反思周記模板錦集10篇

第反思周記模板錦集10篇反思周記篇1

我校這學(xué)年開展學(xué)習(xí)師道師風(fēng)以來，在縣教育局，教育辦領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師道師風(fēng)建設(shè)，采取形式多樣，資料豐富的宣傳教育活動。師道師風(fēng)建設(shè)取得了實質(zhì)性的進展，現(xiàn)將我個人學(xué)習(xí)師道師風(fēng)狀況總結(jié)如下：

一、思想認識

在政治思想方面，能堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》嚴格要求自我，遵守社會公德。把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時鼓勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范〞的要求來約束自我，做家長認可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意〞教師。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自我嚴格要求，查找缺乏，努力營造一個好老師的形象。

二、學(xué)習(xí)教育階段

學(xué)習(xí)教育活動在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要資料，除有關(guān)的政治理論外，重點學(xué)習(xí)《教師法》。

三、對照檢查階段

對照檢查階段的主要任務(wù)是認真學(xué)習(xí)，提高認識的根底上揭示問題，找準主要矛盾。我透過教師之間的談心，加深對師道教育，并對照自我的過去，檢查自我在工作上的許多問題和缺乏之處，向老師們暢談，透過學(xué)校召開的師道師風(fēng)的研討會，開始自查自我批評，態(tài)度老實，也樂于理解教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。

四、整改提高階段

根據(jù)自我對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使自我?guī)煹缼燂L(fēng)建設(shè)逐漸走上正?；?，制度化的軌道。根據(jù)自我在師道師風(fēng)方面突出的問題，熱點問題提出整改意見并理解教師監(jiān)督檢查，力爭使自我比擬強烈的問題得到明顯的改善，使師道師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的缺陷，調(diào)動了自我的用心性和主動性。

五、今后努力的方向

1、要加強學(xué)習(xí)，切實提高自我思想境界和工作水平。

2、要從嚴治教，加強自身建設(shè)，進行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生。

3、要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。

4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動，用心地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進生。

5、要樹立4個意識

〔1〕樹立“育人先做人，正人先正已〞的意識，要求別人做到自我堅決要做到。

〔2〕樹立“學(xué)校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率〞的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。

〔3〕牢固樹立效勞意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。

〔4〕樹立“主人翁〞意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

6、用心調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責(zé)，權(quán)，義〞正確處理奉獻與索取，群眾與個人，名利和道義之間的關(guān)系。

以上是我個人的學(xué)習(xí)心得。透過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，以及對學(xué)生要有慈母般的愛心，做讓學(xué)生喜歡的好老師。

反思周記篇2

一、問題：

就初中生青少年時期的心理和生理特點而言，他們一方面有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)、好問，富于夢想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的直接興趣掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性是每一個初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。

二、思考：

心理學(xué)研究說明，成功的教學(xué)所需要的不是強制、而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

反思周記篇3

為了統(tǒng)一認識到底什么是一堂好課，得出一個科學(xué)的評價標準，初中部參照其它已獲成功學(xué)校的經(jīng)驗，再參照我校原有的聽課評價表，定出初稿，以學(xué)科組為單位進行討論，經(jīng)幾上幾下的討論，修改再討論，再修改，現(xiàn)已確定了適合初中部實際情況的一堂好課的標準。

(1)教學(xué)思想先進

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個根本問題，是怎樣看待教學(xué)過程中教師與學(xué)生的地位及相互關(guān)系問題。教學(xué)過程中對于學(xué)生來說是要研究學(xué)生如何學(xué)好知識，更主要的是要充分認識教師的教對于學(xué)生學(xué)的方面的重要作用。而且對學(xué)生的知識、智能和身心所起的不可無視的主導(dǎo)作用。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，是缺一不可的，杜絕滿堂灌，教師的本領(lǐng)不僅僅是占有知識，而是能把自己掌握的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解了的知識，啟發(fā)潛能，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，這就是教師主導(dǎo)作用的結(jié)果。在我?！氨ＷC根底，開展個性，效勞社會〞12字方針指引下，做為“保證根底〞的課堂教學(xué)活動，是需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把學(xué)生當成有意識、有能力的人，而不是把學(xué)生當成知識的容器，局限于老師講，學(xué)生聽。要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，盧梭講過：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。〞注意學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在教學(xué)中的地位和相互關(guān)系不要看作是靜態(tài)的固定的，而應(yīng)看作是處于動態(tài)變化之中的，學(xué)生的主體作用的活動量越來越大，這并非意味著教師在教學(xué)過程中的地位與作用的減弱，其實恰恰相反，課堂中隨著學(xué)生的積極主動性，主體精神發(fā)揮的越來越大，對教師授課內(nèi)容質(zhì)的要求就會越來越高。尤其是中學(xué)生，他們的知識經(jīng)驗逐漸提高和開展，形成邏輯思維的能力漸趨成熟，辯證思維開始形成，心理上的獨立性進入了最迅速開展時期，所以教師在傳授知識的時候，其知識性，趣味性，邏輯性及辯證觀點，必須有一個高水平，高深度，高層次的主導(dǎo)意識，才會讓學(xué)生信服。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是受多方面因素影響的，但教師本人的高尚道德品質(zhì)和崇高的`精神境界及教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的影響。教師的教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容等只有人格化為教師的知識、才能、個性，才能通向?qū)W生的心靈，最終到達潛能開發(fā)的目的。

(2)教學(xué)目標明確

教學(xué)目標是課堂教學(xué)活動的方向盤指南針，也是起始和歸宿。教師對教學(xué)目標確實定要準確，不脫離大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的具體實際以認知目標為切入點，以智能目標為主線，以情感目標為動力，調(diào)動學(xué)生的求知欲，完成大綱的要求。教學(xué)目標不僅要具體明確，而且要分清主次輕重，以提高課堂效率與效益，同時教學(xué)目標的制定也應(yīng)考慮可以操作和測試，能及時反應(yīng)，彌補缺乏與缺陷。這學(xué)期抓課堂教改，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié)，要求備課組首先熟悉大綱的要求，把握教材知識體系，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路，上課才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能熟練、正確、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率。教師要腦中有大綱，要熟悉所教年級，所教學(xué)科具體的教學(xué)目標的要求，了解大綱對相鄰年級乃至整個學(xué)段的整體要求，從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時間，把握教學(xué)進度。

備課中要充分表達備學(xué)生這個重要環(huán)節(jié)，同時強調(diào)各備課組教師集體備課的重要性，集體備課是優(yōu)化備課的保證。統(tǒng)一認識，備課時有幾個知識點，哪些需要必須掌握的，重點、難點在哪里，要求作業(yè)的基此題統(tǒng)一等，在此根底上，根據(jù)個人的教學(xué)能力及所教班級學(xué)生的特點適當增加新的信息，增強學(xué)生的興趣。在提高學(xué)生興趣的同時，學(xué)生也增長了知識，鍛煉了思維。

教學(xué)目標要具體明確首先要認真地記錄在教案中。教學(xué)目標應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的，每節(jié)課的目標與知識點的目標都應(yīng)是具體明了，還要落實，只要知識點的目標得不到落實，長期下去，就會形成惡性循環(huán)。教案要求詳細認真設(shè)計書寫，克服上課時教師主觀隨意性，不認真?zhèn)湔n寫教案，拿起教材隨意上課，這樣也許會有頓悟和新意，可這種隨意性較大地破壞了知識的連貫性，也違背了教學(xué)方案的特點，不寫教案，浮想聯(lián)翩，海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串，方案內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的淺薄或不得要領(lǐng)，就會大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。備好課，寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵，是一種創(chuàng)造性的思維活動。要求把這種思維活動記錄下來(即寫好教案)，這就大大地增加了備課的科學(xué)性。

(3)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)

教學(xué)內(nèi)容要把握內(nèi)在聯(lián)系，傳授知識要準確無誤，不出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤。教師胸中要有教材，要掌握教材中的知識脈絡(luò)，把握知識的點、線、面、體層次結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系。教師要忠于教材，但又不拘泥于教材，在原有教材不超綱的根底上，增加或擴大現(xiàn)代科學(xué)的信息量，提高學(xué)生對知識的興趣和渴求。課堂上要明確知識的重點，巧妙地突破難點，講述的內(nèi)容要富有邏輯性，精講精練。精講不等于不講。以學(xué)生為主體，不等于老師不起主導(dǎo)作用，不講課，不傳授知識。而是要求教師在傳授知識時要更深一步地挖掘教材中豐富的情感因素，去感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，到達要求的更深更高層次。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。我們提倡教學(xué)活動應(yīng)遵循第一個法，適應(yīng)第二個法，創(chuàng)造第三個法。教學(xué)方法的選擇、設(shè)計應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點確定。當前教改實驗中多采用的發(fā)現(xiàn)法、研究法、問題教學(xué)法、快速聯(lián)想法、模擬法、演示法、討論法、興趣教學(xué)法、讀、議、講、練教學(xué)法等，其目的都是把外在的教學(xué)目標轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈要求，引發(fā)學(xué)生的潛在素質(zhì)。要從實際出發(fā)，運用一種或綜合運用幾種教法，引導(dǎo)學(xué)生對具體的事物或現(xiàn)象進行觀察、實驗與思考。啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識去分析和解決有關(guān)的實際問題。層層啟發(fā)，步步引導(dǎo)，有效地促進學(xué)生知識的增長及能力的開展。

反思周記篇4

時間飛逝，一周的課程又結(jié)束了，但在這短短的一周中我們都在不斷進步。

本周七年級的課程主要是地圖，教材內(nèi)容很簡單，學(xué)生也能很容易地接受，但在學(xué)習(xí)上依然存在一些很大的困難。

首先表現(xiàn)在學(xué)生的動手能力缺乏。課堂上讓他們動手在地圖上標注方向，幾乎很少有人動手。在講到比例尺的換算時，數(shù)字的計算也成為了他們學(xué)習(xí)的障礙。學(xué)生并不是不會，用一個字表示——懶。懶得動手，懶得動腦。

另外，在教材講解過程中，孩子們的集體反映都不錯，但是點名提問某一個同學(xué)時，他卻立刻搖頭：老師，我不會，我不會！大局部同學(xué)似乎對上課答復(fù)下列問題懷有一種畏懼感，無論是會還是真不會，卻連站起來說出自己答案的勇氣都沒有。

針對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的這些問題，在以后的教學(xué)過程中一定要加以重視，解決問題。必須努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，動腦習(xí)慣。在課堂上多多稱贊，鼓勵學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)他們積極參加課堂互動。不要擔憂耽誤課時，多給與他們思考與討論時間，使每位同學(xué)都有時機發(fā)言，勇于發(fā)表自己的意見。在課下與學(xué)生拉近關(guān)系，一起說話聊天，玩游戲，進入他們的世界，深入了解學(xué)生。改變學(xué)生的畏懼態(tài)度，建立起良好的師生關(guān)系。

總之，自己在這個新的崗位上時間不長，肯定會有很多經(jīng)驗缺乏的地方，在調(diào)動課堂氣氛，形成良好的師生互動上做的還不夠好，教學(xué)方法也還需要不斷的摸索與探究。不過我會堅持多聽優(yōu)秀教師的課，從中學(xué)習(xí)如何營造良好課堂，盡最大努力提高和改善自己的教學(xué)水平，創(chuàng)立新課堂。

反思周記篇5

今天的數(shù)學(xué)試卷我考的一塌糊涂，讓媽媽很傷心自我反思周記范本日記。媽媽說我是越考越差了。于是媽媽看了我的試卷，發(fā)現(xiàn)其實這些題不是不會做，而是都沒看清題目，或者沒仔細理解題意。所以導(dǎo)致了這次試卷出現(xiàn)了很多不應(yīng)該的失分。還有一大題，它清清楚楚，明明白白的寫在那兒，我愣是沒看到！媽媽說我的心思去哪了！為什么，每次都會出現(xiàn)這些不應(yīng)該錯的地方。媽媽很疑惑，很失落，有點沒信心！

同樣今天媽媽也看了我的語文考試，雖然只考了99分，可能是因為媽媽也沒抱考100的期望，所以看到試卷時，顯得不是那么有心理落差！檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)錯在選量詞這題。"一朵云，一片荷葉"我選成了"一片云，一朵荷葉。"本來如果只有"云"選量詞，那選擇"一片"也倒沒什么錯誤。只是這次還剩"荷葉"要選擇量詞，所以也應(yīng)該仔細思考，選擇符合各自的量詞。讓量詞各回各位。不過歸咎原因也是因為平日我積累的詞匯量不夠，在這大家你追我趕的時刻，我卻原地踏步。我是不是該好好方案一下我的學(xué)習(xí)！

反思周記篇6

我在小學(xué)的時候，在班上數(shù)一數(shù)二的淘氣鬼，上課交頭接耳，早自習(xí)的時候，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)出沖突，還動不動就翻開了架，與老師頂嘴，經(jīng)常地不完成作業(yè)……

以上種種的惡行，可以說我過去是十分的自由散漫，可是當我現(xiàn)在再回首過去，我會就不由得一驚：這是我嗎？我怎么會是這種自由散漫的人呢？說到這兒我就想起了我的小學(xué)啟蒙老師對我的一次談話。

“孩子你告訴老師，你是覺得一個殺過無數(shù)人的罪犯好呢？還是一個遵紀守法，完成上級對自己布置的任務(wù)的警察好呢？〞老師的語氣帶著幾分嚴肅。“當然是警察了！他是維持社會平安的人。〞我不假思索的迅速答復(fù)了老師。“不光是這一點，警察是因為遵守紀律才使得大家所贊揚；〞老師為我慢慢的解釋，“殺人犯是因為沒人管他，他愛干什么就干什么，使得他被人們所唾罵。但也不能太過于拘束自己，使自己沒了青春的活力。知道了么〞“知道了！〞……

我經(jīng)過了老師的教導(dǎo)，已經(jīng)變得不再這么的散漫，也不是和個“書呆子〞似的，沒有活力。所以我認為自由太過了是一種放縱，紀律太過了是一種拘束，自由兩者并存才能構(gòu)成一個平衡的社會。

我在小學(xué)的時候，在班上數(shù)一數(shù)二的淘氣鬼，上課交頭接耳，早自習(xí)的時候，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)出沖突，還動不動就翻開了架，與老師頂嘴，經(jīng)常地不完成作業(yè)……

以上種種的惡行，可以說我過去是十分的自由散漫，可是當我現(xiàn)在再回首過去，我會就不由得一驚：這是我嗎？我怎么會是這種自由散漫的人呢？說到這兒我就想起了我的小學(xué)啟蒙老師對我的一次談話。

“孩子你告訴老師，你是覺得一個殺過無數(shù)人的罪犯好呢？還是一個遵紀守法，完成上級對自己布置的任務(wù)的警察好呢？〞老師的語氣帶著幾分嚴肅?！爱斎皇蔷炝?！他是維持社會平安的人。〞我不假思索的迅速答復(fù)了老師?！安还馐沁@一點，警察是因為遵守紀律才使得大家所贊揚；〞老師為我慢慢的解釋，“殺人犯是因為沒人管他，他愛干什么就干什么，使得他被人們所唾罵。但也不能太過于拘束自己，使自己沒了青春的活力。知道了么〞“知道了！〞……

我經(jīng)過了老師的教導(dǎo)，已經(jīng)變得不再這么的散漫，也不是和個“書呆子〞似的，沒有活力。所以我認為自由太過了是一種放縱，紀律太過了是一種拘束，自由兩者并存才能構(gòu)成一個平衡的社會。

反思周記篇7

在晶亮清涼的河畔，居高大寬暢的陽臺，埋身藤椅，仰臥竹塌，走出電扇炮制的空間，進入詳和親切的自然，風(fēng)絮語，葉低言，讓身軀擺脫白晝的疲勞，給大腦卸下一切的負擔，剔盡心靈塵灰，返回精神故園，我們面對星空，悠閑坦然，無牽無掛。星空邈遠而親和，燦爛而寧靜，雄偉而靈秀，似詩似畫，給人美的陶醉；如哲學(xué)如經(jīng)文，引你沉思其中。星光閃爍，似智慧女神勾人的眸子，開啟人類想象，點燃你我情思，仰望天空，奇妙遐想泉涌而出，神話故事回蕩于心，欲飛逝成仙，似浮游太空，浪漫情調(diào)滋潤心田，心田上生長千般溫馨，溫馨萬種詩意。星星點點，似象形文字，綴成古老書頁，博大精深，囊括古今緣源，道盡天地真意，我們極目天庭，身已忘機，神在悟道，象世世代代的人們一樣，稍有會意，便欣然自得，兀自會心而笑。是如此的流溢哲思光榮，閃動浩蕩思想，而整個蒼穹依然詩情畫意，一泓如水，沒有焦躁之態(tài)、騷動之舉。人生有限，天庭無垠。遙對星空，神思翩忽，與茫茫宇宙交往，我們怎能不被那豁達的大度、精博的氣象溶化呢？夜深沉，望天空，漸漸地身心融進這片無窮之中，我依舊我，我不復(fù)我，心境坦蕩，充實，溫情。望罷星空，心自一片空靈澄明。

清晨的梟鳥唱著婉轉(zhuǎn)的旋律，卻有看那么點快節(jié)奏，冬天的雪花緩緩地飄落，卻帶有一點兒迫不及待；路上的汽車悠閑地向前跑，卻總想趕在最前面；學(xué)校大門是開得那樣地大，卻總被來校的學(xué)子擠得水瀉不通。

這是初三的節(jié)奏，這是初三的旋律，這是中考的天使在向你招手。

教室里，嬉戲玩鬧已不再常伴左右，大呼小叫也杳無音信，這里響著教室里唯一的最美妙的音樂——沙沙沙沙精彩而又急促的寫字聲。

操場上，疾馳如風(fēng)的我們已乖乖地坐入教室，偶爾出現(xiàn)的幾個人，也不過是忙里偷點閑，空曠的操場是學(xué)校中又一道亮麗的風(fēng)景線。

宿舍中，熄燈鈴喇叭似的響了好久好久，燈火卻仍然通明，值日老師來了，燈火滅了，值日老師走了，燈火又明了，電筒更成了看書的好幫手。

走讀生，風(fēng)一般，箭離弦的速度穿梭在兩頭，不顧更深月色豐人家了，不管父母好言來提醒，就是不肯把燈兒滅，雨里來，風(fēng)里去，也不顧。

這是初三的常規(guī)，這是初三的韻味，這是中考的道路在向你燈火迎接。

我，初三中一個忙忙碌碌的女生，已不再夢想初一的彩虹橋，不再向往初二的七彩路，想的只是初三的奮斗標，在眼前，我看到一片荊棘，一根根刺好疼，但我卻不怕，因為初三的指明燈已照亮了我的心，照我向那燦爛一點前進。

初三是一道風(fēng)景線。

初三是美妙的音樂。

初三是道路，艱辛。

但我堅信，艱辛風(fēng)景才美麗，艱辛音樂才美妙。

這是初三的故事，有酸更有甜；這是初三的暢想曲，有悲更有歡；這是實三的唱響曲，唱響每一個音符，唱響每一個節(jié)奏，唱響生命中的第一個轉(zhuǎn)折……

反思周記篇8

還沒考期末考前，我的心情很緊張，因為我很怕這一次的成績考的很不理想，所以我很用功的復(fù)習(xí)很屢次。如今，我的辛苦終于有代價。終于考完，老師發(fā)布成績時，我發(fā)現(xiàn)我的語文進步很多，可是我盡然退步一名。但是爸爸爸媽媽媽說名次不是很重要，重點是我有沒有解。他們覺得我還有努力的空間。

現(xiàn)在的我很快樂，因為寒假的開始，又是過年期間，而且不用上課又可以睡到自然醒。天氣很冷，所以媽媽會準備很多好吃的東西給我們吃。過年期間，我拿到很多紅包，又去嘉義還有田尾公路花園玩，我們玩得很開心，因為南部的天氣很好，不像北部天天下雨，所以我們覺得還是南部奶奶家比擬好玩。

我很喜歡月考過后的感覺，因為剛考完試，就暫時沒有考試的壓力，所以我超愛這一種感覺。希