《識字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《識字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《識字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）

《識字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)“宜、層、盡”等11個(gè)生字，會寫“宜、實(shí)、色”等10個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字寫字和正確地朗讀詞語。

【課前教具預(yù)備】

1、自制字詞卡片和課文插圖。

2、同學(xué)收集關(guān)于秋天的詞語。

3、自制的金色小星星。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、談話激趣

同學(xué)們，過了酷熱的夏天，我們走進(jìn)了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的圖畫。今日就讓我們更多的了解秋天吧！

出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看，談感受。

二、自讀

1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)同學(xué)自由試讀詞語。

2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，相互正音。

3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

三、指讀

1、老師范讀。同學(xué)邊看圖邊聽。

2、分組練讀，引導(dǎo)同學(xué)正確讀詞。

3、多種形式匯報(bào)讀。

4、溝通識字方法。引導(dǎo)同學(xué)說說自己是如何記憶生字的。

四、朗讀

1、同學(xué)自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

2、小組練讀，點(diǎn)評。

3、匯報(bào)讀。看誰讀得最美、最有感情。獎(jiǎng)給金色小星星。

五、寫字

1、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。

2、觀看生字在田字格中的位置。

3、老師范寫，同學(xué)點(diǎn)評。留意指導(dǎo)各部件的占格位置。

4、同學(xué)臨寫。同桌相互點(diǎn)評。

六、拓展

秋天是收獲的季節(jié)，把你們收集的關(guān)于秋天的詞語，拿出來展現(xiàn)一下吧！

【教學(xué)反思】

本課中，我利用課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看，同學(xué)感受不深，假如利用課件展現(xiàn)秋天的不同美景，讓同學(xué)觀看，效果肯定更好。

在識字環(huán)節(jié)中，為使同學(xué)的愛好得以保持，我采納放手讓同學(xué)自主識字的做法，并進(jìn)行小組點(diǎn)評，力求創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的樂觀氣氛。

在閱讀中，我留大量的時(shí)間給同學(xué)充分的自讀、自悟，通過讓同學(xué)反復(fù)的多種形式的朗讀，使同學(xué)對詞語讀出感受和體會。并以獎(jiǎng)給金色小星星這樣的競賽形式促進(jìn)同學(xué)朗讀，同學(xué)愛好較高。

在拓展環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)展現(xiàn)他們收集的關(guān)于秋天的詞語，同學(xué)完成較好。他們大部分是在與家長的合作下，共同查閱資料，或走進(jìn)大自然去體會，去完成的。這樣課內(nèi)與課外的有機(jī)融合，既提高了同學(xué)的語文力量，又培育了同學(xué)喜愛生活的情感。

《識字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個(gè)生字，兩條綠線里的字只識不寫。熟悉一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。

2、初步熟悉常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進(jìn)行國防啟蒙訓(xùn)練，培育喜愛人民軍事的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識字并初步熟悉一些常見的軍事裝備和軍事術(shù)語。

教學(xué)方法：觀看法、合作法等

教具預(yù)備：詞語卡片教學(xué)掛圖

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀韻文，學(xué)習(xí)生字。

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個(gè)生字，兩條綠線里的字只識不寫。熟悉一個(gè)偏旁。

2、初步熟悉常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語。

教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入課文。

這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四篇?dú)w類識字課文，今日，我們將再來學(xué)習(xí)一篇和軍事裝備、武器有關(guān)的課文。

板書課題，齊讀。

二、初步看圖，讀文。

1、看圖，圖上都畫了些什么？哪些是你熟識的，哪些是你還不太了解的？

2、自由讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、圖文結(jié)合，理解詞意

1、依據(jù)同學(xué)回答，相機(jī)出示相關(guān)的圖和詞語。

.步槍機(jī)槍站崗巡邏巡航

飛機(jī)潛艇導(dǎo)彈哨所領(lǐng)空海疆

(1)相機(jī)點(diǎn)撥以下詞語：

"巡'、"彈'是前鼻音，"航、艇、疆、崗'是后鼻音；"哨'是翹舌音；"巡'的韻母是un，不是in。

(2)借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

(3)指名讀，齊讀。

2、把你知道的與這些詞語有關(guān)的學(xué)問說給大家聽一聽。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫。

1、教學(xué)新部首"巳'部。

2、教同學(xué)字字形，書空。

3、同學(xué)描紅書中田字格里的生字。

4、老師.范寫，指導(dǎo)寫字技巧。

(1)"巡'：走之旁，里面是三個(gè)撇點(diǎn)，撇要長，點(diǎn)要短。

(2)"彈'：弓作為偏旁，寫時(shí)要扁一些，滕出地方寫右邊的"單'字。

5、同學(xué)仿影，臨寫。

6、反饋。

展現(xiàn)同學(xué)所寫的字，指出存在的問題。

布置作業(yè):

1、按要求填空。

"巡'是（）結(jié)構(gòu)的字，韻母是（）。

"彈'音序（），共（）筆，第三筆是（）

2、擴(kuò)詞。

機(jī)（）（）（）

彈（）（）（）

航（）（）（）

《識字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

課題識字3教時(shí)第一課時(shí)日期11.1教材分析《識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在"公園'的統(tǒng)轄下按"景色'"兒童消遣設(shè)施'分類組合而成的"模塊'。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高識字力量，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對比也可以關(guān)心同學(xué)識字和理解詞義。學(xué)情分析同學(xué)對公園很喜愛，對公園中的游樂設(shè)施也比較熟識，書中的詞語在理解上問題不大。但是，由于班中外來兒童比較多，平翹舌音存在很大問題，要讀準(zhǔn)字音也是個(gè)難點(diǎn)。此外，孩子剛開頭練習(xí)寫漢字，在書寫端正美觀和書寫速度上都有待提高，因此還要多練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利的讀好韻文，讀準(zhǔn)字音，熟悉本課生字。2、學(xué)會一、二兩行，有感情的朗讀。3、學(xué)會"水'字。重點(diǎn)難點(diǎn)1.仔細(xì)觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

2.學(xué)會生字和由生字組成的詞語，指導(dǎo)書寫部分生字。課前預(yù)備課件字卡教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，看圖讀詞1、回憶秋游情景。上星期我們?nèi)チ似恋那鄺鞴珗@，大家玩的快樂嗎？今日老師要帶大家去另一個(gè)好玩的公園，大家想不想去？出示課文插圖?？矗@就是我們要去的公園，（板書公園，指讀，開火車讀，齊讀）提示"園'是整體認(rèn)讀音節(jié)，你在公園里玩的時(shí)候，心情怎么樣？讀好它。你看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)把話說完整、說詳細(xì)）公園里有相機(jī)出示文中詞語，指讀，正音。補(bǔ)充一、激趣導(dǎo)入，看圖讀詞寶塔：出示文筆塔、天寧寶塔，介紹一下，師補(bǔ)充齊讀課題認(rèn)真觀看插圖，說一說。讀好詞語，讀準(zhǔn)字音。愛好是最好的老師，因此，在教學(xué)過程中，我始終以"趣'貫穿整節(jié)課，奇妙地創(chuàng)設(shè)了多個(gè)好玩的情境，讓孩子們在情境中學(xué)習(xí)。開頭配樂播放孩子們的秋游照片導(dǎo)入，讓孩子們仿佛又回到秋游時(shí)的歡樂時(shí)間，使孩子帶著開心的心情開頭這學(xué)習(xí)之旅。二、讀準(zhǔn)字串，讀通韻文過渡：小伴侶們觀看的真認(rèn)真，其實(shí)你們剛才說的詞語就是我們今日要學(xué)的《識字3》（板書）大家想不想讀？現(xiàn)在打開書本，找到頁碼，左手按，右手指，預(yù)備讀書。讀書之前老師有個(gè)要求：字字精確?????，不會讀的可以問問老師和同學(xué)，難讀的字多讀兩遍。等下老師要來檢查一下，看誰讀的最仔細(xì)！讀完坐端正！1、同學(xué)按要求讀書。2、嬉戲一起來闖關(guān)剛才小伴侶們讀的可仔細(xì)啦！為了嘉獎(jiǎng)大家，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲！第一關(guān)：開火車讀詞語。正音其次關(guān)：讀好一行。把詞語連起來，一行一行讀好它，留意停頓。指名讀，四小組分讀。留意正音第三關(guān)：讀好兩行。加大難度，兩行一起讀，同樣要留意停頓。指名讀，男女生分讀。留意正音（前兩行市美景，后兩行是游樂設(shè)施）第四關(guān)：讀好全文。一關(guān)比一關(guān)難了，現(xiàn)在誰來挑戰(zhàn)一下，讀好全文？第五關(guān)：去拼音讀。開火車讀，打亂挨次讀，齊讀恭喜大家，過關(guān)啦！表揚(yáng)一下自己！按要求讀書，讀準(zhǔn)字音。闖關(guān)嬉戲1、開火車讀詞語2、讀好一行3、讀好兩行4、讀好全文5、去拼音讀好詞語朗讀，是語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是同學(xué)的個(gè)性化行為，是同學(xué)、老師、文本、情感之間的一種對話方式。在此環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)"大家來闖關(guān)'的活動(dòng)，提出了從易到難的5個(gè)朗讀要求，讀好單個(gè)詞，讀一行，讀兩行，讀全文，去拼音讀，一層一層提高，為讀好課文做好鋪墊。三、學(xué)習(xí)一、二兩行，美讀韻文做完嬉戲，讓我們一起來看看公園的美景吧！1、出示一、二兩行，你喜愛哪個(gè)景色，請你來美美的讀一讀。指讀，正音，生生評價(jià)。2、公園景色真美麗，你能說好這句話嗎？出示：填空：公園里有的（）、的（）。除了看到的，你還能聽到什么?聞到什么？3、過渡：是呀！公園里可美啦,綠樹成陰,遍地都是艷麗的紅花,清亮的河水悄悄的流淌,流水上面架起彎彎的小橋,遠(yuǎn)處一座高聳的寶塔矗立在微風(fēng)中,漂亮的公園啊!4、看到這樣的美景，老師都忍不住想要來讀一讀了。請小伴侶們閉上眼睛，一邊聽，一邊在腦袋里放電影，把這些詞語牢牢地記在小腦袋里。師范讀。5、記住沒有？記住的小伴侶一起試著讀一讀。真不錯(cuò)。6、公園里的管理員爺爺年紀(jì)大了，看不清卡片上的字，你能幫幫他嗎？（貼卡片）1、選擇自己喜愛的詞語，讀好它。評價(jià)2、說話訓(xùn)練3、背誦一、二兩行韻文。貼卡片讓孩子們通過說話來感受公園的美，不光是看到的，還有聽到，聞到的，拓展感官體驗(yàn)，感悟中提升情感，為朗讀打下感情基礎(chǔ)。幫管理員爺爺貼卡片，鞏固生字，加深印象。四、寫字今日我們還要學(xué)會一個(gè)生字，1、出示"水'，齊讀，翹舌音。2、說一說筆順3、找一找伴侶4、教學(xué)新筆畫，讀，范寫，書空5、范寫，仿寫（做手指操）1、讀一讀2、說一說筆順3、給生字組詞4、學(xué)習(xí)新筆畫5、寫字學(xué)寫"水'字，動(dòng)畫展現(xiàn)水的筆順和在田字格里的位置。給同學(xué)以直觀感受，激發(fā)愛好。沿用了識字4法：讀，讀一讀生字；說，說一說筆畫和留意點(diǎn)；找，找一找伴侶；寫一寫生字。扎實(shí)的學(xué)好生字。五、作業(yè)1、把習(xí)字冊上的水寫好。2、把公園里看到的美景告知爸爸、媽媽。任選一題做把所學(xué)內(nèi)容延長至生活板書設(shè)計(jì)識字2公園美景

《識字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會寫“苗”字。

2、初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀看四周事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事物。

3、正確流利地朗讀課文。

4、熟悉表示事物的漢字，喜愛大自然的美妙事物。

【課前預(yù)備】制作多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、拿起同學(xué)的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？

（提示同學(xué)：帶上數(shù)量詞回答。）

2、板書課題：識字6。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文，畫誕生字詞，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2、多媒體課件幫助教學(xué)：認(rèn)讀生字、新詞

⑴多可愛的蘋果，讀準(zhǔn)了字音，就摘到了蘋果。

開火車讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀：4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。

再全班齊讀。

⑵瞧，小魚小魚真調(diào)皮，身上帶了個(gè)詞語，小貓小貓來釣魚，讀好詞語釣上魚。

開火車讀、再全班齊讀。

3、指名分節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)第3節(jié)

1、多媒體課件幫助教學(xué)：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？

2、是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小伴侶自己練讀，比比誰讀得美，留意，加上動(dòng)作就更好了。

3、賽讀、評議：誰來試一試，能加動(dòng)作更好。誰來評一評？

4、全班美讀，加上動(dòng)作。

5、多媒體課件幫助教學(xué)：

⑴我們說這是一群飛鳥，是由于（），對呀，許多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

⑵練習(xí)：還可以說一群（）。

同桌練說，開火車匯報(bào)。

四、美讀課文，熟悉感悟

剩下的3節(jié)課文，喜愛哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

自由讀課文。

指名匯報(bào)讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？

小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊思索，提出了問題，這就是讀書的好方法。

1、美讀第2節(jié)課文：

⑴多媒體課件幫助教學(xué)：

小伴侶看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

⑵多媒體課件幫助教學(xué)，指導(dǎo)寫字：

①“苗”字是我們要會寫的生字。寫時(shí)要留意什么？

②老師范寫。

③同學(xué)練寫一個(gè)。

④展現(xiàn)鼓舞：看，這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特殊好。盼望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫端正。

⑶多媒體課件幫助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境：

春天，農(nóng)夫伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)夫伯伯心里可真（興奮）啊。

課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）?？粗鴿M樹的果實(shí)，農(nóng)夫伯伯會說什么呢？

2、美讀第4節(jié)：

⑴多媒體課件幫助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境，熟悉事物，體會激qing：

小伴侶們，你們喜愛過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小伴侶們最歡樂的節(jié)日。

那天，我們?nèi)A西路學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)，瞧，每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。（課件）鼓號隊(duì)為大家演出了很多美麗的樂曲，看，這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號。（課件）更讓人興奮的是，我們一班級許多小伴侶都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員。（課件）操場上，隊(duì)員們開展了各種各樣的活動(dòng)：那群紅領(lǐng)巾（課件）在玩“貼鼻子”的嬉戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小伴侶們的書法作品呢，大家多快樂啊。校內(nèi)里一片歡樂。

⑵你們快樂嗎？抓緊找到你的好伴侶，高興奮興地練讀好第4節(jié)。

⑶哪些伴侶一起來試試？

⑷老師邀請全班同學(xué)一塊讀，情愿嗎？開頭吧。

小結(jié)：多快樂的日子啊，送走了歡快的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。

3、美讀第1節(jié)課文。

⑴多媒體課件幫助教學(xué)：

我們來到了漂亮的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看課件，邊口頭回答）

⑵趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

⑶同桌一起匯報(bào)。

⑷多媒體課件幫助教學(xué)，完成填空：

一只（）一片（）一艘（）一條（）

開火車匯報(bào)，想說幾個(gè)就說幾個(gè)。

小結(jié)：引導(dǎo)同學(xué)體會數(shù)量詞的特征。

4、美讀全文：

學(xué)到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓同學(xué)自行解答）

五、引導(dǎo)發(fā)覺，創(chuàng)編課文

1、今日我們學(xué)習(xí)了《識字6》，王老師發(fā)覺第3小節(jié)課文，用了4個(gè)詞語寫出了郊外漂亮景色。請小伴侶看課文第1、2、4小節(jié)，開動(dòng)腦筋，你有什么發(fā)覺？和同桌說一說。

2、匯報(bào)。

3、多媒體課件幫助教學(xué)，語言描繪激趣：

瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了?？?！青蛙在向我們興奮地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪?dú)g快地唱著歌，連小水珠也來湊喧鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小伴侶這么興奮，或許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟?。同學(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開頭吧。

4、編課文。

六、總結(jié)延長

這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語，讀好了課文，熟悉了許多新事物，甚至編了課文，真能干！

回家觀看家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。

《識字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)內(nèi)容

本課是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一班級下冊《識字8》（第一課時(shí)）。

教學(xué)要求

1.學(xué)會轉(zhuǎn)盤上的5個(gè)生字。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

3.誦讀兒歌，培育語感，積累詞語。

教學(xué)流程

一、故事導(dǎo)入。

有一個(gè)同學(xué)名字叫”超超“，他無論做什么事像他的名字一樣，總是想要超過別人。這不，其他同學(xué)都是六歲、七歲上學(xué)，他五歲就上學(xué)了。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字“，覺得很好玩。但是，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問題是：轉(zhuǎn)盤上沒有拼音，遇到不熟悉的字怎么辦？其次個(gè)問題是：轉(zhuǎn)盤上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？

【用故事導(dǎo)入，有兩個(gè)作用：一是給同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，由于學(xué)校生多喜愛聽故事；二是為同學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自同學(xué)字時(shí)供應(yīng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。同學(xué)自學(xué)時(shí)遇到的問題無非有兩個(gè)——字音和字義的問題。所以，故事中提出的兩個(gè)問題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難點(diǎn)。同學(xué)在關(guān)心“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí)，也在不知不覺中把握了學(xué)習(xí)方法?！?/p>

二、同學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自同學(xué)字。

師出示自學(xué)要求：

1.轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤自同學(xué)字。

2.遇到不懂的問題提出來，在小組里爭論解決。

3.學(xué)完之后，在小組里溝通一下，你都學(xué)會了什么？

【這一環(huán)節(jié)，給同學(xué)充分的時(shí)間自學(xué)。讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的聰慧才智，采納自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培育合作、探究、創(chuàng)新的意識?！?/p>

三、溝通學(xué)習(xí)所得。

師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤，向同學(xué)們介紹你學(xué)會了哪些字？

生：“qing”，這是個(gè)“qing”，這是個(gè)“qing”。

師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？

生：請同學(xué)們來看我的奇妙轉(zhuǎn)盤，這個(gè)是“事情”的“情”，這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”，這個(gè)是“晴天”的“晴”，這個(gè)是“請坐”的“請”。

師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清晰，老師一聽就明白了。同學(xué)們聽明白了嗎？下面請大家學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)盤。

【老師設(shè)問恰到好處，讓同學(xué)在介紹這些“qing”字時(shí)，能通過組詞進(jìn)行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”?！?/p>

四、學(xué)習(xí)課文中的韻文，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形。

師：請同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦。

（同學(xué)自由背誦韻文。）

師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內(nèi)爭論一下，你們組準(zhǔn)備用什么樣的方式背誦。

（同學(xué)用小組喜愛的方式輪番背誦韻文。）

【把韻文的背誦支配在這里，有兩個(gè)作用：一是通過背誦韻文，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步鞏固字音和字形；二是通過多種形式的背誦，可以調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到課中休息的目的?！?/p>

五、小刺猬的禮物。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，連小刺猬也跑來為我們慶賀。這不，它帶著禮物跑來了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背面寫著本課轉(zhuǎn)盤上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）

同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？假如你能在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出這個(gè)字，這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你。

（同學(xué)特別踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，讀詞語。）

師：你們學(xué)得這么好，這些野果就嘉獎(jiǎng)給你們了。

【通過“小刺猬送禮物”這一形式，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)盤上的形近字，同學(xué)愛好濃，熱忱高，學(xué)習(xí)效果好?！?/p>

六、拓展延長。

師：剛才我發(fā)覺有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤跟書上的不一樣。（師展現(xiàn)一個(gè)別樣的轉(zhuǎn)盤。）請看，這是××同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤，下面我們請××同學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤。

（同學(xué)介紹他制作的轉(zhuǎn)盤。）

師：××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋，能把我們前邊學(xué)過的字形相近的字制成轉(zhuǎn)盤，常常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以關(guān)心你把學(xué)過的這些字記住。

【通過拓展延長，同學(xué)知道了用其他的一組形近字也可以制成轉(zhuǎn)盤，通過玩轉(zhuǎn)盤，關(guān)心區(qū)分記憶形近字。】

七、指導(dǎo)書寫。

師：觀看田字格里的生字，說說你喜愛哪一個(gè)字，學(xué)習(xí)書上的樣子在田字格里描紅，然后寫下來。

（工作單位：山東省高密市第一試驗(yàn)學(xué)校文內(nèi)評點(diǎn)系山東省高密市課程改革學(xué)校語文中心組作）

《識字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問和技能

1.仔細(xì)觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活閱歷理解詞語。

2.在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀詞串。

過程與方法通過溝通，初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗民情，感受祖國絢爛的民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活閱歷理解詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗民情。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們都喜愛過年吧！你能說出一年中多少個(gè)節(jié)日名稱？哪些節(jié)日是我們中國特有的？

二、看圖讀文，初知大意

⒈請同學(xué)們仔細(xì)看圖，想一想圖上畫了些什么？（同學(xué)匯報(bào)溝通）

2.圖文對比，初步感知課文內(nèi)容，了解課文的四組詞語分別介紹了四種節(jié)日。

（依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)識字情境，拉近文本與生活的距離，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，主動(dòng)地投入到識字學(xué)習(xí)中去。）

三、借助拼音，自主合作識字

1.自讀課文，畫誕生字。

2.借助拼音自同學(xué)字讀音。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀互聽，進(jìn)行正音練習(xí)。

4.檢查溝通，讀準(zhǔn)字音。

（發(fā)揮同學(xué)的主體性，讓同學(xué)借助拼音自讀課文，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

四、合作探究，學(xué)習(xí)課文

⒈你對哪個(gè)節(jié)日的習(xí)俗比較感愛好？按同學(xué)的選擇自由分成小組學(xué)習(xí)。

提出學(xué)習(xí)要求：

1）、這個(gè)節(jié)日有哪些習(xí)俗？

2）、把你過節(jié)的歡樂體驗(yàn)講給大家聽一聽，還可以介紹有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，講一講有關(guān)節(jié)日的故事。

同學(xué)在小組內(nèi)溝通課前收集到的有關(guān)這些節(jié)日的材料，老師巡察指導(dǎo)。

（讓同學(xué)選擇自己感愛好的節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行分組溝通，培育同學(xué)的合作意識，使同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。）

⒉各小組派代表匯報(bào)溝通。小組內(nèi)其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。

⑴同學(xué)溝通春節(jié)這個(gè)節(jié)日。

①春節(jié)有哪些生活習(xí)俗呢？

②多媒體出示"餃子'"拜年'的圖片，人們在家里吃餃子，去親戚家拜年。板書"春節(jié)'"餃子'"拜年'等詞語，分組朗讀。

小結(jié)：這是我國民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重、最喧鬧的節(jié)日，人們"張燈結(jié)彩、團(tuán)聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋'，相機(jī)出示成語，指導(dǎo)朗讀成語。

⑵同學(xué)溝通清明這個(gè)節(jié)日。

①清明節(jié)到了，人們都做什么呢？

②清明節(jié)到了（多媒體出示"掃墓'"春游'的圖片），人們有的去給親人掃墓，有的去郊游春游。板書"清明、掃墓、春游'等詞語，分組朗讀。

⑶同學(xué)溝通端午這個(gè)節(jié)日。

①你們知道端午節(jié)有哪些生活習(xí)俗？

②同學(xué)觀看端午節(jié)的錄像。

③端午節(jié)到了（多媒體出示"粽子'"龍舟'的圖片），生活中有吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。板書"端午'"粽子'"龍舟'等詞語，分組朗讀。

④你知道端午節(jié)的來歷嗎？介紹小資料。

⑷同學(xué)溝通中秋這個(gè)節(jié)日。

①"八月十五月正圓，中秋月餅香又甜。'月到中秋格外明，關(guān)于月亮、關(guān)于中秋，有很多漂亮的傳奇，你能說說嗎？

②中秋節(jié)又有哪些生活習(xí)俗？

③中秋節(jié)到了（多媒體出示"團(tuán)聚'"月餅'的圖片），全家人坐在一起，吃月餅，賞月，團(tuán)團(tuán)聚圓。板書"中秋'"團(tuán)聚'"月餅'，分組朗讀。

（在了解我國一些傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，豐富同學(xué)的想象，使同學(xué)生動(dòng)地識字，既培育同學(xué)識字的愛好，又對同學(xué)進(jìn)行喜愛祖國的訓(xùn)練。）

⒊這篇韻文按節(jié)日的時(shí)間給我們介紹了中國的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。你能說出這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)時(shí)間嗎？（老師相機(jī)介紹農(nóng)歷與公歷的區(qū)分。）

五、熟讀詞串，感受節(jié)奏

同學(xué)自由讀，指名讀。

齊讀。

六、感情誦讀，感受祖國悠久的民族文化。

（引導(dǎo)同學(xué)誦讀"詞串'，把感受到的畫面意境通過有感情的朗讀表達(dá)出來，感受祖國源遠(yuǎn)流長的歷史文化。）

七、拓展練習(xí)

1、春節(jié)那天，我和爸爸媽媽去奶奶家（），一塊兒吃（）。

2、清明節(jié)，人們到郊外去（）、（）。（）節(jié)，人們吃粽子、賽（）。中秋節(jié)，人們合家（），一塊兒吃（）。

（將文中的生字詞與聽說讀寫結(jié)合起來，引導(dǎo)同學(xué)在語言環(huán)境中運(yùn)用生字詞，識用相結(jié)合，從而使同學(xué)的識字力量得到提高。）

八、板書設(shè)計(jì)

識字1

春節(jié)餃子拜年

清明掃墓春游

端午粽子龍舟

中秋團(tuán)聚月餅

教材分析：

本課采納"詞串'的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。全課十二個(gè)詞語，分成四組。第一組詞語表現(xiàn)春節(jié)這一中華民族最重大的節(jié)日中傳統(tǒng)的慶賀方式；其次組詞語介紹了清明節(jié)的習(xí)俗，人們在春光明媚、萬物滋生的季節(jié)，借掃墓的機(jī)會，春游郊游；第三組詞語介紹了舊歷五月五日的端午節(jié)，以吃粽子、賽龍舟的方式，來紀(jì)念宏大的愛國詩人屈原；第四組詞語表現(xiàn)了舊歷八月十五的中秋節(jié)，一家人賞月、吃月餅的風(fēng)俗。全課圖文并茂，接近同學(xué)生活，有助于揭發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。誦讀"詞串'，既能豐富同學(xué)的學(xué)問，了解民間風(fēng)俗，又能積累語言，感受祖國源遠(yuǎn)流長的歷史文化。

本節(jié)課是蘇教版學(xué)校語文二班級下冊《識字1》的內(nèi)容，這是第一課時(shí)。

同學(xué)狀況分析：

全課圖文并茂，接近同學(xué)生活，本課的詞語，大部分是同學(xué)熟識的；圖畫中的事物，有的是同學(xué)親自經(jīng)受的，有的是同學(xué)見過的。同學(xué)對趣味性、生活化、直觀形象的圖文的教學(xué)資源特別感愛好，能夠樂觀主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

受地域的影響，各個(gè)地方的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗不完全相同，同學(xué)知道的習(xí)俗與教材介紹的有些差別。

《識字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文。

2.熟悉圖上所描繪的事物,并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來，感受農(nóng)村夏夜的情趣。

3.學(xué)會本課生字,能在田字格中正確、美觀地書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文，學(xué)會本課生字。

難點(diǎn)是感受夏夜的情趣。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、生字詞卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。（3）

1、小伴侶們，你們喜愛猜謎語嗎？老師這里有個(gè)謎語，誰能猜出來？出示謎語：

有種蟲兒真驚奇，

一盞燈籠隨身帶，

黑夜點(diǎn)燈滿天飛，

綠光閃閃真可愛。

2、真聰慧！瞧，它來了！依據(jù)同學(xué)回答，出示圖片和字卡"螢火蟲'。

師講解：螢火蟲是一種昆蟲，所以"螢'字下面是（蟲）！它還是一個(gè)---(后鼻音)，誰來喊喊它的名字？指名讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。

3、一到夏天，螢火蟲就會來和我們做伴侶。讓我們跟著可愛的螢火蟲一起學(xué)習(xí)《識字6》，走進(jìn)夏天漂亮的夜晚吧?。ò鍟n題，請同學(xué)跟著老師一起書空。）

【設(shè)計(jì)理念】針對低班級同學(xué)心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)謎語導(dǎo)入，用同學(xué)們寵愛的螢火蟲引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

二、初讀韻文，自主識字。（4）

1、請同學(xué)們輕輕翻開書本，認(rèn)真地讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。讀好的同學(xué)請用端正的坐姿告知老師。

2、同桌相互讀讀，同桌讀得好，就送給對方一個(gè)大拇哥；讀錯(cuò)了，請你關(guān)心他訂正。

3、說一說你關(guān)心同桌訂正了哪個(gè)詞的讀音？誰得到了同桌的大拇哥？

【設(shè)計(jì)理念】在同學(xué)把握了拼音拐杖后，鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用同伴互助互評的形式激勵(lì)自學(xué)，能在較短的時(shí)間完成全體同學(xué)的自學(xué)監(jiān)控、激勵(lì)和評價(jià)反饋，提高效率。

三、品讀韻文，識記詞語。（18）

過渡：下面就讓我們跟著螢火蟲去鄉(xiāng)村小院做客吧！

1、爺爺奶奶小丁丁（2）

瞧，這戶農(nóng)家小院的仆人正在乘涼呢？我們快來和他們打聲招呼吧?。ǔ鍪驹~語：爺爺奶奶小丁丁）

①指名讀

②這幾個(gè)詞語中藏著一個(gè)隱秘，看看他們的讀音，你發(fā)覺了嗎？

指名說（后邊一個(gè)都是輕聲音節(jié)）

③像這樣表示稱呼的詞，你還能說幾個(gè)嗎？指名說。

④有了拼音寶寶的幫忙，小伴侶讀得真好，呀！小螢火蟲把他們?nèi)珟ё吡?，你還會讀嗎？指名讀。

⑤瞧，多幸福的一家人??！我們一起熱忱地喊一喊他們。同學(xué)齊讀。

2、竹椅蒲扇螢火蟲（5）

①這一家人在干什么呢？出示詞語，指名讀

②這一行詞語中，哪些字音要留意？誰來做小老師提示大家？

③螢火蟲把這些拼音寶寶也帶走了，誰還想讀？

④圖文對比，理解詞語，關(guān)心識記難認(rèn)的字。

a出示竹椅圖：

瞧，這是一把（竹椅），它是用什么做的？（竹子）那木頭做的椅子就叫（木椅），所以，"椅'字是木字旁。

b出示蒲扇圖：

這兒還有一把（蒲扇）介紹：蒲扇是用蒲草做的，（出示蒲草圖）所以"蒲扇'的"蒲'是"草字頭'。

蒲扇有什么作用？你還見過什么扇子？（紙扇、折扇、電風(fēng)扇）老師這兒也有一把扇子（出示圖片：羽毛扇）羽毛扇、羽毛扇，怪不得扇的下面是個(gè)"羽'，

⑤祖孫三人坐在竹椅上，爺爺輕輕搖動(dòng)蒲扇，陣陣涼風(fēng)伴隨，一家人歡樂地交談。瞧，可愛的螢火蟲也趕來湊喧鬧了。誰來讀一讀這一行詞語。

3、牽?？椗倍沸牵?）

①你們看，爺爺手指著星空，他在說什么呢？小丁丁聽得多入神啊！連趕來的螢火蟲也在悄悄地聽呢！爺爺講的故事，你們想知道嗎？（師敘述：牛郎織女）

②（出示牛郎織女圖片）這就是傳奇中的牛郎和織女，被王母娘娘隔在銀河兩邊，后來他們就變成了銀行邊的兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織女星（出示牽?？椗堑膱D片）出示詞語，指導(dǎo)讀好：牽?？椗?/p>

③這兒還有一組星星，（出示：北斗星）我們一起來數(shù)一數(shù)這七顆星連起來像什么呀？這七顆像勺子的星星就叫（出示：北斗星）也叫"北斗七星'，多好玩??！指名同學(xué)練讀。

④指導(dǎo)情感朗讀：多么神奇的星空，星星不光有自己的名字，甚至還有動(dòng)人的傳奇。誰情愿讀一讀這一組詞。指名讀，去掉拼音還能讀好嗎？聽了爺爺?shù)墓适拢覀兊乃季w不禁飛上了遙遠(yuǎn)的星空。一起來讀一讀！

4、夜晚繁星亮晶晶（5）

①拓展過渡：你還知道哪些星星的名字？指名回答：北極星、啟明星、火星）

②出示星空圖片，瞧，滿天的星星，我們數(shù)一數(shù)，一顆、兩顆、三顆、四顆多得數(shù)不清。課文里用哪個(gè)詞表示這么多的星星呢？出示"繁星'，指導(dǎo)讀，留意后鼻音。

③你們看，這滿天的星星像什么？（像珍寶、鉆石、珠寶、眼睛）

為什么？依據(jù)同學(xué)回答，相機(jī)出示詞語"亮晶晶'。誰來讀好這個(gè)詞？請小老師教讀。

④應(yīng)用說話：天上的星星亮晶晶。咱們還可以說什么是亮晶晶的？

⑤出示"夜晚'。亮晶晶的星星把夜晚裝飾得多么漂亮。誰情愿讀一讀這一行詞語。指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，展現(xiàn)直觀圖形，關(guān)心同學(xué)識記，增加趣味。采納多種讀的形式，激發(fā)同學(xué)讀的愿望和主動(dòng)性，通過老師生動(dòng)的語言引領(lǐng)，關(guān)心同學(xué)初步領(lǐng)悟夏夜的情趣。

四、情趣朗讀，感悟意境。（7）

1、出示四行詞語。小螢火蟲把全部的詞語寶寶們?nèi)埑鰜砹?。誰都會讀？開火車讀，指名讀，分組讀。

②聽同學(xué)們讀得這樣好，老師也想讀。（老師配樂朗讀）同學(xué)評價(jià)。

2、點(diǎn)撥：老師能夠讀得這么好，是由于老師有個(gè)讀書的法寶一邊讀一邊在腦海里想象圖畫上的情景。你們也會這樣想象嗎？

請同學(xué)閉上眼睛傾聽，老師配樂講解：

夏天的夜晚真美?。M天的繁星亮晶晶的。爺爺、奶奶、小丁丁歡樂地坐在院子里乘涼。他們坐在竹椅上樂呵呵地交談著。爺爺手拿蒲扇，指著星空，講起了牽牛星和織女星的傳奇，還告知丁丁北斗星的學(xué)問。小丁丁聽得入了迷，托著下巴看著無邊的夜空，陷入了漂亮的幻想中。奶奶在一旁慈愛地笑著。多么幸福的一家人啊，連可愛的螢火蟲也要來和他們一起共度歡樂時(shí)間了。

訓(xùn)練說話：剛才，在你的腦海里想象到了什么樣的情景？你也能用我們課文里出現(xiàn)的詞語說一說嗎？

3、帶著我們的想象一起讀一讀吧！

4、聽音樂響起來了，讓我們把課文帶到歌曲中唱一唱。（播放《小星星》伴奏曲。

【設(shè)計(jì)理念】利用柔和的音樂烘托氛圍，指導(dǎo)情趣朗讀。老師語言引路。同時(shí)放低要求，引導(dǎo)孩子用上學(xué)過的詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練，既增加了同學(xué)對韻文情景的感悟，又實(shí)現(xiàn)了力量的遷移。兒童歌曲《小星星》改詞唱歌，增加了趣味性，又結(jié)合課間休息操，又起到放松和調(diào)整的作用。

四、巧記生字，指導(dǎo)書寫。（8）

1、出示生字：

指讀組詞。

螢火蟲帶來了這一課的生字，誰會認(rèn)？誰能讀字組詞。

2、誰有好方法來關(guān)心大家記住這些字寶寶？

3、教寫"牽'"扇'。

①猜字謎：大平頭，牽頭牛。（牽）

羽毛飛落窗戶下。（扇）

出示字卡：牽扇

②請同學(xué)觀看"牽'字在田字格中的位置。

老師邊講解邊范寫："大'字變小當(dāng)帽子，一捺縮小變成點(diǎn)，禿寶蓋兒寬又寬，一頭牛兒站中間。提示："牛'的一豎在寫在橫中線上。

同學(xué)描紅練寫。

③請同學(xué)觀看"扇'字書寫要點(diǎn)。

教學(xué)"戶'字頭。

老師邊講解邊范寫："戶'字一點(diǎn)在中線，窗戶扁扁一撇長，羽毛在下稍稍寬，前小后大并排站。

同學(xué)描紅練寫。

④同學(xué)書寫評價(jià)反饋。

【設(shè)計(jì)理念】：良好的書寫習(xí)慣對于一班級同學(xué)來說至關(guān)重要。在課堂上應(yīng)給出足夠的時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)觀看，溝通好的方法，同時(shí)用形象生動(dòng)的口訣指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，極大地增加了漢字書寫的趣味性，激發(fā)同學(xué)的制造性思維和對識字寫字的愛好。

板書設(shè)計(jì)：識字6

牽扇

《識字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉9個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫生字。

2、初步感知成語的特點(diǎn)，初步理解成語的意思，體會其中的韻律感。

【教具】

多媒體電腦、課件、成語卡片。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，初步識字

1、（課件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？

2、(課件出示：圖加成語)自己練讀，點(diǎn)齊讀。

3、簡介：成語特點(diǎn)

4、（課件出示課題）板書課題：

識字4

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識字

1、同座相互檢查讀文。

2、看書開火車檢查讀正確流利。

3、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。

4、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語的意思。

5、自己練習(xí)積累記憶成語，檢查記憶狀況。

三、檢查識字

1、（課件出示隱蔽生字）開火車指名點(diǎn)讀，競賽讀。

2、指名給生字組詞。

（課中操）

四、拓展成語、積累識字

1、除了這課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。

2、（課件出示拓展成語）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累狀況。

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)正確書寫。

六、總結(jié)，作業(yè)

1、總結(jié)激趣推舉：還有更多的成語故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）

2、作業(yè)：

辦一張成語識字剪貼報(bào)。

【板書設(shè)計(jì)】識字4

（生字）

（同學(xué)貼成語）

《識字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教材分析：本課采納形聲字歸類的方法識字，教材由兩部分組成。

第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字"青'和不同的偏旁所組成的字清、晴、睛、請、蜻，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律；轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。其次部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞，為同學(xué)理解字詞供應(yīng)了語言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于關(guān)心同學(xué)理解兒歌。

教學(xué)目標(biāo)分析：

1.學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫，熟悉2個(gè)偏旁。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，樹立學(xué)英雄字的信念。

3.誦讀兒歌，培育語感，積累詞語。

學(xué)習(xí)者分析：學(xué)習(xí)者是一班級同學(xué)，年齡小，但布滿奇怪???，由于始終在對他們滲透漢字構(gòu)造的規(guī)律教學(xué)，他們佩服古人的才智，對祖國語言文字有初步的探究欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：初步感知、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，讓同學(xué)經(jīng)受一個(gè)由字到詞，由詞到句，由句到篇的組合過程。

使認(rèn)字、識詞、讀文連續(xù)而貫穿，從而提高同學(xué)識字的主動(dòng)性、有效性，能精確?????辨別本課的形聲字。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、揭題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)舊偏旁，學(xué)習(xí)新偏旁

1.請看轉(zhuǎn)盤，（老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）請認(rèn)一認(rèn)這些偏旁。（出示偏旁"氵、日、讠、蟲'）這是它們與什么有關(guān)？（三點(diǎn)水：與水有關(guān)；蟲字旁，與昆蟲有關(guān)；言字旁，與說話有關(guān)；日字旁，與太陽有關(guān)。）

2.還有偏旁想?yún)⑴c到轉(zhuǎn)盤嬉戲來，是誰？（出示"目'）同學(xué)認(rèn)、老師貼。它跟日長得像，有什么不同？（日比目少一橫）目與什么有關(guān)系？（目字旁與眼睛有關(guān)）

3.再熟悉一位偏旁伴侶（出示、領(lǐng)讀、齊認(rèn)讀、貼）敘述：豎心旁說："我是由心（板書：心）變化來的。'豎心旁和我們的心有關(guān)系。

4.今日，我們用轉(zhuǎn)盤來識字,學(xué)識字8(板書課題，齊讀)。

二、轉(zhuǎn)盤識形聲字：熟讀詞語，理解字義，區(qū)分字形，讀準(zhǔn)字音

1.編故事引誕生字。

這六個(gè)偏旁伴侶，覺得今日天氣晴朗，正是郊游的好時(shí)候，于是就手拉手去郊外玩，（點(diǎn)擊出示偏旁）它們來到池塘邊，遇見了一只大青蛙，（點(diǎn)出青蛙圖）很快它們成為了好伴侶。青蛙說："你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著青衣裳，那我也變成一個(gè)青娃娃來跟你們玩吧。'說變就變，（先點(diǎn)出"青'、再出示"青'字）（指名讀，"青'是后鼻音，我們學(xué)過，它表示顏色。）（釘在轉(zhuǎn)盤上）青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。（邊說邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）這個(gè)時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，青娃娃每和一個(gè)偏旁跳舞，就出現(xiàn)了一個(gè)新的漢字。不出聲，用眼睛看。

2.提問：（點(diǎn)擊出完整轉(zhuǎn)盤）你剛才看到青娃娃和誰跳舞？變成了什么字？

3.指1名同學(xué)找出1個(gè)生字并以多種形式讀準(zhǔn)字音。（相機(jī)點(diǎn)中偏旁出示相應(yīng)的生字和詞語）

【a清①（點(diǎn)出清、清潔）老伴侶了，誰來讀一讀？②想一想：為什么"清潔的清'是三點(diǎn)水？（用清水清洗過的就特別清潔。）③這個(gè)"清'還能和誰交伴侶？（指名3位：清淡、早晨、清亮、清白、清爽、清風(fēng)、天朗氣清、冷清）④開火車讀、女生齊讀。

老師：三點(diǎn)水的"清'與水有關(guān)，三點(diǎn)水就是"清'的形旁，表示意思。"青'是"清'的聲旁，表示讀音?！?/p>

⑤小結(jié)：這就是形聲字的特點(diǎn)：形旁多表義，聲旁多表音。讓我們用同樣的方法學(xué)習(xí)其它的形聲字。（點(diǎn)清水圖回到轉(zhuǎn)盤圖）

4.指導(dǎo)自學(xué)：（點(diǎn)箭頭到下一張?jiān)~語幻燈片即書上81頁的內(nèi)容）

（1）打開書到81頁，讀準(zhǔn)字音，想一想：為什么是這個(gè)偏旁？

（同學(xué)充分自學(xué)。老師巡察了解自學(xué)狀況。）

（2）（點(diǎn)出下一張?jiān)~語圖）溝通：你學(xué)會了哪個(gè)字？（相機(jī)點(diǎn)出同學(xué)說的生字）這個(gè)字為什么是這個(gè)偏旁？或你是怎么記住它的？（生：由于所以它是旁。）

（3）當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

【b請①（點(diǎn)出"請坐'）指名讀"請'，讀得真準(zhǔn)，請坐！齊讀詞，師做動(dòng)作。②"請'是個(gè)奇妙的字，當(dāng)你請客人到你家，你會說（指名）"請你到我家做客！'當(dāng)你向別人問路，你會說"請問你，到什么地方怎么走？'當(dāng)有人攔住你的路，你會說"請你讓一讓！'你的語言多有禮貌呀！所以"請'是言字旁。③"請'這個(gè)奇妙的字，還能給別人送去暖和和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個(gè)奇妙的字，對媽媽說一句話嗎？（指名說）④說得真好，讓我感到真暖和，請坐。（齊讀"請請坐'）（點(diǎn)箭頭回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中"詞語'返回詞語圖）

c晴①（點(diǎn)出字和詞語）指名讀，看太陽亮堂堂的，真是個(gè)大晴天。指名讀。②用剛才的學(xué)習(xí)方法，我們?yōu)?晴'組詞。（晴空萬里、晴朗）是呀，有太陽照著，所以"晴'是日字旁。③男生、女生齊讀。（讀出晴空萬里的感覺。）（點(diǎn)晴天圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中"詞語'返回詞語圖）

d情①指名讀"情'，開火車讀。②看，豎心旁與心有關(guān)，可以組成"心情'，除了"心情'，還可以組成什么詞語？（熱忱、友情、人情、狀況、情不自禁）你們積累的詞語可真多呀?、郏ǔ鍪?事情'）留意"事情的情'讀輕聲，領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，男生齊讀。（點(diǎn)心形圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中"詞語'返回）

e睛①指名讀詞語。看誰的眼睛是火眼金睛，"睛'在讀的時(shí)候留意什么？（指名說：讀輕聲、聲母是j。指名讀）（點(diǎn)出輕聲、聲母）再看一看，"睛'的形旁是目字旁。②眨一刺眼睛，齊讀。③邊讀邊記住這個(gè)字、分小組讀。（點(diǎn)眼睛圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中"詞語'返回詞語圖）

f蜻①讓我們來熟悉人類好伴侶蜻蜓，讀的時(shí)候要留意什么？（都是后鼻音）指讀、一齊讀。②老師找來了四只小蜻蜓（點(diǎn)出蜻蜓圖），快跟蜻蜓打打招呼（指3名說）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一只蜻蜓一小時(shí)能吃840只蚊子，是人類的好伴侶，我們要愛護(hù)它們。同學(xué)們還想了解更多蜻蜓學(xué)問，課后可以查查資料。（點(diǎn)花車圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中"詞語'返回詞語圖）】

（5）老師：我們再來讀這些詞語。（點(diǎn)出帶拼音的詞語）留意兩個(gè)輕聲(點(diǎn)出輕聲)，我們邊讀邊記住它們的偏旁（點(diǎn)擊，使偏旁變色）。指讀、開火車、齊讀。

5.談話：青娃娃一共和六個(gè)偏旁跳舞，組成六個(gè)新的漢字（點(diǎn)出6個(gè)生字）。請你們認(rèn)真觀看這6個(gè)字，你發(fā)覺了什么？

（1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候都是左窄右寬。

（2）都有韻母inɡ,但聲調(diào)不同。（點(diǎn)中"音'變色）

（3）右邊都是"青'，左邊的偏旁不同。（點(diǎn)中熱區(qū)偏旁變色）

（4）除"睛'的聲母是j，其他聲母都是q。

（假如同學(xué)先說偏旁，就點(diǎn)中"形'偏旁變色，再點(diǎn)出下一張inɡ變色。）

6.小結(jié)：這6個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃就是"青'，所以它們的讀音與"青'有關(guān)，"青'就是它們的聲旁，表示讀音。這6個(gè)字有著不同的偏旁，是它們的形旁，分別表示著不同的意思，我們肯定要留意區(qū)分。像這些形旁表義，聲旁表音的字都是形聲字，大部分漢字是形聲字，只有把握了形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢字就會又快又好。

7.老師要考考你們：離開詞語和拼音，你們有沒有真的記住這6個(gè)長的差不多的字。（出示沒拼音的生字，先試讀）我們再一起來讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（齊讀）

8.（誰的火車就要開，我的火車就要開。）開火車讀生字卡片。（特殊強(qiáng)調(diào)"情'單獨(dú)讀時(shí)，讀其次聲。）

三、鞏固字義：轉(zhuǎn)盤嬉戲，選字填空，讀熟短文

1.讓我們來做一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫："我說你轉(zhuǎn)'：

（1）示范：請一位同學(xué)來合作。老師說小蜻蜓的蜻，大家一起說蟲字旁，你轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤領(lǐng)著讀"蜻蜻蜓'。（交換角色再演示）

（2）師生共同玩"我說你轉(zhuǎn)'的轉(zhuǎn)盤嬉戲。

（3）可以與家長玩這個(gè)嬉戲，也可以再添加其它偏旁組成新的字，比如加女字旁，單人旁（出示一下）。

2.老師描繪情景：青蛙今日請來這么多好伴侶做客，與偏旁好伴侶跳了圓圈舞，還請來小蜻蜓一起吃蚊蟲，心里可興奮了?。c(diǎn)出圖文）你能看著圖，聯(lián)系下面的句子想一想，選一個(gè)字填到句子中嗎？

出示：青蛙（）好伴侶來做客。

青蛙的心（）真好呀！

（1）指名：先讀一遍句子，再說選擇什么旁的什么字，最終告知大家為什么要選它？

（2）指導(dǎo)朗讀：假如你是這只小青蛙，你想請誰到你家玩？你怎么跟他說？（多么會說話的孩子！你來讀一讀其次句。）青蛙請來了這么多好伴侶，多快樂呀！誰情愿做一只歡樂的青蛙來讀一讀這句話嗎？（指兩名對比讀）

3.你們做得太棒了！想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊蟲？（點(diǎn)出課文82頁插圖）

（1）你在圖上看到了什么？今日學(xué)的生字（點(diǎn)出6個(gè)生字）可淘氣了，現(xiàn)在他們又藏到這幅圖里，你能把它們找出來，并說一句話嗎？（指名說2句）老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、示范帶讀句中的生字和詞。（提示同學(xué)：不光要仔細(xì)聽別人發(fā)言，還要找出哪些是我們今日學(xué)過的字。）

（2）老師這里有一首兒歌，就寫了這幅圖的內(nèi)容。自已讀一讀，填一填。（指名說：天氣晴是日字旁的晴）（點(diǎn)擊完成短文填空）

（點(diǎn)擊出示：）天氣（），池水（）。

小（）蜓，大眼（）

飛來飛去捉（zhuō）蚊(wn)蟲。

（3）（老師范讀短文）提示："捉'是翹舌音，"蚊'是前鼻音。（點(diǎn)出拼音變色）（領(lǐng)讀）多么能干的小蜻蜓呀?。ㄗ宰x、女齊讀）

（4）請打開書到81、82頁，捧好書，把今日學(xué)的內(nèi)容讀一讀。（自由讀，齊讀。）書放下。

四、指導(dǎo)寫字

過渡：同學(xué)們認(rèn)字、讀書呱呱叫，我們再來練練寫字功。（點(diǎn)出：情、睛、晴）說說都是什么結(jié)構(gòu)？留意什么？（左窄右寬）（點(diǎn)出偏旁變色。）

1.師貼出"情'，看好田字格里的字，寫的時(shí)候留意什么？老師范寫、同時(shí)同學(xué)書空"情'字。（豎心旁個(gè)子長，左點(diǎn)右點(diǎn)相對望，垂露豎靠在右點(diǎn)旁。青字變瘦讓一讓，橫畫長短要看清，距離相等平又平。）同學(xué)在書上83頁描紅。（寫字姿態(tài)）

2.同法指導(dǎo)寫"睛'。（目字做偏旁，瞇得細(xì)又長。）"晴'老師不范寫，自己細(xì)心觀看，再寫寫。

3.請把書放桌角，打開《習(xí)字冊》到26頁，先描紅1個(gè)，仿寫1個(gè)，再寫1個(gè)。我們先檢查寫字姿態(tài)："頭正、身直、臂開、足安'和"三個(gè)一'。（點(diǎn)出輕音樂）老師巡察指導(dǎo)。

4.展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，讓同學(xué)說說：好在哪里？（從結(jié)構(gòu)和筆畫方面說）（為寫得好的打上紅★）還有什么不足？（用紅筆關(guān)心修改。）

五、總結(jié)全課

（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）今日，我們用轉(zhuǎn)盤學(xué)了6個(gè)形聲字，在與青蛙跳圓圈舞的過程中，我們已經(jīng)牢牢地記住了它們。課后我們再找些偏旁來跳圓圈舞，好嗎？

下節(jié)課，我們再學(xué)本課的其它幾個(gè)字，再把課后新熟悉的好伴侶介紹給大家。

《識字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)動(dòng)物。

2、熟悉本課生字，能精確?????認(rèn)讀。

3、精確?????、嫻熟地朗讀拍手歌。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、把握本課生字、新詞，能正確讀寫。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人相互依存，有愛護(hù)動(dòng)物的意思。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、動(dòng)物圖片。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

小伴侶們，你們喜愛動(dòng)物嗎？你最喜愛什么動(dòng)物？今日我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開書）

二、初讀課文

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、嬉戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰情愿做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

指名讀，開火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。

3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們情愿向大家介紹介紹嗎？大家都預(yù)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請你在大家面前展現(xiàn)一下自己好嗎？

⑴在組內(nèi)介紹資料，溝通。

⑵各小組推舉展現(xiàn)。

4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有許多小動(dòng)物，它們都很好玩，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

6、你們喜愛這些小動(dòng)物嗎？情愿讀讀嗎？（自由讀）

7、你們發(fā)覺這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們情愿兩個(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

8、能背誦的小伴侶可背誦。（指名在大家面前展現(xiàn)）

四、總結(jié)

地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存，愛護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

五、實(shí)踐活動(dòng)

依據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展現(xiàn)。

【板書設(shè)計(jì)】

識字七

愛護(hù)動(dòng)物要.大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是伴侶愛護(hù)動(dòng)物是大事

《識字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉11個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的宏大。

3、有喜愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉本課生字，把握“夕、與”等字的寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對三字經(jīng)這種語言形式感愛好。

【教學(xué)預(yù)備】

1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。

2、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、.導(dǎo)入

1、多媒體播放歌曲《大中國》：

師：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛宏大的祖國。今日，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自同學(xué)字

1、同學(xué)自讀課文。遇到不熟悉的字圈出來，對比下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，留意把字音對準(zhǔn)。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒體出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、中國.島、隔海峽、與大陸、民族。

這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

4、合作學(xué)習(xí)，識記生字：

（出示生字）這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認(rèn)的字？還沒學(xué)呢，你是怎么熟悉的？）同學(xué)介紹課外識字方法、途徑。）

5、詞卡去拼音檢查：

相機(jī)糾：州──川鳥──島與──寫族──旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

三、朗讀感悟

1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯美，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體出示）

2、你看到了什么？你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的學(xué)問：

指導(dǎo)朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹中國.：

在我國東南部有一座寶島—中國.島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不行分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史緣由，中國.至今還沒回到祖國的懷抱。

指導(dǎo)朗讀第三句。

5、多媒體展現(xiàn)全國各族人民奮勉向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

6、師生交*朗讀全文。

四、讀韻語，鞏固識字（多媒體出示）

神州大地，山川壯美；

黃河長江，奔涌不息；

祖國寶島.，隔海相望；

中華民族，奮勉圖強(qiáng)。

五、指導(dǎo)書寫

1、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）

2、觀看：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一部分，是哪兩個(gè)？

同學(xué)爭論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。

3、老師范寫，同學(xué)臨寫。

六、老師小結(jié)

《識字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。

2、對比插圖，熟悉12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富同學(xué)學(xué)問，激發(fā)同學(xué)愛好，同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物的訓(xùn)練。

3、正確誦讀韻文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉本課生字，按筆順正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

教具預(yù)備：

1、同學(xué)通過查找資料、詢問家長等多種途徑，收集12種動(dòng)物的資料。

2、教學(xué)掛圖、生字卡片。

設(shè)計(jì)思路：

課前讓同學(xué)通過查找資料、詢問家長等多種途徑，收集動(dòng)物的資料，把同學(xué)的觸角引向?qū)掗煹奶斓兀ぐl(fā)同學(xué)對這個(gè)奇妙的動(dòng)物世界的深厚愛好。課上圖文結(jié)合，在環(huán)境中認(rèn)詞識字，在學(xué)文中明理，了解各種動(dòng)物。教學(xué)中由扶到放，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)有溝通，展現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們活躍在整個(gè)教學(xué)過程之中。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

大家去過動(dòng)物園嗎？你們喜愛動(dòng)物伴侶們嗎？今日，老師要帶大家去動(dòng)物們真正的家——大森林，一起去看看我們的動(dòng)物伴侶。

（出示掛圖）

看！這兒的伴侶真多呀！你熟悉哪些動(dòng)物？跟你熟悉的動(dòng)物伴侶打聲招呼。

（指名說一說，熟識掛圖）

二、初讀韻文。

1、打開課本（第72頁），自由讀韻文。

（要求：讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱，聲音洪亮。約2遍）

2、檢查讀韻文，正音。

1）分組讀，每組一行。

2）開火車讀詞。

3）指名讀，相機(jī)認(rèn)讀生字。

3、給動(dòng)物掛牌。

（把韻文中的詞標(biāo)上序號，在圖中把序號填到相應(yīng)的動(dòng)物身上）

三、學(xué)習(xí)韻文。

1、看圖認(rèn)動(dòng)物（讀詞）。

2、看來大家都熟悉這些動(dòng)物了，你了解它們嗎？

1）指名介紹動(dòng)物。

（同學(xué)介紹自己所知道的相關(guān)資料，適當(dāng)補(bǔ)充。滲透愛惜動(dòng)物的訓(xùn)練）

2）老師針對同學(xué)不熟識的動(dòng)物做介紹。

（鼓舞同學(xué)查找資料，擴(kuò)大視野）

3）小組合作溝通。

（介紹自己最喜愛的那個(gè)動(dòng)物，留意說話聽話的要求）

3、說話訓(xùn)練。

（大森林里的動(dòng)物真多??！有________的______，有________的______，還有________的______。）

四、指導(dǎo)熟讀。

1、動(dòng)物是我們的伴侶，愛護(hù)動(dòng)物，也就是愛護(hù)我們的地球大家庭，愛護(hù)我們自己。

2、練習(xí)讀。

（嘗試讀出自己對動(dòng)物的寵愛、可怕）

3、指出韻文的特點(diǎn)，提示留意停頓。

4、齊讀，競賽讀。

五、學(xué)問鞏固。

1、嬉戲一（推斷）。

跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴袋鼠）

四不象是（老虎麋鹿）

2、嬉戲二（猜謎）。

有一對長長的牙齒，一個(gè)長長的鼻子。（大象）

像仙女一樣高雅，全身雪白，頭上頂著顆紅寶石。（仙鶴）

是一頭亂發(fā)的萬獸之王。（獅子）

它的尾巴像一把五彩折扇，興奮的時(shí)候就會綻開，向別人炫耀。（孔雀）

補(bǔ)充：

森林醫(yī)生（啄木鳥）

沙漠之舟（駱駝）

六、指導(dǎo)書寫。

1、獅子和老虎是大家特別熟識的伴侶了，下面我們一起來練寫“獅”和“虎”這兩個(gè)生字，看誰寫得最美麗。

2、請同學(xué)分別說說，怎樣寫才美麗。

3、老師示范寫“虎”。

4、同學(xué)在書上描紅，認(rèn)為寫好了就寫到田字格中。

附。

打?。海ㄔ~）

獅子猴子猩猩斑馬

（推斷題）仙鶴袋鼠

老虎麋鹿

小黑板：

大森林里的動(dòng)物真多啊！有________的______，有________的______，還有________的______。

《識字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在上課前，老師看看哪位同學(xué)坐得最端正，好！我們來玩?zhèn)€對反義詞嬉戲好嗎？老師說一個(gè)詞，你們對出它反義的詞。

今日，我們學(xué)習(xí)的識字7中的內(nèi)容就更好玩了。這篇課文要讓我們的同學(xué)能把字寫對，寫好，還要留意寫字姿態(tài)。你們能行嗎？

點(diǎn)評：生動(dòng)好玩