大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》（優(yōu)秀9篇）

第大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》〔優(yōu)秀9篇〕大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇一

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒掌握5的加法。

2、幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。

3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4，培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動重點：

掌握5的加法算式?；顒与y點：學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題。

活動準(zhǔn)備：

蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

師：看看今天老師給你們帶什么來了？〔出示3個蘋果〕師：再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？

師：引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。

二、出示教具。

師：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1只獅子〔出示1只獅子圖片〕過了一會又來了4只獅子〔出示4只獅子圖片〕1只獅子再添上4只獅子是幾頭？

師：誰來說出算式？〔教師邊寫出算式1+4=5〕師：老虎媽媽要給所有的小老虎開會，先來了2只老虎〔出示2只老虎圖片〕過了一會又來了3只老虎〔出示3只老虎圖片〕2只老虎再添上3只老虎是幾只？

師：誰來說出算式？〔教師邊寫出算式2+3=5〕師：大象爸爸要給所有的小象開會，先來了3只小象〔出示3只小象圖片〕過了一會又來了2只小象〔出示2只小象圖片〕3只小象再添上2只小象是幾只？

師：請大家一起說說這道題的算式？大。考吧。幼。師網(wǎng)出處〔教師邊寫出算式3+2=5〕師：斑馬老師要給所有的斑馬開會，先來了4只斑馬〔出示4只斑馬圖片〕過了一會又來了1只斑馬〔出示1只斑馬圖片〕4只斑馬再添上1只斑馬是幾只？

師：請大家一起說說這道題的算式？〔教師邊寫出算式3+2=5〕師：小結(jié)，5的`加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

師：引導(dǎo)幼兒觀察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么變化？

師：小結(jié)，它們數(shù)的位置交換，結(jié)果不變。

師：大家把算式讀兩遍。

三、玩"誰最快"游戲。

1、每組做一道必答題〔5的加法〕2、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利。

四、書寫算式。

1、讓幼兒書寫加法算式。

2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助指導(dǎo)。

五、教師進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)反思

根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進(jìn)行適時的引導(dǎo)，并用適宜的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活潑，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，到達(dá)預(yù)期的教育目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇二

活動目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氣氛，體驗數(shù)學(xué)的魅力。

活動準(zhǔn)備

1、課件：趣味練習(xí)圖片3張

2、紅蘋果粘貼假設(shè)干個。

活動過程

一、導(dǎo)入

組織幼兒分成三個方隊，紅隊〔舉隊牌〕，黃隊，綠隊。

歡送三個方隊！接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、第一關(guān)：必答題。

紅黃綠隊的每一位選手都要答復(fù)一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。

看哪一隊的紅蘋果個數(shù)最多。

2、教師：答題開始。

請聽題3+3=？〔教師請三位選手輪流答復(fù)，提醒幼兒把題讀完整〕

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù)，紅隊得到幾個紅蘋果，

可以用數(shù)字幾來表示？

〔教師板書〕，大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多？

大家還會有時機(jī)的，現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。

1、第二關(guān)：我說你來算

教師：今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？

教師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？

請小朋友算一算。

提問：你是怎么算出來的。

師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4

教師：下面我們一起來觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4

2、教師：我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號。

〔1〕幼兒自由討論，請幼兒口述。

〔2〕教師完整講述，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。

教師：你們選誰？黃隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。

我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)?！脖頁P第一名，鼓勵其他隊〕

四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。

我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。

比方：這張圖片你會怎么算：〔2+3=5〕對！我們就用這種方法來算。

2、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果？黃隊得到幾個紅蘋果？綠隊得到幾個紅蘋果？

五、統(tǒng)計

1、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)?！渤鍪窘y(tǒng)計牌〕

2、活動結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇三

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面特征自主探索5的加法，并列出5的加法算式。

2、初步理解加法中兩個局部數(shù)的互換規(guī)律。

3、在游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．5的加法式卡、5的加法圖。

2．蘋果〔5的加法圖〕、梨子〔一道5的加法算式〕、橘子〔算式填寫完整〕

活動過程：

1．以情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：“秋天到了，很多動物約好一起去秋游，也邀請我們一起去呢。〞

2．拍手游戲：復(fù)習(xí)5的組成

小動物們可開心啦！邀請我們一起玩“5的拍手游戲〞。

師：“我拍1〞幼兒：我拍4，師幼：我們一起拍拍手。

3．來了幾只動物?！灿變嚎磮D自主探索學(xué)習(xí)5的加法〕

〔1〕集體探索5的第一組加法

教師：很多小動物都來了，我們看誰來了？〔出示1只小兔〕現(xiàn)在一共有幾只小兔呢？〔又出示4只兔子〕你能用三句話說清圖片的意思嗎？誰會用一個算式來表示呢？1、4、5各表示什么？

〔2〕幼兒自主探索5的加法

①教師：還有哪些動物來了呢？請你從籃子里拿一張圖片，先學(xué)會用3句話說說圖片的意思，再在圖片的下面列上算式。

②幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

③個別幼兒進(jìn)行交流?！蚕扔?句話說清圖意，再列出算式〕

4．探索加法中兩個局部數(shù)的互換規(guī)律。

〔1〕教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上，讀一讀。

〔2〕為了讓大家看清楚些，我們一起來把它們分分類?！舶严嗤瑪?shù)字的算式貼在一起?！?/p>

〔3〕請幼兒觀察2組算式，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？

〔4〕小結(jié)加法中加號前后兩個數(shù)可以互換的規(guī)律。

5．游戲摘果子：復(fù)習(xí)穩(wěn)固

教師：小動物們來到了果園，摘了很多果子，但是一定要把果子上的題做對了，水果才能帶回家。

蘋果：看圖編題，列算式。

梨子：寫朋友題。

橘子：算式填寫完整。

〔1〕幼兒任選一種水果進(jìn)行操作。

〔2〕評價操作情況。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇四

〔一〕活動目標(biāo)：

認(rèn)識加號"+"和等號"="，學(xué)習(xí)列加法算式。

〔二〕活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

〔1〕教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。

〔2〕幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。

〔3〕分組活動材料：

情景圖假設(shè)干、集合圖假設(shè)干、分合圖假設(shè)干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片假設(shè)干。

材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。

〔三〕活動過程：

1．玩游戲"掛燈籠"，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上，比比誰掛得又對又快。

2．教師用實物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

〔1〕師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃？

〔2〕小結(jié)：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。

告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合并起來，東西變多了。"="叫等于，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。

〔3〕引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列算式計算。

〔1〕教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。

〔2〕幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。

〔3〕交流分享：說一說你列的式子。。

4．出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算。

〔1〕師：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。

〔2〕每個幼兒根據(jù)圖中特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。

5．幼兒分組活動，穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。

情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算。

送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號碼的刺猬身上。

幼兒操作后分享交流。

〔四〕活動延伸：

區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習(xí)。

家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計算。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇五

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“〞、“=〞號的含義。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖一副，動物卡片假設(shè)干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片〔幼兒人手一份〕。

活動過程：

〔一〕復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

〔二〕學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？〔5只〕

2、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。〞幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

〔1〕4_1=54表示什么？〔4表示媽媽買回的4個蘋果〕

1表示什么？〔1表示爸爸帶回的1個蘋果〕

表示什么？〔媽媽和爸爸的蘋果合起來〕

〔2〕啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

1_4=5〔集體說一說算式表示的意思〕

〔3〕比擬兩道算式，說一說它們的異同點

4_1=5和1_4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

〔三〕幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

活動評價：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

活動反思：

對于一年級新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是根底的根底，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。

一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來自于分與合的思想。在教學(xué)開始時，以幾組變式的分與合作為根底，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。

二、從算理中教學(xué)。

在例題教學(xué)時，我通過圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清圖的意思?！残〕笞笫帜弥?個氣球，右手拿著1個氣球〕。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球？給學(xué)生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大局部學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這局部是學(xué)生的已有經(jīng)驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“〞學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“〞的意義是合起來，將形象上的“合〞和意義上的“合〞結(jié)合起來。算式“31=4〞中“3〞、“1〞、“4〞的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“31=4〞意義精簡為“3和1合起來是4〞。

三、用今天學(xué)習(xí)的知識解決實際問題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。

看圖說一說算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思。

擺一擺、填一填。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結(jié)合。

直接寫出得數(shù)，比擬“21=3〞和“12=3〞之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也開展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識到不同的圖可以用同一個算式來解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這局部環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手，上黑板排序、說一說，表達(dá)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

四、總結(jié)突出算理。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“〞的含義——合起來。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。

這節(jié)課還存在許多缺乏的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識事物的比照過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。

小百科：加法是根本的四那么運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達(dá)加法的符號為加號“+〞。進(jìn)行加法時以加號將各項連接起來。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇六

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識“+〞“=〞，初步理解加法的含義。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。

二、活動準(zhǔn)備：

動物圖卡假設(shè)干、紙和筆

三、活動流程：

〔一〕教師隨意拿幾塊積木問：剛剛我用了幾塊積木搭這座小房子？

〔二〕對計數(shù)記過進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。

——把積木分給兩個小動物，問：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。

——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱，1和4合起來時5,2和3合起來是5…。.。

〔三〕游戲考考你：

講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+〞、“=〞的意義。

1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛〔出示2只燕子〕，美美跟在后面〔再出示1只燕子〕，一共有幾只燕子要到南方去呀？

將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面，引導(dǎo)幼兒說出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來時3只。告訴幼兒“合起來〞就是“加在一起〞的意思，然后將“+〞卡放在2和1的中間。再將“=〞卡放在1的后面，并告訴幼兒“=〞就是相等的意思，等號前面的是一個算式，等號后面的數(shù)字就是前面算式的計算結(jié)果。

3〕通過游戲“小白兔采蘑菇〞，進(jìn)行正確的對應(yīng)計數(shù)，完成加法的計算。教師邊操作貼絨小兔邊說：小白兔先采了3個蘑菇，小灰兔又幫它采了2個蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個蘑菇呢？

活動反思：在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比擬緊湊，對活動內(nèi)容根本掌握，都能教熟練地說出5以內(nèi)的加減法。但整個活動流程不夠靈活，都是老師說，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比擬熟練的情況下，我還是按原來的活動流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時作出調(diào)整，如我們可以進(jìn)一步加深難度，編應(yīng)用題。這也反映了一個問題，就是老師對孩子的最近開展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太簡單。怎樣了解孩子的“最近開展區(qū)〞值得我們好好學(xué)習(xí)，思考，讓孩子在每個活動中有所收獲而不會覺得太難或太簡單，而不是為了完成任務(wù)而教。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇七

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氣氛，體驗數(shù)學(xué)的魅力。

3、了解多與少的相對性。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準(zhǔn)備：1、5以內(nèi)加法算式卡片假設(shè)干張，加法圖片假設(shè)干張，口述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器〔鑼)三個，數(shù)字貼紙(選手號〕假設(shè)干張、統(tǒng)計牌一個，獎牌榜三張、

3、紅蘋果假設(shè)干個、獎狀假設(shè)干張、頒獎音樂一首。

活動過程：

一、引題

1、師：大家好，歡送你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人--小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限！我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限！ye!首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的三個方隊，他們是〔舉隊牌〕--紅隊，歡送你們！他們是--黃隊，歡送你們！他們是--綠隊，歡送你們！接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要答復(fù)一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果?？茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多。

2、師：答題開始。請聽題3+3=？〔教師請三位選手輪流答復(fù)，提醒幼兒把題讀完整〕，例幼兒：2+3=5師：〔出示正確答案〕答復(fù)正確?！踩贿x手依此答復(fù)完畢〕。

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù)，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數(shù)字幾來表示？〔教師板書〕，大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多？某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但某隊和某隊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有時機(jī)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個環(huán)節(jié)--快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。

1、師：第二關(guān)"我說你來算"。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？

師：花園里有兩只蝴蝶〔邊講邊操作圖片〕，又飛來兩只蝴蝶〔邊講邊操作圖片〕，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？)小朋友請你算一算。

幼兒答復(fù)。

師：你是怎么算出來的。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那么這到底對不對呢？那么這兩個數(shù)字寶寶是哪里來的呢？下面我們一起來觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算?？伎嘉倚柼枴?/p>

〔1〕、幼兒自由討論，請幼兒口述。

〔2〕、教師完整講述，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。

〔選紅蘋果多的一隊〕師：你們選誰？黃隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。〔黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答隊鼓掌〕恭喜黃隊得到一個紅蘋果?，F(xiàn)在請黃隊出題……

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)?！脖頁P第一名，鼓勵其他隊〕

四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比方：這張圖片你會怎么算：(2+3=5)對！我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的6號選手當(dāng)隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好！準(zhǔn)備！搶答開始。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果？黃隊得到幾個紅蘋果？綠隊得到幾個紅蘋果？

五、統(tǒng)計

1、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。〔出示統(tǒng)計牌〕〔幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計〕某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數(shù)學(xué)大本營的冠軍是--某某隊！恭喜！請某某隊的小朋友一起上來領(lǐng)獎。〔放頒獎音樂〕，今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師！有情！

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧！〔帶幼兒離開活動室〕

活動反思：

1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個比擬難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測邏輯思維訓(xùn)練的原那么。并要貫穿教學(xué)的全過程。應(yīng)用題的根本結(jié)構(gòu)都是兩件事和一個根本問題組成的。幼兒要解容許用題，必須對題的數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只〞這樣一個數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒到達(dá)真正理解題意的目的，同時也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

然而，我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多缺乏的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應(yīng)用題，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗，幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多，而事實上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句根本是一個模型：本來有····后來又來了····。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。

2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細(xì)，有的不能理解題意，我就引導(dǎo)孩子按照剛剛的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時我沒有很好的進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時候沒能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學(xué)過程中，挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇八

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識“＋〞號、“＝〞號，會正確認(rèn)讀；學(xué)習(xí)列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實際意義

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

3、在情境中體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣，增強幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教師演示材料：實物3個、教具梨5個、“＋〞號、“＝〞號的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個。

幼兒人手一個信封，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

分組活動材料：集合圖、分合式、情境圖假設(shè)干張。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運算符號》。

3、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：掌握5的組成。

活動過程：

1、玩猜謎游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

我準(zhǔn)備了一個小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的答復(fù)，在黑板上貼出5的分合式。

2、教師用實物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

〔1〕提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。〔教師邊說邊列出“2+1=3〞的算式?！?/p>

〔2〕告訴幼兒：“+〞叫“加號〞，讀作“加上〞?！?〞表示把東西合并起來，東西變多了?！?〞叫“等號〞，讀作“等于〞，“=〞是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。

〔3〕引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3〞。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計算。

〔1〕教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2個梨，黃盤子里有3個梨，兩個盤子里一共有幾個梨？

〔2〕幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。

〔3〕交流分享：說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨？

4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算。

〔1〕引導(dǎo)語：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。

〔2〕每個幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列出情況。

〔3〕交流分享：請說一說你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

“1加1等于2，2個小朋友在唱歌，1加2等于3，3個小朋友做游戲，1加3等于4，4個小朋友寫大字，1加4等于5，5個小朋友敲鑼鼓。〞

6、幼兒分組活動，穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。

〔1〕介紹分組材料。

情景圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算。

〔2〕幼兒操作練習(xí)，教師觀察幼兒列式及運算情況。

〔3〕分享交流幼兒練習(xí)情況。

7、數(shù)學(xué)游戲活動。

我出示了信箱五只，上面分別插有數(shù)字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內(nèi)裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫了一封信，小朋友快來看看，信上寫的是什么？〞請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數(shù)是幾就投入幾號信箱?！舱?jié)活動結(jié)束后由老師檢驗?！?/p>

8、引導(dǎo)幼兒對本課所學(xué)的知識進(jìn)行小結(jié)。

以提問的形式引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固所學(xué)的知識。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習(xí)。

2、家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計算。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇九

設(shè)計背景

本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒掌握5的組成的根底上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，設(shè)計了本活動。

活動目標(biāo)

1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數(shù)是5的加法。

2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。

3、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、開展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

教學(xué)重點：得數(shù)是5的加法。

教學(xué)難點：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：孫悟空圖片、實物〔1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹〕；背景圖〔蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚〕；寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾；貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票；1—5數(shù)字卡，“+〞卡、“=〞卡。

學(xué)具準(zhǔn)備：

每個幼兒5個桃子圖片。

活動過程

一、準(zhǔn)備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、復(fù)習(xí)〔小游戲〕

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)〞小游戲好嗎？

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1〞?！泊蛞坏氖謩荨常愠鰩?？