五年級怎么學好英語閱讀理解（精選10篇）

第30頁共30頁五年級怎么學好英語閱讀理解〔精選10篇〕篇1：五年級怎么學好英語閱讀理解五年級英語閱讀理解心得第一步，快速閱讀短文;通讀測試題，明確考察點。先讀題，明確題目要求，弄清考點，然后帶著問題去讀文章，這種方法在英語中稱為scanning，就是尋讀?？焖匍喿x一遍弄清段落大意，對全文有一個整體理解，閱讀時從宏觀入手，掌握中心意思，注意哪些用以說明中心意思的主要事實和細節(jié)，抓住【關鍵詞】：^p，弄清作者寫此篇文章的目的及意圖。如遇到生詞，應先跳過，繼續(xù)通讀全文，切忌長時間死扣生詞，因為有些生詞并不影響對全文的理解，還有一些詞可以通過上下文推測含義。第二步，認真逐題作答。看完短文后，對整篇短文的內容有了大致的理解，然后馬上看后面的問題，帶著問題去找答案。假如屬于客觀信息題，就可直接在短文中找到出處。假如是主觀判斷題，那么應迅速再讀全文，仔細分析^p考慮，將近似的答案對照原文反復比擬，推敲，選出最正確答案。第三步，仔細校對所選答案。做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。假如有拿不定主意的答案，不要隨意更改。一定要從原文中找到根據(jù)，方可更正。五年級英語閱讀技巧①要快速閱讀全文，掌握主旨和大意，特別注意文章的主題句，理出作者的寫作思路。(Whatistheidea?Whatarefacts?)②要盡快閱讀課文后的考慮題，盡量帶著問題讀;③完成事實細節(jié)題時，要找到定位句;④要把有關WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面內容用筆圈畫出來。⑤遇到推理判斷題時，要注意作者的態(tài)度和命題人的意圖，不可從個人的經(jīng)歷出發(fā)。五年級孩子學英語的方法一、多讀多聽加深印象，英語就是從聽和說開場的多聽和多說，都會加深單詞在腦中的印象。教師在課上要用多種方法讓學生進展口語練習，但要防止形式單一。鼓勵孩子在家里也要多說多念。學生們剛開場學習英語時興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長聽，但漸漸就害怕“開口”。所以這就要求家長的配合、鼓勵和表揚。讀得多了，就會形成一種語感，單詞順口就會說出來。二、運用聯(lián)想拆分單詞，中國人記漢字中國人常是把漢字分解為偏旁部首來記。單詞也可如此。如meat(肉),可分解為m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整個單詞就記住了。還有一些單詞可以用加一、兩個字母組成新詞來記：如：car(車)—card(卡片)，far(遠的)—farm(農(nóng)場)，還有一些單詞只有一個字母之差，如：cab(出租車)，cat(貓);另外，英語里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個詞：如，on(在…上)—no(不)，top(頂部)—pot(壺)。三、編順口溜記憶，孩子們都喜歡有趣的事那么編順口溜，說兒歌、口訣能極大地進步孩子們的學習興趣。像：點頭yes搖頭no，來是e去是go，我是I你是you，謝謝你thankyou。關于序數(shù)詞的口訣：基變序，有規(guī)律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數(shù)仍是基數(shù)詞，尾數(shù)才用序數(shù)替。讓孩子在輕松有趣的氣氛中學習知識，這樣既易于記憶，又能進步孩子們的積極性，獲得良好的效果。四、歸納記憶法平時分類存儲單詞積累得多了，可將單詞按其意義進展分類，將零散、雜亂的詞語進展分析^p、總結、歸納，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡，才能將已有的知識熟記于心，不易遺忘。把單詞歸納在一起進展記憶，能使學生思路明晰化，構造系統(tǒng)化。以上僅僅是部分學習英語單詞的小方法，學生在學習中不妨根據(jù)自己的詳細情況，開掘更加多的好的學習方法。所謂“黑貓白貓，抓到老鼠的就是好貓”，只要是可以讓自己輕松記住英語單詞的方法，就是好的英語單詞學習方法。篇2：如何學好英語閱讀理解如何學好英語閱讀理解高中英語閱讀占了高中英語考試中的很大一個部分，因此拿下了閱讀，其它的也就不成問題了。文章從閱讀材料的特點和教學策略兩個方面分析^p了該如何進步高中英語閱讀才能。一、高中英語閱讀教材的特點1.體裁多樣高中英語閱讀材料體裁多種多樣，有記敘文、說明文、小說、傳記，還有書信、日記戲劇、詩歌等，體裁的多樣性能讓學生在比照中理解英語的差異，有助于培養(yǎng)學生的語感。2.題材廣泛現(xiàn)行高中英語閱讀材料所占的比重較大，題材范圍廣泛，涉及到了天文、地理、歷史、人物、日常生活、文學藝術、科學技術、環(huán)境保護、體育衛(wèi)生等各個領域。廣泛的題材有利于拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的興趣。??二、高中英語閱讀材料的教學策略1.用不同方法教授不同材料針對高中英語閱讀材料題材廣泛、體裁多樣的特點，采取靈敏多樣的教學方法，激發(fā)學生閱讀材料的興趣，作好高中英語閱讀前的心理準備。例如，在教AmericanEnglish這一篇閱讀材料前，選擇幾段BBC和VOA的節(jié)目錄音，比照播放，讓學生對英國英語和美國英語的語音差異有一些感性認識，討論總結美國英語與英國英語在語音上的不同之處，在此之后，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲望，想進一步理解美國英語和英國英語的差異，此時進展閱讀，可謂水到渠成，事半功倍。美國現(xiàn)代流行音樂和美國鄉(xiāng)村音樂有什么特點?選一些美國現(xiàn)代流行音樂和美國鄉(xiāng)村音樂的片段，使學消費生閱讀CountryMusic一文的欲望。與學生議論他們喜歡的動畫片《米老鼠和唐老鴨》，他們一定會更想理解WaltDisney和他創(chuàng)立的Disneyland。興趣是閱讀的原動力，學生對所閱讀的材料感興趣，閱讀效果才會更佳。?2.合理利用標題，預測中心思想，設定閱讀目的(1)Whydoearthquakeshappen-(2)Whatwillthecitiesbewhenanearthquakehappens-(3)InwhatprovincesinChinadidearthquakeshappeninthepast-(4)Inwhatotherplacesoftheworlddoearthquakesoftenhappen-(5)Howcanwepreventthebuildingsfromdestroyinginearthquakes-就標題創(chuàng)設的`上述問題，既活潑了課堂氣氛，又啟發(fā)了學生的思維，使學生對于earthquake有了一定的理解，更激發(fā)了學生閱讀該課文的興趣。待到深化閱讀課文時，理解起來就容易了。?3.分清閱讀材料的體裁，理解不同體裁的構造特征，多方位地訓練學生的閱讀理解才能?近年來高考英語閱讀材料所選擇的文章涉及了記述文、論說文和應用文等多種文體。高考題選材多樣化的趨向意味著中學英語閱讀教學不僅要注重閱讀材料的內容，而且要注重高中英語閱讀的體裁。不同的體裁從構造和寫作手法上都有所不同。如寫人，就要寫出人物的言行舉止和心理感受;如記事，就要記清楚事情的來龍去脈;如議論，那么應該有感而發(fā)，不要說空話。弄清楚閱讀材料的體裁，在高中英語閱讀過程中才會做到心中有數(shù)，較快地抓住文章的主旨和重要信息，忽略次要、冗余的信息，直接找到主題句，使高中英語閱讀理解更快捷和準確。4.注意不同高中英語閱讀材料中語言與文化的結合在高中英語教材中閱讀教材的內容涉及到了英語國家許多文化背景知識，充分表達了“語言是文化的載體”這一重要理念。這也是近幾年高考試題中所注重的一個方面。事實上，在閱讀中缺少必要的文化背景知識，對語言材料的理解就會造成困難。因此，在閱讀之前可向學生講授一些與材料相關的文化背景知識，消除學生對高中英語閱讀理解的障礙。?5.通過高中英語閱讀材料注重詞匯的學習詞匯才能在根底教育階段最為重要，它是高中英語閱讀訓練的前提條件。同時高中英語閱讀又是進步詞匯才能、擴大詞匯量最有效的途徑。在高中英語閱讀教學中，應該有意識地培養(yǎng)學生根據(jù)上下文猜想詞義的才能。例如，根據(jù)構詞法知識推斷詞義。?6.補充課外高中英語閱讀材料高中英語閱讀才能的進步主要靠量的積累，教材中的閱讀材料只是為培養(yǎng)學生的閱讀理解才能提供一種范例，從量的方面來說，是遠遠不夠的。所以，學生必須高中英語閱讀大量的課外材料，才能有效地穩(wěn)固和進步閱讀理解才能。簡寫的文學名著、粗淺的幽默故事、科普文章、報紙、雜志等都是很好的課外閱讀材料。?最后，想要獲得成功，僅從上面的方法是不行的，還要付出時間和努力，通過不斷的做題，然后總結經(jīng)歷，才能在高中英語閱讀中獲得打破。篇3：初中怎么學好英語閱讀理解一、帶著問題閱讀文章考生要在規(guī)定的時間內做完英語試卷，因此，每一部分的試題答題時間都應該得到良好的規(guī)劃，尤其是閱讀理解題。第一是因為閱讀理解題分值大，第二是因為時間緊任務重，考生要盡量在40分鐘內完成20道左右的題目，這樣速度就成為了關鍵，學生要在保證正確率的根底上進步做題的速度，帶著問題閱讀文章就不失為是一個好方法。與此同時，學生在閱讀的時候，要把與題目有關的單詞、句子或者是段落做重點標記，這樣有利于之后的做題，還可以排除與題目無關的內容，在無形之中又進步了做題的正確性。帶著問題閱讀文章，也可以激發(fā)學生閱讀的興趣，興趣是最好的教師，學生對做閱讀理解題產(chǎn)生了興趣，對于進步英語成績是至關重要的，帶著問題閱讀文章既可以節(jié)約時間還可以進步答題的準確率。二、在理解的根底上進步速度閱讀理解題最重要的就是理解，假如不理解，那么要想做對題是完全不可能的。然而，理解的準確性和閱讀速度貌似是一個無法調和的矛盾，對于學生們來說，追求速度，就沒方法到達理解的透徹性和準確性，反過來說，要想到達理解的準確性，速度就會慢下來。想要調解這組矛盾，就需要學生在平時多練習閱讀理解，就像在考場上一樣嚴格的要求自己，在規(guī)定的時間內完成相應的閱讀理解題。首先要保證閱讀質量，在閱讀質量進步的根底上再追求閱讀速度，因為沒有了理解的準確性，速度再快也沒有任何意義。學生應該每天都堅持做一篇或兩篇閱讀理解，最好保證正確率不低于70%。閱讀的時候還應該注意處理好精度和泛讀的關系。有些文章，比方說閱讀英語雜志等，學生不需要力求弄明白每一句話的意思，只需要理解文章的大概意思就行，泛讀的意義在于，通過這些閱讀，學生可以掌握大量的詞匯、句法、句型等，增長見聞，培養(yǎng)語感等。對于那些有一定難度并且寫的比擬好的文章，學生需要做深化的剖析，力求理解每一句話的意思，不認識的單詞都應該弄明白詳細的含義，分析^p文中的長句和難句，總結文章的中心思想、論點、作者的態(tài)度等，要帶著學習的態(tài)度去精讀這些文章。三、找準文章的主旨句文章的主旨句一般就是文章第一段的首尾句或者是文章的最后一段的首尾句?？忌鞔_了文章主旨句就等于明確了文章作者的態(tài)度，找準文章的主旨句考生就有了正確的思維方向，假如不明白作者的態(tài)度，考生很可能會采取錯誤的解題思路。一般情況下，文章其余各段的第一句話是每段的中心句，考生先讀文章的主旨句和中心句，可以對文章有一個大概的理解，再帶著問題閱讀全文，這樣既節(jié)省了時間，也可以進步做題的準確性。四、重點標記文章中的轉折詞文章中的轉折詞所起的作用是不容無視的，把握住這些轉折詞，對于理解作者的寫作思路，情感態(tài)度，文章的內容都有很大的幫助。這些轉折詞包括：but、however、yet等，比方有些題會問作者對某件事情的態(tài)度，文章的布局通常是這樣的，作者先列舉其別人的觀點，在這些觀點之后，文中會出現(xiàn)一個轉折詞，轉折詞之后才是作者自己的觀點，也就是說，轉折詞之后是理解作者態(tài)度的關鍵句子所在。五、養(yǎng)成良好的閱讀習慣很多學生在做閱讀理解題的時候，喜歡一遇到生詞就，實際上這是很不好的閱讀習慣，試想在考場上怎么辦呢?考官不可能讓我們拿著字典進入考場的，所以，學生在平常的練習中要學會根據(jù)上下文的意思來推斷該生詞的意思，推斷詞意這種類型的題在考試中是很常見的，因此，學生很有必要學會這一方法，改掉的壞習慣。除此之外，有些學生力求解釋每一句話的意思，實際上這是完全不需要的，弄懂每一句話的意思不僅浪費時間，對于做題也沒有多大的用途，學生只需要弄懂文章的主旨句、中心句，以及和細節(jié)題有關的段落就足以做好考題了，否那么，可能會適得其反，誤導學生的判斷篇4：初中怎么學好英語閱讀理解1、順序法：先讀懂文章，然后按順序答題。此方法合適內容較易于理解和記憶的文章。2、顛倒法：先讀試題再讀文章，這樣我們可以帶著問題有的放矢的閱讀文章并迅速發(fā)現(xiàn)答案。3、穿插法：先閱讀一篇文章，把握中心大意后開場答題，對暫時確定不了的答案，可再次回讀文章的有關內容并對其進展分析^p、推敲后再確定。4、排除法：對拿不準的答案，可先逐項排除自己有把握的錯誤選項，再將剩下的答案進展比擬、挑選，直到確定最正確答案。5、在做任務型閱讀答復以下問題時，要盡量簡單答復，無關信息盡量刪除。特殊疑問句的答復根本是直接信息，在原文中能直接找到答案。篇5：初中應該怎么學好英語閱讀理解初中學好英語閱讀理解的方法長難句的語法分析^p分析^p長難句的核心思想就是“提取主干”。再復雜的句子也是由一個個部分組成的，其中重要的是句子的主干，一般包括主語、謂語和賓語，因為它們是文章在傳遞信息時的主要載體，而其它成分，不管有多長多復雜，都不過是起輔助作用的成分罷了。語法分析^p可以按照以下步驟來操作：1、首先把長難句分解成假設干個簡單句。2、找出連詞和【關鍵詞】：^p，確定句與句之間的關系，分清主句和從句。3、分析^p主句與從句的成分，識別謂語動詞，判斷謂語動詞的時態(tài)語態(tài)和語氣，接著看該句是否有倒裝、省略、插入成分、獨立成分、同位成分等。4、分析^p主句與從句、從句與從句之間的關系。同時，考慮上下文、文化背景，從總體上把握句子的字面含義以及字里行間的深層意思。長難句的語義提取一般來說，除了語言學家，人們對自己母語的語法知識可以說是知之甚少。然而當我們閱讀本族語的時候，也可以很輕易的看懂一些從語法角度來說很復雜的句子，這顯然不是語法分析^p的結果。這是因為人們對自己的母語有著豐富的語言經(jīng)歷，接觸過不計其數(shù)的語言材料，對其中信息的提取已經(jīng)習慣成自然。同理，我們也可以通過豐富自己的英語語言經(jīng)歷來進步自己閱讀英語長難句的才能。有意識地、有針對性地進展長難句訓練，反復進展忽略語法的快速閱讀，就可以到達在閱讀時對原句各成分自動拆分組合，把零碎的信息點拼成有機的信息流的程度。實戰(zhàn)訓練1)從真題中選取有代表性的長難句，每篇文章找出2-3個。2)將這些長難句搜集到一起，打印或者抄下來。3)反復閱讀，最好可以到達熟能成誦的境界，注意在此過程中不進展任何語法分析^p。在頭腦中把英語句子中各成分拆分，然后把這些概念組合成可以理解的漢語句子就可以了。4)將真題中的長難句都如此練習一番，長難句就根本攻破了，之后，我們將會進入到一個閱讀的新境界!初中英語閱讀的學習建議1、通篇閱讀將整篇文章先大致讀一到兩遍，假如碰到不認識的詞匯，可先行跳過，對整篇文章的大意有一定程度理解。2、帶著問題精讀全文仔細閱讀要求答復的問題，弄明白題目意思，問的是什么，可以在【關鍵詞】：^p匯上劃線，突出重點，然后帶著問題，對整篇文章進展精讀。首次閱讀時不認識的詞匯可以根據(jù)上下文的意思，作出合理推斷，找出問題的答案。3、如有時間，最后讀一遍文章，看問題的答案是否和文中意思相吻合?？偠灾?，英語閱讀是需要長期的積累，華華想在短期內迅速進步英語成績，估計不太可能。初中英語閱讀理解的解題技巧(一)主旨題主旨題主要考察學生對短文中心思想或作者意圖的掌握。做此類題時，應通讀全文，理解文章大意，充分理解主題句的意義。短文往往圍繞主題句展開，主題句通常出如今短文第一句或最后一句。(二)細節(jié)題細節(jié)題是用來進一步表達主題，表達中心思想的，往往針對短文某個細節(jié)來設題。做此類題時，應快速捕捉信息，可能是一些事例、數(shù)字等，閱讀時要有針對性。(三)推斷題推斷題就是根據(jù)某個事實推斷結論，主要考察學生的理解力和推斷力。這類推斷通常包括：數(shù)據(jù)事實推斷、常識推斷以及作者的寫作目的、態(tài)度和傾向等的推斷。做此類題時，應根據(jù)短文中的相關語句，對與事實有關的細節(jié)加以分析^p，找出線索，悟出字里行間的意思，反復比擬，從而作出符合邏輯的判斷。(四)猜想詞義題猜想詞義題主要考察學生根據(jù)上下文正確判斷靈敏變化的詞義才能。一般情況下，推斷詞義的題目中所出現(xiàn)的單詞，大多數(shù)是學生未曾見過的生詞，學生需要在該詞出現(xiàn)的上下文中去尋找線索。通過閱讀上下文，斷定該詞的真正含義，然后將這個釋義代入文中，檢查是否貼切，仔細比擬直到得出該詞確實切的含義。篇6：孩子應該怎么學好英語閱讀理解孩子學好英語閱讀理解的方法一.例證題例證題的標記：當題干中出時exle、case、illustrate、illustration、exemplify時。1.返回原文，找出該例證所在的位置，即給該例子定位。2.搜索該例證周圍的區(qū)域，90%向上，10%向下，找出該例證支持的觀點。例子周圍具有概括抽象性地表達通常就是它的論點。注意：舉例的目的是為了支持論點或是為了說明主題句。舉例后馬上問這個例子說明了什么問題?不能用例子中的話來答復這個問題。3.找出該論點，并與四個選項比擬，得出選項中與該論點最一致的答案。注意：例證題錯誤答案設計的干擾特征經(jīng)常是：就事論事。即用例子中的某一內容拉出來讓你去選。二.指代題1.返回原文，找出出題的指代詞。2.向上搜索，找最近的名詞、名詞性短語或句子(先從最近點開場找，找不到再找次近的，一般答案不會離得太遠)。3.將找到的詞、詞組或句子的意思代入交換該指代詞，看其意思是否通順。4.將找到的詞、詞組或句子與四個選項進展比擬，找出最正確答案。三.詞匯題“搜索代入”法1.返回原文，找出該詞匯出現(xiàn)的地方。2.確定該詞匯的詞性。3.從上下文(詞匯的前后幾句)中找到與所給詞匯具有一樣詞性的詞(如一下子找不到就再往上往下找)，代入所給詞匯在文章中的位置(將之交換)看語義是否適宜。4.找出選項中與代替詞意思一樣或相近的選相，即答案。注意：1.假如該詞匯是簡單詞匯，那么其字面意思必然不是正確答案。2.高考閱讀不是考察字認識不認識，而是考察是否能根據(jù)上下文作出正確的判斷。3.詞匯題的正確答案經(jīng)常蘊藏在原文該詞匯出現(xiàn)的附近。注意不能靠單詞詞義直接往下推。4.尋找時要注意同位語、特殊標點(比方分號，分號前后兩句話的邏輯關系不是形式上的并列就是語義上的并列，也就是兩句話的意思一樣，所以可用其中一句話的意思來推測另一句話的意思從而推出所給詞匯含義)、定語從句、前后綴，特別要注意尋找時的同性原那么。比方：讓猜一個名詞詞組(動詞詞組)的意思，我們就向上向下搜索名詞詞組(動詞詞組)。隱蔽型詞匯題：題干與原文的某句完全重合，只有一兩個詞被交換掉。隱蔽型詞匯題的做法跟詞匯題的做法幾乎一樣，往上往下找。四.句子理解題1.返回原文找到原句。2.對原句進展語法和詞義的準確分析^p(找主干)，應該重點抓原句的字面含義。假設該句的字面含義不能確定，那么根據(jù)上下文進展判斷。注意：部分含義是由整體決定的。3.一般來說，選項中的正確答案與原句意思完全一樣，只不過用其他英語詞匯換種表達而已。思路：對句子微觀分析^p，不行就根據(jù)上下文，選擇時不要推得過遠。注意：句子理解題的錯誤選項干擾項特征：推得過遠。做題時應把握住推的度。英語閱讀不能理解的真正原因(1)不管是中文還是英文的閱讀，實際上是聲音的一種再現(xiàn)，文字能不能形成聲音，跟能不能直接理解息息相關。文字形成聲音的前提是什么，是聲音本身就是可以理解的。假如聲音本身就沒有被理解，文字的理解又何從談起。中文是這樣，英文亦是如此。(2)聲音是信息傳遞的媒介，現(xiàn)有聲音變成文字，文字在頭腦中回歸聲音，這是我們閱讀可以理解的真正的原因。如今閱讀不能理解，有這樣幾個原因，第一，本身文字形成的聲音就不能理解。拿中文舉個例子，比方說Dave教師在微信上知道我下棋，下棋的那些術語，什么反臥槽馬，立馬車，回馬車，鐵門栓。這些詞語本身我并不懂，即使形成了聲音，哪個字都會念，也不能理解。英語也是一樣的，單詞沒有落地，即使學了大量的拼讀規(guī)那么，拿起來就會讀，也理解不了。所以很多人吹噓的自然拼讀，見詞能讀，其實并不難，但是聲音不能理解，用途也不大。就像即使我知道鐵門栓怎么讀，也不知道意思，還是不會用不是嗎?!(3)如今閱讀不能理解，還有一個非常重要的原因，文字無法形成聲音。因為本身的聲音輸入量是遠遠缺乏的。對于聲音都沒有把控，文字就會散落各處。不能形成系統(tǒng)的意義去理解。我們考試的時候的閱讀理解，總是不能順暢的讀下來，原因就在于此。所以聲音的輸入和理解是非常重要的。(4)英語的拼讀規(guī)那么并不難，會拼一個詞，把它正確的讀出來，形成一個發(fā)音，是比擬容易的。例如拼讀課的時候，舉出了三個詞，max、fax、wax.讀完第一個單詞之后，學生都會讀后兩個單詞。(5)外國人學習英語不學單詞，他們只學拼讀規(guī)那么，這是建立在聽力這一內功已經(jīng)形成的根底上。在聽懂之后，再加上理解拼讀規(guī)那么，自然就認識哪個字是哪個字。工作室的教學就是基于這種順序，通過每節(jié)課大量的給學生輸入，讓學生先形成聽力，拼讀課上簡單教一點拼讀規(guī)那么，孩子們自己就能順出來，讀出來了。兩歲的小寶經(jīng)過三四個月的課程，都能開場跟讀，逐漸聽懂。大一點的寶寶的理解才能更加強，所以孩子們在一年內都能很快的入門。孩子英語語音學習的誤區(qū)誤區(qū)1單詞要按照字典上的音標來學習正確的發(fā)音字典上的音標是對于單詞口語快速發(fā)音的近似標注，48個音標并缺乏以標注所有的單詞，并且由于是近似標注，使得知道單詞拼寫并不能立即讀出正確的音，知道發(fā)音不一定會寫出正確的拼寫。解決讓孩子重視元音(包括雙元音)的發(fā)音，一定要夸大大聲緩慢地講單詞中的元音念出來，念得清楚，訓練口腔的肌肉。字典上的發(fā)音只不過是將這些單詞從慢速轉為模糊近似的快速而以。誤區(qū)2美國人說的和英國人講的都是英語，只要多聽老外講話就能進步英語才能。英語本身就是包容性很強的語言，來自于拉丁語、法語和德語等的眾多語言構成了如今的英語，世界各國在使用的英語在可以說都是英語的方言，就連英國人都不一定聽得懂北部和南部各自發(fā)音。美國一直以來都是各民族混合的地區(qū)，語言上西班牙語和英語都各占很大的使用比例，不少美國人說話中都會夾雜一些其他語言的單詞，就是英語的發(fā)音也和英國人有著天壤之別，所以如今有了自己的字典(韋氏字典)和音標體系，如今稱之為美語。解決學習英語的原因在于學習其所承載的先進文化和科學知識，進而為將來出國留學做好準備，那么既然如今美國在教育和科技方面占有領先地位，那么首選學習美式英語是個不錯的選擇。在中國的傳統(tǒng)教材或是牛津教材等新教材選材中使用的都是正統(tǒng)的英式英語，這是非常明智的選擇，因為從英式英語轉到美式英語不用花太多的精力，只要理解少部分不同的詞匯和夸大點的語音語調就行了，反之從美式英語入手就比擬難辦，因為中國的英語學習大環(huán)境還是英式音主導。不過家長心里要有個譜，假如要推送孩子去美國留學的話，考試用語是美語，表達習慣上會有差異，假如有條件多接觸美語教材也是必須的。誤區(qū)3單詞都念正確了，發(fā)音自然就沒有問題了。除了單詞的發(fā)音正確，將單詞組成句子，在詳細的語境中的句子語調如何也是需要練習的重點。英語的單詞雖然只有重讀音節(jié)的區(qū)別，可是在句子中卻有何中文四聲類似的語調變化，總共有8種常用語調可供選擇，其中5種是中文的四聲加上輕音，另外三種是上下轉折的變化。解決英語的發(fā)音和中文最大的不同在于其連續(xù)性，在句子的詞與詞之間只要發(fā)音上有可以契合的地方都盡量將音黏著在一起，在句子與句子之間只要話題未盡，句末都會有單詞的拖長音的轉折變化。對于小學生來說只要求可以掌握簡短的問答用語的語調就行，相當于中文的四聲變化，配合一定量的描繪詳細事物的詞匯就可以表達較為豐富的內容，這樣孩子的學習和練習興致就會進步。篇7：如何學好高中語文閱讀理解首先，熟知盲點。即理解初高中語文課標的要求差異及變化，做到心中有數(shù)，明確銜接過渡的著力點。初、高中語文，考察的重點根本上聚焦在文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、語言運用和作文這五個方面。與初中語文相比，高中語文學習的難度明顯在增加了。其詳細變化情況簡要歸類如下：①語法修辭進考察要求。初中對語法、修辭、文言文詞法、句法等知識，側重于理解，教學中淡化且不作為考察內容;而在高中那么重在運用，對語言知識的要求較高，教學中強化且作為重要的考察內容。②詩歌閱讀增加了難度。從初中的理解到高中的學習，從初中的重在考察積累，到高中強化理解分析^p，表達了初高中詩歌學習的變化。③文言文閱讀要求進步。初中強調“理解文言文根本內容”，淡化詞法、句法考察;而高中那么要“掌握常見文言實詞、虛詞、句式、讀懂課文，用現(xiàn)代觀念審視作品的思想內容和思想傾向”，并力爭在理論中一反三，才能要求明顯增強。④新增精讀的閱讀要求。初中現(xiàn)代文閱讀僅僅要“純熟運用略讀、閱讀”，“能提出自己的看法和疑問”;而高中那么要能根據(jù)閱讀的不同目的、閱讀材料，靈敏運用精讀、略讀、閱讀法，“作出自己的分析^p和判斷”，并從不同角度評價、質疑。⑤課外練筆要求數(shù)量陡增。初中要“課外練筆不少于一萬字”;高中那么要“課外練筆不少于二萬字”。課外練筆新增一萬字。總之，“文言詞法與文言句法”、“現(xiàn)代漢語語法、修辭知識”，是制約初高中語文學習銜接的“瓶頸”、“盲點”。為此，在初高中語文學習銜接時，同學們要加以重視。篇8：如何學好高中語文閱讀理解整體思路拿到一篇文章，不要急著去做題，一定要學會整體閱讀。通過閱讀，初步把握作品的大致內容，形成對作品的整體印象。然后，再帶著問題仔細地讀文章。帶著問題去讀文章，有助于很快地找到答案。第一遍閱讀很重要，第一印象往往起決定作用，因此必須認真地讀，把握全文。閱讀時，要注意關鍵性的詞句，要把握住文章的中心，要理解段意和層次，要理清作者的思路和傾向。然后，再一題一題地解答，注意不要任意打亂試題順序，因為命題者在安排題目順序時往往有整體構思，上下題往往有關聯(lián)。一般說來，考題的形式不外乎選擇題、是非題、填空題、簡答題等。做題時，應根據(jù)題型的不同特點進展解答。對于選擇題的選項要進展比擬，多方位多角度地考慮，明確差異，去偽存真。要抓住文章的主旨與立意的核心，注意排除干擾，選出正確的選項。對于簡答題，答題時還要注意以下幾點：1.要有整體觀念，應把全文看做一個大的語言場，注意前后文的聯(lián)絡，不要只取一點，不及其余。2.要充分利用原文的【關鍵詞】：^p句，它們往往有最明確的提示性與暗示性，有些文句就是答題的根本語言材料。3.要以作品的思想內容為前提，去鑒賞表達技巧;根據(jù)表達技巧，去分析^p作品的感情基調和思想內容;以聯(lián)想與想象去體味、完善作品的形象，用自己對語言的感悟去體味作品語言的精妙。4.抓住文體特點，用自己掌握的根本的文體知識，巧妙答題。5.注意打破思維定式，詳細情況詳細分析^p，不隨意拔高，也不隨意貶損。篇9：如何學好高中語文閱讀理解一、首先，關于“文學”在找讀物時，是以文學為主，兼顧其他方面的書籍。傳統(tǒng)文化精華方面，先后推薦了《論語》《莊子》以及古詩百首、對聯(lián)百副等，利用早讀時間去讀去背。歷史方面，先后推薦《大秦帝國》《左宗棠》等。哲學方面，推薦“老莊”、明、周國平等。經(jīng)濟方面，推薦《現(xiàn)代化的陷阱》《獵殺中國龍》等。社會學方面，推薦《中國在梁莊》《出梁莊記》等。軍事方面，推薦《長征》《解放戰(zhàn)爭》等。心理學方面，推薦畢淑敏、卡耐基等人的作品……讓同學們讀書，并非為培養(yǎng)作家，而是著眼于增加人文積淀，提升語文綜合才能，進而獲得全面、平衡的開展。二、其次，關于“經(jīng)典名著”以“經(jīng)典”為主，因為“經(jīng)典是時代、民族文化的結晶。但還要兼顧其他出色作品，因為讀書活動能否開展起來，培養(yǎng)興趣是第一位的;在培養(yǎng)興趣方面，讀物選得是否妥當至關重要。古今中外堪稱經(jīng)典名著