人教版九年級(jí)語文下冊(cè)課件：第1課《祖國啊-我親愛的祖國》

九年級(jí)人教版·下冊(cè)1祖國啊,我親愛的祖國舒婷九年級(jí)人教版·下冊(cè)1祖國啊,我親愛的祖國1一、新課引入

改革開放四十年，中國的面貌可謂煥然一新：被人稱贊的新中國四大發(fā)明，為人贊嘆的大國外交，具有活力的中國自主創(chuàng)新。如果讓我們用一個(gè)形象來形容今天的中國，朝氣蓬勃的青年或美麗動(dòng)人的姑娘都甚為恰當(dāng)。然而，在改革之初，面對(duì)她的傷痕累累，面向全新的希望，她在人們心中會(huì)是怎樣的形象呢？今天，就讓我們走進(jìn)舒婷的朦朧詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》，用心感受詩中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。一、新課引入改革開放四十年，中國的面貌可謂煥然2二、新課講解作者簡介

舒婷，原名龔佩瑜，福建泉州人，當(dāng)代著名女詩人。1969年開始寫作，其時(shí)詩已在知青中流傳。1979年開始在《詩刊》正式發(fā)表作品。兩次獲全國性詩歌獎(jiǎng)。1982年出版詩集《雙桅船》和《舒婷、顧城抒情詩選》。代表作《祖國，我親愛的祖國》《致像樹》等。

《致橡樹》是朦朧詩潮的代表作之一。這首詩獲得了中國作協(xié)“1979-1980年全國中青年優(yōu)秀詩作獎(jiǎng)”。二、新課講解作者簡介舒婷，原名龔佩瑜，福建泉州人3二、新課講解朦朧詩簡介：所謂朦朧詩，實(shí)際上是指成長于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。二、新課講解朦朧詩簡介：4二、新課講解詩歌的“意象”：

詩人寫詩時(shí)，常常用物承載自己的感情，這個(gè)承載了感情的物就是意象。

它的特點(diǎn)：以外部感覺為基礎(chǔ)，使主體不可感的感情，變成可以用五官感知，變得看得見（如礦燈）、摸得著（如隧洞）、聽得到（如疲憊的歌）。二、新課講解詩歌的“意象”：5二、新課講解

《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月，是一首深情的愛國之歌。這首詩寫于我們偉大的祖國剛剛結(jié)束“十年浩劫”的歷史時(shí)期，從十年浩劫中生活過來，有著太多的坎坷經(jīng)歷的青年詩人舒婷，面對(duì)深重災(zāi)難和獲得新生的祖國，很自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人的不幸而哀傷，為祖國的不幸而憂慮，同時(shí)又對(duì)個(gè)人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識(shí)與歷史責(zé)任感。

詩中選取了生活中極具特征的意象，從不同的角度揭示了“我”與祖國不可分割的血肉聯(lián)系，傾吐了熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的強(qiáng)烈愿望,表達(dá)了那個(gè)時(shí)代青年的共同心聲。寫作背景二、新課講解《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于16二、新課講解讀準(zhǔn)字音

干癟

駁船蝸行biě

bówō胚芽迷惘

隧洞pēiwǎngsuì緋紅淤灘纖繩fēiyūqiàn二、新課講解干癟駁船7二、新課講解

整體感知——朗讀課文（注意節(jié)奏和重音）我/是你河邊上破舊的/老水車，

數(shù)百年來/紡著疲憊的歌；

我/是你額上熏黑的/礦燈，

照你/在歷史的隧洞里/蝸行摸索；

我/是干癟的稻穗；是失修的路基

是淤灘上的駁船

把纖繩深深

勒進(jìn)你的/肩膊；

——祖國??！我/是貧困，

我/是悲哀。

我/是你祖祖輩輩

痛苦的/希望啊，

是“飛天”袖間

千百年來未落到地面的/花朵；

——祖國啊二、新課講解整體感知——朗讀課文（注意節(jié)奏和重音）我/是你河8二、新課講解

我/是你簇新的/理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里/掙脫；我/是你雪被下/古蓮的胚芽；我/是你掛著眼淚的/笑窩；我/是新刷出的/雪白的起跑線；是/緋紅的黎明正在/噴??；——祖國啊！我/是你十億分之一，是你九百六十萬平方的/總和；你/以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我，深思的我，沸騰的我；那就/從我的血肉之軀上

去取得你的富饒，你的榮光，你的自由；——祖國啊我親愛的/祖國！二、新課講解我/是你簇新的/理想，我/是你十億分之一，9二、新課講解

第1節(jié)：長句式，多節(jié)拍，仿佛是一首從低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。

向祖國的深情訴說，節(jié)奏舒緩，語調(diào)深沉。第2節(jié)：詩句簡短急促，情緒強(qiáng)化深切。

表達(dá)的是一種祈愿，節(jié)奏比第一節(jié)稍快。第3節(jié)：詩句拉長，節(jié)拍增多，造成反復(fù)回旋抑揚(yáng)頓挫。

顯示祖國蒸蒸日上的狀態(tài)，節(jié)奏明快。第4節(jié)：節(jié)奏更快，運(yùn)用排比，增強(qiáng)力度。

詩人的宣言，聲調(diào)鏗鏘，激情昂揚(yáng)。朗讀指導(dǎo)二、新課講解第1節(jié)：長句式，多節(jié)拍，仿佛是一首從低音緩慢升起10二、新課講解整體感知——概括各節(jié)詩的大意第一節(jié)：回溯祖國數(shù)百年的貧困、落后的歷史。第二節(jié)：寫人民的痛苦和希望。第三節(jié)：描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國形象。第四節(jié)：強(qiáng)調(diào)“我”與祖國不可分割的關(guān)系。二、新課講解整體感知——概括各節(jié)詩的大意11二、新課講解1.詩人創(chuàng)造了幾個(gè)意象？分別是什么？破舊的老水車、熏黑的礦燈、干癟的稻穗、失修的路基、淤灘上的駁船。2.這些意象之間有什么聯(lián)系，寫出了什么樣的內(nèi)容？都表現(xiàn)了祖國的特點(diǎn)，概括出中國處于貧窮和落后的狀態(tài)。感情基調(diào)：深沉而悲痛。合作探究——分析每節(jié)內(nèi)容

分析第一節(jié)二、新課講解1.詩人創(chuàng)造了幾個(gè)意象？分別是什么？合作探究——12二、新課講解分析第二節(jié)1.這一節(jié)表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？既寫出了人民的痛苦，又寫出了人民的希望。2.是飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？如何理解？表達(dá)了長期以來希望太渺茫，像飛天袖間的花朵，美麗誘人，又未落地面。二、新課講解分析第二節(jié)1.這一節(jié)表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？13二、新課講解

1.聯(lián)系作者的寫作背景，賞析第三節(jié)，說說這一節(jié)中的意象有怎樣的象征意義？意象：“神話的蛛網(wǎng)”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”?！吧裨挼闹刖W(wǎng)”象征束縛生產(chǎn)力發(fā)展，鉗制思想解放的專制統(tǒng)治和陳腐意識(shí)，只有掙脫了“神話的蛛網(wǎng)”才能誕生“簇新的理想”；“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”這些意象在時(shí)空上大幅度跳躍，構(gòu)成了立體交叉象征義，象征著祖國成長的苦難歷程、再生的悲喜、新長征的開始和未來的美景。分析第三節(jié)二、新課講解1.聯(lián)系作者的寫作背景，賞析第三節(jié)，說說這一節(jié)中14二、新課講解

2.這些意象有些什么共同特點(diǎn)？一切都充滿生機(jī)和活力。3.通過這些意象，可以看出作者的思想感情有怎樣的變化？由悲哀愁苦變?yōu)樾老部簥^。與上節(jié)形成鮮明的對(duì)比。分析第三節(jié)二、新課講解2.這些意象有些什么共同特點(diǎn)？分析第三節(jié)15二、新課講解分析第四節(jié)1.作者在第四節(jié)將“祖國”比喻為什么？作者在此抒發(fā)了怎樣的情感？

明確：作者在第四節(jié)將“祖國”比喻為傷痕累累的母親。

作者在此表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛與深情，同時(shí)也表明了自己的意志，要將自己的一生奉獻(xiàn)給祖國，去換取祖國的富饒、榮光以及自由。二、新課講解1.作者在第四節(jié)將“祖國”比喻為什么？作者在此抒16二、新課講解

2.本節(jié)抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同？

緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，詩的感情達(dá)到了高潮。二、新課講解2.本節(jié)抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同？17二、新課講解1.這首詩是以第一人稱寫的。詩中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎?“我”與祖國是一種什么關(guān)系?

“我”，代表著與共和國有著共同命運(yùn)的一代人。面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任?！拔摇钡男蜗螅侨坭T在祖國的大形象里的。

“我”和祖國生死相依、血肉相連。表達(dá)了抒情主人公強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。合作探究——體會(huì)詩歌意蘊(yùn)二、新課講解1.這首詩是以第一人稱寫的。詩中的“18二、新課講解

2.每節(jié)詩的后面都有一句共同的話：——祖國啊！各節(jié)中的“祖國”有什么不同？從中可以看出詩人的情感有何變化？為何有這樣的變化?

第一節(jié)：貧困的、多災(zāi)多難的祖國；第二節(jié)：悲哀的、不懈追求的祖國；第三節(jié)：希望的、正在中興的祖國；第四節(jié)：養(yǎng)育了自己，決心為之獻(xiàn)身的祖國。

二、新課講解2.每節(jié)詩的后面都有一句共同的話：——祖國?。?9二、新課講解

第一句抒發(fā)了詩人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)含著詩人的幾多痛苦和幾多希望；第三句是詩人對(duì)祖國母親的壯麗誓言；第四句是詩人對(duì)未來美好祖國感到無比自豪時(shí)抑制不住的深情呼喚。可見，詩人的感情由低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。

這種變化是歷史發(fā)展在詩人心靈中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷這一代人富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒，也使他們通過心靈的折光抒發(fā)嚴(yán)峻的思考、深刻的反省和頑強(qiáng)的追求。舒婷的詩把個(gè)人的悲喜同民族和國家的命運(yùn)結(jié)合起來．把對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知同理想的追求結(jié)合起來，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國主義精神、憂患意識(shí)和歷史使命感。

二、新課講解第一句抒發(fā)了詩人難以言狀的悲哀之情20二、新課講解

合作探究——品析語言特色1.我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌?！袄纤嚒边@個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長的歲月，雖然“疲憊”，卻仍保持著頑強(qiáng)的生命力。同樣，下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，都是在艱難困苦中不屈不撓的形象。二、新課講解合作探究——品析語言特色1.我是你河邊上破舊的老21二、新課講解

2.我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是“飛天”袖間千百年來未落到地面的花朵。

運(yùn)用比喻，將“希望”比作“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”，其中“飛天”是宗教傳說中的能在天空飛舞的神，寄托著淳樸百姓對(duì)美好生活的祈愿。人民在貧窮的境遇里始終保持著“痛苦的希望”，千百年來盼望著對(duì)美好生活的祈愿能“落到地面”，變成現(xiàn)實(shí)。表現(xiàn)中國人民屢受挫折卻從不泯滅希望。二、新課講解2.我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是“飛天”袖間千22二、新課講解

3.我是你十億分之一，是你九百六十萬平方的總和。

從個(gè)體上說，我是中國十億人口中的一個(gè)，是祖國的“十億分之一”。但從“我”的使命來說，“我”要承擔(dān)起振興中華的重任，“我”要與祖國融為一體，因而是“九百六十萬平方的總和”。

表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。4.那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由；——祖國啊，我親愛的祖國！

作者直抒胸臆，表示要為祖國的繁榮富強(qiáng)而承擔(dān)起重任，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。二、新課講解3.我是你十億分之一，是你九百六十萬平方的總和。23三、歸納小結(jié)

舒婷的詩，構(gòu)思新穎，富有濃郁的抒情色彩；語言精美，具有鮮明的個(gè)人風(fēng)格。全詩有一種沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦。既有當(dāng)代青年那迷惘的痛苦與歡欣的希望，又有女兒對(duì)祖國母親艾艾的不滿與獻(xiàn)身的真情。三、歸納小結(jié)舒婷的詩，構(gòu)思新穎，富有濃郁的抒情色24三、歸納小結(jié)

同學(xué)們，從十年浩劫中生活過來，有著太多坎坷經(jīng)歷的詩人舒婷，更能體會(huì)出祖國命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)不可分割的緊密關(guān)系。面對(duì)凝聚著災(zāi)難和獲得新生的祖國，自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人不幸而悲傷、為祖國不幸而憂慮，同時(shí)又有對(duì)個(gè)人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識(shí)與歷史責(zé)任感?！蹲鎳?，我親愛的祖國》就是表達(dá)詩人這種理念與心聲的動(dòng)人樂章。

熱愛祖國、歌頌祖國，不僅是文學(xué)永恒的主題，更是民族振興的精彩傳唱。我們有理由、有信心唱得更響、更亮。三、歸納小結(jié)同學(xué)們，從十年浩劫中生活過來25四、強(qiáng)化訓(xùn)練1.下面對(duì)《祖國啊，我親愛的祖國》的賞析，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、這首詩草成于1976年，發(fā)表于1979年。特殊的歷史時(shí)期，賦予詩篇特殊沉重的歷史感。詩中意象“迷惘——深思——沸騰”，真實(shí)地反映出祖國在艱難曲折前進(jìn)中的軌跡。B、統(tǒng)觀詩篇的情調(diào)，先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出舒緩→急促，低沉→高亢的心路歷程。詩近尾聲時(shí)，詩情沸騰了，詩人獻(xiàn)身祖國的熱望噴吐而出。四、強(qiáng)化訓(xùn)練1.下面對(duì)《祖國啊，我親愛的祖國》的賞析，分析不26四、強(qiáng)化訓(xùn)練C、

通篇以“你”來呼喚祖國。這第二人稱的運(yùn)用，拉近了兒女同祖國的距離，既便于詩人“面對(duì)面”地表露心跡，也易使讀者感受到“祖國”并非虛幻的詞語，而是就在面前的實(shí)體。D、詩人對(duì)物象的選擇，對(duì)意象的塑造，富有獨(dú)創(chuàng)性與新穎性。老水車、礦燈、路基、駁船、起跑線、血肉之軀等事物，不為常人所關(guān)注，詩人卻從它們身上發(fā)現(xiàn)了美，入詩后更富有特殊的審美情趣。答案：D（本項(xiàng)中的“不為常人所關(guān)注”，顯得唐突和概念不清，試想，倘若無人關(guān)注，前5個(gè)物象何以存在？如果說這些物象“不常入詩”，則較為恰當(dāng)。）四、強(qiáng)化訓(xùn)練C、通篇以“你”來呼喚祖國。這第二人稱的運(yùn)用，27

四、強(qiáng)化訓(xùn)練2.詩中所描寫的對(duì)象，有的有下句承接（如“老水車”在“紡著疲憊的歌”），有些則沒有下句承接（如“干癟的稻穗”）。仿照課文，在下面這些詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。(1)我是干癟的稻穗，_________________________(2)我是失修的路基，_________________________(3)我是你掛著眼淚的笑渦，_________________________(4)我是你雪被下古蓮的胚芽，_________________________

四、強(qiáng)化訓(xùn)練2.詩中所描寫的對(duì)象，有的有下句承接（如“老水28

四、強(qiáng)化訓(xùn)練（1）我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。（2）我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行。（3）我是你掛著眼淚的笑渦，洋溢著獲得新生的歡喜。（4）我是你雪被下古蓮的胚芽，吐露著歷盡滄桑的新綠。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練（1）我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。29五、拓展延伸1.歷史上有多少仁人志士為祖國奮斗一生,留下了他們?nèi)A麗的樂章。讓我們來回顧一下歷史吧!孟子：憂以天下,樂以天下范仲淹：先天下之憂而憂,后天下之樂而樂蘇軾：報(bào)國之心,死而后已陸游：位卑未敢忘憂國顧炎武：天下興亡,匹夫有責(zé)周恩來：為中華崛起而讀書五、拓展延伸1.歷史上有多少仁人志士為祖國奮斗一生,留下了他30五、拓展延伸2.讀舒婷的《雙桅桿》

霧打濕了我的雙翼

可風(fēng)卻不容我再遲疑

岸啊，心愛的岸

昨天剛剛和你告別

今天又在這里

明天我們將在

另一個(gè)緯度相遇

五、拓展延伸2.讀舒婷的《雙桅桿》31五、拓展延伸

是一場風(fēng)暴、一盞燈

把我們聯(lián)系在一起是一場風(fēng)暴、另一盞燈

使我們?cè)俜謻|西

不怕天涯海角

豈在朝朝夕夕

你在我的航程上

我在你的視線里五、拓展延伸是一場風(fēng)暴、一32五、拓展延伸

這是一首朦朧詩，詩人借助“岸”“風(fēng)”“風(fēng)暴”“燈”等具體意象，并把這些具體形象加以組合，來暗示詩人的主觀心態(tài)。你能說說這些事物的象征意蘊(yùn)嗎？我來說說：

。參考答案：“岸”象征著女性的愛情歸宿?！帮L(fēng)”即由時(shí)代緊迫感帶來的前行的動(dòng)力?！帮L(fēng)暴”暗指詩人以及同時(shí)代的人們經(jīng)歷的時(shí)代風(fēng)云?！盁簟毕笳餍拍詈臀磥?。五、拓展延伸33請(qǐng)根據(jù)《祖國啊，我親愛的祖國》的朗讀體會(huì)，課外美讀以下課外詩歌，并學(xué)寫一首小詩。舒婷:《致橡樹》《思念》北島:《我不相信》顧城:《一代人》葉文福:《祖國啊，我要燃燒》六、布置作業(yè)請(qǐng)根據(jù)《祖國啊，我親愛的祖國》的朗讀體會(huì)，課外34本課結(jié)束本課結(jié)束35九年級(jí)人教版·下冊(cè)1祖國啊,我親愛的祖國舒婷九年級(jí)人教版·下冊(cè)1祖國啊,我親愛的祖國36一、新課引入

改革開放四十年，中國的面貌可謂煥然一新：被人稱贊的新中國四大發(fā)明，為人贊嘆的大國外交，具有活力的中國自主創(chuàng)新。如果讓我們用一個(gè)形象來形容今天的中國，朝氣蓬勃的青年或美麗動(dòng)人的姑娘都甚為恰當(dāng)。然而，在改革之初，面對(duì)她的傷痕累累，面向全新的希望，她在人們心中會(huì)是怎樣的形象呢？今天，就讓我們走進(jìn)舒婷的朦朧詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》，用心感受詩中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。一、新課引入改革開放四十年，中國的面貌可謂煥然37二、新課講解作者簡介

舒婷，原名龔佩瑜，福建泉州人，當(dāng)代著名女詩人。1969年開始寫作，其時(shí)詩已在知青中流傳。1979年開始在《詩刊》正式發(fā)表作品。兩次獲全國性詩歌獎(jiǎng)。1982年出版詩集《雙桅船》和《舒婷、顧城抒情詩選》。代表作《祖國，我親愛的祖國》《致像樹》等。

《致橡樹》是朦朧詩潮的代表作之一。這首詩獲得了中國作協(xié)“1979-1980年全國中青年優(yōu)秀詩作獎(jiǎng)”。二、新課講解作者簡介舒婷，原名龔佩瑜，福建泉州人38二、新課講解朦朧詩簡介：所謂朦朧詩，實(shí)際上是指成長于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。二、新課講解朦朧詩簡介：39二、新課講解詩歌的“意象”：

詩人寫詩時(shí)，常常用物承載自己的感情，這個(gè)承載了感情的物就是意象。

它的特點(diǎn)：以外部感覺為基礎(chǔ)，使主體不可感的感情，變成可以用五官感知，變得看得見（如礦燈）、摸得著（如隧洞）、聽得到（如疲憊的歌）。二、新課講解詩歌的“意象”：40二、新課講解

《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月，是一首深情的愛國之歌。這首詩寫于我們偉大的祖國剛剛結(jié)束“十年浩劫”的歷史時(shí)期，從十年浩劫中生活過來，有著太多的坎坷經(jīng)歷的青年詩人舒婷，面對(duì)深重災(zāi)難和獲得新生的祖國，很自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人的不幸而哀傷，為祖國的不幸而憂慮，同時(shí)又對(duì)個(gè)人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識(shí)與歷史責(zé)任感。

詩中選取了生活中極具特征的意象，從不同的角度揭示了“我”與祖國不可分割的血肉聯(lián)系，傾吐了熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的強(qiáng)烈愿望,表達(dá)了那個(gè)時(shí)代青年的共同心聲。寫作背景二、新課講解《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于141二、新課講解讀準(zhǔn)字音

干癟

駁船蝸行biě

bówō胚芽迷惘

隧洞pēiwǎngsuì緋紅淤灘纖繩fēiyūqiàn二、新課講解干癟駁船42二、新課講解

整體感知——朗讀課文（注意節(jié)奏和重音）我/是你河邊上破舊的/老水車，

數(shù)百年來/紡著疲憊的歌；

我/是你額上熏黑的/礦燈，

照你/在歷史的隧洞里/蝸行摸索；

我/是干癟的稻穗；是失修的路基

是淤灘上的駁船

把纖繩深深

勒進(jìn)你的/肩膊；

——祖國??！我/是貧困，

我/是悲哀。

我/是你祖祖輩輩

痛苦的/希望啊，

是“飛天”袖間

千百年來未落到地面的/花朵；

——祖國啊二、新課講解整體感知——朗讀課文（注意節(jié)奏和重音）我/是你河43二、新課講解

我/是你簇新的/理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里/掙脫；我/是你雪被下/古蓮的胚芽；我/是你掛著眼淚的/笑窩；我/是新刷出的/雪白的起跑線；是/緋紅的黎明正在/噴?。弧鎳?！我/是你十億分之一，是你九百六十萬平方的/總和；你/以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我，深思的我，沸騰的我；那就/從我的血肉之軀上

去取得你的富饒，你的榮光，你的自由；——祖國啊我親愛的/祖國！二、新課講解我/是你簇新的/理想，我/是你十億分之一，44二、新課講解

第1節(jié)：長句式，多節(jié)拍，仿佛是一首從低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。

向祖國的深情訴說，節(jié)奏舒緩，語調(diào)深沉。第2節(jié)：詩句簡短急促，情緒強(qiáng)化深切。

表達(dá)的是一種祈愿，節(jié)奏比第一節(jié)稍快。第3節(jié)：詩句拉長，節(jié)拍增多，造成反復(fù)回旋抑揚(yáng)頓挫。

顯示祖國蒸蒸日上的狀態(tài)，節(jié)奏明快。第4節(jié)：節(jié)奏更快，運(yùn)用排比，增強(qiáng)力度。

詩人的宣言，聲調(diào)鏗鏘，激情昂揚(yáng)。朗讀指導(dǎo)二、新課講解第1節(jié)：長句式，多節(jié)拍，仿佛是一首從低音緩慢升起45二、新課講解整體感知——概括各節(jié)詩的大意第一節(jié)：回溯祖國數(shù)百年的貧困、落后的歷史。第二節(jié)：寫人民的痛苦和希望。第三節(jié)：描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國形象。第四節(jié)：強(qiáng)調(diào)“我”與祖國不可分割的關(guān)系。二、新課講解整體感知——概括各節(jié)詩的大意46二、新課講解1.詩人創(chuàng)造了幾個(gè)意象？分別是什么？破舊的老水車、熏黑的礦燈、干癟的稻穗、失修的路基、淤灘上的駁船。2.這些意象之間有什么聯(lián)系，寫出了什么樣的內(nèi)容？都表現(xiàn)了祖國的特點(diǎn)，概括出中國處于貧窮和落后的狀態(tài)。感情基調(diào)：深沉而悲痛。合作探究——分析每節(jié)內(nèi)容

分析第一節(jié)二、新課講解1.詩人創(chuàng)造了幾個(gè)意象？分別是什么？合作探究——47二、新課講解分析第二節(jié)1.這一節(jié)表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？既寫出了人民的痛苦，又寫出了人民的希望。2.是飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？如何理解？表達(dá)了長期以來希望太渺茫，像飛天袖間的花朵，美麗誘人，又未落地面。二、新課講解分析第二節(jié)1.這一節(jié)表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？48二、新課講解

1.聯(lián)系作者的寫作背景，賞析第三節(jié)，說說這一節(jié)中的意象有怎樣的象征意義？意象：“神話的蛛網(wǎng)”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”。“神話的蛛網(wǎng)”象征束縛生產(chǎn)力發(fā)展，鉗制思想解放的專制統(tǒng)治和陳腐意識(shí)，只有掙脫了“神話的蛛網(wǎng)”才能誕生“簇新的理想”；“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”這些意象在時(shí)空上大幅度跳躍，構(gòu)成了立體交叉象征義，象征著祖國成長的苦難歷程、再生的悲喜、新長征的開始和未來的美景。分析第三節(jié)二、新課講解1.聯(lián)系作者的寫作背景，賞析第三節(jié)，說說這一節(jié)中49二、新課講解

2.這些意象有些什么共同特點(diǎn)？一切都充滿生機(jī)和活力。3.通過這些意象，可以看出作者的思想感情有怎樣的變化？由悲哀愁苦變?yōu)樾老部簥^。與上節(jié)形成鮮明的對(duì)比。分析第三節(jié)二、新課講解2.這些意象有些什么共同特點(diǎn)？分析第三節(jié)50二、新課講解分析第四節(jié)1.作者在第四節(jié)將“祖國”比喻為什么？作者在此抒發(fā)了怎樣的情感？

明確：作者在第四節(jié)將“祖國”比喻為傷痕累累的母親。

作者在此表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛與深情，同時(shí)也表明了自己的意志，要將自己的一生奉獻(xiàn)給祖國，去換取祖國的富饒、榮光以及自由。二、新課講解1.作者在第四節(jié)將“祖國”比喻為什么？作者在此抒51二、新課講解

2.本節(jié)抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同？

緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，詩的感情達(dá)到了高潮。二、新課講解2.本節(jié)抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同？52二、新課講解1.這首詩是以第一人稱寫的。詩中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎?“我”與祖國是一種什么關(guān)系?

“我”，代表著與共和國有著共同命運(yùn)的一代人。面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任?！拔摇钡男蜗螅侨坭T在祖國的大形象里的。

“我”和祖國生死相依、血肉相連。表達(dá)了抒情主人公強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。合作探究——體會(huì)詩歌意蘊(yùn)二、新課講解1.這首詩是以第一人稱寫的。詩中的“53二、新課講解

2.每節(jié)詩的后面都有一句共同的話：——祖國??！各節(jié)中的“祖國”有什么不同？從中可以看出詩人的情感有何變化？為何有這樣的變化?

第一節(jié)：貧困的、多災(zāi)多難的祖國；第二節(jié)：悲哀的、不懈追求的祖國；第三節(jié)：希望的、正在中興的祖國；第四節(jié)：養(yǎng)育了自己，決心為之獻(xiàn)身的祖國。

二、新課講解2.每節(jié)詩的后面都有一句共同的話：——祖國?。?4二、新課講解

第一句抒發(fā)了詩人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)含著詩人的幾多痛苦和幾多希望；第三句是詩人對(duì)祖國母親的壯麗誓言；第四句是詩人對(duì)未來美好祖國感到無比自豪時(shí)抑制不住的深情呼喚?？梢姡娙说母星橛傻统羾@息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。

這種變化是歷史發(fā)展在詩人心靈中折射的必然?！拔母铩焙平僦嘣炀土耸骀眠@一代人富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒，也使他們通過心靈的折光抒發(fā)嚴(yán)峻的思考、深刻的反省和頑強(qiáng)的追求。舒婷的詩把個(gè)人的悲喜同民族和國家的命運(yùn)結(jié)合起來．把對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知同理想的追求結(jié)合起來，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國主義精神、憂患意識(shí)和歷史使命感。

二、新課講解第一句抒發(fā)了詩人難以言狀的悲哀之情55二、新課講解

合作探究——品析語言特色1.我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌。“老水車”這個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長的歲月，雖然“疲憊”，卻仍保持著頑強(qiáng)的生命力。同樣，下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，都是在艱難困苦中不屈不撓的形象。二、新課講解合作探究——品析語言特色1.我是你河邊上破舊的老56二、新課講解

2.我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是“飛天”袖間千百年來未落到地面的花朵。

運(yùn)用比喻，將“希望”比作“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”，其中“飛天”是宗教傳說中的能在天空飛舞的神，寄托著淳樸百姓對(duì)美好生活的祈愿。人民在貧窮的境遇里始終保持著“痛苦的希望”，千百年來盼望著對(duì)美好生活的祈愿能“落到地面”，變成現(xiàn)實(shí)。表現(xiàn)中國人民屢受挫折卻從不泯滅希望。二、新課講解2.我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是“飛天”袖間千57二、新課講解

3.我是你十億分之一，是你九百六十萬平方的總和。

從個(gè)體上說，我是中國十億人口中的一個(gè)，是祖國的“十億分之一”。但從“我”的使命來說，“我”要承擔(dān)起振興中華的重任，“我”要與祖國融為一體，因而是“九百六十萬平方的總和”。

表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。4.那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由；——祖國啊，我親愛的祖國！

作者直抒胸臆，表示要為祖國的繁榮富強(qiáng)而承擔(dān)起重任，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。二、新課講解3.我是你十億分之一，是你九百六十萬平方的總和。58三、歸納小結(jié)

舒婷的詩，構(gòu)思新穎，富有濃郁的抒情色彩；語言精美，具有鮮明的個(gè)人風(fēng)格。全詩有一種沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦。既有當(dāng)代青年那迷惘的痛苦與歡欣的希望，又有女兒對(duì)祖國母親艾艾的不滿與獻(xiàn)身的真情。三、歸納小結(jié)舒婷的詩，構(gòu)思新穎，富有濃郁的抒情色59三、歸納小結(jié)

同學(xué)們，從十年浩劫中生活過來，有著太多坎坷經(jīng)歷的詩人舒婷，更能體會(huì)出祖國命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)不可分割的緊密關(guān)系。面對(duì)凝聚著災(zāi)難和獲得新生的祖國，自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人不幸而悲傷、為祖國不幸而憂慮，同時(shí)又有對(duì)個(gè)人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識(shí)與歷史責(zé)任感?！蹲鎳?，我親愛的祖國》就是表達(dá)詩人這種理念與心聲的動(dòng)人樂章。

熱愛祖國、歌頌祖國，不僅是文學(xué)永恒的主題，更是民族振興的精彩傳唱。我們有理由、有信心唱得更響、更亮。三、歸納小結(jié)同學(xué)們，從十年浩劫中生活過來60四、強(qiáng)化訓(xùn)練1.下面對(duì)《祖國啊，我親愛的祖國》的賞析，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、這首詩草成于1976年，發(fā)表于1979年。特殊的歷史時(shí)期，賦予詩篇特殊沉重的歷史感。詩中意象“迷惘——深思——沸騰”，真實(shí)地反映出祖國在艱難曲折前進(jìn)中的軌跡。B、統(tǒng)觀詩篇的情調(diào)，先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出舒緩→急促，低沉→高亢的心路歷程。詩近尾聲時(shí)，詩情沸騰了，詩人獻(xiàn)身祖國的熱望噴吐而出。四、強(qiáng)化訓(xùn)練1.下面對(duì)《祖國啊，我親愛的祖國》的賞析，分析不61四、強(qiáng)化訓(xùn)練C、

通篇以“你”來呼喚祖國。這第二人稱的運(yùn)用，拉近了兒女同祖國的距離，既便于詩人“面對(duì)面”地表露心跡，也易使讀者感受到“祖國”并非虛幻的詞語，而是就在面前的實(shí)體。D、詩人對(duì)物象的選擇，對(duì)意象的塑造，富有獨(dú)創(chuàng)性與新穎性。老水車、礦燈、路基、駁船、起跑線、血肉之軀等事物，不為常人所關(guān)注，詩人卻從它們身上發(fā)現(xiàn)了美，入詩后更富有特殊的審美情趣。答案：D（本項(xiàng)中的“不為常人所關(guān)注”，顯得唐突和概念不清，試想，倘若無人關(guān)注，前5個(gè)物象何以存在？如果說這些物象“不常入詩”，則較為恰當(dāng)。）四、強(qiáng)化訓(xùn)練C、通篇以“你”來呼喚祖國。這第二人稱的運(yùn)用，62

四、強(qiáng)化訓(xùn)練2.詩中所描寫的對(duì)象，有的有下句承接（如“老水車”在“紡著疲憊的歌”），有些則沒有下句承接（如“干癟的稻穗”）。仿照課文，在下面這些