大班語言優(yōu)質(zhì)課聽雨教案（精選16篇）

第47頁共47頁大班語言優(yōu)質(zhì)課聽雨教案〔精選16篇〕篇1：大班語言優(yōu)質(zhì)課聽雨教案大班語言優(yōu)質(zhì)課聽雨教案活動(dòng)目的：1、幫助幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美妙情感。2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀詩歌。3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“玩?！薄ⅰ胺^”、“鉆”、“敲”。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊活動(dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒聽錄音問：剛剛你聽到了什么聲音？〔下雨聲〕雨是什么聲音？大雨？那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢？老師根據(jù)幼兒的答復(fù)逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。問：那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽的聲音的？〔用耳朵聽出來的〕。小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫“聽雨”，下面先聽老師朗讀一遍，然后告訴老師，你聽到了什么？2、老師有感情地朗讀。問：散文的題目是什么？引導(dǎo)幼兒齊說兩遍。誰能告訴老師，剛剛你聽到了什么？3、老師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。A、師：小朋友說得真好：“聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。”老師邊念散文邊出示第一幅畫在。問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什么歌？〔沙沙沙〕什么叫“玩?！保恳龑?dǎo)幼兒學(xué)說兩遍“玩?！?。小雨輕輕地落在樹葉兒上，發(fā)出沙沙沙的聲音，就好似是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請(qǐng)小朋友一起朗讀這一句散文。B、邊念第句邊出示第二幅畫面。問：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌？對(duì)了，“丁丁丁”那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭“小雨它非常淘氣，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)?！庇變涸诤＞d墊上學(xué)翻跟頭。問：小雨翻跟頭，為什么會(huì)發(fā)出“丁丁丁”的聲音呢？〔小雨落在鐵皮屋上〕師生齊念第二句散文。C、出示第三幅畫面。問：小雨是怎樣鉆的？幼兒學(xué)一學(xué)。老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。小雨鉆進(jìn)花蕊中，發(fā)出了什么聲音？師：這個(gè)聲音聽起來很細(xì)小，很輕，大家一起說一說“吱吱吱”“吱吱吱”師生齊念第三句散文。D、出示第四幅畫面。問：小雨在干什么？中間用了一個(gè)“敲”字，它是怎么敲的？學(xué)一學(xué)。一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音？〔嗒嗒嗒〕我們一起來學(xué)一學(xué)敲玻璃，一邊敲一邊說“嗒嗒嗒”。師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)完畢句。師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌？對(duì)了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽的歌，下面請(qǐng)小朋友跟老師一起來念，好嗎？5、完好朗讀〔1〕請(qǐng)幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗讀。問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣？〔優(yōu)美、好聽〕那么小朋友應(yīng)該用什么聲音朗讀才好聽呢？〔柔和、親切〕〔2〕幼兒用柔和、親切的聲音朗讀第二遍。6、總結(jié)評(píng)價(jià)、完畢活動(dòng)。1〕師：今天，老師和小朋友學(xué)習(xí)了一首非常好聽的散文，題目是什么？我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時(shí)還聽到哪些小雨的聲音？〔嘀啼、嘀嘀嗒嗒等〕2〕老師請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)“小雨和花”的游戲。3〕完畢活動(dòng)。反思：《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的`有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模擬、仿編。我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容；難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編。在活動(dòng)中，幼兒根本可以認(rèn)真傾聽老師朗讀散文，感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒根本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒理解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)歷。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨，聆聽一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)歷，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。篇2：聽雨(大班語言)目的:

1引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美韻律美.2啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽想象仿編.3激發(fā)幼兒熱愛大自然,關(guān)注周圍事物的情感.準(zhǔn)備:圖譜一幅

,小花蝴蝶,蝴蝶媽媽,小雨點(diǎn)等紙偶,音樂磁帶.過程:1

引入活動(dòng)你喜歡下雨嗎?為什么?2

欣賞散文A

老師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗讀散文.B

提問:小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?C

你認(rèn)為小雨發(fā)出

沙沙沙

丁丁丁

吱吱吱

噠噠噠的聲音時(shí),小雨在干什么?D

老師不同的聲音分別說出小雨在干什么.3

學(xué)習(xí)仿編A

窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的'聽

,小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢?那時(shí)小雨在干什么?B與幼兒一起到窗前聽雨.C與幼兒仿編D老師完好朗讀散文,并參加幼兒仿編的內(nèi)容.4

游戲

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小雨和XX在音樂聲中,幼兒可以把自己想象成小花,小草,石頭,房屋等自己喜歡的物體,按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)他們與小雨的關(guān)系.篇3：幼兒園大班語言《聽雨》教案幼兒園大班語言《聽雨》教案一、活動(dòng)目的：1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽想像、創(chuàng)編。3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。三、活動(dòng)過程：〔一〕猜猜測(cè)想，引出主題“雨”。1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”2、提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？〔下雨可以滋潤(rùn)大地，當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí)，還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音〕〔二〕欣賞詩歌，理解內(nèi)容。1、幼兒欣賞詩歌?！?〕師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請(qǐng)你們跟我一起說說題目《聽雨》?！?〕提問：散文詩的題目是什么？小雨剛剛都發(fā)出怎樣的聲音？2、幼兒再次欣賞詩歌。師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢？我們?cè)賮砺犅?、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。〔1〕剛剛小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？〔2〕小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？〔3〕小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？〔4〕小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢？〔5〕小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？4、幼兒完好欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。師：小雨的聲音多好聽！如今讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！5、幼兒朗讀。師：這首散文詩美嗎？如今我們用最美的'聲音一起來朗讀一遍。〔三〕創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)。1、提問：淘氣的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音？2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)?！菜摹硨ふ疑钪械男∮陿菲?。1、出示沙錘。師：今天老師給小雨帶來了一位朋友〔沙錘〕。誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！2、出示盒子。師：聽！誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龍袋。師：這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰來試試〔五〕完畢――小雨音樂會(huì)。老師：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音。如今就讓我們一起去找找這些有趣的樂器！來開一場(chǎng)小雨音樂會(huì)好嗎？附：散文詩《聽雨》下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀！篇4：大班語言活動(dòng)教案聽雨活動(dòng)目的：1.能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，理解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。2.大膽想象，進(jìn)展簡(jiǎn)單的續(xù)編，充分開展幼兒的想象力及語言表達(dá)才能。3.初步理解光與人們的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。教：小朋友老師告訴你們一個(gè)機(jī)密哦！太陽有七個(gè)淘氣的光線寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！幼：紅橙黃綠青藍(lán)紫小結(jié)：對(duì)，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色，但是這七個(gè)寶寶可淘氣啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，如今我們吧！二、理解故事內(nèi)容。提問：淘氣的七彩光寶寶來到哪里？那里發(fā)生了什么變化？它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉！〔變得金黃金黃〕它們來到果園，橘子發(fā)生了什么變化？〔穿上了橙色的衣服〕它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？〔變得綠油油〕它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？〔變得藍(lán)藍(lán)的〕它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化呢？〔變成小青蟹〕它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會(huì)發(fā)生什么變化呢？〔番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色〕教：這個(gè)時(shí)候啊，太陽公公喊它們回家啦，看，七個(gè)光線寶寶變成什么啦！幼：彩虹三、完好欣賞故事。四、大膽想象，并進(jìn)展創(chuàng)編。淘氣的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來玩，它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會(huì)到哪里？那里又會(huì)發(fā)生什么變化呢？幼：淘氣的七彩光去了那么多的地方，讓那么多的東西有了漂亮的顏色，那假如沒有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣？幼：老師小結(jié)：假如沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像如今這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是非常重要的。五、導(dǎo)出。小朋友們，今天太陽公公又出來了，淘氣的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發(fā)吧！篇5：大班語言活動(dòng)教案聽雨活動(dòng)目的：1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)。2、敢于在集體面前表述自己的想法。活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)難點(diǎn)：能在老師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自制繪本：符合故事情節(jié)開展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。2、各種聲音、放音機(jī)。活動(dòng)過程：一、開場(chǎng)局部1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。老師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音〔拍手的聲音及凳子的聲音〕。幼兒聽并答復(fù)。小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動(dòng)物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！二、根本局部1、放錄音，猜猜我是誰。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，誰來了?！膊シ徘嗤芙新暎哼蛇?，呱呱呱〕。是誰在講話呀？請(qǐng)小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？〔出示青蛙頭飾〕幼兒：自由的表達(dá)想法。老師：附和幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳。〔給予鼓勵(lì)〕小結(jié)：噢！小青蛙今天心情很好，它呀準(zhǔn)備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想方法解決困難?！?〕師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽聲音，〔打雷下雨的聲音〕。幼兒仔細(xì)區(qū)分是什么聲音。然后幫助小青蛙想方法解決問題。〔青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧〕。幼兒：自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒。小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧！可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！〔2〕放錄音，幼兒仔細(xì)聽一聽?！残『訃W嘩流水的聲音〕。師：因?yàn)橄麓笥?，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想方法幫助它吧！幼兒：自由發(fā)表見解，老師鼓勵(lì)幼兒的好方法。小結(jié)：哦！小青蛙平安的過河了，小朋友們很快樂，它就要到朋友家了。〔3〕放錄音，幼兒仔細(xì)聽一聽?！睬瞄T聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾〕師：提問青蛙來到哪個(gè)小動(dòng)物家里啦？幼兒答復(fù)。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢？幼兒：猜一猜，說一說。〔4〕放錄音，幼兒聽一聽?！采湛鞓返囊魳贰硯煟盒∏嗤軄硇∝埣腋墒裁茨?？幼兒：答復(fù)提問。師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓?jiān)S了一個(gè)愿望，小朋友說一說許了什么愿望呢？幼兒：自由的表達(dá)。師：生日過完了，小貓要對(duì)小青蛙說一聲什么呢？〔謝謝〕小結(jié)：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎?！?〕聽一聽完好的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。師：好了，如今我們一起來聽一聽完好的聲音〔提示幼兒認(rèn)真聽〕，看一看圖片，編一編故事吧！師：請(qǐng)個(gè)別或幾個(gè)幼兒完好地編一編故事?！惨龑?dǎo)幼兒〕三、完畢局部。老師完好地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心〔音樂，笑聲〕，下次我們?cè)賮碇v故事，再見！篇6：大班語言活動(dòng)教案聽雨活動(dòng)目的：1.理解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節(jié)。2.根據(jù)畫面大膽想象明晰表達(dá)自己的想法。3.感受不同情境下小黑魚的心情，體驗(yàn)成功的快樂。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．《小黑魚》白板課件、Ppt課件。2．金槍魚一條、筆記本5臺(tái)?；顒?dòng)過程：〔一〕談話導(dǎo)入。這是什么聲音？大海里都住著誰嗎？〔幼兒說一說〕〔二〕集體閱讀第一局部。1.觀察畫面1，感受小黑魚和小紅魚玩耍的快樂心情。小魚是什么顏色？在大海里做什么？2.觀察畫面2，體會(huì)小黑魚孤單、傷心的心情。播放緊張音樂，誰來了？這是什么樣的魚？會(huì)發(fā)生什么事？小黑魚心情怎樣？〔三〕分組自主閱讀，跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。1.自主閱讀要求。2.分組觀看電子書。3.反應(yīng)交流自主閱讀內(nèi)容。〔四〕閱讀故事結(jié)尾，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。1.觀察畫面，幫小黑魚尋找解決問題的方法。2.游戲體驗(yàn)，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功?！参濉惩旰眯蕾p加深故事理解?；顒?dòng)延伸：1.李歐.李?yuàn)W尼其他作品：《鱷魚哥尼流》，《一寸蟲》，《瑪修的夢(mèng)》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發(fā)條老鼠》，《小黃和小藍(lán)》，《一只奇特的蛋》，《這是我的！》。2、海底世界還有哪些奇妙生物？畫一畫，感受海底世界的多彩與美麗?；顒?dòng)反思：幼兒天真幼稚，充滿夢(mèng)想。在活動(dòng)中，運(yùn)用繪本情節(jié)，恰當(dāng)利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國(guó)里學(xué)到知識(shí)、增添樂趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運(yùn)用靈敏的教法，幼兒想象的方法，張揚(yáng)幼兒個(gè)性，活潑活動(dòng)氣氛。語言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)才能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。老師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航。小百科：黑魚生性兇猛，繁殖力強(qiáng)，胃口奇大，常能吃掉某個(gè)湖泊或池塘里的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行，遷移到其他水域?qū)ふ沂澄?，可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農(nóng)本草經(jīng)》與石蜜、蜂子、蜜蠟〔蜂膠〕、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列為蟲魚上品。篇7：大班語言活動(dòng)教案聽雨活動(dòng)目的1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，開展表達(dá)、交流、合作的才能。3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件一套。2、配樂帶。3、粉紅、綠、黃色彩紙假設(shè)干、繪畫材料人手一份。活動(dòng)過程一、引起幼兒興趣觀看畫面?！残∨笥言谟曛型婊顒?dòng)的照片〕師：“看，那是誰的照片啊？”“你們?cè)诟墒裁窗?！”〔幼兒自由答?fù)〕二、初步欣賞散文詩1、理解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述?！驳届o靜地聽〕師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段〔配樂朗讀第一段〕師：“它會(huì)聽到什么呢？”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽?！?、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作?！搽y點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài)〕小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。〔當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？〕3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。完好理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完好欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完好地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣？3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)?！膊シ攀婢彽囊魳?，幼兒作畫〕〔時(shí)間控制〕四、完畢局部師：“多得意的小雨點(diǎn)??！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”音樂聲中分開教室。五、活動(dòng)延伸1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)展游戲。2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。篇8：大班語言優(yōu)質(zhì)課教案秋天的雨課題生成:一個(gè)下雨的早晨，小朋友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語的說:“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看?！焙⒆佑捎跊]有親身觀察雨中的美景，因此他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬物會(huì)發(fā)生各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》?；顒?dòng)目的:1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。2、能細(xì)心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫順”等。活動(dòng)準(zhǔn)備:自制多媒體課件。活動(dòng)過程:1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。千條線，萬條線，落入水中看不見。(假如活動(dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)展)2、欣賞散文詩《秋天的雨》。老師:秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，詩里說了些什么?(1)完好欣賞《秋天的雨》?！队變河^看課件)第一幅畫面:(配樂《秋日的私語》，音樂聲響起)隨著散文詩的開場(chǎng)，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下，(按動(dòng)鍵盤)秋天的門悄悄地向兩邊翻開，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。第二幅畫面:(按任意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點(diǎn)在不停地下(動(dòng)畫)。第三幅畫面:(按任意鍵)畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動(dòng)畫)。第四幅畫面:(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過冬了(動(dòng)畫)。第五幅畫面:(按任意鍵)小朋友唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆(動(dòng)畫)，最后，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來，雨點(diǎn)還在不停地落下來，音樂聲漸弱至完畢。①幼兒欣賞一遍，完好地感受整首散文詩。②幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩的內(nèi)容)③提問:詩里說了些什么?你聽了這首散文詩有什么感覺?(老師可適時(shí)運(yùn)用散文詩中的語句，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受。)(2)幼兒再次欣賞一遍。下面我們?cè)傩蕾p一遍，這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的詩歌記下來。3、覺得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。①幼兒完好欣賞散文詩。②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。(3)同時(shí)結(jié)合畫面分段欣賞:第一段:①為什么說秋天的雨是清潔和溫順的?(引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔、溫順)②豐富詞匯:溫順。第二段:①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化)②豐富詞匯:五彩繽紛。第三段:①雨本身有沒有氣味?②為什么說秋天的雨有非常好聞的'氣味?這氣味是從哪里來的?第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么?②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?第五段:秋天的雨給大地，小朋友帶來了什么樣的歌?(4)再次完好欣賞、討論(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩中優(yōu)美的句來表達(dá))。①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎?什么地方美?②散文詩里是怎么寫秋天的美?③秋天的人們?yōu)槭裁催@么快樂，你是從那幾句話里感受到的?4、初步理解散文的擬人化寫法。提問:散文詩里怎么說秋天的雨會(huì)唱歌?有一盆五彩繽紛的頁料?(幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想像)老師總結(jié):我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好似人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔，悄悄地翻開了秋天的門。秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的篇9：大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《快樂口袋》活動(dòng)背景：如今的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切才能，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹?、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂?！犊鞓房诖肥瞧L(fēng)格歡快、充滿童趣、寓意深入的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動(dòng)物們克制困難、重新找回快樂，它生動(dòng)、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、考慮問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂終究在哪兒?活動(dòng)目的：1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂。2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、制作一實(shí)物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些表達(dá)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。2、與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音?；顒?dòng)過程：一、問一問設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。老師通過展示實(shí)物教具“快樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。老師用語參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。老師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開心、都很快樂，這是個(gè)快樂口袋?！澳强诖镅b了些什么呢?”老師翻開錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!”老師：你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事?！倍⒙犚宦犛變盒蕾p故事，體驗(yàn)作品經(jīng)歷。老師翻開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，聽完故事后進(jìn)展層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的理解。(一)、老師講故事幼兒邊聽邊看動(dòng)畫(二)、逐圖出示，分析^p故事內(nèi)容老師：“森林里住著一群得意的小動(dòng)物，它們都是誰呢?”“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(快樂口袋)“哪些小動(dòng)物跑來對(duì)著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)?！?幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”“小猴想起了什么?它是怎么做的?”“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?是誰讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的?”(三)、完好欣賞故事老師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完好的聽聽這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說說小動(dòng)物們的話?！薄拔覀兘o這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！?快樂口袋)三、玩一玩把快樂告訴口袋，穩(wěn)固作品經(jīng)歷。老師通過游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。老師用語參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂的事兒，你們平時(shí)遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧?！薄罢l愿意將自己的快樂事情對(duì)著快樂口袋說說?”(幼兒說說自己的快樂事兒)四、談一談什么叫快樂，遷移作品經(jīng)歷。老師：“小朋友們對(duì)著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧?！崩蠋熜〗Y(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。篇10：大班語言活動(dòng)《聽雨》大班語言活動(dòng)《聽雨》設(shè)計(jì)意圖：雨是孩子最熟悉的自然現(xiàn)象，尤其是在夏天雷雨天氣就特別多，又是一個(gè)雨天孩子們?cè)谧呃冗M(jìn)展活動(dòng)，我聽見孩子們?cè)谟懻摚骸拔也幌矚g下雨，好煩呀，不能出去玩”、“我喜歡下雨，可以安靜的休息一下”等等的語言，好似一場(chǎng)辯論大賽，因此活動(dòng)目的：1．理解散文詩，感受詩歌中的優(yōu)美意境。2．嘗試用詩歌的句式仿編詩歌。3．激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解散文詩，感受詩歌中的優(yōu)美意境?；顒?dòng)重點(diǎn)：嘗試用詩歌的句式創(chuàng)編詩歌活動(dòng)準(zhǔn)備：下雨圖片、雨聲、“聽雨”字卡、詩歌圖片?；顒?dòng)過程：一、放雨聲導(dǎo)入活動(dòng)?！渤鍪尽坝辍弊挚坝曷暋衬阆矚g下雨嗎？為什么？〔幼兒自由談話〕二、理解散文詩感受詩的意境。1、師：有個(gè)小朋友叫小豆豆他也不喜歡下雨，可是媽媽教了他一個(gè)好方法，她再也不喜歡下雨了，什么好方法，我們來聽聽看。〔下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走來走去說，真沒意思，媽媽很慈祥的把他帶到窗前說：“豆豆你聽雨點(diǎn)在唱歌呢！”“媽媽你說什么呢？雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌呢？”，媽媽說：“你閉上眼睛仔細(xì)聽?！庇谑切《苟归]上眼睛側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。啊聽到了、聽到了。沙沙沙、雨點(diǎn)落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢！叮叮叮，雨點(diǎn)落在窗戶上，它在屋頂上翻跟斗呢！吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，它輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。塔塔塔，雨點(diǎn)落在窗戶上，它在和我打招呼呢！小豆豆快樂地說雨點(diǎn)唱了一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀！窗外的與輕輕地下，小豆豆在屋里靜靜地聽?！?、小豆豆不喜歡下雨的`原因是什么？媽媽教了他一個(gè)什么方法？〔出示字卡“聽雨”〕怎么來聽雨呢？閉上眼睛側(cè)著耳朵仔細(xì)的聽，怎么做的？〔幼兒演示〕3、理解詩歌內(nèi)容?！残《苟箞D片〕師：我們?cè)賮砺犚槐槿脑姼琛！怖蠋熢俅沃v〕豆豆聽到什么？〔幼兒答復(fù)〕理解詩歌內(nèi)容。4、出示圖譜帶著幼兒理解詩歌內(nèi)容。提問：這四句話那里一樣的？都是先說雨的什么？〔聲音字卡〕落在哪里？〔哪里字卡〕再說干什么？〔干什么字卡〕完好朗讀詩歌。三、創(chuàng)編詩歌。師：同樣是雨點(diǎn)，但聲音為什不同呢？〔幼兒討論〕幼兒創(chuàng)編詩歌。四、延伸活動(dòng)：1、師：除了聽雨雨讓人心情好起來，在雨天還有什么方法讓人心情好起來？2、放ppt理解雨給人帶來的好心情。小結(jié)：希望小朋友無論晴天還是雨天都與好心情，心情好我們身體才會(huì)更安康。篇11：《聽雨》大班教案《聽雨》大班教案目的：1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽想像、仿編。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。準(zhǔn)備：1、圖譜一幅。2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。3、音樂磁帶。過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)你們喜歡下雨嗎？為什么？2、欣賞散文①老師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗讀散文。②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？③你認(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí)，小雨在干什么呢？④結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì)兒小雨又在干什么呢？⑤老師手持小雨點(diǎn)指偶，模擬不同的`雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。3、學(xué)習(xí)仿編①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？②與幼兒一起到窗前聽雨。③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。④老師完好朗讀散文，并參加幼兒仿編的內(nèi)容。4、游戲：小雨和××在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。篇12：聽雨大班教案活動(dòng)目的1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。2.復(fù)述描繪雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。2.拍攝真實(shí)的雨聲。3.配樂朗讀《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。4.蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。2.活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描繪雨聲的四個(gè)句子。3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。活動(dòng)過程1.引入。老師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。2.初步欣賞散文。老師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào)，表達(dá)出溫順、抒情的情懷。提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對(duì)她說了什么?3.再一次欣賞散文。提問：(1)小雨是怎樣唱歌的?(2)小雨跟誰玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?4.說一說，演一演。老師有感情地朗讀一遍。(1)提問：聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?(2)集體朗讀。5.閉上眼睛欣賞配樂朗讀，感受詩歌優(yōu)美意境。6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。(2)老師帶著幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。注：本案例參考老師指導(dǎo)用書。教學(xué)反思：《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中確實(shí)也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒可以真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的風(fēng)光，豐富知識(shí)經(jīng)歷。有了知識(shí)經(jīng)歷的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)展了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的`歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文――提問、討論的形式理解散文――幼兒說一說，演一演――朗讀散文。綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。通過這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深入的體會(huì)。1.從直觀的經(jīng)歷中進(jìn)入散文。利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)歷，能更好的理解散文。2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文?；顒?dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀詳細(xì)的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的才能，必須通過反復(fù)感知才能理解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此承受和喜歡。老師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。3.在寬松的環(huán)境中理解散文。通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是老師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，老師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。篇13：幼兒大班語言活動(dòng)教案《聽雨》活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽想像、仿編。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖譜一幅。2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。3、音樂磁帶?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)你們喜歡下雨嗎？為什么？2、欣賞散文①老師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗讀散文。②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？③你認(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí)，小雨在干什么呢？④結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì)兒小雨又在干什么呢？⑤老師手持小雨點(diǎn)指偶，模擬不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。3、學(xué)習(xí)仿編①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？②與幼兒一起到窗前聽雨。③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。④老師完好朗讀散文，并參加幼兒仿編的內(nèi)容。4、游戲：小雨和××在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。篇14：大班語言活動(dòng)散文聽雨教案大班語言活動(dòng)散文聽雨教案活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽想像、仿編。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，幽默。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖譜一幅。2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。3、音樂磁帶?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)你們喜歡下雨嗎?為什么?2、欣賞散文①老師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗讀散文。②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?③你認(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的`聲音時(shí)，小雨在干什么呢?④結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì)兒小雨又在干什么呢?⑤老師手持小雨點(diǎn)指偶，模擬不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。3、學(xué)習(xí)仿編①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢?那時(shí)小雨在干什么?②與幼兒一起到窗前聽雨。③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。④老師完好朗讀散文，并參加幼兒仿編的內(nèi)容。4、游戲：小雨和××在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系?；顒?dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進(jìn)展培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)安康的開展。篇15：大班語言優(yōu)質(zhì)課家教案大班語言優(yōu)質(zhì)課家教案一、設(shè)計(jì)意圖《家》是一首兒童詩，主題簡(jiǎn)單，內(nèi)容粗淺，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜歡。在教學(xué)這篇詩歌時(shí)，我主要是針對(duì)兒童詩的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，例如：提問學(xué)生，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：〔……〕。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些，美一些。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此開展學(xué)生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進(jìn)展拓展，讓幼兒展開想象，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動(dòng)物和植物找到家，培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)才能以及對(duì)家的熱愛。同時(shí)，針對(duì)“家”，進(jìn)展提問：“如今小鳥、小魚都沒有了家，我們應(yīng)該怎么辦？”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。二、活動(dòng)目的：1、能正確、并有感情地朗讀詩歌；2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。3、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的熱愛，同時(shí)浸透環(huán)保教育。4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周圍事物并仿照詩歌的構(gòu)造特征，發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩歌。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。6、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍(lán)天圖片，頭飾。四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩歌重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)“家”的含義。五、活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：師：小朋友，喜歡自己的.家嗎？說一說什么才是家呢？生：……師：小朋友們答復(fù)的真好，我們每一個(gè)人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個(gè)好朋友〔白云、小鳥、小魚〕，你們想知道它們的家嗎？好！老師請(qǐng)你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》〔板書〕接下來，希望你們認(rèn)真聽，用心記，詩歌里都說了誰的家？他們的家是什么樣子？幼兒觀看配樂幻燈片，老師朗讀詩歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。二、初讀指導(dǎo)：提問：剛剛詩歌里都說了誰的家？1、你認(rèn)為小鳥、小魚、白云的家在哪里？2、他們的家都是什么樣子的？三、細(xì)讀詩歌：〔一〕學(xué)習(xí)第一句1．出示：森林，提問：①“這是什么？”②“這是誰的家？”，③它的家是什么樣子的”？〔小鳥在家里快樂地飛。假如你是一只小鳥，在森林里飛翔，會(huì)有什么感覺？誰可以讀出小鳥快樂的心情?！场?〕指導(dǎo)朗讀；小鳥住在森林里，森林就是它的家；樹兒多，葉兒茂；小鳥天天愛著它?！?〕為什么說森林是小鳥的家？小鳥為什么愛著它？小鳥在森