小學二年級數(shù)學說課稿

小學試題——可以編輯小學二年級數(shù)學說課稿【導語】一份優(yōu)秀的說課稿，表達的不僅僅是教師的能力，更表達出教師對工作的熱愛認真程度，通過說課稿，教師可以更好地展開教學，合理科學的規(guī)劃使教學作用化。以下是我整理的《小學二年級數(shù)學說課稿》相關資料，希望幫助到您?！酒弧啃W二年級數(shù)學說課稿一、說教材這節(jié)課的教材選自義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊40頁的內(nèi)容?！侗榷嗌佟肥窃趯W生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識之后進行教學的，這節(jié)課將為以后進一步學習數(shù)的比較打下根底。也為其他學科的學習及生活中的廣泛用鋪路。二、教法學法數(shù)學應該是學生生活中不可缺少的局部。沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。本課設計不斷創(chuàng)設富有生活意義的操作活動，鼓勵學生在操作中體驗生活的數(shù)學，從操作中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗，讓"做數(shù)學〞真正成為師生互動的根底和紐帶，成為課堂開展的原動力，表達新課程"人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必須的數(shù)學〞的教學理念?；谝陨系闹R，并結合本教材的特點，制定如下教學目標：1、知識目標：進一步感知100以內(nèi)的多少，會用"多一些，少一些，多得多，少的多〞描述數(shù)之間的大小關系。2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力，概括力。3、德育目標：使學生感受數(shù)學無處不在。4、情感目標：激活學生了解"多一些，少一些，多得多，少得多〞的主觀需要，使學生愛學，樂學，在活動中體驗成功，培養(yǎng)學生團結，協(xié)作的精神。以上目標在數(shù)學活動中滲透，形成德育、智育、知識與能力的結合，本課的重、難點是：理解"多一些，少一些，多得多，少得多〞的意思，并能用它描述數(shù)之間的大小關系。三、教學過程分四層次：導入、新課、練習、總結。1、導入局部：猜班級人數(shù)："我班級的人數(shù)比40多、比45少〞，誰能猜一猜我班有多少人？通過猜數(shù)，集中學生注意力，并調(diào)動學生的學習興趣，為新課的學習奠定根底。2、新課局部現(xiàn)在科學認為"知識并不能簡單地由教師或其他人的傳授給學生，而只能由每個學生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構〞針對這樣的認識以及本課的知識特點，本環(huán)節(jié)我通過學生觀察、比較、討論、實踐等方法探索新知，具體設計如下：課件出示魚缸圖〔花金魚15條、黑金魚10條〕讓學生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，利用"多一些，少一些，多得多，少得多〞之中的一個詞來描述二者之間的數(shù)量的多少關系。再出示"紅金魚48條〞的魚缸圖，學生再次依照前面的。方法嘗試著用"多一些，少一些，多得多，少得多〞來描述三者間數(shù)量的多少關系，在描述的過程中，培養(yǎng)了學生的觀察力和概括力。3、練習局部基于一年級學生課上集中注意力的時間短，易疲勞的特點，我特將此環(huán)節(jié)設計為游戲的形式，讓學生在輕松、愉快的氣氛中穩(wěn)固新知，同時也使學生能力主動參與，從而更好的完成教學目標。4、總結局部總結課上所學內(nèi)容，并將課上所學知識用于生活，也要在生活尋找數(shù)學知識，增強了學生對數(shù)學的應用意思。在整個教學過程中，我注意發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學生參與意識，引導學生參與學習過程，使學生在主動探索求知的過程中，獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意思，鍛煉動手操作，應用知識的能力?！酒啃W二年級數(shù)學說課稿一、說教材各位評委大家好，今天我說課的內(nèi)容是九年制義務教育冀教版第三冊《七的乘法口訣》。在這之前學生已經(jīng)有了1~6的乘法口訣作為根底，本節(jié)課要求學生通過學習能夠在理解了七的乘法口訣的意義的根底上來熟記口訣，并能夠運用在生活中，也為后面的口訣的學習做一個更好的鋪墊。縱觀學生的知識根底及對教材的剖析，我確立了該課的教學目標以及教學重點和難點。二、說教學目標這節(jié)課的主要目標1、在知識與技能方面：讓學生經(jīng)歷小組合作學習，歸納7的乘法口訣的過程。記住7的乘法口訣，會用口訣進行計算。2、在過程與方法方面：讓學生在算一算，數(shù)一數(shù)中，歸納、總結7的乘法口訣。3、在情感、態(tài)度和價值觀方面：鼓勵學生積極參與小組合作學習，培養(yǎng)與他人合作，交流的意識。三、教學重難點其中本課的教學重難點是讓學生通過學習能夠在理解了七的乘法口訣的意義的根底上來熟記并運用口訣。四、說教具、學具本課我使用的教具、學具主要有多媒體課件和找朋友卡片五、說教法、學法如何突出重點，突破難點，完成上述三維目標呢？根據(jù)教材的特點，本節(jié)課我將采用多媒體為主要教學手段，以分組合作學習為主要方式進行教學。在教學中創(chuàng)設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，并讓學生親自動手進行算一算，數(shù)一數(shù)，歸納、總結7的乘法口訣。從培養(yǎng)學生合作意識的角度出發(fā)，以學生分組合作學習為主要方式，分如下三個環(huán)節(jié)完本錢節(jié)課的教學。1、巧設游戲，復習導入。2、合作交流，探求新知。3、穩(wěn)固提高，應用深化。六、說總體設計下面我就從這三方面談談本節(jié)課的總體設計〔一〕巧設游戲，復習導入。在這個環(huán)節(jié)中，用學生感興趣的游戲激發(fā)學生的興趣。"同學們，我們玩?zhèn)€開火車背口訣的游戲好嗎？老師叫到哪個同學就從哪個同學往后背誦一至六的乘法口決，每行為一列火車，各列火車比勝負。〞二年級學生對游戲、活動充滿了熱情，從游戲中入手，激發(fā)學生的學習興趣，即復習已有的舊知識，又調(diào)動學生的積極性，從而幫助學生樹立學好七的乘法口訣的信心。游戲后我進行如下小結，一至六的乘法口訣大家學的都不錯。今天我們就來學習7的乘法口訣，從而引入新課?！捕澈献鹘涣鳎角笮轮?。這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過程，主要是讓學生通過學習能夠在理解了七的乘法口訣的意義的根底上來熟記口訣。這是本節(jié)課其中的一個重點，也是難點。為了突出這個重點和解決這個難點，教學中我將以學生合作交流，自主探索這一根本思路進行教學，讓學生在數(shù)一數(shù)中發(fā)現(xiàn)問題，在合作交流中解決問題，這個環(huán)節(jié)我將分三個步驟來完成。第一步驟是生活情景，引入交流在這個步驟中，我首先以學生熟悉的昆蟲為切入點，巧設問題激發(fā)學生的興趣。"同學們，在學習之前，老師先問大家一個問題，在生活中你見過哪些昆蟲？有的學生可能答復，我在奶奶家的院子里見過毛毛蟲。有的學生也可能答復，我在花朵上見過蜻蜓，蝴蝶。學生的答案可能有各式各樣，這時，我適時的引入有關七星瓢蟲的知識窗，〔出示課件知識窗〕使學生了解昆蟲的有關知識，在生動有趣的情景中進行學習。充分調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，鼓勵學生細心觀察生活。同時也為后面觀察主題圖作好鋪墊。第二步驟是合作交流，自主探索學生了解了昆蟲的有關知識之后，我出示課件，引導學生觀察主題圖，〔出示課件主題圖〕提出第二個問題"你們見過的昆蟲可真多，老師這里有一副畫，你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么？〞提出這個問題的目的是想讓學生通過自己觀察圖中的昆蟲——小瓢蟲，去發(fā)現(xiàn)一個七是七，兩個七是十四……。這是本節(jié)課的重點，也是難點。學生也許不會很快能找到，但我不想一開始就給學生某些暗示。因為只有學生經(jīng)過認真思考的，動手數(shù)過的印象才會深刻。如果學生仍然發(fā)現(xiàn)不了，同時也為了更好的讓學生參與到學習活動中來，我設計了一個爭當一名小考官的環(huán)節(jié)：利用主題圖讓學生互相提出問題。在這一過程中，我充分發(fā)揮學生的主體作用，順著學生的思維走，可能有學生提出，一棵絲瓜秧上有五只七星瓢蟲，另一棵絲瓜秧上有兩只七星瓢蟲，一共有幾只七星瓢蟲？也可能有學生提出："一只七星瓢蟲身上有七個點兒，兩只七星瓢蟲身上有幾個點？〞學生的這種提問是自然的，也正是我所需要的。于是我追問："那三只呢，四只呢？七只呢？你是怎么想的？〞學生的答案可能有多種多樣，對此，我不打算作任何結論，只是想通過學生的認知沖突引發(fā)學生的。求知欲。顯然這一目的已經(jīng)到達，于是待學生答復后我引出學生喜歡的兔博士?！渤鍪菊n件兔博士〕。通過觀察主題圖，運用孩子們提出的問題，巧妙自然地將七的乘法口訣搬到小組交流中，在小組合作交流，學生自主探索的過程中，教師參與其中，當小組成員遇到了交流的困難時，教師可及時加以引導〔出示課件瓢蟲圖〕在整個過程中，學生自主尋找要解決的問題，并探求解決問題的途徑，教師只起引導作用。第三步驟是歸納總結，穩(wěn)固記憶在學生充分交流，討論后，引出學生喜愛的藍靈鼠，〔出示課件藍靈鼠〕以小組為單位在班上發(fā)言交流。此時我提出第一個問題：你們這個組是怎么算的？有什么發(fā)現(xiàn)？通過全班交流說出自己編的乘法口訣，在這一過程中，學生的表述可能不夠準確，于是我借助多媒體課件小瓢蟲自學結果〔出示小瓢蟲的自學結果〕加以修正補充。并讓學生議一議你有什么好方法，能很快記住這些口訣。教學中，我不打算強調(diào)各種記憶方法的優(yōu)或劣，也不刻意去提示學生用哪種方法簡便，而是讓學生用自己最喜歡的方法。因為學生的認知水平有一個漸進的過程。只要學生表達清楚意思就應該加以鼓勵，重要的是以此能進一步培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習的態(tài)度。接著讓學生讀一讀七的乘法口訣。熟記七的乘法口訣，最后，水到渠成，突出重點，突破難點?！踩撤€(wěn)固提高，靈活運用。這一環(huán)節(jié)是穩(wěn)固本節(jié)課所學知識，靈活應用這些知識解決問題，這是本節(jié)課的另一個重難點，為此，我安排了如下四組練習。第一個練習是對口令的小游戲，〔出示課件對口令小游戲〕兩人一組，一個人說口訣，一個人說得數(shù)。第二個練習是找朋友的小游戲，〔出示課件找朋友的小游戲〕每個同學手里拿一張卡片，〔出示學具找朋友卡片〕有的同學手里拿的是算式，有的同學手里拿的是得數(shù)，然后大家自由的下座找朋友。游戲是學生最喜愛的活動，課堂上多給學生創(chuàng)造這樣的時機，學生才會樂在其中。第三個練習是孔雀開屏。二年級學生注意力不持久，在突破重難點之后，通過多媒體課件，展示色彩鮮艷的孔雀圖，〔出示課件孔雀圖〕然后，將7乘幾和6乘幾的算式展示出來，〔出示課件孔雀習題〕先讓學生獨立計算，再全班交流結果及口訣，出現(xiàn)錯誤及時引導，答復正確給予鼓勵和贊揚。〔播放孔雀開屏課件〕這樣，既調(diào)節(jié)了學生的注意力，又穩(wěn)固了七的乘法口訣的知識。第四個練習是身邊的數(shù)學，〔出示課件身邊的數(shù)學〕1個星期有7天，2個星期有多少天？3個星期、4個星期……7個星期呢？設計這組練習的目的是以生活中的實際問題進一步激發(fā)學生的思維，并把所學知識延伸到課外，使學生初步感受到數(shù)學知識來源于生活，又效勞于生活，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生的運用意識和用數(shù)學知識解決生活中的一些實際問題的能力，增強學生學習數(shù)學的信心。本節(jié)課我教學的根本思路就是教師只是精心設計一些問題，而讓學生在算一算，數(shù)一數(shù)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，我沒有刻意去追求教學過程的完美，而是順著學生的思維走，教師靈活把握。這樣教學，學生的思維空間很大，有利于學生能力的培養(yǎng)。并在練習中讓學生感受到數(shù)學知識就在我們的身邊，日常生活中經(jīng)常會碰到，也經(jīng)常要用到。我認為，讓學生帶著問題、帶著思考走出課堂，這才是我們課堂教學所要追求的目標?！酒啃W二年級數(shù)學說課稿一、說教材教材分析："數(shù)學廣角〞是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊新增設的一個單元，是新教材向學生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是學生學習概率統(tǒng)計的知識根底，同時也是開展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)內(nèi)容在滲透數(shù)學思想方法方面力求通過讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并初步培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識。二、說學生學情分析：根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設計中，我首先利用遠程教育資源模式二中本課的相關課程資源，對教材進行了靈活處理，創(chuàng)設了挑戰(zhàn)數(shù)學廣角的情境，在一個又一個的活動情境中滲透排列和組合的思想方法，讓學生親身經(jīng)歷探索簡單事物排列和組合規(guī)律的過程，在活動中主動參與，在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次，我關注師生合作，促進交流，以小組合作的形式貫穿全課。充分應用分組合作、共同探究的學習模式，在教學中鼓勵學生與同伴交流，引導學生展開討論，使學生在合作中學會了知識，體驗了學習的樂趣，活潑學生的思維。三、說教學目標及重、難點教學目標：1、通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識。3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學、探索數(shù)學的濃厚興趣。學習重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的。過程學習難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同四、說資源資源準備：多媒體課件、數(shù)字卡片等五、說教法、學法設計教法、學法設計：講授法、討論法、實驗法著眼于學生的開展，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過課件演示、動手操作、游戲活動等方式組織教學。六、教學程序1、通過課件出示數(shù)學廣角場景，激發(fā)學生學習興趣2、提示密碼信息：密碼是由1和2組成的兩位數(shù)，讓學生說一說〔重點引導學生明確：按一定的規(guī)律進行。如先放十位上的2，再放個位上的1組成21，接下來把原來個位上的1放在十位上，把原來十位上的2放到個位上，數(shù)位交換一下就變成另外一個數(shù)12等等?！?、進一步探究排列方法課件出示題目用數(shù)字卡片1、2、3可以組成哪些兩位數(shù)，請同桌同學互相合作，一個小朋友擺卡片，每擺好一個另一個人就在答題紙上把擺的數(shù)記錄下來。〔同桌合作〕學生活動時，教師巡視并參與學生活動?！矊W生所寫的個數(shù)可能不一樣，有多有少，首先，找?guī)追葜貜偷幕騻€數(shù)少的展示。〕問：哪組同學說一說你們寫出的兩位數(shù)跟他們的有什么不一樣？〔有學生說他可能漏了，也有學生說他重復了〕再引導：要想做到既不重復也不漏掉，哪位有好的方法呢？哪個小組愿意來匯報？〔有學生說先位置調(diào)換，也會有學生說固定十位或個位。〕問：你們覺得他們的方法好嗎？師用學生說的方法擺給學生看師一邊小結一遍用課件展示：看來我們在排列數(shù)的時候，要想既不重復也不漏掉，就必須要按照一定的規(guī)律進行。質(zhì)疑：那誰是密碼呢？〔點擊課件驗證〕4、感知"組合數(shù)〞的方法課件展示活動一：握手游戲〔課件展示〕如果每兩個人握一次手，三個人一共要握多少次呢？〔學生活動〕：現(xiàn)在請同學們