(最新部編教材)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：4-珍珠鳥(niǎo)

小鳥(niǎo)一直以來(lái)都是人類(lèi)的親密朋友。我們的世界，因?yàn)橛辛诵▲B(niǎo)才如此美好多姿，今天，讓我們跟隨作家馮驥才，一起去感受小鳥(niǎo)的可愛(ài)，感受小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)真摯的信任吧！小鳥(niǎo)一直以來(lái)都是人類(lèi)的親密朋友。我們的世界，因?yàn)橛辛诵▲B(niǎo)才如人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)4珍珠鳥(niǎo)人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)4珍珠鳥(niǎo)馮驥才

1942年出生于天津，祖籍寧波慈溪。中國(guó)著名作家。代表作品有《義和拳》《神鞭》等。七彩課堂專(zhuān)用課件李海嘯QQ7885853馮驥才1942年出生于天津，祖籍寧波慈溪。中國(guó)著名作家。珍珠鳥(niǎo)因羽毛散落許多小白斑點(diǎn)，形似珍珠而得名。珍珠鳥(niǎo)性情溫順，膽小、喜群居，不善爭(zhēng)斗。珍珠鳥(niǎo)因羽毛散落許多小白斑點(diǎn)，形似珍珠而得名。珍珠鳥(niǎo)性情珍珠鳥(niǎo)珍珠鳥(niǎo)mànyōuyōāixiǎnɡ

péipājiǎnmóuzā我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙垂蔓深幽

喲

挨近享受陪伴趴在眼瞼

眸子咂咂嘴mànyōuyōāixiǎnɡ挨見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近。多音字āi在舊社會(huì)，長(zhǎng)工挨地主的打罵是很平常的。ái挨見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近。多音字āi在舊社會(huì)，長(zhǎng)工挨地識(shí)字方法加一加：扌+矣=挨

目+牟=眸看圖識(shí)字：

蔓識(shí)字方法加一加：扌+矣=挨看圖識(shí)字：蔓

小鳥(niǎo)歸巢文豪挨近陪伴眼瞼眸子識(shí)字游戲

小鳥(niǎo)歸巢文豪挨近陪伴眼瞼眸子識(shí)字游戲詞語(yǔ)解釋文豪：是指杰出的大作家。莎士比亞是一位大文豪。詞語(yǔ)解釋文豪：是指杰出的大作家。莎士比亞是一位大文豪。眼瞼：俗稱(chēng)眼皮，位于眼球前方，構(gòu)成保護(hù)眼球的屏障。她的眼瞼非常漂亮。眼瞼：俗稱(chēng)眼皮，位于眼球前方，構(gòu)成保護(hù)眼球的屏障。她的眼瞼非瞳孔，也指眼珠，泛指眼。眸子陪伴指隨同做伴。瞳孔，也指眼珠，泛指眼。眸子陪伴指隨同做伴?？傤I(lǐng)全文：突出人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。自由朗讀課文，文中哪個(gè)句子最能概括文章主旨？整體感知信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。7珍珠鳥(niǎo)總領(lǐng)全文：突出人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。自由朗讀課文，文中哪個(gè)句默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：小珍珠鳥(niǎo)對(duì)作者的感情是怎樣變化的？初步信任漸漸膽大開(kāi)始親近完全信賴(lài)默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：小珍珠鳥(niǎo)對(duì)作者的感情是怎樣變化的？初步信任自由朗讀1-3自然段，想一想：文章介紹了作者在收到珍珠鳥(niǎo)后是如何安頓的，珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)是什么？互動(dòng)課堂自由朗讀1-3自然段，想一想：文章介紹了作者在收到珍珠鳥(niǎo)后是籠子鋪上一卷干草法國(guó)吊蘭的垂蔓蒙蓋舒適又溫暖膽小籠子鋪上一卷干草法國(guó)吊蘭的垂蔓蒙蓋舒適又溫暖膽小文章為什么交代珍珠鳥(niǎo)是怕人的鳥(niǎo)？這句話(huà)交代了珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。正因?yàn)椤芭氯恕保庞邢挛牡镍B(niǎo)的居室；也正因?yàn)椤芭氯恕?，才有了小家伙與作者慢慢熟悉的過(guò)程，這份信賴(lài)才彌足珍貴。文章為什么交代珍珠鳥(niǎo)是怕人的鳥(niǎo)？這句話(huà)交代了珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。正朗讀第4-12自然段，說(shuō)一說(shuō)：這是一只怎樣的小珍珠鳥(niǎo),我是怎樣對(duì)待這只小珍珠鳥(niǎo)的？小珍珠鳥(niǎo)在我的對(duì)待下，發(fā)生了什么變化？朗讀第4-12自然段，說(shuō)一說(shuō)：這是一只怎樣的小珍珠鳥(niǎo),我是怎我決不掀開(kāi)葉片看漸漸伸出腦袋初步信任我決不掀開(kāi)葉片看漸漸伸出腦袋初步信任喲，雛兒！正是這小家伙！紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)兒；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。比喻漂亮可愛(ài)喲，雛兒！正是這小家伙！比喻漂亮可愛(ài)

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上；一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)架上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著又跳到畫(huà)框上去了。可愛(ài)漸漸膽大起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去只要大鳥(niǎo)在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里。只要乖巧聽(tīng)話(huà)只要大鳥(niǎo)在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里。只要乖巧聽(tīng)話(huà)小練筆你能用“只要……立即……”寫(xiě)一句話(huà)嗎？只要我有一點(diǎn)兒咳嗽，媽媽立即帶我去看醫(yī)生。小練筆你能用“只要……立即……”寫(xiě)一句話(huà)嗎？只要我有一點(diǎn)兒咳我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。開(kāi)始親近我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。開(kāi)始親近這小家伙竟趴在我肩頭睡著了。完全信賴(lài)這小家伙竟趴在我肩頭睡著了。完全信賴(lài)文章四次出現(xiàn)“小家伙”這個(gè)詞，說(shuō)明什么？用寵溺的語(yǔ)言來(lái)稱(chēng)呼它，說(shuō)明作者很喜歡珍珠鳥(niǎo)。文章四次出現(xiàn)“小家伙”這個(gè)詞，說(shuō)明什么？用寵溺的語(yǔ)言來(lái)稱(chēng)呼它朗讀第13-14自然段，說(shuō)一說(shuō)：你怎樣理解作者的感受？朗讀第13-14自然段，說(shuō)一說(shuō)：你怎樣理解作者的感受？信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。人與人、人與動(dòng)物要互相信任，才能創(chuàng)造出和諧、良好的氛圍。信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。人與人、人與動(dòng)物要互相信任，才能討論：假如你遇到的是傷殘的、丑陋的、可能還是有害的生命，你會(huì)怎樣對(duì)待它呢？討論：假如你遇到的是傷殘的、丑陋的、可能還是有害的生命，你會(huì)

物種的滅絕本來(lái)是自然的，但是人為的迫害加速了這個(gè)過(guò)程。從地球上最初的25億個(gè)物種，到如今的2億個(gè)物種，獸類(lèi)每?jī)赡晗б粋€(gè)物種，鳥(niǎo)類(lèi)每一年消失一個(gè)物種，據(jù)科學(xué)家估計(jì)，下個(gè)世紀(jì)，地球上的植物將會(huì)以每?jī)尚r(shí)滅絕一個(gè)物種的速度進(jìn)行……你知道嗎？物種的滅絕本來(lái)是自然的，但是人為的迫害加速了這個(gè)過(guò)程。從當(dāng)最后一只雄鷹慘叫著墜向大地時(shí)當(dāng)最后一只雄鷹慘叫著墜向大地時(shí)當(dāng)雪地上的狼仰天長(zhǎng)嘯呼喚同伴時(shí)當(dāng)雪地上的狼仰天長(zhǎng)嘯呼喚同伴時(shí)當(dāng)身處困境的北極熊只能靠相互擁抱來(lái)彼此溫暖時(shí)當(dāng)身處困境的北極熊只能靠相互擁抱來(lái)彼此溫暖時(shí)我們，該做些什么？保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。保護(hù)大自然，讓我們的家園更美好。我們，該做些什么？保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。保護(hù)大自然，讓我結(jié)構(gòu)梳理珍珠鳥(niǎo)布置鳥(niǎo)巢—舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動(dòng)在屋里飛來(lái)飛去落在桌上睡在肩上內(nèi)心感受—信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。結(jié)構(gòu)梳理珍珠鳥(niǎo)布置鳥(niǎo)巢—舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動(dòng)在屋這篇課文描寫(xiě)生動(dòng)，以細(xì)膩親切的語(yǔ)言描寫(xiě)了“我”為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了（）的生活環(huán)境，與它（），說(shuō)明了（）的道理。主題概括溫暖舒適和睦相處信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界這篇課文描寫(xiě)生動(dòng)，以細(xì)膩親切的語(yǔ)言描寫(xiě)了“我”為珍珠拓展延伸信任信任是大漠里的一口井水，不僅能解難耐的渴，更讓你知曉生命的珍貴；信任是被春風(fēng)吹散的花瓣，香氣四溢，沁人心脾，連同山野的美景也醉在眼里；信任是流經(jīng)心底的清泉，在失落時(shí)稍稍加以回味，便覺(jué)得無(wú)比甘甜。拓展延伸信任信任是大漠里的一口井水，一、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂演練1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（）

2.直截了當(dāng)，干脆。（）蔥蘢索性一、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂演練1.富有生命力，青翠茂盛的景象。二.按要求寫(xiě)句子。

1.小紅腳剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。（縮句）

2.蟋蟀們?cè)谶@里不停地叫著。（改為擬人句）小紅的腳被蓋住。蟋蟀們?cè)诓煌５爻?。?按要求寫(xiě)句子。1.小紅腳剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。（花生猜謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。（打一經(jīng)濟(jì)作物）這個(gè)謎語(yǔ)寫(xiě)出了花生的特點(diǎn)，花生也叫落花生，今天我們就走進(jìn)作者一家，去感受他們與落花生的故事吧?；ㄉ轮i語(yǔ)：這個(gè)謎語(yǔ)寫(xiě)出了花生的特點(diǎn)，花生也叫落花第一課時(shí)第二課時(shí)2落花生人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)2落花生人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)許地山

我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、學(xué)者。他出生于臺(tái)灣一個(gè)愛(ài)國(guó)志士家庭。許地山小的時(shí)候，父親曾以“落花生”作比喻教育子女，給許地山留下了深刻的印象。1921年許地山開(kāi)始創(chuàng)造時(shí)，就以“落華生”作為自己的筆名（在古文中，“華”同“花”），勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有落花生品格的人。第一課時(shí)許地山我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、學(xué)者。他出生于臺(tái)灣一個(gè)愛(ài)國(guó)志士落花生屬的一年生草本植物。它是一種獨(dú)有的地上開(kāi)花，地下結(jié)果的植物。開(kāi)花后，花生的子房柄會(huì)鉆進(jìn)泥土，在土中結(jié)莢并長(zhǎng)出果實(shí)。所以人們把花生叫做落花生。落花生我了解為什么花生被叫做“落花生”了。落花生屬的一年生草本植物。它是一種獨(dú)有的地上開(kāi)花，地落花生落花生我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙半畝

吩咐

榨油便宜

石榴

高矮mǔfēn zhà

pián liúǎi我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙半畝 吩咐 榨油mǔ便方便biàn花生的價(jià)錢(qián)便宜。多音字pián便方便biàn花生的價(jià)錢(qián)便宜。多音字pián畝播澆吩亭慕矮我會(huì)寫(xiě)咐m(xù)ǔbōjiāofēnfùtíngmùǎi畝播澆吩亭慕矮我會(huì)寫(xiě)咐m(xù)ǔbōjiāo左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)吩播澆矮慕亭畝咐左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)吩播澆矮慕亭畝咐識(shí)字方法加一加：口+分=吩

口+付=咐字理識(shí)字：

會(huì)意字。路邊讓行人歇息的建筑。

亭識(shí)字方法加一加：口+分=吩字理識(shí)字：會(huì)意字。路慕mù巧記：羨慕小點(diǎn)（、），落幕巾。日暮日落，墳?zāi)雇?。不要少?xiě)一“點(diǎn)”易寫(xiě)錯(cuò)慕mù巧記：羨慕小點(diǎn)（、），落幕巾。日暮日落，墳?zāi)雇?。不要少吩fēn不要寫(xiě)成“人”。吩咐口頭指派或命令；囑咐吩fēn不要寫(xiě)成“人”。吩咐口頭指派或命令；囑咐

識(shí)字游戲拔花生播種澆水吩咐半畝愛(ài)慕

識(shí)字游戲拔花生播種澆水吩咐半畝愛(ài)慕詞語(yǔ)解釋愛(ài)慕：由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。與落花生相比，人們見(jiàn)到石榴就會(huì)產(chǎn)生愛(ài)慕之心。詞語(yǔ)解釋愛(ài)慕：由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。與落花生相比，人們見(jiàn)成熟：植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。田里的莊稼慢慢地成熟了。成熟：植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。田里（相貌或樣子）好看；美麗。文中意思是外表華美，對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有什么貢獻(xiàn)。體面開(kāi)辟開(kāi)拓發(fā)展。文中意思是拓荒開(kāi)墾，種植花生。（相貌或樣子）好看；美麗。文中意思是外表華美，對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)

自由讀課文，舉手回答：全文圍繞“種花生、收花生、吃花生、議花生”來(lái)寫(xiě)，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。整體感知自由讀課文，舉手回答：全文圍繞“種花生、收花生、吃花生它雖然不好看，可是很有用。味道美、可以榨油、價(jià)錢(qián)便宜再快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)花生的好處是什么？它雖然不好看，可是很有用。味道美、可以榨油、價(jià)錢(qián)便宜再快速默一、選擇題。本文是按照_____的順序?qū)懙摹?/p>

A.議花生種花生收花生吃花生

B.種花生收花生議花生吃花生

C.種花生收花生吃花生議花生C課堂演練一、選擇題。C課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。對(duì)于花生，“我”認(rèn)為花生的價(jià)錢(qián)便宜，姐姐認(rèn)為花生味道很美，哥哥認(rèn)為花生可以榨油，父親認(rèn)為花生雖然長(zhǎng)得不好看，但是很有用。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。對(duì)于花生，“我”認(rèn)為花生的價(jià)錢(qián)便宜，姐

1.“吩咐”的“吩”讀fēn

，不讀fèn

。（）

2.“榨油”的“榨”讀zhǎi

，不讀zhà

。（）√×三、判斷對(duì)錯(cuò)。1.“吩咐”的“吩”讀fēn，不讀fèn。（）四、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。有用的鮮嫩的寂靜的夜晚人果實(shí)字詞聽(tīng)寫(xiě)四、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。有用的鮮嫩的寂靜的夜晚人1.交流平臺(tái)。

我們都喜歡讀課外書(shū)，那么，我們?cè)鯓硬拍茏x到有趣的課外書(shū)呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎樣找到課外書(shū)的？語(yǔ)文園地（八）人教五年級(jí)上冊(cè)1.交流平臺(tái)。我們都喜歡讀課外書(shū)，那么，我們1.找和課文有關(guān)的課外書(shū)，讀了一個(gè)故事，找整本書(shū)來(lái)讀。如《學(xué)了美麗的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。2.讀整本書(shū)，找同類(lèi)書(shū)來(lái)讀。如讀了法布爾的《昆蟲(chóng)記》，還可以讀布封的《動(dòng)物素描》。多讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，對(duì)我們來(lái)說(shuō)會(huì)受益匪淺。3.別人推薦的書(shū)。比如，同桌向我推薦《安徒生童話(huà)》。1.找和課文有關(guān)的課外書(shū)，讀了一個(gè)故事，找整本書(shū)來(lái)讀。如《學(xué)2.詞句段運(yùn)用。

（1）讀一讀，你還可以把書(shū)比喻成什么？照樣子說(shuō)一說(shuō)。①大聲朗讀書(shū)中的句子。②思考:這幾句話(huà)用了什么修辭方法。③這種修辭方法的作用是什么？2.詞句段運(yùn)用。（1）讀一讀，你還可以把書(shū)比喻成什么？照樣這三句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭方法。第一句把書(shū)比喻成“長(zhǎng)生果”；第二句話(huà)把書(shū)比喻成“營(yíng)養(yǎng)品”；第三句話(huà)把書(shū)比喻成“朋友”。這三句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象，體現(xiàn)出書(shū)的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)プx書(shū)，愛(ài)讀書(shū)。這三句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭方法。第一句把書(shū)比喻

書(shū)是我最好的伙伴。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

書(shū)是我的精神食糧。書(shū)是我最好的伙伴。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)是我的精①讀句子，弄清楚每句話(huà)的意思。

②根據(jù)意思排列這幾句話(huà)的順序，使之形成一段完整、連貫的話(huà)。

①讀句子，弄清楚每句話(huà)的意思。②根據(jù)意思排列這幾句話(huà)的順序閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。寫(xiě)作是什么？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，我們認(rèn)真讀這段話(huà)，發(fā)現(xiàn)，這段話(huà)介紹了閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系。一個(gè)是由內(nèi)到外，一個(gè)是由外到內(nèi)。告訴我們，要先吸取營(yíng)養(yǎng)，那么腦子里的東西才會(huì)變得有價(jià)值我們認(rèn)真讀這段話(huà)，發(fā)現(xiàn)，這段話(huà)介紹了閱讀和寫(xiě)3.書(shū)寫(xiě)提示

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候，用筆要?jiǎng)倓庞辛?，學(xué)習(xí)歐陽(yáng)詢(xún)?cè)邳c(diǎn)的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍，盡量把字寫(xiě)得平整端莊。3.書(shū)寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候，用筆日積月累

朱熹字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱(chēng)晦翁，謚文，世稱(chēng)朱文公。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，儒學(xué)集大成者，世尊稱(chēng)為朱子，是中國(guó)教育史上繼孔子后的又一人。日積月累朱熹字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱(chēng)晦翁，其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開(kāi)，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。

要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開(kāi)，清澈明凈，天光、云其二：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。

以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它，今天在水中間卻能自在地移動(dòng)。其二：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣

由一個(gè)故事到整本書(shū)

找課外書(shū)

由一本書(shū)到一類(lèi)書(shū)語(yǔ)文園地八讀別人推薦的書(shū)

比喻修辭方法的作用說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思板書(shū)設(shè)計(jì)

七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETANɡ七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETANɡ小鳥(niǎo)一直以來(lái)都是人類(lèi)的親密朋友。我們的世界，因?yàn)橛辛诵▲B(niǎo)才如此美好多姿，今天，讓我們跟隨作家馮驥才，一起去感受小鳥(niǎo)的可愛(ài)，感受小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)真摯的信任吧！小鳥(niǎo)一直以來(lái)都是人類(lèi)的親密朋友。我們的世界，因?yàn)橛辛诵▲B(niǎo)才如人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)4珍珠鳥(niǎo)人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)4珍珠鳥(niǎo)馮驥才

1942年出生于天津，祖籍寧波慈溪。中國(guó)著名作家。代表作品有《義和拳》《神鞭》等。七彩課堂專(zhuān)用課件李海嘯QQ7885853馮驥才1942年出生于天津，祖籍寧波慈溪。中國(guó)著名作家。珍珠鳥(niǎo)因羽毛散落許多小白斑點(diǎn)，形似珍珠而得名。珍珠鳥(niǎo)性情溫順，膽小、喜群居，不善爭(zhēng)斗。珍珠鳥(niǎo)因羽毛散落許多小白斑點(diǎn)，形似珍珠而得名。珍珠鳥(niǎo)性情珍珠鳥(niǎo)珍珠鳥(niǎo)mànyōuyōāixiǎnɡ

péipājiǎnmóuzā我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙垂蔓深幽

喲

挨近享受陪伴趴在眼瞼

眸子咂咂嘴mànyōuyōāixiǎnɡ挨見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近。多音字āi在舊社會(huì)，長(zhǎng)工挨地主的打罵是很平常的。ái挨見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近。多音字āi在舊社會(huì)，長(zhǎng)工挨地識(shí)字方法加一加：扌+矣=挨

目+牟=眸看圖識(shí)字：

蔓識(shí)字方法加一加：扌+矣=挨看圖識(shí)字：蔓

小鳥(niǎo)歸巢文豪挨近陪伴眼瞼眸子識(shí)字游戲

小鳥(niǎo)歸巢文豪挨近陪伴眼瞼眸子識(shí)字游戲詞語(yǔ)解釋文豪：是指杰出的大作家。莎士比亞是一位大文豪。詞語(yǔ)解釋文豪：是指杰出的大作家。莎士比亞是一位大文豪。眼瞼：俗稱(chēng)眼皮，位于眼球前方，構(gòu)成保護(hù)眼球的屏障。她的眼瞼非常漂亮。眼瞼：俗稱(chēng)眼皮，位于眼球前方，構(gòu)成保護(hù)眼球的屏障。她的眼瞼非瞳孔，也指眼珠，泛指眼。眸子陪伴指隨同做伴。瞳孔，也指眼珠，泛指眼。眸子陪伴指隨同做伴?？傤I(lǐng)全文：突出人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。自由朗讀課文，文中哪個(gè)句子最能概括文章主旨？整體感知信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。7珍珠鳥(niǎo)總領(lǐng)全文：突出人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。自由朗讀課文，文中哪個(gè)句默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：小珍珠鳥(niǎo)對(duì)作者的感情是怎樣變化的？初步信任漸漸膽大開(kāi)始親近完全信賴(lài)默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：小珍珠鳥(niǎo)對(duì)作者的感情是怎樣變化的？初步信任自由朗讀1-3自然段，想一想：文章介紹了作者在收到珍珠鳥(niǎo)后是如何安頓的，珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)是什么？互動(dòng)課堂自由朗讀1-3自然段，想一想：文章介紹了作者在收到珍珠鳥(niǎo)后是籠子鋪上一卷干草法國(guó)吊蘭的垂蔓蒙蓋舒適又溫暖膽小籠子鋪上一卷干草法國(guó)吊蘭的垂蔓蒙蓋舒適又溫暖膽小文章為什么交代珍珠鳥(niǎo)是怕人的鳥(niǎo)？這句話(huà)交代了珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。正因?yàn)椤芭氯恕?，才有下文的鳥(niǎo)的居室；也正因?yàn)椤芭氯恕?，才有了小家伙與作者慢慢熟悉的過(guò)程，這份信賴(lài)才彌足珍貴。文章為什么交代珍珠鳥(niǎo)是怕人的鳥(niǎo)？這句話(huà)交代了珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。正朗讀第4-12自然段，說(shuō)一說(shuō)：這是一只怎樣的小珍珠鳥(niǎo),我是怎樣對(duì)待這只小珍珠鳥(niǎo)的？小珍珠鳥(niǎo)在我的對(duì)待下，發(fā)生了什么變化？朗讀第4-12自然段，說(shuō)一說(shuō)：這是一只怎樣的小珍珠鳥(niǎo),我是怎我決不掀開(kāi)葉片看漸漸伸出腦袋初步信任我決不掀開(kāi)葉片看漸漸伸出腦袋初步信任喲，雛兒！正是這小家伙！紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)兒；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。比喻漂亮可愛(ài)喲，雛兒！正是這小家伙！比喻漂亮可愛(ài)

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上；一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)架上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著又跳到畫(huà)框上去了?？蓯?ài)漸漸膽大起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去只要大鳥(niǎo)在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里。只要乖巧聽(tīng)話(huà)只要大鳥(niǎo)在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里。只要乖巧聽(tīng)話(huà)小練筆你能用“只要……立即……”寫(xiě)一句話(huà)嗎？只要我有一點(diǎn)兒咳嗽，媽媽立即帶我去看醫(yī)生。小練筆你能用“只要……立即……”寫(xiě)一句話(huà)嗎？只要我有一點(diǎn)兒咳我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。開(kāi)始親近我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。開(kāi)始親近這小家伙竟趴在我肩頭睡著了。完全信賴(lài)這小家伙竟趴在我肩頭睡著了。完全信賴(lài)文章四次出現(xiàn)“小家伙”這個(gè)詞，說(shuō)明什么？用寵溺的語(yǔ)言來(lái)稱(chēng)呼它，說(shuō)明作者很喜歡珍珠鳥(niǎo)。文章四次出現(xiàn)“小家伙”這個(gè)詞，說(shuō)明什么？用寵溺的語(yǔ)言來(lái)稱(chēng)呼它朗讀第13-14自然段，說(shuō)一說(shuō)：你怎樣理解作者的感受？朗讀第13-14自然段，說(shuō)一說(shuō)：你怎樣理解作者的感受？信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。人與人、人與動(dòng)物要互相信任，才能創(chuàng)造出和諧、良好的氛圍。信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。人與人、人與動(dòng)物要互相信任，才能討論：假如你遇到的是傷殘的、丑陋的、可能還是有害的生命，你會(huì)怎樣對(duì)待它呢？討論：假如你遇到的是傷殘的、丑陋的、可能還是有害的生命，你會(huì)

物種的滅絕本來(lái)是自然的，但是人為的迫害加速了這個(gè)過(guò)程。從地球上最初的25億個(gè)物種，到如今的2億個(gè)物種，獸類(lèi)每?jī)赡晗б粋€(gè)物種，鳥(niǎo)類(lèi)每一年消失一個(gè)物種，據(jù)科學(xué)家估計(jì)，下個(gè)世紀(jì)，地球上的植物將會(huì)以每?jī)尚r(shí)滅絕一個(gè)物種的速度進(jìn)行……你知道嗎？物種的滅絕本來(lái)是自然的，但是人為的迫害加速了這個(gè)過(guò)程。從當(dāng)最后一只雄鷹慘叫著墜向大地時(shí)當(dāng)最后一只雄鷹慘叫著墜向大地時(shí)當(dāng)雪地上的狼仰天長(zhǎng)嘯呼喚同伴時(shí)當(dāng)雪地上的狼仰天長(zhǎng)嘯呼喚同伴時(shí)當(dāng)身處困境的北極熊只能靠相互擁抱來(lái)彼此溫暖時(shí)當(dāng)身處困境的北極熊只能靠相互擁抱來(lái)彼此溫暖時(shí)我們，該做些什么？保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。保護(hù)大自然，讓我們的家園更美好。我們，該做些什么？保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。保護(hù)大自然，讓我結(jié)構(gòu)梳理珍珠鳥(niǎo)布置鳥(niǎo)巢—舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動(dòng)在屋里飛來(lái)飛去落在桌上睡在肩上內(nèi)心感受—信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。結(jié)構(gòu)梳理珍珠鳥(niǎo)布置鳥(niǎo)巢—舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動(dòng)在屋這篇課文描寫(xiě)生動(dòng)，以細(xì)膩親切的語(yǔ)言描寫(xiě)了“我”為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了（）的生活環(huán)境，與它（），說(shuō)明了（）的道理。主題概括溫暖舒適和睦相處信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界這篇課文描寫(xiě)生動(dòng)，以細(xì)膩親切的語(yǔ)言描寫(xiě)了“我”為珍珠拓展延伸信任信任是大漠里的一口井水，不僅能解難耐的渴，更讓你知曉生命的珍貴；信任是被春風(fēng)吹散的花瓣，香氣四溢，沁人心脾，連同山野的美景也醉在眼里；信任是流經(jīng)心底的清泉，在失落時(shí)稍稍加以回味，便覺(jué)得無(wú)比甘甜。拓展延伸信任信任是大漠里的一口井水，一、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂演練1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（）

2.直截了當(dāng)，干脆。（）蔥蘢索性一、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂演練1.富有生命力，青翠茂盛的景象。二.按要求寫(xiě)句子。

1.小紅腳剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。（縮句）

2.蟋蟀們?cè)谶@里不停地叫著。（改為擬人句）小紅的腳被蓋住。蟋蟀們?cè)诓煌５爻?。?按要求寫(xiě)句子。1.小紅腳剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。（花生猜謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。（打一經(jīng)濟(jì)作物）這個(gè)謎語(yǔ)寫(xiě)出了花生的特點(diǎn)，花生也叫落花生，今天我們就走進(jìn)作者一家，去感受他們與落花生的故事吧?；ㄉ轮i語(yǔ)：這個(gè)謎語(yǔ)寫(xiě)出了花生的特點(diǎn)，花生也叫落花第一課時(shí)第二課時(shí)2落花生人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)2落花生人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)許地山

我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、學(xué)者。他出生于臺(tái)灣一個(gè)愛(ài)國(guó)志士家庭。許地山小的時(shí)候，父親曾以“落花生”作比喻教育子女，給許地山留下了深刻的印象。1921年許地山開(kāi)始創(chuàng)造時(shí)，就以“落華生”作為自己的筆名（在古文中，“華”同“花”），勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有落花生品格的人。第一課時(shí)許地山我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、學(xué)者。他出生于臺(tái)灣一個(gè)愛(ài)國(guó)志士落花生屬的一年生草本植物。它是一種獨(dú)有的地上開(kāi)花，地下結(jié)果的植物。開(kāi)花后，花生的子房柄會(huì)鉆進(jìn)泥土，在土中結(jié)莢并長(zhǎng)出果實(shí)。所以人們把花生叫做落花生。落花生我了解為什么花生被叫做“落花生”了。落花生屬的一年生草本植物。它是一種獨(dú)有的地上開(kāi)花，地落花生落花生我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙半畝

吩咐

榨油便宜

石榴

高矮mǔfēn zhà

pián liúǎi我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙半畝 吩咐 榨油mǔ便方便biàn花生的價(jià)錢(qián)便宜。多音字pián便方便biàn花生的價(jià)錢(qián)便宜。多音字pián畝播澆吩亭慕矮我會(huì)寫(xiě)咐m(xù)ǔbōjiāofēnfùtíngmùǎi畝播澆吩亭慕矮我會(huì)寫(xiě)咐m(xù)ǔbōjiāo左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)吩播澆矮慕亭畝咐左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)吩播澆矮慕亭畝咐識(shí)字方法加一加：口+分=吩

口+付=咐字理識(shí)字：

會(huì)意字。路邊讓行人歇息的建筑。

亭識(shí)字方法加一加：口+分=吩字理識(shí)字：會(huì)意字。路慕mù巧記：羨慕小點(diǎn)（、），落幕巾。日暮日落，墳?zāi)雇?。不要少?xiě)一“點(diǎn)”易寫(xiě)錯(cuò)慕mù巧記：羨慕小點(diǎn)（、），落幕巾。日暮日落，墳?zāi)雇?。不要少吩fēn不要寫(xiě)成“人”。吩咐口頭指派或命令；囑咐吩fēn不要寫(xiě)成“人”。吩咐口頭指派或命令；囑咐

識(shí)字游戲拔花生播種澆水吩咐半畝愛(ài)慕

識(shí)字游戲拔花生播種澆水吩咐半畝愛(ài)慕詞語(yǔ)解釋愛(ài)慕：由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。與落花生相比，人們見(jiàn)到石榴就會(huì)產(chǎn)生愛(ài)慕之心。詞語(yǔ)解釋愛(ài)慕：由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。與落花生相比，人們見(jiàn)成熟：植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。田里的莊稼慢慢地成熟了。成熟：植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。田里（相貌或樣子）好看；美麗。文中意思是外表華美，對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有什么貢獻(xiàn)。體面開(kāi)辟開(kāi)拓發(fā)展。文中意思是拓荒開(kāi)墾，種植花生。（相貌或樣子）好看；美麗。文中意思是外表華美，對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)

自由讀課文，舉手回答：全文圍繞“種花生、收花生、吃花生、議花生”來(lái)寫(xiě)，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。整體感知自由讀課文，舉手回答：全文圍繞“種花生、收花生、吃花生它雖然不好看，可是很有用。味道美、可以榨油、價(jià)錢(qián)便宜再快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)花生的好處是什么？它雖然不好看，可是很有用。味道美、可以榨油、價(jià)錢(qián)便宜再快速默一、選擇題。本文是按照_____的順序?qū)懙摹?/p>

A.議花生種花生收花生吃花生

B.種花生收花生議花生吃花生

C.種花生收花生吃花生議花生C課堂演練一、選擇題。C課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。對(duì)于花生，“我”認(rèn)為花生的價(jià)錢(qián)便宜，姐姐認(rèn)為花生味道很美，哥哥認(rèn)為花生可以榨油，父親認(rèn)為花生雖然長(zhǎng)得不好看，但是很有用。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。對(duì)于花生，“我”認(rèn)為花生的價(jià)錢(qián)便宜，姐

1.“吩咐”的“吩”讀fēn

，不讀fèn

。（）

2.“榨油”的“榨”讀zhǎi

，不讀zhà

。（）√×三、判斷對(duì)錯(cuò)。1.“吩咐”的“吩”讀fēn，不讀fèn。（）四、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。有用的鮮嫩的寂靜的夜晚人果實(shí)字詞聽(tīng)寫(xiě)四、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。有用的鮮嫩的寂靜的夜晚人1.交流平臺(tái)。

我們都喜歡讀課外書(shū)，那么，我們?cè)鯓硬拍茏x到有趣的課外書(shū)呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎樣找到課外書(shū)的？語(yǔ)文園地（八）人教五年級(jí)上冊(cè)1.交流平臺(tái)。我們都喜歡讀課外書(shū)，那么，我們1.找和課文有關(guān)的課外書(shū)，讀了一個(gè)故事，找整本書(shū)來(lái)讀。如《學(xué)了美麗的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。2.讀整本書(shū)，找同類(lèi)書(shū)來(lái)讀。如讀了法布爾的《昆蟲(chóng)記》，還可以讀布封的《動(dòng)物素描》。多讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，對(duì)我們來(lái)說(shuō)會(huì)受益匪淺。3.別人推薦的書(shū)。比如，同桌向我推薦《安徒生童話(huà)》。1.找和課文有關(guān)的課外書(shū)，讀了一