高考詩(shī)歌鑒賞-形象課件

古代詩(shī)歌鑒賞古代詩(shī)歌鑒賞1象境情A．描寫(xiě)了什么形象B．營(yíng)造了什么意境C．抒發(fā)了什么情感D．運(yùn)用了什么語(yǔ)言E．運(yùn)用了什么技巧怎樣寫(xiě)的寫(xiě)了什么為什么寫(xiě)如何入詩(shī)境如何品詩(shī)情考點(diǎn)透視象境情A．描寫(xiě)了什么B．營(yíng)造了什么C．抒發(fā)了什么D．運(yùn)用了2看題目看作者看意象看情感詞語(yǔ)看注釋看前人評(píng)價(jià)六看看題目看作者看意象看情感詞語(yǔ)看注釋看前人評(píng)價(jià)六看3小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸(lún)，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒的這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）刻畫(huà)的。特點(diǎn)：聰明（機(jī)靈），天真可愛(ài)；“蓬頭”“側(cè)坐”等表面小孩的天真可愛(ài)，從“遙招手”“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。小兒垂釣胡令能從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方4溪居即事崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。問(wèn)題：詩(shī)人純用白描手法，在給我們勾畫(huà)了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)的同時(shí)成功地?cái)z取了一個(gè)農(nóng)村兒童的形象，試對(duì)該形象加以具體分析。參考答案：

作者用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神，成功地勾勒了一個(gè)熱情好客、天真可愛(ài)的農(nóng)村兒童形象。溪居即事參考答案：5什么是詩(shī)歌的形象？形象人（人物形象或抒情主人公）物（詠物詩(shī)中的物）景（寫(xiě)景詩(shī)中的景）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

什么是詩(shī)歌的形象？形象人（人物形象或抒情主人公）物（詠物詩(shī)6考點(diǎn)闡釋詩(shī)歌的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象（詩(shī)人形象）二是作品塑造的人物形象設(shè)題方式：詩(shī)（詞）塑造了什么樣的人物形象？或者詩(shī)中的人物具有怎樣的特點(diǎn)？分析詩(shī)中描寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的形象?？键c(diǎn)闡釋詩(shī)歌的人物形象有兩類：7如何分析人物形象？①知人論世，關(guān)注背景。②抓抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、典型的細(xì)節(jié)。

如何分析人物形象？①知人論世，關(guān)注背景。②抓抒情主人公的語(yǔ)言8安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

馮唐易老，李廣難封。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。

心憂天下、憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)者形象寄情山水、恬淡閑適的隱者形象懷才不遇、壯志難酬的遲暮英雄形象矢志報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的將士形象思鄉(xiāng)懷人、孤獨(dú)惆悵的羈旅者形象親友送別、依戀傷感的送別者形象安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋9

鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰等。鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)10閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。11獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥(niǎo)兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無(wú)限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無(wú)語(yǔ)，望著它，漸漸地，我覺(jué)得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無(wú)語(yǔ)，但我倆彼此都不覺(jué)得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。擴(kuò)寫(xiě)?yīng)氉赐ど嚼畎孜译p手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥(niǎo)兒12獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥(niǎo)兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩(shī)人守望山頭，“相看兩不厭”寫(xiě)出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。解答不具體，且答非所問(wèn)。獨(dú)坐敬亭山李白一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥(niǎo)13

獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。詩(shī)人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥(niǎo)”與“孤云”，清高自傲的詩(shī)人形象自然流露，但從詩(shī)中我們隱約可見(jiàn)詩(shī)人的寂寞心情，或?yàn)楣γ?，或?yàn)榛潞８〕?。也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。不是本詩(shī)的表現(xiàn)詩(shī)人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，14

閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。參考答案：全詩(shī)塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。眾鳥(niǎo)之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，寫(xiě)出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩(shī)人的冷遇，表現(xiàn)出詩(shī)人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩(shī)人愈是寫(xiě)山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”，從而又寫(xiě)出了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘懷得失的思想感情?？偫ǚ治隹偨Y(jié)閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象15答案一般有三部分構(gòu)成：（1）概括形象特點(diǎn)；（2）分析形象的基本特征；（3）指出形象的意義。

人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？答案一般有三部分構(gòu)成：人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？16練習(xí)：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情

陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處?塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山?！咎崾尽糠治鲈?shī)歌形象要把握作者經(jīng)歷，寫(xiě)作背景以及人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，深入理解詩(shī)歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。練習(xí)：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象?！咎崾尽糠治鲈?shī)歌形象要把握17

【參考答案】

詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中以“萬(wàn)里”“匹馬”來(lái)表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫(xiě)出自己的年華已老又被棄置不用，“身老滄洲”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。概括形象特點(diǎn)分析形象的基本特征指出形象的意義【參考答案】18吳松道中二首1）開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？

描寫(xiě)了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。吳松道中二首19送鄒明府游靈武（1）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

答案：詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是:清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。

（2）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。

答案：①“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫(xiě)景生動(dòng)，頗有畫(huà)意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。送鄒明府游靈武20溫庭筠（812？—866？）唐代詩(shī)人、詞人。他的詩(shī)與李商隱齊名，世稱“溫李”。其詞題材較狹窄，多紅香翠軟，開(kāi)一派“花間詞”香艷之風(fēng)。有些詞在意境的創(chuàng)造上，表現(xiàn)了他杰出的才能。他善于選擇富有特征的景物構(gòu)成藝術(shù)境界，表現(xiàn)人物情思，文筆含蓄，耐人尋味。溫庭筠（812？—866？）唐代詩(shī)人、詞人。他的詩(shī)21

菩薩蠻溫庭筠

小山重疊金明滅，鬢云欲度香鰓雪。懶起畫(huà)蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。

夢(mèng)江南

千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花，搖曳碧云斜。

梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋(píng)洲。

菩薩蠻溫庭筠

小山重疊金明滅，鬢22夢(mèng)江南溫庭筠1思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。2主人公滿腹哀怨對(duì)月懷遠(yuǎn)月卻不解臨水看花花自飄零無(wú)人憐惜?？坍?huà)了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。3借景抒情。把天涯之思投向無(wú)邊天際以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。夢(mèng)江南溫庭筠1思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。23詠山泉儲(chǔ)光羲1這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色。飛流而下時(shí)，水石相擊，如風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前兩句先抑后揚(yáng)。前兩句寫(xiě)山泉的平淡無(wú)名，為抑；這兩句彰顯泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。為詩(shī)歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊。2這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然，清高自守的品格。詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡薄清高，任性自然的情懷。詠山泉儲(chǔ)光羲1這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山241．本詩(shī)中一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象躍然紙上。詩(shī)人只顧追尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫(xiě)中，可以看到詩(shī)人陶醉于美景而悠閑忘我的心境。2．“軟”字以觸覺(jué)寫(xiě)視覺(jué)，生動(dòng)地寫(xiě)出了夕陽(yáng)余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌”字運(yùn)用比擬的手法，形象地描繪出在夕陽(yáng)紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。都十分細(xì)膩的表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。1．本詩(shī)中一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象躍251、“空”即“徒留”，寫(xiě)出了貪夫倦聽(tīng)卻不得不聽(tīng)的矛盾之態(tài)，形象地表達(dá)出了貪夫徒勞無(wú)奈、難以排遣的惆悵之情。2、本詩(shī)主要表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感。意象分析：①子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催歸人，令“貪夫”“遠(yuǎn)客”無(wú)不惆悵、“斷腸”，足見(jiàn)思鄉(xiāng)心切、歸家不易。②貪夫、遠(yuǎn)客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無(wú)論“倦聽(tīng)”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，表達(dá)出了思鄉(xiāng)難歸之情。③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵。④楚天月光。異鄉(xiāng)夢(mèng)醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸之情。

1、“空”即“徒留”，寫(xiě)出了貪夫倦聽(tīng)卻不得不聽(tīng)的矛盾之態(tài)，形26古代詩(shī)歌鑒賞古代詩(shī)歌鑒賞27象境情A．描寫(xiě)了什么形象B．營(yíng)造了什么意境C．抒發(fā)了什么情感D．運(yùn)用了什么語(yǔ)言E．運(yùn)用了什么技巧怎樣寫(xiě)的寫(xiě)了什么為什么寫(xiě)如何入詩(shī)境如何品詩(shī)情考點(diǎn)透視象境情A．描寫(xiě)了什么B．營(yíng)造了什么C．抒發(fā)了什么D．運(yùn)用了28看題目看作者看意象看情感詞語(yǔ)看注釋看前人評(píng)價(jià)六看看題目看作者看意象看情感詞語(yǔ)看注釋看前人評(píng)價(jià)六看29小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸(lún)，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒的這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）刻畫(huà)的。特點(diǎn)：聰明（機(jī)靈），天真可愛(ài)；“蓬頭”“側(cè)坐”等表面小孩的天真可愛(ài)，從“遙招手”“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。小兒垂釣胡令能從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方30溪居即事崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。問(wèn)題：詩(shī)人純用白描手法，在給我們勾畫(huà)了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)的同時(shí)成功地?cái)z取了一個(gè)農(nóng)村兒童的形象，試對(duì)該形象加以具體分析。參考答案：

作者用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神，成功地勾勒了一個(gè)熱情好客、天真可愛(ài)的農(nóng)村兒童形象。溪居即事參考答案：31什么是詩(shī)歌的形象？形象人（人物形象或抒情主人公）物（詠物詩(shī)中的物）景（寫(xiě)景詩(shī)中的景）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

什么是詩(shī)歌的形象？形象人（人物形象或抒情主人公）物（詠物詩(shī)32考點(diǎn)闡釋詩(shī)歌的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象（詩(shī)人形象）二是作品塑造的人物形象設(shè)題方式：詩(shī)（詞）塑造了什么樣的人物形象？或者詩(shī)中的人物具有怎樣的特點(diǎn)？分析詩(shī)中描寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的形象?？键c(diǎn)闡釋詩(shī)歌的人物形象有兩類：33如何分析人物形象？①知人論世，關(guān)注背景。②抓抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、典型的細(xì)節(jié)。

如何分析人物形象？①知人論世，關(guān)注背景。②抓抒情主人公的語(yǔ)言34安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

馮唐易老，李廣難封。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。

心憂天下、憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)者形象寄情山水、恬淡閑適的隱者形象懷才不遇、壯志難酬的遲暮英雄形象矢志報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的將士形象思鄉(xiāng)懷人、孤獨(dú)惆悵的羈旅者形象親友送別、依戀傷感的送別者形象安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋35

鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰等。鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)36閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。37獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥(niǎo)兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無(wú)限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無(wú)語(yǔ)，望著它，漸漸地，我覺(jué)得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無(wú)語(yǔ)，但我倆彼此都不覺(jué)得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。擴(kuò)寫(xiě)?yīng)氉赐ど嚼畎孜译p手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥(niǎo)兒38獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥(niǎo)兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩(shī)人守望山頭，“相看兩不厭”寫(xiě)出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。解答不具體，且答非所問(wèn)。獨(dú)坐敬亭山李白一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥(niǎo)39

獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。詩(shī)人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥(niǎo)”與“孤云”，清高自傲的詩(shī)人形象自然流露，但從詩(shī)中我們隱約可見(jiàn)詩(shī)人的寂寞心情，或?yàn)楣γ驗(yàn)榛潞８〕?。也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。不是本詩(shī)的表現(xiàn)詩(shī)人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，40

閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。參考答案：全詩(shī)塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。眾鳥(niǎo)之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，寫(xiě)出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩(shī)人的冷遇，表現(xiàn)出詩(shī)人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩(shī)人愈是寫(xiě)山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”，從而又寫(xiě)出了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘懷得失的思想感情?？偫ǚ治隹偨Y(jié)閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象41答案一般有三部分構(gòu)成：（1）概括形象特點(diǎn)；（2）分析形象的基本特征；（3）指出形象的意義。

人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？答案一般有三部分構(gòu)成：人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？42練習(xí)：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情

陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處?塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山?！咎崾尽糠治鲈?shī)歌形象要把握作者經(jīng)歷，寫(xiě)作背景以及人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，深入理解詩(shī)歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。練習(xí)：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。【提示】分析詩(shī)歌形象要把握43

【參考答案】

詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中以“萬(wàn)里”“匹馬”來(lái)表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫(xiě)出自己的年華已老又被棄置不用，“身老滄洲”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。概括形象特點(diǎn)分析形象的基本特征指出形象的意義【參考答案】44吳松道中二首1）開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？

描寫(xiě)了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。吳松道中二首45送鄒明府游靈武（1）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

答案：詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是:清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。

（2）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。

答案：①“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫(xiě)景生動(dòng)，頗有畫(huà)意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。送鄒明府游靈武46溫庭筠（812？—866？）唐代詩(shī)人、詞人。他的詩(shī)與李商隱齊名，世稱“溫李”。其詞題材較狹窄，多紅香翠軟，開(kāi)一派“花間詞”香艷之風(fēng)。有些詞在意境的創(chuàng)造上，表現(xiàn)了他杰出的才能。他善于選擇富有特征的景物構(gòu)成藝術(shù)境界，表現(xiàn)人物情思，文筆含蓄，耐人尋味。溫庭筠（812？—866？）唐代詩(shī)人、詞人。他的詩(shī)47

菩薩蠻溫庭筠

小山重疊金明滅，鬢云欲度香鰓雪。懶起畫(huà)蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。

夢(mèng)江南

千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花，搖曳碧云斜。

梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋(píng)洲。

菩薩蠻