《竹頌》教學設計

《竹頌》教學設計《竹頌》教學設計（精選16篇）

《竹頌》教學設計篇1

教材分析：

《竹頌》是管樺寫的一篇贊頌勁竹的抒情散文。從勁竹的生長、氣節(jié)、氣度等多方面著手，寫出了勁竹堅毅堅韌的品行、質(zhì)樸清爽的本質(zhì)。全文共有五個自然段。第1、2自然段寫得很有層次，用非常抒情的語言表達了自己對勁竹的喜愛。第3自然段實行對比的方法，把桃花、紫羅蘭、牡丹等花和勁竹進行對比，突出了勁竹猶如松柏一樣抗擊風雪，并在酷熱的夏天，給人送去綠色和涼意，寫出了勁竹的奉獻精神。第4、5自然段側重寫勁竹給人們帶來的精神安慰，寫它的情操和美德已經(jīng)成為鼓舞人們向上的精神力氣。

文章詞句美麗，感情濃烈，極易打動讀者。實行多種表現(xiàn)手法——擬人、比方、排比、對比等，把勁竹的品質(zhì)、特征表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人在誦讀中對勁竹油然而生敬意。

文章表面上看是在寫勁竹，實際上是在借物言志，表達了美妙而崇高的人生觀、價值觀。

學情分析：

同學在以前接觸過抒情散文，借物言志類的文章也不是第一次接觸。對于六班級同學來說，文章本身的內(nèi)容和中心思想不難理解。因此，學習本文的時候，應當實行在充分放手的基礎上，引導同學品嘗和觀賞的表現(xiàn)手法，并且借鑒和學習這些手法。

教學重點：通過自學理解課文的思想內(nèi)涵，學習勁竹的精神。體會課文多種表現(xiàn)手法，并嘗試運用。

教學過程：

一、觀賞引路，激發(fā)期盼（課前）

師：老師昨天逛書店的時候發(fā)覺了這么漂亮的圖，就買過來和你們一起觀賞?？戳诉@些竹圖，你有什么感受？（同學說閱圖感受，老師小結每一幅圖旁都是畫家的題詞，表達自己對竹子的寵愛之情。）古往今來，歷代文人對竹子不知傾注了多少情。竹子以它虛心進取、高風亮節(jié)、無私奉獻的情操與美德給人留下完善的形象。在本單元中，也有寫竹子的詩，我們一起來背背它。（同學背誦《墨竹圖題詩》）老師也給你們帶來了一些有關竹子的詩句，我們一起來讀讀它。

老師出示小黑板：凌霜盡節(jié)無人見，終日虛心待鳳來。（唐.張必）野竹野竹絕可愛，枝葉扶疏有真態(tài)。（元.吳鎮(zhèn)）咬定青山不放松，立根原在破巖中。（清.鄭燮）

老師出示管樺的墨竹圖。

師：這是管樺爺爺所畫的竹子圖。它以粗干葉大，撐天柱地為特點。艾青題詞說：人如其竹，竹如其人，我愛其竹，更愛其人。竹在管爺爺?shù)墓P下顯示如此的魅力，今日我們要一起來學習管老爺爺一篇有關竹子的文章。老師板書課題：《竹頌》。

二、據(jù)題質(zhì)疑，提領期盼

t：“人貴有志，竹貴有節(jié)”。挺立的翠竹，有著寬容大度的胸懷，有著令人臣服的謙遜氣度，它立身千巖萬壑，笑對風雨雷電，為人間輸爽送綠，這是多么無私的品質(zhì)！今日我們學習《竹頌》，要更深化的感受竹的精神內(nèi)涵。

1、解題。s齊讀課題。

師：讓我們一起來讀課題。你認為題目中的關鍵詞是什么？你來給頌組個詞，“頌”是什么意思？（歌頌、贊揚），那么你能告知老師題目的意思嗎？

2、質(zhì)疑。

師：文章的題目隱藏著無限的玄機，是我們把握文章主要內(nèi)容，感受思想感情的重要入口。你能圍繞這個課題提出你在這篇文章中最想讀明白的一個問題嗎？

預設同學的問題：①贊頌竹子的什么品行？②竹子有什么特點？③是怎么樣來贊頌竹子的？④表達什么樣的感情？

三、基于期盼，樂讀課文

師：同學們所提的問題，也就是這節(jié)課老師要和同學們一起學習的內(nèi)容，老師把它們歸納成閱讀提示。

1、老師出示閱讀提示：①自由讀文，留意讀準字音。②想想課文每個段落寫的是什么？③文章贊頌了竹子的什么品行？是怎樣贊頌竹子的？④溫馨提示：在讀的過程中，別遺忘把你印象深刻的句詞圈一圈、畫一畫，積累起來，并在深刻的句子旁寫上你的感受。

師：先輕聲讀讀閱讀提示，然后依據(jù)閱讀提示，選擇你喜愛的方式，先自己完成，再在小組里溝通。

（同學自學課文。老師巡察了解同學的學習狀況。）

師：老師發(fā)覺同學剛才的學習活動中有兩個值得連續(xù)發(fā)揚的品質(zhì)。一是：邊學邊做批注，溝通探討的學習方式真好。二是：讀的態(tài)度真好。信任大家肯定有很大的收獲。老師要來檢查同學們完成的狀況。（老師出示小黑板，生讀。）

2、檢查閱讀效果。①正音：勁（jìnò）郁郁（yù）蔥蔥（cōnò）郁郁（yù）蔥蔥（cōnò）郁郁（yù）蔥蔥（cōnò）郁郁（yù）蔥蔥（cōnò）郁郁（yù）蔥蔥（cōnò）郁郁（yù）蔥蔥（cōn)郁郁(y)蔥蔥(cōnò）郁郁（yù）蔥蔥（cōn)郁郁(y)蔥蔥(cōng)塵埃(āi)潛藏(qin)千仞(rn)

2.解詞：

a)凌云：在空中，上升，登上。

b)攀附：跟地位高的人拉關系。

c)積習：經(jīng)過長時間積累而形成的。

d)郁郁蔥蔥：(草木)繁盛。

三、合作學習：

1、指導同學有感情地朗讀課文，初步感知課文。理清文章思路

第1、2段，寫對勁竹的喜愛。

第3段，寫勁竹的奉獻精神。

第4段，寫勁竹給人帶來的精神安慰。

2、感知文章主題：本文描繪竹子形狀、生長、氣節(jié)等方面，突出他的堅毅堅韌、純凈樸實、虛心有節(jié)、無私奉獻的精神。

3、重點分析竹的精神：如板書

四、探究學習：

1、文中寫桃花，紫羅蘭，牡丹等花的作用是什么?(明確：與竹對比，突出了勁竹猶如蒼松一般抗擊風雪，并在酷熱的夏天里，給人送去綠色和涼意，寫出了勁竹的奉獻精神。)

2、找出表現(xiàn)竹子抗擊惡劣環(huán)境的堅韌精神的句子：(明確：在命運的風暴中，你轟響著翻卷碧波，擊打著洶涌的云海。你全身閃爍著電光，你的吼聲淹沒了雷聲。為了給人間以春天的綠色，寒霜冰雪里你更加郁郁蔥蔥。)

3、本文中用"你'稱呼勁竹，讀一讀，體會需要表達怎樣的情感?(明確："你'是擬人化的稱呼。表面贊"竹'，實際贊美具有高風亮節(jié)的人