中班一月份教學反思（推薦14篇）

第27頁共27頁中班一月份教學反思〔推薦14篇〕篇1：中班教學反思去年九月，班上轉(zhuǎn)來一位小朋友一蕭蕭。他很少說話，即使偶然說幾句，大家也聽不太懂。他不哭也不鬧，整整一周多時間沒有主動和任何人交流，總是靜靜地坐在那個固定的位子上。我看在眼里，疼在心里。蕭蕭來到一個完全生疏的環(huán)境，語言又不太通，還要單獨面對各種挑戰(zhàn)。這對一個4歲的孩子來說，會有多么大的壓力呀!所以蕭蕭把自己封閉起來保護自己。我理解他，心疼他。每天早上，看著蕭蕭低著頭走進活動室，我都會微笑著和他打招呼：“蕭蕭早上好!”順勢摸摸他的頭，可他沒有任何反響。下午離園，我同樣會主動地向他道別，他還是沒有任何回應。一日生活中，我不敢對他提要求，也沒有打攪他，一切按著他的`節(jié)奏來。我想，他需要我們的包容，需要有更多的時間來適應。我們需要用足夠的愛心和耐心去等待，漸漸地走近他……有一天下午，我?guī)е⒆觽冏雎蓜印罢埬愫臀姨鴤€舞”。開場蕭蕭一直都坐在位子上。當我和孩子們跳唱到“轉(zhuǎn)一圈，真快樂”時，蕭蕭站了起來，但他沒有跟著小朋友做轉(zhuǎn)圈的動作，而是兩腳踩到椅子上，然后快樂地向下跳，一下接著一下。我注視著他，雖然擔憂他的平安，但沒有阻止他，因為我看到了他開心的樣子。我相信，蕭蕭已經(jīng)邁出了適應的第一步。第二天來園時，孩子們都去澆花了。我也試著叫上蕭蕭，但猜測他可能不會去。出乎意料的是他竟然拿起水壺和同伴一起去澆花了。我欣喜地拿著相機跟在孩子們的后面，為他們記錄下珍貴的瞬間。蕭蕭給花澆完水，快樂得連蹦帶跳，還不停地自言自語：“我還要澆花。”我真為他快樂。又有一天，我發(fā)現(xiàn)一個孩子不知什么時候把水彩顏料涂在了嘴上，我一邊幫他擦拭，一邊對他說：“不能把顏料涂在嘴上，假如吃到肚子里會生病的?！蔽业脑捯魟偮?，沒想到站在一邊的蕭蕭回應說：“生了病就該吃藥了?！蔽荫R上把他摟在懷里肯定道：“蕭蕭說得非常正確?！巴砩?，蕭蕭的爸爸來接孩子了，我快樂地告訴他，蕭蕭在班上已經(jīng)開場走出自己的世界，能在他熟悉的場所與熟悉的人互動了。我建議家長周末可以邀約班上的小朋友一起玩，這樣蕭蕭可以從同伴中汲取力量，去適應更廣闊的環(huán)境。幾個月后的一天，孩子們玩著橡皮泥，蕭蕭指著同伴手里的工具嚷嚷：“我想玩這個，我想玩這個?！蔽叶紫聛砝氖终f：“你要好好與小朋友商量，問他可不可以借你玩一下?！彼麤]有理會我，還是嚷嚷著：“我想玩這個?！蔽抑荒芡说揭贿呾o靜地觀察他。這時有幾個小朋友也提醒蕭蕭要學會與別人商量。過了一會兒，蕭蕭終于停頓了嚷嚷，走過去對那個小朋友說：“讓我玩玩，好嗎?”……每一個孩子都有自己的成長節(jié)奏，蕭蕭正在漸漸地成長!我們要尊重、欣賞乃至敬畏每～個得意的生命，放慢腳步，靜靜聆聽每一朵花開的聲音，讓每一個孩子按自己的節(jié)奏去成長。篇2：中班教學反思昆蟲的世界充滿了奧秘，各種昆蟲長相各異、奇特，昆蟲的卵生性使它的生長過程充滿著無限的神秘。美美和丑丑就是毛毛蟲變蝴蝶的兩個不同生長時期的形象，毛毛蟲怎么變蝴蝶的呢？結(jié)合博物館中“成長”這一主題脈絡，我開展了這節(jié)教研課“奇妙的成長”，在我們中班《有趣的昆蟲》主題背景下和幼兒飼養(yǎng)蠶寶寶經(jīng)歷的根底上，選擇本活動內(nèi)容，不僅符合幼兒的興趣需要，而且讓幼兒在理解蝴蝶的生長變化過程中回憶和整合了已有經(jīng)歷，使其經(jīng)歷得到回憶和提升。主要是通過活動，感知毛毛蟲變蝴蝶的過程，并遷移經(jīng)歷，理解一些其他動物的成長機密，帶著幼兒進入廣闊的學習天地，去結(jié)識蝴蝶朋友，理解它的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關注、體驗蝴蝶的生活、探究蝴蝶成長的奧秘，激發(fā)幼兒探究的興趣?；顒又形抑谱髁司傻腜PT，運用了多媒體進展輔助，從中發(fā)揮其優(yōu)越性，演示了毛毛蟲變蝴蝶的過程，與幼兒共同在故事中探究理解了蝴蝶成長的規(guī)律和變化。通過活動帶著幼兒去結(jié)識蝴蝶朋友，理解它的有趣之處，探究蝴蝶成長的奧秘。在組織活動中，我選用有趣的故事情節(jié)，營造了一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，讓幼兒在故事情境中探究理解了蝴蝶成長的規(guī)律和變化，把說的權利交給幼兒，不過在引導幼兒制作相冊的環(huán)節(jié)中，我應該將制作相冊前置，放在認識毛毛蟲演變規(guī)律的前面，讓幼兒先猜測，后驗證，在自己的探究中穩(wěn)固科學的認知。最后的延伸活動我設計了兒歌“我想變成蝴蝶”這一環(huán)節(jié)，料想可以讓幼兒表演一下兒歌的內(nèi)容，嘗試用動作表現(xiàn)，穩(wěn)固毛毛蟲變蝴蝶的過程。，學一學毛毛蟲一步步變成蝴蝶的過程?？墒窃谏险n過程中，我擔憂時間的問題，所以只是單純的學念了一下兒歌。反思缺乏，這次的教研課還是讓我受益挺多的，相信在今后開展活動時，我會防止出現(xiàn)這些缺乏之處，增強自己的教學機智，不斷磨練自己！篇3：中班教學反思活動中我給每段故事設計了相應的畫面，但是1――5張圖片中“大石頭”即龜殼過于明顯，沒有給幼兒適當?shù)南胂罂臻g，幼兒從一開場就看出、猜出是烏龜了。而且每幅圖中的松鼠形象應該根據(jù)情節(jié)有所不同，便于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。在整個教學活動中，我采用動靜結(jié)合的方式，如看圖講述、情境語言對話、動作模擬等形式激發(fā)幼兒興趣。引導幼兒關注畫面信息，理解象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，區(qū)分不同的聲音。幼兒對故事根本內(nèi)容能給理解，理解故事的教育意義，讓幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。篇4：中班教學反思中班教學反思〔一〕我教的孩子已經(jīng)是中班了，可是有些問題還是時常會浮現(xiàn)，“老師，我的剪刀找不到了？”“老師，我的書應該放到哪里？”“老師，圖書又變得亂七八糟了？”“老師這個我不會”，我開場擔憂，開學初或許因為對于物品不熟悉，對于程序有點短暫的忘卻情有可原，但如今已經(jīng)是中班下學期了，孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢？過多的包辦，過多的限制，過多的干預，讓孩子也漸漸習慣了承受，習慣了求助。于是，我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學會做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風采。我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了根本的自我效勞才能，一方面穩(wěn)固他們既有的生活才能外，我們也應該為其制定一些新的生活技能學習，這樣才能促進他們的成長，同時滿足他們成長的榮譽體驗。因此，我們試著相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自己的“效勞”角色，開場讓孩子去實現(xiàn)效勞自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自己的活動，學習活動前自己做好準備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設置值日生小班長主動幫助老師干力所能及的事情，在典范演示中孩子們很快地學會了更多的生活本領，這不單是一個動作的學會，更多的是幼兒一種自主意識、自主才能的培養(yǎng)。另外，我們還鼓勵幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一起做。學會做事，就要從做小事起步，扎扎實實做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學會做事”生活教育已經(jīng)開場貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會處事，這種價值將會延續(xù)，相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能干的！中班教學反思〔二〕主題活動是活動課的重要局部，因此，上好主題活動課尤為重要?！稑湔婧谩肥侵邪嘟嬍街黝}活動“大樹和小花”其中的一個活動內(nèi)容，本來的活動是一個散文欣賞加創(chuàng)編，對于中班幼兒來說存在兩個問題：1、散文的文字描繪通俗但是比擬復雜，不利于幼兒進展創(chuàng)編。2、幼兒前期經(jīng)歷的獲得非常重要，只有對樹的好處的深化理解了，幼兒才能進展創(chuàng)編。但是活動卻沒有這個方面詳細的操作準備。在次此根底上我進展了修改，并且反復進展了推敲。在一次次的'考慮、理論的過程中，對于組織這樣的一個活動我受到了很多的啟發(fā)：1、詩歌的改編。建構式的課程是供我們參考的，但不是一個固定的活動，因此當課程中的內(nèi)容不合適孩子的時候，我們可以大膽的進展修改，使之更加合適本園孩子的特點，讓孩子得到相應的開展。我選取散文的精華，把樹的好處編成了簡短而朗朗上口的詩歌，在實際的活動中，孩子們不僅能理解詩歌的內(nèi)容，而且也能根據(jù)詩歌的構造進展了大膽的創(chuàng)編。2、整合的問題。設計《樹真好》的活動，是想通過活動使孩子一方面可以借助詩歌的構造進展創(chuàng)編，另一方面也能進一步理解樹與人類、動物的關系，產(chǎn)生保護樹木的情感。3、.把孩子們帶出課堂，走進果園，親近自然，孩子們在果園里歡呼雀躍，玩得開心，學得也開心。中班教學反思〔三〕這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設計的關鍵。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進展反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去施行，因此對活動進展了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)明晰、明了，重點突出。活動目的的反思：活動的目的實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的表達，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。活動過程的反思：“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否認，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的一樣點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案一樣，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比擬簡潔不多，靈敏的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間?！罢乙徽摇笔菍Α皩ΨQ”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、承受才能中偏下的幼兒答復，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到一樣的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思?！白鲆蛔觥笔菫榱嗽黾右稽c興趣性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們穩(wěn)固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒佑锌?、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得缺乏的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，假如能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深化的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。幼兒大班教學反思托班教學反思學前班教學反思篇5：中班教學反思本次教學活動的設計是根據(jù)局部幼兒當中存在著以自我為中心而設計的，目的是告訴幼兒每一個人都有自己的特點，每個人都是不一樣的，可以引導幼兒學會去尊重別人。在整個活動過程中，幼兒的積極性比擬高，可以自己的傾聽故事，并積極的考慮老師提出的問題，大局部的幼兒也可以英勇的表達自己的想法。從整堂課的效果來看，孩子們在故事的學習中根本上明白了每一個人都是不一樣的，要學會去尊重別人，欣賞別人。本堂課的主題是完成了，但是在整個過程當中，還是存在一些缺乏：在幼兒討論的環(huán)節(jié)里，有局部幼兒沒有積極的參加討論，只是在旁觀，此時老師應該進展一些即時的指導；在請孩子答復下列問題的時候，老師的范圍比擬局限，應該請更多的孩子來表達自己的想法；在最后一環(huán)節(jié)總結(jié)上，可以請孩子來先進展總結(jié)，最后再由老師和孩子一起說出總結(jié)的結(jié)果。在以后的課程當中還是應該盡可能多的充分的讓孩子自己主觀能動的參與進活動，在興趣中學習。中班社會教學反思四：目的：1、能大方地介紹自己和好朋友，樂意與別人交往。2、學習簡單的與人交往的方法。3、能和好朋友友好相處，感受與朋友交往的快樂。本節(jié)課主要最重要的就是孩子說，以前最怕上這樣的課，總覺得孩子說不出來什么，所以，在拿到這節(jié)課的時候，我仔細考慮了一下該怎么去引導孩子說，大方的說，我覺得，最重要的是老師的提問和引導。我將我講的每一句話都考慮了一下，并在提問：為什么他能成為你的好朋友？這個問題上，我加了一句小姐的話“原來能與別人分享就可以成為好朋友”“原來謙讓別人就能成為好朋友”，用這樣的重復句式，朗朗上口，加深孩子們的印象?？偟恼f孩子講的還是比擬好的。上完課后，我覺得，讓孩子們畫自己的好朋友這一環(huán)節(jié)對本活動的目的達成沒有什么幫助。不如，拍攝幾個情境小朋友相處的片段，最好是自己本班孩子的，有正面的也可以有反面的，讓孩子看，說一說，他們的行為對不對？還朋友應該怎樣相處。這樣會更好一些。中班社會教學反思五：書是一個奇妙的、彩色的世界。動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。書時刻伴隨著孩子們，成了他們不可缺少的朋友。與此同時，一本本掉頁的，撕破的，弄臟的書也比比皆是。那么怎樣可以讓孩子們在讀書的同時保護圖書呢？我在教學保護圖書這一活動中，賦圖書以生命，能說會笑，能唱會跳。讓他以一個小朋友的身份與小朋友接觸〔老師扮演〕，與小朋友作游戲。游戲中提醒小朋友在看書時發(fā)生的事情，如把書弄卷頁的，弄臟，弄破亂丟的然后啟發(fā)孩子們：看到你們的書朋友在傷心的哭，你們怎么辦呢？孩子們立即活潑起來，紛紛發(fā)表自己的看法，有的說我要把亂放的書放回書架，有的說以后在看書的時候我一定把手洗干凈，我以后拿書的時候要輕輕的借此時機，我進一步啟發(fā)孩子們書破了，掉頁了要及時地粘補，以免壞的更嚴重。并且拿出膠水把孩子們弄破的教科書粘補好。孩子們看著煥然一新的書特別開心。本次活動老師扮演一本受損的圖書，聲情并茂的展現(xiàn)圖書的快樂及破損后的痛苦，將孩子們帶到情景中，拉近了與孩子們的間隔收到了很好的教學效果。篇6：中班教學反思設計背景繪畫是藝術技能,它能陶治性情.對寶寶而言,繪畫幫助他們發(fā)揮想象力,創(chuàng)作才能.有一次在自由活動時,發(fā)現(xiàn)很多小孩子都喜歡在泥沙子上面畫畫,于是我利用了他們的興趣設計了這一活動,讓他們能在自由快樂的環(huán)境中學習,培養(yǎng)孩子們的想象力,創(chuàng)作才能和繪畫才能,能用語言,繪畫抒發(fā)情感.活動目的1.會繪畫簡單的物體圖形與認知圖畫上的物體。2.培養(yǎng)幼兒的積極性；動手才能，想象才能與創(chuàng)作才能。3.能用語言，繪畫抒發(fā)情感。4.能認識到團結(jié)就是力量，并能感受到其中的樂趣。重點難點重點；會畫簡單的物體圖形與認識，培養(yǎng)幼兒的積極性，動手才能，想象力與創(chuàng)作才能．難點；繪畫抒發(fā)情感與認知團結(jié)的重要性活動準備已畫好的房子模板的大白色卡紙，彩色筆每組一份，多彩多姿的小屋圖片假設干份。活動流程(1〕由談話討論進入活動(2)多種形式欣賞與認知圖片內(nèi)容(3)裝飾小屋(4)語言表達環(huán)節(jié)(5)制作翻翻書活動過程(一)談話1.師；”孩子們你們見過那些漂亮的房子呢？它們是什么樣的？它們有什么用處？你喜歡什么樣的房子？為什么?“(與孩子一起討論〕(二)欣賞理解1.拿出圖片欣賞，讓孩子說說看，圖片有什么？看到的和認識的有什么不一樣？2.請部份小朋友簡單的說說自己家里的房子是什么樣子的？(三)動手操作1.師；”我們認識了這么多的漂亮房子，開心嗎？老師手上有一些房子如今非常的難過，因為它們啊沒有漂亮衣服，沒有花啊，草啊，樹啊陪它玩．它很傷心地跟我說，要我們幫幫它．我們的小朋友們最最有愛心了，一定會幫它的忙對不對？“2.幼兒分組坐好，每組分發(fā)已畫好的房子模板，讓他們幫助小屋涂上色彩．給小屋找些朋友(如；花，草，樹與簡單的物體圖形，每小組討論，分工合作，共同完成。(四)語言表達1.引導幼兒根據(jù)圖畫積極想象，大膽表達。師；”每個小組都畫得很棒，每個小朋友都非常的用心，老師我迫不及待的想要知道圖畫里面的是什么了，老師最喜歡聽小朋友講“。老師先讓幼兒和旁邊的小朋友自由討論一下，然后再把自己的作品用完好的語言大膽表達出來．說說大家一起努力，合作能感受到什么？(五)讓幼兒們共同制作一本翻翻書，讓別人可以閱覽到他們的作品。教學反思在活動中，孩子們的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們創(chuàng)作才能的豐富和想象的活潑．在活動準備中，我根據(jù)孩子的興趣愛好設計了這一內(nèi)容，使內(nèi)容充滿了夢想和童趣，激發(fā)孩子的同情心和愛心，讓他們學習到幫助別人是一件很開心的事情，在學習過程中，能感受到團結(jié)友愛才能把事情做得更好，認識到團結(jié)的重要性．孩子們對繪畫有了進一步的進步，更對繪畫產(chǎn)生了很濃重的興趣．假如在活動中，能明確指出團結(jié)的要素，讓孩子更深的學會到與人團結(jié)友愛的本領就更好了。篇7：中班教學反思杜曲街道中心幼兒園教學反思記錄表老師教學反思名稱授課班級張婷《舞龍的游戲》安康中一班教學反思內(nèi)容因為我們的孩子大局部都是家住農(nóng)村，這里的風俗有過會鬧社火等活動。孩子們在日常生活中見過舞龍，對舞龍有著一定的認知，此素材來于幼兒生活，所以活動中孩子們積極性很高。中班的孩子，熱愛安康活動，每一次的安康活動孩子們都積極參與其中。熱身運動充分調(diào)動幼兒的積極性，同時也為后續(xù)的活動做好鋪墊，使的整個活動更加完好，連接。讓幼兒在完好的游戲情境中感知游戲。整個活動中幼兒能按照規(guī)那么游戲，可是在拿著彩繩“舞小龍”時候幼兒動作單一，創(chuàng)造性不夠，這需要老師多方面，多維度的為幼兒引導，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。備注篇8：中班教學反思今天是20xx年3月2號，小學正式開學的第一天。說實話過了一個寒假，重新開場教學上的第一堂課心里總是很忐忑，很不安。所以對這第一堂課我也是很認真的進展了備課，在備課的時候，我認為新學期的第一堂課，跟學生講規(guī)那么最重要，因為根據(jù)上學期科學課堂的表現(xiàn)，學生在科學課堂上不遵守紀律的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，所以第一堂課不講新課，直接和學生一起討論一下新學期的科學課堂我們應該怎么做!我辛辛苦苦做了大半天的課件，其中包含了，:上學期你認為科學課堂上我們班存在的不好的現(xiàn)象、怎么防止這些不好的行為發(fā)生、科學課堂的規(guī)那么、科學室外活動課的規(guī)那么、科學實驗室的規(guī)那么。對于這節(jié)課我真的是很用心的設計課件，本以為會到達很好的效果，可是結(jié)果并不如人意。在上這節(jié)課之前，我的一位同事看了我的課件并且建議我說“一開學就要學生找自己的缺點好似不太好吧”。她說的很委婉，但是確很誠懇!其實聽她說完這句話我也覺得一開學讓學生自己找缺點有點不太好，但是總的來說我還是對我辛辛苦苦大半天的成果比擬有信心的。但連續(xù)上了三節(jié)課，三個班的反響不得不讓我成認我錯了。上完三個班的課之后存在的問題可以概括為:1.覺得老師光講實在沒意思，而且很不愿意答復我所提出的問題。2.上課節(jié)奏，時間把握不當。3.語言并不是很通暢，普通話不到位。上完三個班的課之后我又和那位同事討論了一下為什么學生會出現(xiàn)這樣的反響，她是怎么上課的呢。通過她的指導以及自我反思總結(jié)了我課堂中存在問題的原因:1.我所認為的認真?zhèn)湔n其實不過是“我覺得”，而沒有從“學生覺得”這個角度去備課。我犯了一個老師不應該犯的錯誤，學生是課堂的主體!無論是備課還是上課，都要從學生的角度出發(fā)。在設計開學第一課時，學生會希望科學老師怎么上課呢?他是希望老師只讓自己提自己的錯誤，然后改正，再然后是無趣的朗讀課堂規(guī)那么。學生一定不會喜歡這樣的科學課!雖然我的本意是好的，只有制定好課堂規(guī)那么，遵守課堂規(guī)那么的前提下才能上好每一節(jié)課學課。假如我在以這個為本節(jié)課的教學目的的根底上，考慮到孩子想要怎樣的科學課，怎樣讓這種無趣的規(guī)那么讓孩子喜歡。只有做到這一點，這堂課才算是完好。同事也跟我說了，她是怎么上的一堂課的。她首先是跟孩子們閑聊，讓孩子們說一說寒假的生活從而說一說寒假中你是否做過與科學有關的事情，在談這些讓孩子興奮的事情時，課堂可能會有一些小騷動。這時她運用了教育機制，突然間她停了下來，左張張右張張。孩子們很好奇老師在干嘛，所以課堂立馬安靜下來。這是她恰當好處的提出了“科學課堂的規(guī)那么”。教學真的是需要討論的，我要學的東西真的還好多。不管怎樣，為了自己的努力加油!一切都會往好的方向開展，加油!篇9：中班教學反思在中班的家長日開放活動中，我組織了中班班音樂游戲活動《大灰狼敲門我不開》，在活動前，認真揣摩教材，然后根據(jù)中班孩子的年齡特點，和開放日活動特點精心設計教學環(huán)節(jié)，并為活動做了教具以及各方面的準備工作，所以活動進展得很順利，獲得了較好的教學效果?！毒V要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進展藝術表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、理解和友誼。下面我就說說我這節(jié)活動的收獲和感受。首先是音樂活動常規(guī)方面，由于是第二個活動，家長看著孩子們吃完餐點，然后在音樂聲中整齊地完成：將椅子有序地放在活動室兩側(cè)，并由前排的幼兒合作將桌子抬出活動室，又在音樂聲中將椅子放成音樂活動的座位?；顒又袨榱伺浜嫌螒蛴變耗茈S著音樂自由地坐成三個圓圈，然后在小小的律動中將情緒安定下來，進入游戲環(huán)節(jié)。雖然活動室人較多但這些環(huán)節(jié)都能在不同的音樂中有序地完成，家長對班內(nèi)的孩子的良好音樂習慣表示贊揚。然后是，在學習歌唱局部，能用多種不同的形式讓幼兒感受歌曲，從開場的情境歌唱導入，到完好清唱，到利用指偶清唱。學唱中也能用不同的方式學唱，如用看指偶學唱，分組學唱，分角色學唱，利用動作學唱等等，讓家長參與角色等，總之幼兒在不同的形式中繞有興趣地學唱，很快就學會了歌曲。在完好學唱這個環(huán)節(jié)中，覺得自己走的比擬著急，如：分組唱效果較好，這時可以交換角色繼續(xù)熟悉歌曲，整個活動中集體參與的局部過多，所以在這個環(huán)節(jié)中還可以適當融入個別孩子演唱的形式。最后利用游戲的方式，將活動推向高潮。由于是家長開放日活動，游戲中有些孩子自控才能差，較平時興奮了一點，所以我覺得這里是本次活動組織的一個難點。怎么來解決這個難點呢?我讓孩子隨音樂圍成三個圓圈代表三個小動物的家。在每一次游戲前覺得自己的引導還不夠到位，假如能讓孩子們更清楚游戲規(guī)那么的話，活動效果會更好些，孩子們尤其興奮，他們對這個音樂游戲興趣高昂。通過本次的活動我感觸很深：覺得活動前的準備是非常得重要，音樂活動一定要根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設情景調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒融入到游戲中去，這樣的活動才會獲得意想不到的結(jié)果。篇10：中班教學反思中班講述活動”我不挑食”教學反思在這次活動中，我所設計是的中班講述活動“我不挑食”，活動的目的為三點：1.引導幼兒理解常見的食物，明白各種食物的營養(yǎng)價值，要養(yǎng)成不挑食的好習慣。2.幫助幼兒圍繞中心話題進展講述。3.進取參與游戲活動。在設計方案的時候，我根據(jù)我班的生活特點提出了在活動中需要完成的目的，孩子為什么要挑食，怎樣可以把這個壞習慣改掉我根據(jù)活動中情景圍繞所提出的問題作以下反思。在活動開場的第一個環(huán)節(jié)中，我預設的資料是讓幼兒招待客人，理解客人想吃什么飯等。然后就是經(jīng)過游戲活動來加深孩子對常見食物的名稱和營養(yǎng)價值的理解。(屈.老師.來)由于時間的問題，老師不能讓每位幼兒都講述，所以我設計了自由講述這一環(huán)節(jié)。讓幼兒自由的跟伙伴們交流，自我喜歡吃的食物。最終在老師的帶著下參觀廚房，孩子參與活動的進取性非常好。缺乏之處：在這節(jié)活動中我有很多個缺乏之處，在教學活動中我沒能關注幼兒之間的個體差異。下次我會更加努力的。篇11：中班教學反思學習有條理地拾掇、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習慣。根據(jù)目的我為此活動的重難點定為：根據(jù)物品的共同用處分類。我以觀看ppt拉開了活動，想要觀看這些圖片使幼兒感覺到“亂”這個詞，激發(fā)起幼兒整理的欲望。之后是豆豆家很亂想請小朋友們來幫助整理，我一次出示各類物品的圖片，請幼兒說說物品的名字并說說它們的用處，那里反復的要求幼兒說它的用處有點啰嗦。課后老師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請幼兒分類，再說說為什么這么分的第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類，請幼兒自我把這些物品合理的送到每間房間里，并說說它的用處給物品分類，有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒有準確的找到這點，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會整理，我在請幼兒放了5種物品后說：“那里還有許多物品，此刻請小朋友們一齊來整理一下?！庇写芜^渡到幼兒自我整理，我要求幼兒每放一種就說說它的用處，貼的時候要整齊貼，細心疊放，經(jīng)過孩子討論而得出的結(jié)果，孩子們的印象也比擬的深化，也明白去遵守這個規(guī)那么。篇12：中班教學反思《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術活動。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認識和感受。語言《什么東西彎又彎》、科學《植物的彎曲運動》等活動的開展為這個活動做了一個前期鋪墊，所以基于幼兒的認知本領，生成了這個美術活動。如何開展這個活動呢？我把活動目的定位在：1、進取主動參加繪畫活動，體驗表現(xiàn)圓形變化過程中產(chǎn)生的歡樂情緒。2、結(jié)合生活經(jīng)歷，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。3、用不一樣的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不一樣的物體。中班的孩子對于想象畫還接觸的不多，主要是自我的生活經(jīng)歷缺乏，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導孩子展開合理的想象呢？首先我把自我的語言風格定位在簡潔、直接。其次在老師出示的范例上進展分析^p、考量，爭取盡多的吸引幼兒。活動中我改變以往美術活動先出示一幅成品范例的形式，而是用16K的畫紙粘貼成一本畫冊，每頁畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開場出示時，幼兒看見的是白紙上僅有一個圈，這個圈對于幼兒的概念來說只是一個單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個經(jīng)歷還有另外一個名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時候一個圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感慨中，又翻出了第二頁。第二頁上，還是一個圈，由于第一個圈圈的直觀引導，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案，如太陽、手鐲、棒棒糖有了這個想象的根底，在出示兩個圈、三個圈、四個圈時幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自我的生活經(jīng)歷展開想象，把這些圈圈融入自我認識的物體中。這樣一路下來，孩子的想象思路翻開了，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作供應了根底。在幼兒操作中，我也領略到了孩子們想象本領之豐富，一串飄動的風鈴、機上一個個數(shù)字按鈕，一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動最終環(huán)節(jié)中，一般都是以評價孩子的作品后完畢活動。這次活動中，我還安排了一個小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作