也難免以教材定知識(shí)點(diǎn)與授課內(nèi)容，影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此在課程體系建設(shè)過(guò)程中，我們一方面強(qiáng)調(diào)盡可能選用最新教材，并向國(guó)內(nèi)外知名高?？待R，在條件許可的前提下選取相同教材或相近教材；另一方面，在課程講授過(guò)程中，不拘泥于教材，學(xué)生傳授完整、最新的知識(shí)，