人教部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》課件

18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬八年級(jí)語文下冊(cè)18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬八年級(jí)語文下冊(cè)新課導(dǎo)入

各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米。新課導(dǎo)入各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣人教部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》課件人教部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》課件人教部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》課件點(diǎn)擊圖片播放長(zhǎng)江源頭格拉丹東海拔五千四百米的冰雪世界點(diǎn)擊圖片播放長(zhǎng)江源頭格拉丹東海拔五千四百米的冰雪世1.整體把握文章內(nèi)容，理解游記的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)按一定順序，多角度寫景，來突顯各拉丹冬雪山的特征的方法。

3.抓住關(guān)鍵句，品味文章的語言魅力，理解關(guān)鍵詞句的含義。4.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受各拉丹冬雪山的壯美，感悟長(zhǎng)江源頭的神異不凡。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體把握文章內(nèi)容，理解游記的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

馬麗華

，現(xiàn)當(dāng)代詩人、劇作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年，魯藝集體創(chuàng)作了歌劇《白毛女》，文學(xué)劇本由賀敬之、丁毅執(zhí)筆。主要詩歌集有《朝陽花開》、《鄉(xiāng)村的夜》、《放歌集》、雷鋒之歌》、《賀敬之詩選》等。作者簡(jiǎn)介馬麗華，現(xiàn)當(dāng)代詩人、劇作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。19字詞積累棱角léng

虔誠qián

蠕動(dòng)rú

豁然huò

懈怠

xièdài

蜿蜒

wānyán

敦實(shí)dūn

腈綸jīng

驟然zhòu

恭順gōng

凄涼qī

字詞積累棱角léng虔誠qián蠕動(dòng)r字詞積累

消長(zhǎng)zhǎng

衰竭jié

漫溢yì

演繹yì

安營(yíng)扎寨zhài

風(fēng)云變化歷歷在目接踵而至zhǒng川流不息漫不經(jīng)心字詞積累消長(zhǎng)zhǎng衰竭jié漫溢【黧黑】形容黑。【接踵而至】形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來?！镜[石】經(jīng)水流沖擊磨去棱角的石塊?！景欛蕖堪櫦y，指冰山上的波形紋?！倦婢]】合成纖維的一種，用來紡成毛線、布料等?！诀蠛凇啃稳莺??！倦婢]】合成纖維的一種，用來紡成毛線、布料等一、（1-3）交待時(shí)間，介紹概況。二、（4-6）介紹冰塔林景色。三、（7-13）“我”受傷后的經(jīng)歷。四、（14-15）各拉丹冬孕育了長(zhǎng)江，滋養(yǎng)了人類。梳理課文結(jié)構(gòu)一、（1-3）交待時(shí)間，介紹概況。梳理課文結(jié)構(gòu)研讀共品

1、本文是按照怎樣的順序組織材料的？理清文章脈絡(luò)，復(fù)述所見所感。2、作者是如何描寫冰塔林的？結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。3、作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？研讀共品1、本文是按照怎樣的順序組織材料的？理清文章脈絡(luò)

1、本文是按照怎樣的順序組織材料的？理清文章脈絡(luò)，復(fù)述所見所感。按照時(shí)間的推移，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來組織材料，（也是以“我”的游蹤為線索組織材料的）。山腳下安營(yíng)扎寨，看見各拉丹冬主峰像“身披白色披風(fēng)的巨人”“云遮霧障”，難得一見。我對(duì)他是“虔誠”和“恭順”的。草壩子上，搭起牛毛帳篷。海拔已經(jīng)超過六千米。身體種種不適。極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。冰河中礫石堆上遠(yuǎn)望塔林、冰谷“鮮有人跡的冰雪世界”“晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河”“冰的莊園冰的院落”“巨大的冰谷”“一派奇美令人眩暈”。冰河中，風(fēng)“川流不息”“雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)”“是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白”。冰河光滑難行，我在上面“挪動(dòng)”“爬行”“半臥”，聽“堅(jiān)冰之下流水之聲”“它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事”。1、本文是按照怎樣的順序組織2、作者是如何描寫冰塔林的？結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。由遠(yuǎn)及近，采用“移步換景”的方法展現(xiàn)了冰塔林神奇壯美的特點(diǎn)。課文中，“鮮有人跡的冰雪世界”“堅(jiān)冰叢莽“巨大的冰谷”“冰雪勁旅”“冰的莊園”“冰的院落””“瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白”這些句子都表現(xiàn)了冰塔林奇美的特點(diǎn)。2、作者是如何描寫冰塔林的？結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。3、作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，是為了反襯各拉丹冬的壯美景色和冰塔林的神奇，更好的表達(dá)了自己對(duì)大自然美景的喜愛和贊嘆之情。3、作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”

“眩暈”的意思是美景多得讓人目不暇接，令人陶醉?！百u弄”是故意展現(xiàn)。這里傳達(dá)了景物帶給自己的強(qiáng)烈震撼以及對(duì)自然神奇?zhèn)チΦ馁潎@，極大豐富了文章的內(nèi)涵。4、聯(lián)系上下文，品味句子，思考問題，說說表達(dá)方面有什么共同特點(diǎn)？

1）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。（這里“眩暈”“賣弄”是什么意思？傳達(dá)出作者怎么的感受？）4、聯(lián)系上下文，品味句子，思考問題，說說表達(dá)方面有什么共同特（2）風(fēng)聲一刻不停地呼嘯，辨不清風(fēng)何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。（刪去加點(diǎn)詞語，全句表達(dá)效果會(huì)有怎樣變化？）

刪去后，不能表達(dá)大自然的風(fēng)是亙古存在的，不能表現(xiàn)冰窟的歷史悠久。（2）風(fēng)聲一刻不停地呼嘯，辨不清風(fēng)何來何往，仿佛自地球形成以

用了聯(lián)想和想象描寫裂紋、皺褶，能引發(fā)人們思考大自然的形成之道，引發(fā)人們思考生存的存在和意義。

（3）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。（作者如何描寫裂紋、皺褶？這樣寫有什么好處？）用了聯(lián)想和想象描寫裂紋、皺褶，能引發(fā)人們思考大自然的形賞析句子的妙處，感受語言的魅力。

（讓學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀以下句子，通過反復(fù)利朗讀引發(fā)對(duì)句子的理解及對(duì)作者的情感的把握。）語言特點(diǎn)賞析句子的妙處，感受語言的魅力。語言特點(diǎn)（1）陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。運(yùn)用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風(fēng)的巨人”，賦予雪山以生命，“變化多端”一詞，又寫出了這里自然環(huán)境嚴(yán)酷，天氣惡劣。（1）陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山（2）頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食……活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”運(yùn)用比喻的修辭方法，把身體不適應(yīng)高山氣候比作“地震”，“手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震，“連夜高燒”比作大震；把“動(dòng)作的緩慢”比作“太空步”，寫出了各拉丹冬雪山海拔高，氣候條件的嚴(yán)酷。（2）頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼（3）我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮?！靶辛斯虬荽蠖Y”，這一動(dòng)作描寫，傳神地寫出了我的虔誠及對(duì)各拉丹冬雪山的崇敬。（4）遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼?！鞍咨鹱炙?，暗示雪山猶如帝王一般，“統(tǒng)領(lǐng)”一詞又賦予雪人以帝王的動(dòng)作，表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴(yán)，令人敬畏。（3）我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮。由雪山奇?zhèn)ブ?，?lián)想到造物主無所不能創(chuàng)造力在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬贊美自然的偉力長(zhǎng)江及雪山久遠(yuǎn)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)由這冰山波紋聯(lián)想到年輪流水一刻不停，開始演繹長(zhǎng)江故事由雪山奇?zhèn)ブ?，?lián)想到造物主無所不能創(chuàng)造力在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬作者從不同的角度寫景，抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，描繪了長(zhǎng)江源頭各拉丹冬雪山的神奇美麗，并賦予雪山以生命，寫景中蘊(yùn)含著作者對(duì)雪山的崇敬和贊美之情。作者又通過聯(lián)想和想象，抒發(fā)了對(duì)中華民族悠久歷史的贊美。課堂小結(jié)作者從不同的角度寫景，抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人的語文學(xué)科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看《男生賈里全傳》后，打算找她談話，以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師，你怎么說才能使李欣然同學(xué)樂于接受你的意見呢？隨堂練習(xí)語文學(xué)科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看《男生賈18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬八年級(jí)語文下冊(cè)18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬八年級(jí)語文下冊(cè)新課導(dǎo)入

各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米。新課導(dǎo)入各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣人教部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》課件人教部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》課件人教部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》課件點(diǎn)擊圖片播放長(zhǎng)江源頭格拉丹東海拔五千四百米的冰雪世界點(diǎn)擊圖片播放長(zhǎng)江源頭格拉丹東海拔五千四百米的冰雪世1.整體把握文章內(nèi)容，理解游記的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)按一定順序，多角度寫景，來突顯各拉丹冬雪山的特征的方法。

3.抓住關(guān)鍵句，品味文章的語言魅力，理解關(guān)鍵詞句的含義。4.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受各拉丹冬雪山的壯美，感悟長(zhǎng)江源頭的神異不凡。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體把握文章內(nèi)容，理解游記的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

馬麗華

，現(xiàn)當(dāng)代詩人、劇作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年，魯藝集體創(chuàng)作了歌劇《白毛女》，文學(xué)劇本由賀敬之、丁毅執(zhí)筆。主要詩歌集有《朝陽花開》、《鄉(xiāng)村的夜》、《放歌集》、雷鋒之歌》、《賀敬之詩選》等。作者簡(jiǎn)介馬麗華，現(xiàn)當(dāng)代詩人、劇作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。19字詞積累棱角léng

虔誠qián

蠕動(dòng)rú

豁然huò

懈怠

xièdài

蜿蜒

wānyán

敦實(shí)dūn

腈綸jīng

驟然zhòu

恭順gōng

凄涼qī

字詞積累棱角léng虔誠qián蠕動(dòng)r字詞積累

消長(zhǎng)zhǎng

衰竭jié

漫溢yì

演繹yì

安營(yíng)扎寨zhài

風(fēng)云變化歷歷在目接踵而至zhǒng川流不息漫不經(jīng)心字詞積累消長(zhǎng)zhǎng衰竭jié漫溢【黧黑】形容黑?！窘吁喽痢啃稳萑嘶蚴挛镆粋€(gè)又一個(gè)接連不斷地到來。【礫石】經(jīng)水流沖擊磨去棱角的石塊。【皺褶】皺紋，指冰山上的波形紋。【腈綸】合成纖維的一種，用來紡成毛線、布料等。【黧黑】形容黑。【腈綸】合成纖維的一種，用來紡成毛線、布料等一、（1-3）交待時(shí)間，介紹概況。二、（4-6）介紹冰塔林景色。三、（7-13）“我”受傷后的經(jīng)歷。四、（14-15）各拉丹冬孕育了長(zhǎng)江，滋養(yǎng)了人類。梳理課文結(jié)構(gòu)一、（1-3）交待時(shí)間，介紹概況。梳理課文結(jié)構(gòu)研讀共品

1、本文是按照怎樣的順序組織材料的？理清文章脈絡(luò)，復(fù)述所見所感。2、作者是如何描寫冰塔林的？結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。3、作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？研讀共品1、本文是按照怎樣的順序組織材料的？理清文章脈絡(luò)

1、本文是按照怎樣的順序組織材料的？理清文章脈絡(luò)，復(fù)述所見所感。按照時(shí)間的推移，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來組織材料，（也是以“我”的游蹤為線索組織材料的）。山腳下安營(yíng)扎寨，看見各拉丹冬主峰像“身披白色披風(fēng)的巨人”“云遮霧障”，難得一見。我對(duì)他是“虔誠”和“恭順”的。草壩子上，搭起牛毛帳篷。海拔已經(jīng)超過六千米。身體種種不適。極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。冰河中礫石堆上遠(yuǎn)望塔林、冰谷“鮮有人跡的冰雪世界”“晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河”“冰的莊園冰的院落”“巨大的冰谷”“一派奇美令人眩暈”。冰河中，風(fēng)“川流不息”“雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)”“是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白”。冰河光滑難行，我在上面“挪動(dòng)”“爬行”“半臥”，聽“堅(jiān)冰之下流水之聲”“它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事”。1、本文是按照怎樣的順序組織2、作者是如何描寫冰塔林的？結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。由遠(yuǎn)及近，采用“移步換景”的方法展現(xiàn)了冰塔林神奇壯美的特點(diǎn)。課文中，“鮮有人跡的冰雪世界”“堅(jiān)冰叢莽“巨大的冰谷”“冰雪勁旅”“冰的莊園”“冰的院落””“瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白”這些句子都表現(xiàn)了冰塔林奇美的特點(diǎn)。2、作者是如何描寫冰塔林的？結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。3、作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，是為了反襯各拉丹冬的壯美景色和冰塔林的神奇，更好的表達(dá)了自己對(duì)大自然美景的喜愛和贊嘆之情。3、作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”

“眩暈”的意思是美景多得讓人目不暇接，令人陶醉?！百u弄”是故意展現(xiàn)。這里傳達(dá)了景物帶給自己的強(qiáng)烈震撼以及對(duì)自然神奇?zhèn)チΦ馁潎@，極大豐富了文章的內(nèi)涵。4、聯(lián)系上下文，品味句子，思考問題，說說表達(dá)方面有什么共同特點(diǎn)？

1）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。（這里“眩暈”“賣弄”是什么意思？傳達(dá)出作者怎么的感受？）4、聯(lián)系上下文，品味句子，思考問題，說說表達(dá)方面有什么共同特（2）風(fēng)聲一刻不停地呼嘯，辨不清風(fēng)何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。（刪去加點(diǎn)詞語，全句表達(dá)效果會(huì)有怎樣變化？）

刪去后，不能表達(dá)大自然的風(fēng)是亙古存在的，不能表現(xiàn)冰窟的歷史悠久。（2）風(fēng)聲一刻不停地呼嘯，辨不清風(fēng)何來何往，仿佛自地球形成以

用了聯(lián)想和想象描寫裂紋、皺褶，能引發(fā)人們思考大自然的形成之道，引發(fā)人們思考生存的存在和意義。

（3）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。（作者如何描寫裂紋、皺褶？這樣寫有什么好處？）用了聯(lián)想和想象描寫裂紋、皺褶，能引發(fā)人們思考大自然的形賞析句子的妙處，感受語言的魅力。

（讓學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀以下句子，通過反復(fù)利朗讀引發(fā)對(duì)句子的理解及對(duì)作者的情感的把握。）語言特點(diǎn)賞析句子的妙處，感受語言的魅力。語言特點(diǎn)（1）陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。運(yùn)用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風(fēng)的巨人”，賦予雪山以生命，“變化多端”一詞，又寫出了這里自然環(huán)境嚴(yán)酷，天氣惡劣。（1）陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山（2）頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食……活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，