初中生物北師大七年級(jí)下冊(cè)生物圈中的人-第章人體的能量供應(yīng)PPT

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

說(shuō)明燃燒與呼吸作用的區(qū)別。說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。能力目標(biāo)能夠了解檢測(cè)氧氣和二氧化碳的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性。闡述呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。教學(xué)重點(diǎn):

呼吸作用的概念。解釋呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。教學(xué)難點(diǎn)：

闡述呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。

教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、蠟燭在空氣中燃燒，需要消耗空氣中的（）2、澄清的石灰水遇（）會(huì)變渾濁。3、（1）呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物+（）水+二氧化碳+（）氧氣二氧化碳氧氣能量（2）呼吸作用的實(shí)質(zhì)：分解（）釋放（）的過(guò)程。（3）呼吸作用發(fā)生在所有的（）的（）有機(jī)物能量活細(xì)胞線粒體問(wèn)題：食物被消化吸收后，在細(xì)胞內(nèi)是如何釋放能量的？假設(shè)：細(xì)胞內(nèi)存在類似于體外燃燒的過(guò)程，即在有氧的條件下,分解有機(jī)物為二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程。氧氣怎么進(jìn)入人體內(nèi)?依據(jù)：我們每時(shí)每刻都需要進(jìn)行呼吸，吸入的空氣中含有更多的氧氣，呼出的氣體中含有更多的二氧化碳。

思考：如何證明我們吸入的空氣含氧氣更多，而呼出的氣體含二氧化碳更多？

請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明肺部呼出氣體氧氣少于空氣？提示：我們是如何證明種子呼吸消耗氧氣的？通過(guò)呼吸，吸入人體內(nèi)的氣體與我們呼出來(lái)的氣體成分是一樣的嗎？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案現(xiàn)象：燃燒的蠟燭放入（）瓶中更快地熄滅。結(jié)論：空氣中的氧氣含量（）肺部呼出氣體。C高于

思考：如何證明我們吸入的空氣含氧氣更多，而呼出的氣體含二氧化碳更多？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明肺部呼出的氣體二氧化碳多于空氣。提示：我們?nèi)绾巫C明種子呼吸產(chǎn)生二氧化碳？實(shí)驗(yàn)方案我們把B,D兩個(gè)集氣瓶里,倒入澄清的石灰水,觀察那個(gè)瓶里出現(xiàn)混濁。

現(xiàn)象：（）瓶中石灰水出現(xiàn)渾濁。結(jié)論：肺部呼出氣體中二氧化碳含量（）空氣。D高于

小組討論：

1.A瓶和C瓶中蠟燭燃燒的現(xiàn)象是什么?

A瓶和C瓶中的氣體成分是否有差異?

蠟燭在A瓶中比在C瓶中燃燒的時(shí)間長(zhǎng)，說(shuō)明空氣中氧氣的含量高于肺部呼出的氣體。2、B瓶和D瓶中有什么現(xiàn)象？B瓶D瓶中的氣體成分是否有差異？有。將等量的澄清石灰水分別倒入B瓶和D瓶中，D瓶中的澄清石灰水明顯變渾濁，說(shuō)明肺部呼出的氣體二氧化碳的含量高于空氣。3、為什么由肺部呼出的氣體中含有的氧氣少而二氧化碳多呢？因?yàn)榧?xì)胞進(jìn)行了呼吸作用而消耗了氧氣，釋放了二氧化碳。二、細(xì)胞通過(guò)呼吸釋放能量

有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量線粒體1.呼吸作用：生物體細(xì)胞內(nèi)葡萄糖等有機(jī)物氧化分解并釋放能量的過(guò)程。

2.呼吸作用意義：為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。

1、食物中儲(chǔ)存的能量是通過(guò)下列哪種方式釋放出來(lái)的（）

A呼吸運(yùn)動(dòng)B呼氣

C吸氣D呼吸作用2、能將細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解的氣體是（）A二氧化碳B氧氣C氮?dú)釪水蒸氣DB課堂檢測(cè):3、人呼出的氣體和吸入的氣體相比成分的變化是（）

A氧氣增加，二氧化碳減少

B氧氣和二氧化碳都不變

C氧氣和二氧化碳都減少

D氧氣減少，二氧化碳增加

4、人和植物的呼吸作用為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供（）

A氧氣B水C營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D動(dòng)力DD5、下列哪種營(yíng)養(yǎng)成分含量急劇減少可能引起昏厥（）

A水分B維生素

C血糖D

蛋白質(zhì)6、人體呼吸作用最重要的意義是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供（）A糖類B二氧化碳C能量D葡萄糖CC7