2022年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力押題練習(xí)試卷A卷附答案

2022年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力押題練習(xí)試卷A卷附答案單選題（共80題）1、雕塑《哀悼基督》的作者是（）。A.呂德B.羅丹C.米開(kāi)朗基羅D.多納泰羅【答案】C2、磷酸鹽緩沖液可在眼用液體制劑中用作A.抑菌劑B.黏度調(diào)節(jié)劑C.滲透壓調(diào)節(jié)劑D.pH值調(diào)節(jié)劑E.增溶劑【答案】D3、新中國(guó)成立后，高中一直沒(méi)有美術(shù)課，國(guó)家教委于（）年頒布了《全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱(初審稿)》。至此，普通高中才有了美術(shù)課。A.1992B.1995C.1999D.2001【答案】B4、美術(shù)課教學(xué)是體現(xiàn)教育的()精神。A.實(shí)踐B.人文C.視覺(jué)D.審美【答案】B5、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施教學(xué)之前，依據(jù)（）原理為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)化環(huán)境的準(zhǔn)備過(guò)程。A.學(xué)習(xí)論和教學(xué)論B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)實(shí)施D.教學(xué)設(shè)計(jì)【答案】A6、朱耷又號(hào)八大山人，關(guān)于他的描述，正確的選項(xiàng)是()。A.①④B.①③④C.①②③D.①③【答案】D7、美術(shù)課程提倡成長(zhǎng)記錄的評(píng)價(jià)，主要有“過(guò)程性成長(zhǎng)記錄”和“成就性成長(zhǎng)記錄”，這是屬于（）。A.質(zhì)性評(píng)價(jià)B.相對(duì)性評(píng)價(jià)C.量性評(píng)價(jià)D.縱向評(píng)價(jià)【答案】A8、在《陶罐制作》一課教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.了解陶藝的制作方法B.感受陶藝的魅力C.學(xué)習(xí)陶藝的基本工藝D.掌握拉坯成型的技能【答案】D9、（）是中世紀(jì)建筑藝術(shù)的巔峰，其代表作在法國(guó)有巴黎圣母院、蘭斯教堂、沙特爾教堂，在意大利有著名的米蘭大教堂。A.哥特式建筑B.羅馬式建筑C.希臘式建筑D.拜占庭式建筑【答案】A10、陳老師講解《身邊的小伙伴——認(rèn)識(shí)人體比例》一課時(shí)，在黑板上畫(huà)了幾個(gè)不符合人體正常比例的人物。這屬于（）。A.設(shè)疑導(dǎo)入B.試錯(cuò)導(dǎo)入C.范例導(dǎo)入D.觀摩導(dǎo)入【答案】B11、欣賞不同時(shí)代和文化背景下的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家與流派，通過(guò)描述、分析與討論認(rèn)識(shí)藝術(shù)門(mén)類(lèi)與表現(xiàn)形式，尊重人類(lèi)文化遺產(chǎn)，對(duì)美術(shù)作品能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受。這屬于“欣賞·評(píng)述”模塊在第()學(xué)段的學(xué)習(xí)。A.一B.二C.三D.四【答案】D12、在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的課程目標(biāo)中，“學(xué)會(huì)通過(guò)多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科的關(guān)系，以及與自然、社會(huì)的聯(lián)系；發(fā)展想象力，促進(jìn)思維方式的靈活性與多樣性，學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式”要解決的問(wèn)題是（）。A.學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題B.美術(shù)知識(shí)和技能的問(wèn)題C.造型和美術(shù)創(chuàng)作的問(wèn)題D.欣賞和評(píng)述美術(shù)作品的問(wèn)題【答案】A13、對(duì)黃賓虹成熟時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格，最適合的描述是（）。A.冷峻蕭疏B.黑密厚重C.清新簡(jiǎn)逸D.豪放奇崛【答案】B14、（）是當(dāng)今美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。A.培養(yǎng)興趣B.讀書(shū)訓(xùn)練C.課外活動(dòng)D.科學(xué)研究【答案】A15、老師在上《用筆觸摸細(xì)節(jié)》一課時(shí)，讓學(xué)生之間交換作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）A.學(xué)生自評(píng)B.同學(xué)互評(píng)C.教師評(píng)價(jià)D.多主體評(píng)價(jià)【答案】B16、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列不屬于美術(shù)課程目標(biāo)維度的是（）。A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀D.審美與創(chuàng)造【答案】D17、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的形式和方法，進(jìn)行練習(xí)。此學(xué)習(xí)行動(dòng)屬于()學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”C.“欣賞·評(píng)述”D.“綜合·探索”【答案】A18、《尼多斯的阿芙羅底德》是古希臘雕刻中第一件全裸女人體雕像，其作者是（）。A.普拉克西特列斯B.皮弗格拉斯C.米隆D.菲狄亞斯【答案】A19、作畫(huà)應(yīng)“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”這句名言出自于（）。A.張大干B.徐悲鴻C(jī).齊白石D.吳昌碩【答案】C20、美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是()。A.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)B.學(xué)生作業(yè)C.學(xué)生造型能力的提高D.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣【答案】A21、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，高中生“通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法”。這一表述所體現(xiàn)的理念是（）。A.體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B.拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化C.注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)D.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力【答案】C22、元代書(shū)風(fēng)“外觀溫文爾雅，而內(nèi)寓剛勁”，與鮮于樞、鄧文原并稱(chēng)為“三大家”的書(shū)法家是（）。A.趙孟頫B.歐陽(yáng)詢C.王羲之D.柳公權(quán)【答案】A23、下列選項(xiàng)中，適合作為“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的是()。A.燒制陶藝B.風(fēng)景寫(xiě)生C.參觀美術(shù)館D.雕塑翻?！敬鸢浮緾24、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中提出美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容是（）。A.提高學(xué)生技能的學(xué)習(xí)B.培養(yǎng)學(xué)生審美品味的能力C.注重美術(shù)語(yǔ)言和發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)D.增加美術(shù)課程的多樣化【答案】C25、在開(kāi)始學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第一單元美術(shù)課程《美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)》之前，王老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單測(cè)評(píng)，這屬于（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.靜態(tài)評(píng)價(jià)D.自我評(píng)價(jià)【答案】A26、下列選項(xiàng)中，不屬于色影三要素的是（）。A.明度B.色相C.純度D.補(bǔ)色【答案】D27、冠心病心絞痛患者常備復(fù)方丹參滴丸，其藥物組成為丹參、三七、冰片，具有活血化瘀，理氣止痛的功效，治療氣滯血瘀所致的胸痹，癥見(jiàn)胸悶、心前區(qū)刺痛。A.苯醌類(lèi)B.萘醌類(lèi)C.菲醌類(lèi)D.單蒽核類(lèi)E.雙蒽核類(lèi)【答案】C28、下列選項(xiàng)中，不適合作為《動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)》一課教學(xué)目標(biāo)的是（）。A.了解動(dòng)漫的形象特點(diǎn)運(yùn)用立體造型的方法進(jìn)行創(chuàng)作B.通過(guò)欣賞、觀察和討論，了解動(dòng)漫形象的制作方法，并嘗試制作一個(gè)動(dòng)漫形象C.了解動(dòng)漫的相關(guān)文化D.詳細(xì)了解各類(lèi)動(dòng)漫的創(chuàng)作方法，并能逐一掌握【答案】D29、在康熙年間來(lái)到我國(guó)的意大利畫(huà)家是()，他的到來(lái)為中西繪畫(huà)的結(jié)合做出了突出貢獻(xiàn)。A.提香B.郎世寧C.凡代克D.達(dá)?芬奇【答案】B30、下列選項(xiàng)中，依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)淮（2017年版2020年修訂）》，不屬于學(xué)科核心素養(yǎng)育人價(jià)值的是（）A.正確價(jià)值觀念B.必備品格C.關(guān)鍵知識(shí)D.關(guān)鍵能力【答案】C31、關(guān)于《墻壁小裝飾》一課中，教學(xué)難點(diǎn)表述較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.學(xué)生能夠獨(dú)立完成墻壁小裝飾的制作B.學(xué)生能夠熟悉墻壁小裝飾的特點(diǎn)并能用語(yǔ)言表述C.學(xué)生能夠?qū)Ρ谛⊙b飾產(chǎn)生濃厚的興趣D.學(xué)生能夠用刺繡的方法制作墻壁小裝飾【答案】A32、“認(rèn)識(shí)攝影中景深的運(yùn)用方法”這一教學(xué)目標(biāo)維度屬于（）。A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀D.探究與發(fā)現(xiàn)【答案】A33、馬踏匈奴是（）的雕塑。A.唐宋B.漢代C.元代D.明清【答案】B34、美術(shù)課程不僅要重視學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也要重視（）。A.實(shí)踐能力的培養(yǎng)B.繪畫(huà)潛能的培養(yǎng)C.合作能力的培養(yǎng)D.理論知識(shí)的培養(yǎng)【答案】A35、在《中國(guó)山水畫(huà)的意境》一課教學(xué)設(shè)計(jì)中，合理的教學(xué)重點(diǎn)是（）。A.了解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境的B.欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家的作品風(fēng)格意趣C.著名的山水畫(huà)家及藝術(shù)風(fēng)格D.中國(guó)山水畫(huà)的各種技法技巧及表現(xiàn)形式【答案】A36、下列線項(xiàng)中，適合作為統(tǒng)整《中國(guó)山水畫(huà)創(chuàng)作》單元內(nèi)容的“大觀念”是（)A.中國(guó)山水畫(huà)體現(xiàn)了人與自然的關(guān)系B.中國(guó)山水畫(huà)是對(duì)自然環(huán)境的真實(shí)描繪C.中國(guó)山水畫(huà)具有獨(dú)特的畫(huà)面美感D.中國(guó)山水畫(huà)展示了藝術(shù)家的技巧【答案】A37、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，下列選項(xiàng)中，不屬于“篆刻”模塊教學(xué)內(nèi)容的是A.墨法B.刀法C.篆法D.章法【答案】A38、屬于波普藝術(shù)流派的代表人物是()。A.畢加索B.德庫(kù)寧C.安迪.沃霍爾D.蒙德里安【答案】C39、美術(shù)的基本特征是()。A.視覺(jué)形象性B.材料工具性C.技能性D.人文性【答案】A40、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，美術(shù)鑒賞一段的程序和方法是（）A.討論一觀察一解釋一評(píng)價(jià)B.描述一分析一思考一歸納C.觀察一分析一反思一歸納D.描述一分析一解釋一評(píng)價(jià)【答案】D41、“美術(shù)鑒賞”系列的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生（）A.理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)B.在研究性學(xué)習(xí)之中，學(xué)會(huì)處理一種書(shū)法與其他學(xué)科相聯(lián)系的問(wèn)題C.積極參與設(shè)計(jì)或工藝活動(dòng)D.積極參與書(shū)法或篆刻活動(dòng)【答案】A42、根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)，分析教學(xué)過(guò)程中不合理的地方，采用下面哪種評(píng)價(jià)方法最合適（）A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)【答案】D43、畢加索的著名代表作（）被認(rèn)為是第一件立體主義的作品。A.《格爾尼卡》B.《亞威農(nóng)少女》C.《彈曼陀鈴的少女》D.《三個(gè)舞蹈的人》【答案】B44、書(shū)法方面創(chuàng)造出“瘦金體”的是（）A.趙佶B.崔白C.徐渭D.趙孟頫【答案】A45、下列選項(xiàng)中，不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)目的的是（）。A.完善教學(xué)管理B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)C.改進(jìn)教學(xué)方法D.提高教師地位【答案】D46、下列選項(xiàng)中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域分目標(biāo)中內(nèi)容的是（）。A.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力B.體驗(yàn)造型活動(dòng)的興趣C.增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)D.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法【答案】D47、張老師在《學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)》一課的作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更清楚地掌握中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技巧并認(rèn)識(shí)到自己作品存在的不足，運(yùn)用了相對(duì)評(píng)價(jià)的方式。以下屬于此評(píng)價(jià)方式的是（）。A.總結(jié)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品中存在的問(wèn)題B.以優(yōu)秀學(xué)生作品為基準(zhǔn)，對(duì)其他作品進(jìn)行比較點(diǎn)評(píng)C.對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行分析，然后給出建議D.讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)后，教師再進(jìn)行評(píng)價(jià)【答案】B48、高中設(shè)計(jì)模塊教學(xué)中，適合作為《校園中的靚麗風(fēng)景——設(shè)計(jì)美麗校服》教學(xué)重點(diǎn)的是（)A.校服的構(gòu)成、面料和剪裁知識(shí)B.服裝設(shè)計(jì)的要素和功能性體現(xiàn)C.校服創(chuàng)意與學(xué)校文化的關(guān)聯(lián)性D.辨識(shí)校服和其他服裝的異同【答案】B49、不屬于塞尚畫(huà)作的是（）。A.《玩紙牌者》B.《麥田上的烏鴉》C.《有蘋(píng)果和橘子的靜物》D.《圣維克多山》【答案】B50、藝術(shù)作品借助藝術(shù)手段，使表現(xiàn)對(duì)象顯示有規(guī)律的重復(fù)和交替的現(xiàn)象被稱(chēng)為（）。A.空間B.肌理C.節(jié)奏D.調(diào)和【答案】C51、程老師在海報(bào)設(shè)計(jì)課上，以一幅學(xué)生作品為例進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)和不足。然后程老師以局部為例給學(xué)生做了示范，并在學(xué)生練習(xí)時(shí)給出點(diǎn)評(píng)和建議。其中沒(méi)有涉及的教學(xué)方法是（）。A.練習(xí)法B.討論法C.探究法D.示范法【答案】C52、依據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》規(guī)定，藝術(shù)學(xué)屬于藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)中的第幾級(jí)學(xué)科?A.一級(jí)學(xué)科B.二級(jí)學(xué)科C.三級(jí)學(xué)科D.四級(jí)學(xué)科【答案】A53、按照媒體作用于人體感官的不同，影片和錄像通常被稱(chēng)為（）。A.視覺(jué)媒體B.聽(tīng)覺(jué)媒體C.視聽(tīng)覺(jué)媒體D.超媒體【答案】C54、在“欣賞．評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，下列選項(xiàng)不合適的做法是()。A.對(duì)教學(xué)中所有作品都予以講解B.對(duì)作品講解同時(shí)關(guān)注鑒賞方法C.選擇教科書(shū)中部分作品進(jìn)行深度講解D.適當(dāng)增加教材以外的優(yōu)秀作品進(jìn)行講解【答案】A55、已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是（）A.杜嶺方鼎B.毛公鼎C.后母戊鼎D.婦好方鼎【答案】C56、表面淡棕黃色，質(zhì)松泡，斷面不平坦，多裂隙，氣微的藥材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙參E.北沙參【答案】D57、下列選項(xiàng)中不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的關(guān)鍵點(diǎn)的是()。A.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否在文本的多元中解讀生成B.教師引領(lǐng)是否在適度拓展中生成C.情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成D.思維激發(fā)是否在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中生成【答案】D58、張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫(huà)記》中提出的“窮神變、測(cè)幽微”體現(xiàn)了美術(shù)社會(huì)功能中的（）。A.審美功能B.欣賞功能C.認(rèn)識(shí)功能D.教育功能【答案】C59、委拉斯貴支與畢加索都有作品《宮娥》，畫(huà)風(fēng)差異很大，畢加索的屬于（）。A.古典主義B.浪漫主義C.現(xiàn)代主義D.后現(xiàn)代主義【答案】C60、學(xué)生通過(guò)對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（）。A.“造型·表現(xiàn)”B.“欣賞·評(píng)述”C.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”D.“造型.表現(xiàn)”【答案】B61、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）三類(lèi)。A.教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)B.教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)C.學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)【答案】A62、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）。下列選項(xiàng)中，高中美術(shù)課程模塊配置比較合理的是（）A.美術(shù)鑒賞+繪畫(huà)B.美術(shù)鑒賞+設(shè)計(jì)C.繪畫(huà)+書(shū)法+篆刻D.美術(shù)鑒賞+繪畫(huà)+書(shū)法【答案】D63、在蘇州大型園林中具有代表性的園林是（）。A.拙政園B.網(wǎng)師園C.怡園D.留園【答案】A64、《記憶的永恒》是20世紀(jì)西班牙畫(huà)家達(dá)利的作品，該作品的繪畫(huà)流派屬于（）。A.達(dá)達(dá)主義B.抽象主義C.風(fēng)格派D.超現(xiàn)實(shí)主義【答案】D65、結(jié)構(gòu)素描中最主要的藝術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式為（）。A.面B.透視C.結(jié)構(gòu)D.線【答案】D66、不屬于以語(yǔ)言信息傳達(dá)和交流為主的美術(shù)教學(xué)方法是（）。A.觀察法B.講授法C.討論法D.談話法【答案】A67、針對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生的“抵觸”行為，不合適的做法是（）A.通過(guò)交流，緩解學(xué)生的抵觸情緒B.通過(guò)溝通，了解學(xué)生抵觸的原因C.通過(guò)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.暫時(shí)擱置，安排班干部課后處理【答案】D68、油畫(huà)的前身是（）。A.蛋彩畫(huà)B.丙烯畫(huà)C.水粉畫(huà)D.油彩畫(huà)【答案】A69、新課程改革下對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)說(shuō)法正確的是（）。A.教師是評(píng)價(jià)的唯一主體B.美術(shù)課程只對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)就可以了C.評(píng)價(jià)的目的就是鑒別、區(qū)分好與壞D.評(píng)價(jià)的結(jié)果不是最終追求的目的，我們是要從評(píng)價(jià)中體會(huì)學(xué)生思想意識(shí)發(fā)生變化的整個(gè)過(guò)程【答案】D70、普通高中美術(shù)課程內(nèi)容的分類(lèi)方式是（）。A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)單元B.學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)科目C.內(nèi)容系列和科目D.內(nèi)容系列和模塊【答案】D71、在不同的美術(shù)作品中，美術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的方式是不同的，()的目的在于真實(shí)地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。A.具象藝術(shù)B.意象藝術(shù)C.抽象藝術(shù)D.現(xiàn)代藝術(shù)【答案】A72、在開(kāi)始學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第一單元美術(shù)課程《美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)》之前，王老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單測(cè)評(píng)，這屬于（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.靜態(tài)評(píng)價(jià)D.自我評(píng)價(jià)【答案】A73、孟老師在《原始美術(shù)》鑒賞教學(xué)中，針對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象,用相關(guān)的音樂(lè)、視頻、角扮演等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深他們對(duì)美術(shù)文化的感悟。這一教學(xué)行為的主要?jiǎng)訖C(jī)屬于()。A.增強(qiáng)教學(xué)難度B.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境C.注重學(xué)生合作D.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源【答案】B74、宋代鞍馬畫(huà)家首推（）。A.王鐸B.龔開(kāi)C.文同D.李公麟【答案】D75、徐老師在《民間木版年畫(huà)》一課中將木版年畫(huà)作品及原版呈現(xiàn)給學(xué)生，要求大家探討印制過(guò)程。學(xué)生仔細(xì)觀察，集體討論，發(fā)現(xiàn)并嘗試解答問(wèn)題。此學(xué)習(xí)方法是()A.研究性學(xué)習(xí)B.表現(xiàn)性學(xué)習(xí)C.自發(fā)性學(xué)習(xí)D.接受性學(xué)習(xí)【答案】A76、某學(xué)校每天給學(xué)生提供一包牛奶，留下大量廢棄的牛奶包裝袋，馮老師利用它們開(kāi)展以班級(jí)為單位創(chuàng)作大型裝飾畫(huà)的活動(dòng)，要求每班制訂目標(biāo)和任務(wù)，明確進(jìn)度和要求，分組合作完成這一校園環(huán)境建設(shè)任務(wù)。該教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。A.比較教學(xué)法B.演示教學(xué)法C.項(xiàng)目教學(xué)法D.情景教學(xué)法【答案】C77、下面有關(guān)平行透視的描述中正確的是（）。A.同樣高度的物體，在視平線以上感覺(jué)近低遠(yuǎn)高B.不同高度的物體，在視平線以上感覺(jué)近低遠(yuǎn)高C.同樣高度的物體，在視平線以上感覺(jué)近高遠(yuǎn)低D.不同高度的物體，在視平線以上感覺(jué)近高遠(yuǎn)低【答案】C78、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，下列不屬于課程基本理念的是（）。A.面向有美術(shù)才能的學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.關(guān)注文化與生活D.注重創(chuàng)新精神【答案】A79、始建于2000多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的中國(guó)（）是人類(lèi)文明史上最偉大的建筑工程。A.北京故宮B.長(zhǎng)城C.布達(dá)拉宮D.莫高窟【答案】B80、作品《浴女們》的作者是（）。A.畢加索B.塞尚C.高更D.馬蒂斯【答案】B大題（共15題）一、馬老師上了一學(xué)期篆刻課程。第一單元是“秦漢、明清印章欣賞”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)印章的起源、篆法、章法、刀法、風(fēng)格、代表人物等，欣賞秦漢、明清印章作品，寫(xiě)出短文，填寫(xiě)自評(píng)表。第二單元是“篆刻的技法”，教師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論和設(shè)計(jì)本小組的學(xué)習(xí)計(jì)劃，臨摹、實(shí)踐、探究，體驗(yàn)篆刻技法，作業(yè)完成后開(kāi)展學(xué)生互評(píng)。第三單元是“篆刻創(chuàng)作”，教師介紹印章的文化內(nèi)涵，與學(xué)生德育整合，要求學(xué)生為自己和父母刻印(全家福);指導(dǎo)學(xué)生為自己的格言刻印，制作全班的《格言印譜集》，展示全班同學(xué)的篆刻作品集和學(xué)習(xí)檔案袋，最后要求學(xué)生寫(xiě)出篆刻學(xué)習(xí)報(bào)告。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合課例，說(shuō)明馬老師在各單元教學(xué)中，分別應(yīng)用了《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》倡導(dǎo)的哪些評(píng)價(jià)方式?【答案】(1)馬老師在第一單元授課時(shí)讓同學(xué)們寫(xiě)出短文，填寫(xiě)自評(píng)表，在第二單元授課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)并進(jìn)行互評(píng)，這些體現(xiàn)了課標(biāo)中提倡多主體評(píng)價(jià)的實(shí)施建議，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。(2)第三單元馬老師讓學(xué)生展示作品集體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)的實(shí)施建議，對(duì)學(xué)生作業(yè)用展示的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。(3)第三單元馬老師讓學(xué)生制作檔案袋并寫(xiě)出學(xué)習(xí)報(bào)告，體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的注重質(zhì)性評(píng)價(jià)的實(shí)施建議，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。成長(zhǎng)記錄評(píng)定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。教師能通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。二、案例：劉老師給同學(xué)們上的第一節(jié)課是“書(shū)法常識(shí)”。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，問(wèn)了學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：“你了解書(shū)法嗎？知道有哪些書(shū)體？”學(xué)生回答后，劉老師給學(xué)生介紹了書(shū)法的字體、風(fēng)格、代表人物、代表作品，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)劉老師講課，最后10分鐘，劉老師拿出隸書(shū)字帖和材料，請(qǐng)學(xué)生臨寫(xiě)，作為本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。問(wèn)題：你認(rèn)為劉老師的教學(xué)評(píng)價(jià)合理嗎?分析其原因并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮康谝?、分析教學(xué)評(píng)價(jià)是否合理。第二、分析這樣進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的原因。第三、提出對(duì)應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)。三、例:朱老師在美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，經(jīng)常用如下方法:（1）對(duì)學(xué)生完成的課堂作業(yè)甲等級(jí)到和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）要求學(xué)生把本學(xué)期每一次作業(yè)建檔保存。（3）期末平時(shí)的評(píng)價(jià)記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的方式評(píng)定學(xué)生期末美術(shù)成績(jī)。問(wèn):朱老師的評(píng)價(jià)方案合適嗎?（4分）請(qǐng)說(shuō)明理由（16分）【答案】答：我認(rèn)為朱老師的評(píng)價(jià)方式合適，原因如下。（1）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評(píng)價(jià)建議提出:采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。朱老師對(duì)學(xué)生作業(yè)用等級(jí)和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)體現(xiàn)了多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。（2）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評(píng)價(jià)建議提出:鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。朱老師要求學(xué)生對(duì)本學(xué)期的每-次作業(yè)建檔保存,既是采用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的形式收集學(xué)生整個(gè)學(xué)期的美術(shù)作業(yè)，符合質(zhì)性評(píng)價(jià)的要求。（3）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評(píng)價(jià)建議提出:注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。朱老師以平時(shí)的評(píng)價(jià)記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的形式評(píng)定學(xué)生的期末成績(jī)，突出了評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。綜上所述，朱老師的課程中，能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)建議進(jìn)行評(píng)價(jià)，是一個(gè)好的課堂評(píng)價(jià)案例。四、案例:朱老師上《創(chuàng)意產(chǎn)品一椅子》這一單元課時(shí)做了下列安排:(1)同學(xué)先提交一份草稿和說(shuō)明,草稿通過(guò)后再進(jìn)行制作。朱老師將所有同學(xué)的創(chuàng)意說(shuō)明、草稿與最后的制成品都收集起來(lái)。(2)課程結(jié)束后,朱老師在學(xué)校的展覽館做了匯報(bào)展覽,將創(chuàng)意草稿和說(shuō)明一并進(jìn)行展示，反映出了同學(xué)們創(chuàng)作的全過(guò)程,效果非常好。期間,他邀請(qǐng)其他學(xué)科的教師參觀,并讓他們與同學(xué)們一起投票選出了五件“最受歡迎的作品”。(3)在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),朱老師按照百分制進(jìn)行了評(píng)分，同時(shí)給每件作品附上了評(píng)語(yǔ)，鑒于美術(shù)課代表在展覽策劃中優(yōu)秀的表現(xiàn),朱老師給了他高分。問(wèn)題：你認(rèn)為該課程運(yùn)用了哪些評(píng)價(jià)方式試結(jié)合案例進(jìn)行分析?！敬鸢浮?1)成長(zhǎng)記錄評(píng)定法。在案例中同學(xué)先提交一份草稿和說(shuō)明，最后把所有草稿說(shuō)明及成品都收集起來(lái)，這種評(píng)價(jià)方法是成長(zhǎng)記錄評(píng)定法．(2)定量評(píng)價(jià)。朱老師按照百分制對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)分，體現(xiàn)了定量評(píng)價(jià)的方法。(3)多主體評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)教師和學(xué)生一起投票選最受歡迎的作品，體現(xiàn)了多主體評(píng)價(jià)的方式。(4)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。在展覽時(shí)將創(chuàng)意草稿和說(shuō)明一并進(jìn)行展示，反映創(chuàng)作的全過(guò)程，并且因?yàn)檎n代表在展覽中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給了高分，這些都說(shuō)明朱老師注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、案例：顧老師采用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，用將近一學(xué)期的時(shí)間組織高中生學(xué)習(xí)《肖像畫(huà)創(chuàng)作》。他首先讓學(xué)生研究“什么是肖像畫(huà)”，除了要求學(xué)生了解肖像畫(huà)的形式，還要了解作品的社會(huì)背景和人文內(nèi)涵，并相互交流；其次讓學(xué)生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會(huì)作品傳遞的情感，借鑒大師的風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)對(duì)象：最后又引入了美國(guó)內(nèi)爾·諾丁斯的“關(guān)懷理論”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)，并懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛(ài)、感動(dòng)的人物的肖像畫(huà)。問(wèn)題：請(qǐng)從三維目標(biāo)的角度簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)該課教學(xué)?！敬鸢浮俊缎は癞?huà)創(chuàng)作》是屬于高中選修課程《繪畫(huà)雕塑》模塊的課程。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能：學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)和理解肖像畫(huà)創(chuàng)作的造型語(yǔ)言，了解肖像畫(huà)創(chuàng)作的技法和步驟。過(guò)程與方法：能夠運(yùn)用相關(guān)材料、技法創(chuàng)造性地創(chuàng)作一幅能夠表達(dá)自己的思想和情感的肖像畫(huà)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)自我表達(dá)的意識(shí)，喜歡運(yùn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的情感和思想。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，顧老師基本上達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，顧老師能夠使學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解肖像畫(huà)創(chuàng)作的造型語(yǔ)言，并創(chuàng)作一幅能夠表達(dá)自己的思想和情感的肖像畫(huà)。但是對(duì)于繪畫(huà)技法上講解不夠，學(xué)生不能了解肖像畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程和方法。缺少學(xué)生展示和交流的環(huán)節(jié)，不能充分體現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。六、在《燈具制作》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，小林同學(xué)拿出自己制作的燈具，向全班同學(xué)展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來(lái)是燈具。小林竭力解釋自己作品的獨(dú)特之處，見(jiàn)大家依然質(zhì)疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見(jiàn)狀，連忙舉起小林的作品說(shuō)：“我看還不錯(cuò)”。但是小林的作品還是沒(méi)有得到大家的認(rèn)同。問(wèn)題：結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于評(píng)價(jià)的建議，從優(yōu)點(diǎn)、問(wèn)題、建議三方面對(duì)上述教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。【答案】第一：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議。第二：從優(yōu)點(diǎn)、問(wèn)題、建議三方面對(duì)該教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。七、案例：劉老師在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)他說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了。不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快?！眲⒗蠋熜σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，都是需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考和推敲的。問(wèn)題：課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，如果你是一名美術(shù)老師，你該怎么上好美術(shù)課以下是初中美術(shù)“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域模塊中選自教材《家鄉(xiāng)的春天》的教學(xué)片段。在初中色彩知識(shí)課程中屬于基礎(chǔ)階段。請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答問(wèn)題。1．授課對(duì)象：初一年級(jí)學(xué)生2．教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)，了解色彩的情感功能。【答案】上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。要充分利用好一節(jié)課的時(shí)間，又要能激起學(xué)生興趣，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)與課堂教學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化。課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵。如果我是一名美術(shù)老師，我會(huì)從以下幾方面去上好美術(shù)課：第一，美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。第二。美術(shù)課程是注重視覺(jué)感受的課程，我會(huì)比較重視教學(xué)手段，如以故事、游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。第三，做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是希望得到肯定，作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，并做出合理的評(píng)價(jià)。八、案例：夏老師在上中國(guó)花烏畫(huà)一課時(shí)，為了學(xué)生更好地掌握中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的特性，可以畫(huà)出很好的中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)作品，所以在進(jìn)行教師示范的環(huán)節(jié)中，夏老師把中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的教學(xué)分成了幾個(gè)步驟：教師按照嚴(yán)格的步驟順序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鳥(niǎo)等作畫(huà)過(guò)程，學(xué)生在教師示范下進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的技法。最后在課堂結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生都覺(jué)得太難，無(wú)法順利地完成了一幅花鳥(niǎo)畫(huà)作品。問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)該教師的做法，說(shuō)明理由并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮繉W(xué)習(xí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)，是屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。夏老師為了使學(xué)生更好地掌握中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的技能表現(xiàn)方法，使用示范法進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方法最大的優(yōu)點(diǎn)就是給予學(xué)生直觀的表達(dá)。同時(shí)夏老師嚴(yán)格按照幾個(gè)步驟在黑板上進(jìn)行展示作畫(huà)過(guò)程，也做到了程序清晰，方法明確，讓全體學(xué)生觀看到示范的全部過(guò)程。但是本次課程也存在很多問(wèn)題：夏老師在示范的時(shí)候，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的主體性，而是自己一味地在進(jìn)行示范，同時(shí)還要求學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有體現(xiàn)出創(chuàng)新精神。根據(jù)新課標(biāo)，“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。該老師在上本次課程的時(shí)候應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自己觀察與欣賞花鳥(niǎo)畫(huà)作品，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法，教師在示范的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)做到講練結(jié)合的方式，重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程，突出學(xué)生的主體地位。九、案例：曹老師準(zhǔn)備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女各一位同學(xué)代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。問(wèn)題：對(duì)曹老師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析（14）分，并談?wù)勅绾卧跅l件大缺的情況下開(kāi)展美術(shù)教學(xué)（6分）?！敬鸢浮康谝唬号袛嗖芾蠋熃虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)；第二：將題目涉及相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行完善并完整論述；第三：談?wù)勛约簩?duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一十、吳老師在《創(chuàng)意美術(shù)字》一課中，設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂練習(xí)：讓學(xué)生把同桌的名字設(shè)計(jì)成變體美術(shù)字。在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再由同桌的兩位同學(xué)相互評(píng)價(jià)，并互贈(zèng)留念……結(jié)果，有的同學(xué)認(rèn)為自己的名宰被設(shè)計(jì)得“丑陋”,心中不悅,引發(fā)了爭(zhēng)執(zhí)。問(wèn)題：(1)你認(rèn)為吳老師的教學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)、不足(2)你對(duì)吳老師的教學(xué)有何建議【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：能夠采用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。學(xué)生先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再相互評(píng)價(jià)，并互贈(zèng)留念。這種評(píng)價(jià)方式新穎并且能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)認(rèn)為自己的名字被設(shè)計(jì)得丑而引發(fā)了爭(zhēng)執(zhí)，說(shuō)明吳老師的教學(xué)不能發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功能，不能使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。(2)建議：在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)之后，可以增加師評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的美術(shù)字作品可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在互評(píng)和師評(píng)環(huán)節(jié)給出相應(yīng)的修改建議，進(jìn)行修改之后再互贈(zèng)留念。一十一、張老師是一位高中美術(shù)教師，她對(duì)教學(xué)工作非常認(rèn)真。備一節(jié)課常常要花費(fèi)三四天時(shí)間，教案非常完整，條理性也很強(qiáng)，但上起課來(lái)就是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，課堂教學(xué)效果也不是很理想，不但使自己的勞動(dòng)成果付諸東流。學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力也沒(méi)有提高。問(wèn)題：請(qǐng)你根據(jù)張老師的情況分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并提出合理化意見(jiàn)幫助她改進(jìn)教學(xué)。【答案】該案例中張老師工作認(rèn)真的態(tài)度是應(yīng)該肯定的，但是她只是站在一種教師向?qū)W生灌輸知識(shí)的角度上去備課，結(jié)果使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣而達(dá)不到良好的教學(xué)效果。我們應(yīng)該做的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞的興趣。讓學(xué)生去感覺(jué)、去發(fā)現(xiàn)、去想象。其實(shí)學(xué)生的潛力是無(wú)限的，給他們充分的自由，往往能給教師帶來(lái)巨大的驚喜。張老師可以用多種形式去吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，積極回答問(wèn)題，以互動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展課程；把傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以更加生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)表述，給學(xué)生的想象插上翅膀，引導(dǎo)他們直觀地、具體地去表達(dá)自己的情感；改變課程模式，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)采用課堂討論、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等方式實(shí)施教學(xué)。一十二、《畫(huà)布上的抽象》一課，小明同學(xué)只用記號(hào)筆隨意畫(huà)了一個(gè)黑點(diǎn)，江老師問(wèn)："這個(gè)點(diǎn)想表達(dá)什么呢?”小明說(shuō)：”我不會(huì)畫(huà)畫(huà)，”江老師說(shuō)：“哦，它也表示了你的某種觀念或情緒。”在班上展覽時(shí)，江老師特地選了淺色的畫(huà)框把小明的"點(diǎn)”裝裱好，并寫(xiě)上題目《我的第一個(gè)點(diǎn)》，后來(lái)小明畫(huà)了許多由點(diǎn)構(gòu)成的抽象的畫(huà)，漸漸成為校園里的抽象畫(huà)明星。問(wèn)題：請(qǐng)分析上述案例中，江老師教學(xué)行為中的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)明理由?！敬鸢浮堪咐薪蠋熃虒W(xué)行為優(yōu)點(diǎn)很多。新課標(biāo)指出教學(xué)的因材施教原則，教師要了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和能力水平，然后堅(jiān)持集體教育和個(gè)