小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人述職報(bào)告新接班

—小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人述職報(bào)告新接班老師不僅是一份工作職業(yè)，而且是同學(xué)們成長(zhǎng)的指路明燈。作為一名語(yǔ)文老師，你對(duì)工作有什么感覺(jué)？寫一份語(yǔ)文老師述職報(bào)告與我們共享吧。下面是為大家搜集有關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人述職報(bào)告新接班，期望你喜愛(ài)。小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人述職報(bào)告新接班1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師您們好!我就任中學(xué)二級(jí)以來(lái)，起初從事地理教學(xué)工作，后來(lái)始終從事語(yǔ)文教學(xué)工作，并從X年10月起至今擔(dān)任班主任工作，下面對(duì)自己近幾年的工作做一回憶。我對(duì)本職工作有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，聽(tīng)從校領(lǐng)導(dǎo)的工作布置，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，在課堂教育中，注意培育同學(xué)具有良好的思想品德，在業(yè)務(wù)上努力鉆研，在教學(xué)上不斷努力，同時(shí)和同事融洽相處，共同學(xué)習(xí)和探討。因此在教育教學(xué)方面取得了肯定成果，同時(shí)也存在著很多缺乏。一、教學(xué)方面我從事語(yǔ)文教學(xué)這幾年，正是課改時(shí)期，可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探究的幾年，在這種教學(xué)思想指導(dǎo)下，我也努力探究，虛心請(qǐng)教，大膽嘗試，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，漸漸摸索出一套合適自己教學(xué)的方法。并用一些煽動(dòng)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)同學(xué)上課參與的主動(dòng)性，盡量發(fā)揮同學(xué)的主體地位，提高課堂教學(xué)效益。為了到達(dá)這一目的，我努力鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，仔細(xì)備課、上課，每次備一節(jié)課都需要很長(zhǎng)時(shí)間。按時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。對(duì)每一個(gè)同學(xué)都仔細(xì)負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求，使同學(xué)學(xué)有所得，從而順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，由于在我不斷努力下，所教第一屆同學(xué)語(yǔ)文成果，在中考中取得了可喜的成果，優(yōu)秀率全縣排名第二，只有一名同學(xué)不及格。這讓我體會(huì)到了勝利的樂(lè)趣。從而更加堅(jiān)決了我的信念。目前所教這屆同學(xué)，盡管素養(yǎng)很差，但我也不放棄任何一個(gè)同學(xué)，結(jié)合他們實(shí)際，采納車輪戰(zhàn)術(shù)，狠抓根底學(xué)問(wèn)，一遍遍磨，次數(shù)多了，同學(xué)自然會(huì)有肯定的印象，因此在考試或抽測(cè)中，根底學(xué)問(wèn)失分較小，個(gè)別同學(xué)成果不斷進(jìn)步，也博得了家長(zhǎng)的全都好評(píng)。幾年來(lái)我主動(dòng)主動(dòng)參與縣里或?qū)W校組織的教研活動(dòng)，在學(xué)校的大力支持下，主動(dòng)參與外出學(xué)習(xí)，做好記錄，積累經(jīng)驗(yàn)，勇于登臺(tái)亮相。在X年根本功競(jìng)賽。本學(xué)期老師攜手杯競(jìng)賽，以及局里點(diǎn)名聽(tīng)課教學(xué)活動(dòng)中，我都是主動(dòng)踴躍參與。為了學(xué)校的榮譽(yù)，為了提高自身的教學(xué)力量，我高度重視這些活動(dòng)，珍惜這些難得的時(shí)機(jī)，全力以赴，主動(dòng)仔細(xì)準(zhǔn)備，查閱大量資料，鉆研教材，挖空心思，仔細(xì)備課。由于一些客觀原因，盡管沒(méi)有取得名次，但是卻得到了局領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委及聽(tīng)課老師的高度評(píng)價(jià)。我聽(tīng)了心理也是其樂(lè)融融，從而進(jìn)一步印證我的授課水平在不斷的提高，我想這要比榮譽(yù)重要的多。當(dāng)然在授課過(guò)程中還存在著很多缺乏，今后，我會(huì)戒驕戒躁，吸取經(jīng)驗(yàn)，更加努力鉆研，學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。二、班主任作為一名班主任，我工作的主旨是讓每一名同學(xué)都?xì)g樂(lè)地度過(guò)在學(xué)校的每一天，即教書(shū)又育人，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)如何做人。這是我工作的重點(diǎn)，本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)初，由于剛合班的原因，兩班同學(xué)在思想、性格等方面存在差異，并且個(gè)別同學(xué)之間本來(lái)有一些小沖突，因此近一個(gè)月時(shí)間，班級(jí)仍像一盤散沙。上課紀(jì)律差，上課拖拖拉拉進(jìn)教室，借口說(shuō)出去就出去，多數(shù)人不完成作業(yè)且質(zhì)量差。欺侮人的現(xiàn)象時(shí)時(shí)發(fā)生，男女同學(xué)打打鬧鬧無(wú)所顧忌，甚至還發(fā)生一些意想不到的事……弄得我心煩意亂，火氣直冒，常常發(fā)脾氣，批判同學(xué)。有時(shí)弄得自己下不來(lái)臺(tái)。我發(fā)覺(jué)這種方法批判同學(xué)即使外表上服氣了，但實(shí)際心里并沒(méi)有服氣，只是攝于你班主任的威武，后來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在家長(zhǎng)的協(xié)作下，經(jīng)過(guò)不斷反思和探究，摸索出一些行之有效的招術(shù)，軟硬兼施，捕獲每一名同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，即使是一小的閃光點(diǎn)，都按時(shí)肯定激勵(lì)，抓住典型，殺一警百。在他們生活和學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)分，盡自己所能，多給他們一絲關(guān)愛(ài)，通過(guò)以上一些教育方法，班級(jí)原來(lái)的散、差，漸漸有所轉(zhuǎn)變。由于同學(xué)的自控力差，在前一陣流感期間，有些同學(xué)趁機(jī)裝病，蒙騙老師，由于請(qǐng)假的較多，班級(jí)又有些散亂。由此看出作為一名班主任，時(shí)辰不能放松對(duì)同學(xué)的思想教育，我想作為一名班主任難，作為如今二班級(jí)的班主任真是更難。存在缺乏：在教學(xué)方面：1、缺乏耐煩細(xì)心。2、還尚未完全掙脫舊的教學(xué)模式，教學(xué)方法不夠敏捷。課堂語(yǔ)言不夠活潑，缺少吸引力。3、同學(xué)沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。在育人方面：有時(shí)教育方式簡(jiǎn)潔粗暴，缺乏耐煩，沒(méi)有充足利用好班干部，充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用。與同學(xué)談話缺少藝術(shù)性，沒(méi)有真正走進(jìn)同學(xué)心里。今后改正措施：1、真正領(lǐng)悟課改本質(zhì)精神，強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育理論，專業(yè)學(xué)問(wèn)以及與本學(xué)科相關(guān)的多學(xué)科學(xué)問(wèn)，把握現(xiàn)代化教育信息，使課堂語(yǔ)言做到活潑、美麗，吸引同學(xué)的留意力。2、培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法，形成活潑、活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。3、多與家長(zhǎng)溝通，了解同學(xué)的真實(shí)情況，一味地壓制是沒(méi)有作用的，正確引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，讓教育水到渠成，在師生間架起互相信任的橋梁，力求做到知心知情，充足尊重同學(xué)，以溝通求信任，以溝通求融合，以溝通求理解。對(duì)同學(xué)不妨多一點(diǎn)耐煩，多一些引導(dǎo)，多一份寬容，還給同學(xué)自尊，讓自己的教育少走一些彎路，正所謂，親其師，信其道。4、充足發(fā)揮好班干部的作用。利用班集體的力量，制造良好的環(huán)境5、多閱讀一些優(yōu)秀的教育教學(xué)案例，虛心向有經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教。積累一些豐富經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況，恰當(dāng)借鑒、引用。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的的素養(yǎng)要求更高，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！碧招兄壬嬷蒲裕元q在耳，我深感一位人民老師的責(zé)任，成果屬于過(guò)去，將來(lái)屬于自己。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，，努力工作，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人述職報(bào)告新接班2為了能使教學(xué)工作卓有成效，為了讓同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把握有效的學(xué)問(wèn)和技能，我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱，并買了些教學(xué)輔助資料，及一些語(yǔ)文工具書(shū)籍。同時(shí)強(qiáng)化與其他語(yǔ)文老師的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并仔細(xì)、具體地做好聽(tīng)課記錄。平常，我還留意查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書(shū)籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校同學(xué)情況，仔細(xì)備好課，設(shè)計(jì)好教案。同時(shí)，針對(duì)課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與缺乏之處，以便利今后的教學(xué)。在教學(xué)中，我留意對(duì)同學(xué)以下方面的提高：第一，對(duì)語(yǔ)文科目的愛(ài)好在汲取他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和同學(xué)的實(shí)際情況的根底上，盡力轉(zhuǎn)變以老師講解為主同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與同學(xué)實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)同學(xué)思索并答復(fù)問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活潑課堂氣氛，讓同學(xué)裝一直處于一種主動(dòng)的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氣氛中理解、接受學(xué)問(wèn)。并恰當(dāng)?shù)匕磿r(shí)地激勵(lì)、表?yè)P(yáng)同學(xué)的表現(xiàn)，肯定他們的答復(fù)，讓他們從答復(fù)問(wèn)題中樹(shù)立信念。還通過(guò)設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓同學(xué)分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接懙倪^(guò)程中把握學(xué)問(wèn)，完成老師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動(dòng)性、制造性，增加了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的愛(ài)好。第二，同學(xué)的閱讀理解力量由于高中同學(xué)的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，所以平常閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使同學(xué)的閱讀理解力量較差。針對(duì)這種情況，有選擇的向他們推舉一些書(shū)籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓同學(xué)通過(guò)閱讀后答復(fù)問(wèn)題，并恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解力量。第三，同學(xué)寫作力量為了提高同學(xué)的寫作力量，本人在平常常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比擬熟識(shí)的，同學(xué)寫起來(lái)也簡(jiǎn)單。高三的教學(xué)任務(wù)重，責(zé)任大，雖然一年的教學(xué)工作順當(dāng)結(jié)束，但是缺乏之處也是不言而喻的。在各學(xué)問(wèn)板塊的復(fù)習(xí)布置上，時(shí)間的分配不夠合理、科學(xué)，根底學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)占用了太多時(shí)間，致使后邊的重要內(nèi)容，即閱讀及寫作部分，進(jìn)行的緊急而顯雜亂，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將吸取教訓(xùn)，以期保質(zhì)保量完本錢職工作?？傊蕴ど侠蠋熯@一崗位以來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，始終在努力做好本職工作，時(shí)辰不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有許多的缺乏之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作力量。小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人述職報(bào)告新接班3我20XX畢業(yè)于東北師范高校中文系，參與工作以來(lái)，始終擔(dān)任高中的語(yǔ)文教學(xué)工作。20XX年轉(zhuǎn)正，被評(píng)為中學(xué)二級(jí)老師。20XX年晉升為中學(xué)一級(jí)老師。20XX-20XX年在北校區(qū)常態(tài)部任語(yǔ)文老師，04年開(kāi)頭擔(dān)任班主任工作，20XX至今在雙語(yǔ)任語(yǔ)文老師及班主任工作?；貞浧吣陙?lái)的教同學(xué)涯，有許多的收獲。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)缺乏，把今后的工作做得更好，現(xiàn)將各方面的工作總結(jié)如下：在思想政治方面身為老師，為人師表，我深深熟悉到“教書(shū)育人”、“文以載道”的重要性和艱難性。七年來(lái)，在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛(ài)、關(guān)懷全體同學(xué)，對(duì)同學(xué)的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫忙同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，為了做好同學(xué)的思想工作，我常常放棄自己的休息時(shí)間和同學(xué)談心；工作中，從不計(jì)較個(gè)人得失，肯定做到個(gè)人利益聽(tīng)從集體利益。在同學(xué)和同事心目中，具有較高的威信和較好的老師形象。在教育教學(xué)方面在教學(xué)方面，能精確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深化淺出、通俗易懂，本人非常注意提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言活潑，同學(xué)學(xué)得輕松，老師教得自然。大約是由于很想對(duì)自己努力的同學(xué)時(shí)期有個(gè)交待，我把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課始終是我心里的重頭戲，任何時(shí)分，都不愿懈怠。一堂課上下來(lái)，感覺(jué)好的話，整整一天，我都會(huì)心情愉快。細(xì)細(xì)想來(lái)，我最在意的是課堂上同學(xué)對(duì)我的照應(yīng)程度，為此，我竭力回避那種自說(shuō)自話的講課方式，對(duì)喚醒同學(xué)主動(dòng)參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思索的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們內(nèi)心對(duì)文學(xué)藝術(shù)的愛(ài)好，引領(lǐng)他們走入文學(xué)殿堂。首先，作為一名一般的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，一直以一絲不茍的工作看法，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深化研討與探討；備——備教材、備同學(xué)、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”同學(xué)；考——不超綱、不離本、考題敏捷、開(kāi)發(fā)思維、快速反應(yīng)、按時(shí)補(bǔ)漏。教學(xué)過(guò)程中，能依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)情況，按時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培育同學(xué)的思維力量，提高同學(xué)分析、解決問(wèn)題的力量為宗旨，依據(jù)同學(xué)的獨(dú)特差異，因材施教，使同學(xué)的獨(dú)特、特長(zhǎng)順當(dāng)進(jìn)展，學(xué)問(wèn)水平明顯得到提高。其次，在上好自己所教學(xué)科的同時(shí)，主動(dòng)與本學(xué)科組的老師聯(lián)系，與本學(xué)科組老師共同制訂并實(shí)施各種教學(xué)方案，共同探討各種教學(xué)問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，虛心學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己教學(xué)水平。在班主任工作方面我是04年開(kāi)頭擔(dān)任班主任工作至今的。其間有許多感受，一個(gè)老師只有當(dāng)了班主任才算是教育生涯的完好。在當(dāng)班主任之前，看到其他班主任的辛苦，心里也有許多忐忑，怕自己不能勝任。當(dāng)上班主任后，我全力以赴，期望通過(guò)我的努力，能讓更多孩子完成他們?cè)谟诺幕孟?。總結(jié)我當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，要想管理好一個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)充足做好以下幾步工作：第一步：選拔得力的班干部很重要。班干部首先要在同學(xué)中有肯定的威信，這一就不能由老師個(gè)人指定，那樣往往難以服眾。應(yīng)當(dāng)在一段時(shí)間的觀看后由同學(xué)選舉老師把關(guān)，試用一個(gè)階段，班主任可在試用期內(nèi)幫忙他們樹(shù)立威信，但不能袒護(hù)。小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人述職報(bào)告新接班4敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!我是博興二中的語(yǔ)文老師，20X年，被評(píng)為縣骨干老師。但我明白榮譽(yù)只代表了過(guò)往，對(duì)于將來(lái)，它應(yīng)是更大的動(dòng)力和壓力。能不能對(duì)得起這一稱號(hào)，只能用自己的工作和成果來(lái)證明。20X年，依據(jù)學(xué)校布置，我連續(xù)擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)語(yǔ)文教研的工作，并擔(dān)任高一語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)高一的語(yǔ)文教學(xué)工作。一年來(lái)，我主動(dòng)參與科組、備課組活動(dòng)，帶出了一個(gè)團(tuán)結(jié)、實(shí)干、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)?；貞浺荒陙?lái)的工作，我從以下六個(gè)方面對(duì)大家匯報(bào)：一、教學(xué)工作（一）學(xué)案教學(xué)施行學(xué)案教學(xué)是我校打造高效課堂的重要舉措，為此，我和老師們強(qiáng)化集體備課，做到每節(jié)必備，研討學(xué)案的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案模式，特別是幫忙年輕老師修改學(xué)案，通過(guò)聽(tīng)課指導(dǎo)老師們充足利用學(xué)案。帶年輕老師不是容易的事情，高一的年輕老師最多，沒(méi)上過(guò)高三的也最多，因此幫忙他們完善學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，敏捷運(yùn)用教學(xué)教法，責(zé)無(wú)旁貸。我以學(xué)案為主要陣地，綻開(kāi)了工作。每個(gè)學(xué)案我都仔細(xì)審核，和老師們細(xì)心研討，有時(shí)一個(gè)學(xué)案我們幾易其稿，不厭其煩。我們邊教學(xué)、邊商量、邊標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)案越來(lái)越趨于完善、公正、適用。在班級(jí)會(huì)上，語(yǔ)文備課組的學(xué)案模式，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，成為班級(jí)的樣板。（二）觀課議課觀課議課活動(dòng)是一種基于老師合作與促進(jìn)進(jìn)步的更高層次的聽(tīng)評(píng)課的形式。新課改形勢(shì)下，為了盡快改進(jìn)課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂效率，幫忙青年老師快速成長(zhǎng)，在學(xué)校沒(méi)有布置的情況下，我自發(fā)組織高一語(yǔ)文組老師開(kāi)展觀課議課活動(dòng)，得到老師們的主動(dòng)響應(yīng)。通過(guò)交換不同的觀看點(diǎn)觀課，主動(dòng)議課，在評(píng)議別人的過(guò)程中，也進(jìn)步了自己，每位老師都感到課堂教學(xué)的水平的確進(jìn)步了。我們組的觀課議課案例，選在了《教科研導(dǎo)報(bào)》，我們這一行動(dòng)，得到學(xué)校和班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。（三）教學(xué)比武每個(gè)學(xué)期，我校進(jìn)行打造高效課堂教學(xué)比武活動(dòng)，我負(fù)責(zé)語(yǔ)文學(xué)科的組織和評(píng)價(jià)工作，并擔(dān)任郝娟娟的指導(dǎo)老師。組織聽(tīng)課、評(píng)課，活動(dòng)結(jié)束，按時(shí)作出活動(dòng)。二、教學(xué)創(chuàng)新試驗(yàn)首先，我想先容一下我的團(tuán)隊(duì)，實(shí)在我們高一語(yǔ)文備課組，相對(duì)高二高三備課組，氣力比擬薄弱。十二名老師男女比例為4：8，女老師中還有兩名休產(chǎn)假，男老師中有兩名主任，一位身體不太好，一位負(fù)責(zé)同學(xué)管理工作，事務(wù)繁多。春節(jié)過(guò)后，又有一名老師因妻子重傷而不能上班，盤算一下，我們職員齊的時(shí)分，僅在兩個(gè)學(xué)期的兩頭。其間，我們有四位老師長(zhǎng)時(shí)間每人擔(dān)當(dāng)三個(gè)班的教學(xué)工作，負(fù)擔(dān)之重可想而知。但就是這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，卻歷經(jīng)艱辛，走出了一條創(chuàng)新之路。本年度，在課程改革的新形勢(shì)下，我?guī)е咭徽Z(yǔ)文備課組，走在教改的前沿，進(jìn)行了一系列教學(xué)創(chuàng)新試驗(yàn)。（一）選課走班試驗(yàn)《山東省一般高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)看法》指出：“標(biāo)準(zhǔn)課程教學(xué)行為，推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新，努力形成具有山東特色、布滿活力的一般高中課程教學(xué)體系。”響應(yīng)省課程改革的號(hào)召，高一語(yǔ)文本學(xué)期領(lǐng)先進(jìn)行選課走班試驗(yàn)，這在全市是唯一的。我們敢為天下先，做第一個(gè)吃螃蟹的人。作為一項(xiàng)新的改革，我?guī)е膱F(tuán)隊(duì)又走在了最前列。走一條從來(lái)沒(méi)走過(guò)的路，困難可想而知。從校長(zhǎng)、教科研處主任、班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)到各位語(yǔ)文老師，都花費(fèi)了許多的心血。從發(fā)動(dòng)老師學(xué)習(xí)，到制定選課指導(dǎo)手冊(cè)、分發(fā)選課單，再到指導(dǎo)同學(xué)選課，給同學(xué)分班，制定課程表，重新分配教學(xué)班老師，閱歷了非常繁瑣的過(guò)程。到上課后，繁瑣的事情就更多，僅發(fā)作業(yè)、收作業(yè)一項(xiàng)，就很容易出錯(cuò)。每個(gè)教學(xué)班均有來(lái)自2-3個(gè)班的同學(xué)，每個(gè)班的作業(yè)都要單獨(dú)分發(fā)，單獨(dú)收交，每天我們辦公桌上都堆著至少4-6層作業(yè)，加上當(dāng)天要分發(fā)的作業(yè)，有8-12層，假設(shè)有晚交的作業(yè)，更容易混亂。下課后，同學(xué)就回到原班級(jí)，假設(shè)有事情，信息的上傳下達(dá)就相當(dāng)麻煩。還存在同學(xué)不順應(yīng)老師的題目，不同班級(jí)的同學(xué)搭配后不順應(yīng)班級(jí)的題目，等等。但語(yǔ)文組的老師們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫忙下，同心協(xié)力，加班加點(diǎn)，擔(dān)當(dāng)起班主任的重任，克服重重困難，順當(dāng)?shù)耐瓿闪诉x課走班工作，無(wú)論班級(jí)秩序還是教學(xué)效果，都超出了預(yù)期。我們按時(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出當(dāng)前的困惑和題目，為下一學(xué)期幾個(gè)科目的選課走班趟出了路子，提供了鑒戒。其間，我負(fù)責(zé)編訂了《博興二中高一語(yǔ)文選課走班指導(dǎo)手冊(cè)》，做了《關(guān)于走班制的實(shí)踐與思索》，設(shè)計(jì)了老師與同學(xué)調(diào)查問(wèn)卷，并將對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析研討。我們的選課走班工作，得到省市縣各級(jí)教育部分的關(guān)注和贊揚(yáng)。市教育局高局長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)了我校先進(jìn)的辦學(xué)理念，贊揚(yáng)“博興二中從辦學(xué)理念到辦學(xué)業(yè)績(jī)的確在全市乃至全省起到了示范帶頭作用，為全市高中學(xué)校提供了可供學(xué)習(xí)鑒戒的樣板”。省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也屢次對(duì)我們的選課走班工作進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)，我們的經(jīng)驗(yàn)將在全省溝通和推廣。（二）研討性學(xué)習(xí)教學(xué)試驗(yàn)研討性學(xué)習(xí)，是課程改革中的新角色，而且是必修課程。原來(lái)應(yīng)當(dāng)有特地的老師來(lái)上，但由于師資氣力缺乏，學(xué)校把這一任務(wù)布置給了語(yǔ)文老師。高一語(yǔ)文組在教授語(yǔ)文課的同時(shí)，又擔(dān)當(dāng)了研討性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。這是我們從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的課程，為了上好這一課程，我們從零開(kāi)頭，集體研討，查閱資料，依據(jù)同學(xué)需求，學(xué)校資源等情況，綜合分析，確立了“走進(jìn)名著”這一研討課題。于是在兩個(gè)學(xué)期，分別引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展了對(duì)《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》的閱讀及研討。同學(xué)分組，撰寫研討，進(jìn)步了同學(xué)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)步了語(yǔ)文素養(yǎng)。其間，編輯了以下材料：《三國(guó)演義研討性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》《走進(jìn)三國(guó)研討性學(xué)習(xí)課題》《紅樓夢(mèng)研討課題一覽表》等。（三）五步三段式教學(xué)模式的試驗(yàn)五步三段式教學(xué)模式是我校高二班級(jí)開(kāi)頭試驗(yàn)，其他班級(jí)學(xué)習(xí)之后推廣。我聽(tīng)取了高二的觀摩課后，指導(dǎo)本組老師們根據(jù)五步三段模式編寫學(xué)案，并推舉郝娟娟老師在全校執(zhí)教觀摩課，這一教學(xué)模式正在被老師們接受和實(shí)踐。三、課題研討一年來(lái)，我一直把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的老師作為自己的奮斗目標(biāo)。主要進(jìn)行兩個(gè)課題的研討：一、連續(xù)20X年以來(lái)的省高中語(yǔ)文活動(dòng)化教材研討課題研討，收錄老師的教研作品近百篇，編訂教學(xué)設(shè)計(jì)、教育案例成果集，受到省教研室的高度評(píng)價(jià)；二、連續(xù)“十一五”國(guó)家級(jí)課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研討與試驗(yàn)”的研討，6月征集參賽作品近30篇。今年的高中語(yǔ)文評(píng)比，由市推舉到省的六篇中就有我校的兩篇。這些都表達(dá)了老師們高度的教研熱忱。四、業(yè)務(wù)指導(dǎo)20X年，在省高中老師新課程全員培訓(xùn)工作中，我擔(dān)任指導(dǎo)老師，我指導(dǎo)的班級(jí)，總評(píng)價(jià)在全省名列前茅，個(gè)人成果位列全市第一名，被省教育廳評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”；學(xué)校的師徒“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)中，指導(dǎo)郝娟娟老師，她的課榮獲學(xué)校優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，并被推舉執(zhí)教學(xué)校觀摩課，被學(xué)校評(píng)為“教壇新秀”。每個(gè)學(xué)期，根據(jù)學(xué)術(shù)委員會(huì)的布置，我都執(zhí)教校級(jí)觀摩課。我選擇的課題，都是有肯定難度的，如講評(píng)課、文言文特別句式，這樣的課，我盡可能從教法的角度展現(xiàn)，以期真正以身示范，起到典范的作用。五、同學(xué)活動(dòng)在高一班級(jí)成立春芽文學(xué)社，進(jìn)行社長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)，編輯《春芽》社刊，組織辯論、詩(shī)朗誦等活動(dòng)，深受同學(xué)歡送。這些信息都發(fā)布在網(wǎng)上。六、學(xué)習(xí)和新課改形勢(shì)下，需要不斷學(xué)習(xí)教育理論，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，明確教育目標(biāo)，以跟上教育改革的步伐。本學(xué)年度，我拜讀了《愛(ài)心與教育》《聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師講課》《聽(tīng)袁衛(wèi)星老師講課》《一個(gè)語(yǔ)文老師的心路歷程》《新教育之夢(mèng)》《怎樣觀課議課》《一份特別教案》等專家著作，重讀《做有品嘗的老師》，學(xué)習(xí)《中國(guó)教育報(bào)》《人民教育》等報(bào)刊，不斷豐富理論素養(yǎng)，進(jìn)步個(gè)人修養(yǎng)，了解教育前沿題目。我以為，做班主任不行不讀李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》；做語(yǔ)文老師，不行不讀程翔的《一個(gè)語(yǔ)文老師的心路歷程》。走近，受益匪淺。學(xué)習(xí)的同時(shí)，我努力積累經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)、設(shè)計(jì)、心得等文章，取得豐富的成果。一年來(lái)，撰寫文章三萬(wàn)余字，詳細(xì)名目如下：《高一語(yǔ)文備課組觀課議課活動(dòng)案例》《確立適宜的觀看點(diǎn)——觀課議課的關(guān)鍵一步》《數(shù)風(fēng)騷人物，還看今朝——教學(xué)大比武活動(dòng)》《示之以范，導(dǎo)之以蹊——我這樣教寫作》《熱門題型解析與佳作賞識(shí)》《點(diǎn)亮信念的火把》《讓閱讀提升品嘗——讀做有品嘗的老師有感》《三國(guó)演義研討性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》《走進(jìn)三國(guó)研討性學(xué)習(xí)課題》《紅樓夢(mèng)研討課題一覽表》《博興二中高一語(yǔ)文選課走班指導(dǎo)手冊(cè)》《關(guān)于走班制的實(shí)踐與思索》《博興二中高一語(yǔ)文選課走班調(diào)查問(wèn)卷（同學(xué)卷）》《博興二中高一語(yǔ)文選課走班調(diào)查問(wèn)卷（老師卷）》（調(diào)查報(bào)告正在分析和撰寫中）總之，過(guò)往的一年，工作扎實(shí)而有效。忙勞碌碌中，留下了深深淺淺的腳印。然而這些成果，盡非我個(gè)人的，而是學(xué)校的，大家的。在此，我要深深地感謝：感謝我的學(xué)校，給我明確了工作的目標(biāo)，為我搭建了展現(xiàn)的舞臺(tái)；感謝學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，給我們的工作提供了按時(shí)的幫忙和支持；感謝我的團(tuán)隊(duì)，正是大家團(tuán)結(jié)一心，同船共濟(jì)，才圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù)……今年，我有幸被評(píng)為縣第二屆名師候選人，這是對(duì)我的莫大鞭策?？鬃诱f(shuō)：“生無(wú)所息?！睋?dān)負(fù)著教書(shū)育人這一榮耀而嚴(yán)肅的任務(wù)，我將永不停息，不斷求索，再創(chuàng)輝煌。小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人述職報(bào)告新接班5參與工作以來(lái)，始終堅(jiān)持黨的四項(xiàng)根本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素養(yǎng)教育的方針政策，著力于培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，既教書(shū)又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，堅(jiān)強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面取得了肯定的成果。一、教學(xué)手段及方法我參與工作的這六年，可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探究的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，激勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，漸漸摸索出了一套合適自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)上課參與的主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我實(shí)行了如下的一些措施和方法：1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書(shū)聲。古語(yǔ)云：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，說(shuō)的就是“讀”的重要性。上課的時(shí)分，我著重于讀，但也注意讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒(méi)有什么效果的。從方式方法上來(lái)說(shuō)，我把“讀”分為個(gè)人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競(jìng)賽“讀”，其中同學(xué)最喜愛(ài)的就是競(jìng)賽“讀”了。詳細(xì)操作是這樣的，我把全班同學(xué)分為四組，以組為單位，然后進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。一組在“讀”的時(shí)分，其它組就聽(tīng)，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過(guò)程中讀錯(cuò)的字。錯(cuò)一個(gè)扣10分，然后把這組的最終得分記入他們的學(xué)期總分，學(xué)期末進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。由于有這么一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同學(xué)上課的參與熱忱相當(dāng)高，他們大多能把別人讀錯(cuò)的字找出來(lái)，并且輪到自己讀的時(shí)分也相當(dāng)仔細(xì)?，F(xiàn)實(shí)證明，這種“讀”的效果是不錯(cuò)的。2、注意課堂提問(wèn)的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓同學(xué)上課主動(dòng)思索。提問(wèn)是一門藝術(shù)，老師在上課的時(shí)分會(huì)不斷地提出問(wèn)題，假如老師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激起同學(xué)思維的火花。為了解決好這個(gè)問(wèn)題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了仔細(xì)的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)分提出的問(wèn)題做到心中有數(shù)。要同學(xué)答復(fù)問(wèn)題的時(shí)分，我針對(duì)同學(xué)的把握情況，分別叫不同的同學(xué)來(lái)答復(fù)。由于問(wèn)題設(shè)計(jì)得比擬合理，同學(xué)接受起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。為了調(diào)到同學(xué)上課參與的主動(dòng)性，我經(jīng)常實(shí)行小組競(jìng)賽的方法讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這種做法和前面介紹過(guò)的朗讀競(jìng)賽的方法是一樣的，同學(xué)對(duì)這種方法相當(dāng)歡送，為了給自己這一組爭(zhēng)光，可以說(shuō)個(gè)個(gè)都主動(dòng)地思索，小組商量的氣氛也相當(dāng)熱情。同學(xué)上課參與的主動(dòng)性高了，上課的效果自然也就好了。3、探究研討新教法，新課型，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課的工具性特點(diǎn)確定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它表達(dá)的并不是你明白了多少語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，而是一種語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，著重表達(dá)在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”四個(gè)方面。這種力量的提高，單單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探究、嘗試新的教法、新的課型。在一個(gè)學(xué)期中，我不間斷地開(kāi)設(shè)了諸如“朗讀競(jìng)賽”、“演講競(jìng)賽”、“背書(shū)競(jìng)賽”、“查安典競(jìng)賽”、“找錯(cuò)別字競(jìng)賽”、“成語(yǔ)接龍競(jìng)賽”、“IQ游戲競(jìng)賽”、“寫字競(jìng)賽”、“講故事競(jìng)賽”、“講笑話競(jìng)賽”、“作文片段描寫競(jìng)賽”等等。這些活潑好玩的課型的開(kāi)展，不僅是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文這一門課程的熱愛(ài)，使他們對(duì)于語(yǔ)文這一門學(xué)科“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，同時(shí)，他們的語(yǔ)文力量，語(yǔ)文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氣氛中不知不覺(jué)地得到了提高。實(shí)踐證明，同學(xué)們很喜愛(ài)上這樣的課，這也是我以后連續(xù)探究、努力的方向。4、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益。近幾年，多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲響、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了同學(xué)們的熱情歡送。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比擬好，我利用課余時(shí)間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，漸漸把握了這種新興的授課方式，恰當(dāng)加以運(yùn)用，讓語(yǔ)文課取得更好的效果。例如，初中課文中有兩篇文章，岑參的《白雪歌送武判官歸京》和的《沁園春.雪》都是傳誦千古的名篇，詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的和詣的音韻，美麗的意境，作者博大的胸懷和氣概，都深深地感染著同學(xué)。但這里卻存在著一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，全篇都是以雪作為背景的，雪對(duì)于增加對(duì)于詩(shī)的感知力量，審美力量，都起著至關(guān)重要的作用。但廣州的同學(xué)根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)下雪，只是從電視畫(huà)面上得到過(guò)一點(diǎn)模糊的熟悉。假如此時(shí)不加深同學(xué)對(duì)雪景的形象感知，即使同學(xué)對(duì)課文了如指掌，也達(dá)不到對(duì)詩(shī)歌內(nèi)在美的品嘗，那么這堂課就是失利的。為了在上課之前加深同學(xué)對(duì)雪的認(rèn)知和感知的力量，我從網(wǎng)上下載了很多雪景圖片，然后把它們制作成課件，在上課的時(shí)分進(jìn)行演示，這樣在上課的時(shí)分既創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，也有力地調(diào)動(dòng)了同學(xué)上課的主動(dòng)性。整堂課下來(lái)，同學(xué)們都顯得意猶未盡，這是傳統(tǒng)（鎮(zhèn)書(shū)記述職報(bào)告20XX）的教學(xué)模式所達(dá)不到的效果。在幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，我深深地體會(huì)到：語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)“活”字，死扣書(shū)本，死記硬背，是肯定出不了成果的。對(duì)“活”的理解是多種多樣，有教學(xué)模式上的轉(zhuǎn)變，有教學(xué)手法上的更新，因人而異罷了。我在語(yǔ)文教學(xué)中能“活”字領(lǐng)先，不拘一格