新蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)分析

新蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材分析

第一單元關(guān)心天氣一、單元設(shè)計(jì)意圖.本單元主題的提出本套教材具有內(nèi)在的設(shè)計(jì)理念和邏輯關(guān)系。一年級(jí)上冊(cè)的設(shè)計(jì)理念是從科學(xué)本質(zhì)出發(fā)，關(guān)注科學(xué)本體，關(guān)注科學(xué)探究和工程實(shí)踐的方法，關(guān)注科技生活；一年級(jí)下冊(cè)的設(shè)計(jì)理念是：世界是物質(zhì)的，無(wú)論是巖石和土壤、水、空氣，還是動(dòng)物與植物，都是構(gòu)成地球環(huán)境的重要物質(zhì)。而本冊(cè)教材遵循的設(shè)計(jì)理念，是從不同的側(cè)面闡述世界上的物質(zhì)都是在不斷變化的。本單元?jiǎng)t是從天氣變化的角度，通過定性描述反映物質(zhì)的變化。本單元旨在通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化的現(xiàn)象，幫助學(xué)生形成“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。地球表面包裹著一層厚度在1000千米以上的大氣，由于地球的自轉(zhuǎn)和赤道與兩極之間的冷熱對(duì)流引發(fā)的豐富的大氣活動(dòng)，表現(xiàn)為我們?nèi)粘Ｋ姷臉O為復(fù)雜的天氣變化，故有“天有不測(cè)風(fēng)云”一說。天氣變化對(duì)人類生活有著巨大的影響，人們的日常生活、體育運(yùn)動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸及國(guó)防科研等方方面面都受天氣的影響。天氣對(duì)小學(xué)生的生活也有巨大的影響，一個(gè)地區(qū)長(zhǎng)期穩(wěn)定的氣象特征表現(xiàn)為這個(gè)地區(qū)的氣候，每逢季節(jié)變化或天氣突變都是兒童疾病的高發(fā)期。從學(xué)生的角度來(lái)看，他們從關(guān)心身邊的天氣和天氣變化開始，了解天氣對(duì)自己日常生活的影響，進(jìn)而初步了解天氣對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。他們從觀察當(dāng)下的天氣現(xiàn)象開始，逐步發(fā)現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)期的天氣變化，進(jìn)而初步認(rèn)識(shí)不同季節(jié)的典型特征。.本單元對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)(1)本單元通過一系列體驗(yàn)和討論活動(dòng)，落實(shí)低年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識(shí)：知道天氣、土壤等對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響?？茖W(xué)探究：在教師指導(dǎo)下：能用語(yǔ)言初步描述信息；有運(yùn)用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識(shí)。科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見的動(dòng)植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源。⑵本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的低年段要求。2地球每年自西向東圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，形成四季等有規(guī)律的自然現(xiàn)象。描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。1地球被一層大氣圈包圍著。知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。.本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系一、關(guān)心天氣二、天空中的星體三、用力以后四、奇妙的光I一、關(guān)心天氣二、天空中的星體三、用力以后四、奇妙的光I從天氣變化的角度.通過定性描述，反映物質(zhì)的變化從天氣變化的角度.通過定性描述，反映物質(zhì)的變化從宇宙星體運(yùn)動(dòng)的角度，反映物質(zhì)的變化通過力對(duì)物體的影響,反映物質(zhì)的變化通過光影變化反映物質(zhì)的變化中年段：對(duì)氣象要素進(jìn)行定量測(cè)量（三年級(jí)下冊(cè)《觀測(cè)天氣》）高年段：對(duì)風(fēng)、云、雨、雪、露、霜等天氣現(xiàn)象進(jìn)行原理探究 （五年級(jí)上冊(cè)《水在自然界的循環(huán)》）.本單元次級(jí)主題的構(gòu)成及邏輯關(guān)系本單元由三課組成：《今天天氣怎么樣》《天氣的影響》《四季的天氣》。這三課的主題可以組成一個(gè)同心圓，形成拓展性邏輯結(jié)構(gòu)。三個(gè)次級(jí)主題由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)身邊的天氣現(xiàn)象和天氣所產(chǎn)生的影響，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)考察天氣的變化，形成對(duì)季節(jié)的典型特征的認(rèn)識(shí)。第一課側(cè)重于描述今天的天氣現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從天氣狀況、氣溫高低和風(fēng)力風(fēng)向等不同的維度來(lái)描述天氣。第二課側(cè)重于認(rèn)識(shí)天氣與人們及動(dòng)植物的關(guān)系，從曾經(jīng)經(jīng)歷過的天氣對(duì)人們生活的影響、惡劣天氣對(duì)生活的影響以及天氣變化對(duì)動(dòng)植物、對(duì)日常生活的影響，來(lái)了解世界的普遍聯(lián)系。第三課則側(cè)重于認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)較長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定的天氣形態(tài)一

一季節(jié)。通過對(duì)秋季和其他季節(jié)的描述、了解人們?cè)诓煌竟?jié)的活動(dòng)和出現(xiàn)在不同季節(jié)的動(dòng)植物等活動(dòng)，了解季節(jié)變化對(duì)我們生活方方面面的影響。在能力培養(yǎng)方面，這三課訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)也各有不同。第一課側(cè)重于設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，發(fā)展表征能力；第二課側(cè)重于體驗(yàn)天氣的變化，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系；第三課側(cè)重于在資料的梳理過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、單元教學(xué)目標(biāo)通過設(shè)計(jì)符號(hào)記錄天氣，了解天氣符號(hào)的含義，認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)。在閱讀天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上，有結(jié)構(gòu)地描述氣象要素。說出天氣對(duì)人們生產(chǎn)生活、對(duì)動(dòng)植物的多方面影響。描述每個(gè)季節(jié)的主要天氣現(xiàn)象，初步了解二十四節(jié)氣的氣象內(nèi)涵。三、單元活動(dòng)框架1.1到教室外看今天1.1到教室外看今天的天氣.會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~描述今天的天氣1.2設(shè)計(jì)并交流表示今天天氣的符號(hào).會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示天氣現(xiàn)象交流其他的天氣種臭.意識(shí)到天氣現(xiàn)里有很多種類型，認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的氣象符號(hào)閱讀天氣預(yù)報(bào)，交流從天氣頸報(bào)里讀到的信息，知道從幾個(gè)不同的維度來(lái)描述天氣-通過交流自己的切身經(jīng)歷.不同職業(yè)的人關(guān)心天氣的原因，以及惡劣天氣對(duì)■人們生活的影響，知通過交流自己的切身經(jīng)歷.不同職業(yè)的人關(guān)心天氣的原因，以及惡劣天氣對(duì)■人們生活的影響，知道關(guān)心天氣很重要通過閱讀了解天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，知道一些?dòng)植物的現(xiàn)象和行為可以賴報(bào)天氣制作一朵晴雨花，知道晴雨花可以反映空氣濕度通過描述秋天的天氣，知道秋通過描述秋天的天氣，知道秋天天氣的主要特征.同時(shí)也學(xué)會(huì)描述其他季節(jié)的天氣特征根據(jù)一年四季中人們的不同活動(dòng)，知道季節(jié)對(duì)人們的生活會(huì)產(chǎn)生影響通過讀圖，了解在不同季節(jié)能看到的花和動(dòng)物，知道每個(gè)季節(jié)的典型物候現(xiàn)象閱讀二十四節(jié)氣的資料，猜測(cè)二十四節(jié)氣的內(nèi)涵，了解相關(guān)知識(shí)四、課時(shí)建議序號(hào)課題課時(shí)1今天天氣怎么樣12天氣的影響13四季的天氣1總課時(shí)3五、課時(shí)分析第1課今天天氣怎么樣.教學(xué)內(nèi)容本課遵循學(xué)生的認(rèn)知順序，逐漸深入地安排了四個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是觀察，讓學(xué)生到教室外面去看一看，觀察并描述今天的天氣。第二個(gè)活動(dòng)是動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生用自己的符號(hào)來(lái)表示今天的天氣，了解今天天氣的主要特征。第三個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)交流話題展開：一是通過回憶曾經(jīng)遇到過的不同天氣，如雨天、刮風(fēng)、下雪和沙塵暴等，讓學(xué)生意識(shí)到天氣是會(huì)變化的，天氣現(xiàn)象有很多種類型；二是猜一猜、認(rèn)一認(rèn)表示不同天氣的標(biāo)準(zhǔn)氣象符號(hào)，知道用符號(hào)表示天氣的意義。第四個(gè)活動(dòng)是閱讀和交流，通過教材提供的一份天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生了解描述天氣現(xiàn)象的幾個(gè)主要維度。.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不同的天氣現(xiàn)象，會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示天氣。會(huì)從不同的維度描述今天的天氣，知道天氣預(yù)報(bào)中的氣象要素。.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的氣象符號(hào)。難點(diǎn)：分析天氣預(yù)報(bào)中的氣象要素。.教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：各種天氣的圖片和視頻、各種天氣預(yù)報(bào)的視頻。第2課天氣的影響.教學(xué)內(nèi)容本課的設(shè)計(jì)思路是：從交流自己的經(jīng)歷開始，知道各行各業(yè)的人都要關(guān)心天氣，尤其要關(guān)注惡劣天氣；天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人們?nèi)粘Ｉ疃紩?huì)產(chǎn)生影響；正因?yàn)樘鞖庾兓c人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從而體現(xiàn)了天氣預(yù)報(bào)的重要性，做一朵晴雨花，就是學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)單的預(yù)報(bào)天氣的方法。本課由三個(gè)活動(dòng)組成。第一個(gè)活動(dòng)分三個(gè)交流話題展開：一是說說自己的經(jīng)歷，當(dāng)天氣突然發(fā)生變化，或者出行前未對(duì)天氣變化作出積極應(yīng)對(duì)時(shí)，有什么不一樣的感受和體會(huì)；二是說說除了我們，還有哪些人關(guān)心天氣，以及他們?yōu)槭裁匆P(guān)心天氣；三是交流各種惡劣天氣對(duì)人們的生活會(huì)產(chǎn)生哪些影響，如人們出行困難、空氣質(zhì)量變差以及生命財(cái)產(chǎn)可能遭受損失等。第二個(gè)活動(dòng)是閱讀資料，了解天氣變化會(huì)對(duì)動(dòng)物和植物產(chǎn)生哪些影響，以及會(huì)對(duì)人們的日常生活造成哪些困擾，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物變化。第三個(gè)活動(dòng)是制作一朵晴雨花，并觀察晴雨花在晴天和陰雨天的變化。.教學(xué)目標(biāo)關(guān)注天氣變化給生活帶來(lái)的影響，意識(shí)到不同行業(yè)的人都要關(guān)心天氣。知道惡劣天氣會(huì)給生產(chǎn)生活帶來(lái)危害，意識(shí)到采取積極的防御措施可以減少損失。會(huì)制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空氣濕度。.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：天氣變化給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的種種影響。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注惡劣天氣所帶來(lái)的危害。.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組材料：天氣圖片卡、晴雨花制作材料。第3課四季的天氣.教學(xué)內(nèi)容本課由四個(gè)活動(dòng)組成。第一個(gè)活動(dòng)，通過對(duì)當(dāng)前季節(jié)一一秋季的描述，捕捉季節(jié)的主要特征：氣溫的特點(diǎn)、降水的特點(diǎn)、風(fēng)力與風(fēng)向的特點(diǎn)等，由此展開對(duì)其他季節(jié)特征的討論。第二個(gè)活動(dòng)，通過觀察不同季節(jié)里人們的活動(dòng)，知道季節(jié)的變化會(huì)影響人們的生產(chǎn)生活。第三個(gè)活動(dòng)，通過讀圖，了解不同季節(jié)里會(huì)出現(xiàn)不同的動(dòng)物和植物，了解每個(gè)季節(jié)典型的物候現(xiàn)象。第四個(gè)活動(dòng)，通過閱讀，了解二十四節(jié)氣是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，并且了解具體的二十四節(jié)氣名稱，猜一猜它們的含義。由于中國(guó)古代是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)，農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)格了解太陽(yáng)運(yùn)行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽(yáng)進(jìn)行，所以在歷法中又加進(jìn)單獨(dú)反映太陽(yáng)運(yùn)行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn)。.教學(xué)目標(biāo)體會(huì)四季天氣的不同，了解每個(gè)季節(jié)典型的天氣特征。閱讀二十四節(jié)氣的內(nèi)容，了解其中相關(guān)氣象信息。.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：每個(gè)季節(jié)的典型特征和物候現(xiàn)象。難點(diǎn)：二十四節(jié)氣的理解。.教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：相關(guān)圖片和視頻。第二單元天空中的星體一、單元設(shè)計(jì)意圖.本單元主題的提出本單元引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物體轉(zhuǎn)向觀察更為遙遠(yuǎn)和廣闊的天空中的星體，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。宇宙星體是物質(zhì)世界的重要組成部分，宇宙中星體的運(yùn)動(dòng)，以最宏大的方式展現(xiàn)了物質(zhì)世界的運(yùn)動(dòng)變化。千百年來(lái)，浩瀚的星空吸引著哲學(xué)家、科學(xué)家去探尋和思索，也是兒童非常向往和好奇的神秘園。天空中的星體對(duì)于兒童來(lái)說既近且遠(yuǎn)。他們每天都能看到天空中的太陽(yáng)、月亮和星星，觀察到它們的變化。但由于距離的原因，更由于觀察立場(chǎng)的局限，兒童對(duì)宇宙星體存在許多錯(cuò)誤的樸素認(rèn)識(shí)，因此有必要通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，幫助兒童對(duì)天空中的星體建立一些正確的基本概念。例如，兒童可能認(rèn)為白天天上沒有星星，可以通過活動(dòng)讓兒童認(rèn)識(shí)到白天看不到星星是由于太陽(yáng)太亮了。本單元作為小學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙的起始單元，從學(xué)生最為熟悉的太陽(yáng)、月亮、星星開始，讓學(xué)生通過一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，認(rèn)識(shí)這些星體的特征及其運(yùn)動(dòng)變化，糾正其錯(cuò)誤的前概念。.本單元對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)(1)本單元通過一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)低年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識(shí)：知道與太陽(yáng)、月球相關(guān)的一些自然現(xiàn)象?？茖W(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見的動(dòng)植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。能如實(shí)講述事實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：初步了解所學(xué)的科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。(2)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的低年段要求。13.1地球每天自西向東圍繞地軸自轉(zhuǎn)，形成晝夜交替等有規(guī)律的自然現(xiàn)象。描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化；描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。13.3月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)，月相每月有規(guī)律地變化。描述月相的變化現(xiàn)象。13.4太陽(yáng)系是人類已經(jīng)探測(cè)到的宇宙中很小的一部分，地球是太陽(yáng)系中的一顆行星。知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。.本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系物質(zhì)是變化的低年段、關(guān)心天氣二、天空中的星體三、用力以后四、奇妙的光、關(guān)心天氣二、天空中的星體三、用力以后四、奇妙的光通過光影變化，反映物質(zhì)的通過光影變化，反映物質(zhì)的變化。通過力對(duì)物體的影響，反映物質(zhì)的變化。從宇宙星體運(yùn)動(dòng)的角度，反映物質(zhì)的變化從天氣變化的角度，通過定性描述，反映物質(zhì)的變化.本單元次級(jí)主題的構(gòu)成及邏輯關(guān)系本單元由三課組成：《曬太陽(yáng)》《看月亮》《數(shù)星星》。太陽(yáng)、月亮、星星都是天空中的星體，三課的內(nèi)容和活動(dòng)形式都呈并列關(guān)系。從課題上看，“曬”“看”“數(shù)”都是觀察天體的方式；從活動(dòng)形式上看，也隱含著三課活動(dòng)方向的并列關(guān)系。三課的能力訓(xùn)練都定位在觀察與描述上。第一課《曬太陽(yáng)》，通過體驗(yàn)太陽(yáng)的光與熱，知道人類的生

活與太陽(yáng)息息相關(guān)，光和熱是太陽(yáng)送給人類的最重要禮物。第二課《看月亮》，通過畫記憶中的月亮、觀察月相盒里的月亮和用望遠(yuǎn)鏡看月亮，以不同的方式加深對(duì)月相變化的感知，并從觀察一天中太陽(yáng)在天空中位置的變化，過渡到觀察月亮在天空中位置的變化。第三課《數(shù)星星》，重點(diǎn)在觀察發(fā)現(xiàn)星星有明暗的不同和大小的不同，通過“探索白天看不到星星的秘密”這一活動(dòng)，不僅能了解看到滿天繁星的條件，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生觀察天空中的星體的興趣。二、單元教學(xué)目標(biāo)知道太陽(yáng)、月亮、星星都是天空中的星體。運(yùn)用多種感官觀察太陽(yáng)、月亮、星星的外部特征。能夠依據(jù)太陽(yáng)的東升西落辨認(rèn)方向。對(duì)天空中的星體產(chǎn)生觀察和探究的興趣。三、單元活動(dòng)框架交流人們利用太陽(yáng)的事例交流人們利用太陽(yáng)的事例，知道太陽(yáng)與人類的生活息息相關(guān)。做一個(gè)簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器，并通過交流窗戶的作用，知道太陽(yáng)能為人類提供光和熱,觀察一天中太陽(yáng)位置的變化，根據(jù)太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向：，通過對(duì)學(xué)校東南西北面標(biāo)志物的描述，強(qiáng)化對(duì)實(shí)際方向的認(rèn)識(shí).1.曬太陽(yáng)天空中的星體3.數(shù)星星2.看月亮通過畫記憶中的月亮，引入對(duì)月亮形1.曬太陽(yáng)天空中的星體3.數(shù)星星2.看月亮通過畫記憶中的月亮，引入對(duì)月亮形狀的認(rèn)識(shí)看月相盒中的月亮，知道月亮有不同的形狀，月亮也會(huì)移動(dòng)，通過觀察月亮位置的變化，知道月亮和太陽(yáng)一樣，也是東升西落。閱讀資料，了解人類探索月球的歷程，學(xué)會(huì)用望遠(yuǎn)鏡觀察月亮觀察星空?qǐng)D，知道星星有大小、明暗觀察星空?qǐng)D，知道星星有大小、明暗的區(qū)別。探索白天看不到星星的秘密，了解夜晚看到星星的原因交流不同場(chǎng)景中星空的區(qū)別，知道怎樣才能看到滿天繁星四、課時(shí)建議序號(hào)課題課時(shí)1曬太陽(yáng)12看月亮13數(shù)星星1總課時(shí)3五、課時(shí)分析第4課曬太陽(yáng).教學(xué)內(nèi)容本課是認(rèn)識(shí)宇宙天體的第一課。太陽(yáng)和月亮是最常見的天體，本課先來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。人們可以利用太陽(yáng)的光和熱做很多事情，也可以利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向。教材內(nèi)容主要包含四個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)，交流人們利用太陽(yáng)的事例，教材主要呈現(xiàn)的是利用太陽(yáng)的熱，讓學(xué)生知道太陽(yáng)與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。第二個(gè)活動(dòng)，動(dòng)手做一個(gè)簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器，通過在陽(yáng)光下曬水的對(duì)比活動(dòng)，真切地感受到太陽(yáng)可以提供熱。關(guān)于窗戶作用的思考則是補(bǔ)充說明，太陽(yáng)不僅提供熱還提供光，這往往是學(xué)生容易忽視的一個(gè)方面，這里讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其重要性。第三個(gè)活動(dòng)，通過前后兩幅圖的觀察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)在一天中位置會(huì)發(fā)生改變，并知道太陽(yáng)東升西落，進(jìn)而認(rèn)識(shí)東南西北。第四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生描述學(xué)校里不同方向的標(biāo)志物，這是一個(gè)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的活動(dòng)，需要根據(jù)太陽(yáng)的位置以及當(dāng)時(shí)的時(shí)間來(lái)確定方向。.教學(xué)目標(biāo)通過多種感官感知太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。能夠利用太陽(yáng)的東升西落辨認(rèn)方向。愿意觀察一天中太陽(yáng)位置的變化并發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，能夠利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。難點(diǎn)：觀察并描述一天中太陽(yáng)位置的變化。.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組材料：塑料瓶、黑色塑料袋。第5課看月亮.教學(xué)內(nèi)容本課緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)中要求描述月相的變化現(xiàn)象而設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是畫出記憶中的月亮，調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中關(guān)于月亮形狀的認(rèn)知，教材呈現(xiàn)了四幅典型的月亮形狀圖，教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行展示。第二個(gè)活動(dòng)是看月相盒中的月亮，讓學(xué)生能夠通過月相盒看到月亮形狀的變化，補(bǔ)充頭腦中對(duì)于月亮形狀的認(rèn)知，同時(shí)初步建立月亮形狀變化的全過程。第三個(gè)活動(dòng)是夜晚實(shí)際觀察月亮，了解月亮是如何移動(dòng)的，與太陽(yáng)位置的移動(dòng)實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)。第四個(gè)活動(dòng)，通過了解望遠(yuǎn)鏡發(fā)明前后人們對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)的變化，知道科學(xué)技術(shù)是在不斷發(fā)展進(jìn)步的，并由此鼓勵(lì)學(xué)生用望遠(yuǎn)鏡去看真實(shí)的月亮，培養(yǎng)觀察天空中的星體的興趣，這也是本單元學(xué)習(xí)的主要目的。.教學(xué)目標(biāo)通過觀察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形狀。通過觀察月亮位置的變化，知道月亮也和太陽(yáng)一樣?xùn)|升西落。愿意觀察月亮，感受月相變化的神奇。通過閱讀人類觀察月亮的科學(xué)史，感受科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過畫記憶中的月亮、看月相盒中的月亮以及觀測(cè)實(shí)際的月亮，知道月亮有不同的形狀。難點(diǎn)：能夠觀測(cè)月亮的移動(dòng)，知道月亮和太陽(yáng)一樣?xùn)|升西落。.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組材料：月相盒、簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡。第6課數(shù)星星.教學(xué)內(nèi)容本課選擇星星作為教學(xué)內(nèi)容，是要讓學(xué)生知道星星和太陽(yáng)、月亮一樣，都是宇宙中的天體。本課由三個(gè)活動(dòng)組成：第一個(gè)活動(dòng)是觀察星空?qǐng)D，發(fā)現(xiàn)星星有大小的不同和明暗的不同。這既是引入話題的環(huán)節(jié)，也是提出具體觀察任務(wù)的環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察。第二個(gè)活動(dòng)是探索白天看不到星星的秘密。這是一個(gè)探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作出猜想，并能在教師的指導(dǎo)下去完成這樣的探究任務(wù)。探究的任務(wù)并不難，鼓勵(lì)學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦，將實(shí)驗(yàn)室里的探究與真實(shí)情境中的問題建立聯(lián)系，找到問題的答案，也以此糾正一些學(xué)生錯(cuò)誤的前概念。第三個(gè)活動(dòng)是一組交流思考活動(dòng)，從比較城市星空與郊外星空的不同展開，思考怎樣才能看到滿天繁星，這里為降低難度，給出了一些選項(xiàng)讓學(xué)生去選擇，最后嘗試解釋“月明星稀”的科學(xué)道理。.教學(xué)目標(biāo)觀察星空，知道星星有大小、明暗的區(qū)別。知道星星也和太陽(yáng)、月亮一樣是天空中的星體。能夠?qū)Α盀槭裁窗滋炜床坏叫切恰弊鞒霾孪?，并與同伴一起探索其中的秘密。愿意觀察星星，對(duì)星空感興趣。.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察星空，知道星星有大小、明暗的區(qū)別。難點(diǎn)：探索白天看不到星星的秘密。.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組材料：小手電。第三單元用力以后一、單元設(shè)計(jì)意圖.本單元主題的提出本單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)''力”的啟蒙單元。力是一種物體對(duì)另一種物體的作用，力的作用會(huì)導(dǎo)致物體的形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。本單元通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考力的作用及其影響，進(jìn)一步體驗(yàn)“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。對(duì)于兒童來(lái)說，力是不可見的，但可以通過用力以后物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，感受到看不見摸不著的力?；谶@一點(diǎn)，本單元以體驗(yàn)為核心，感知和認(rèn)識(shí)用力的兩種主要方式，以及力作用在物體上所產(chǎn)生的效果?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中設(shè)立了低年段“力”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，涉及力的基本形式和力的作用兩個(gè)方面。本單元讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中獲得感受。從認(rèn)識(shí)推力和拉力開始，體驗(yàn)對(duì)物體施加力之后，物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)都發(fā)生了改變，以此獲得經(jīng)驗(yàn)層面的積累，為中年段《常見的力》《物體的運(yùn)動(dòng)》單元的學(xué)習(xí)做鋪墊；同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察事物的變化現(xiàn)象的興趣，意識(shí)到世界是不斷變化的。.本單元對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)(1)本單元通過一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)低年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識(shí)：知道常見的力?？茖W(xué)探究：在教師指導(dǎo)下：能用語(yǔ)言初步描述信息；有運(yùn)用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識(shí)；能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見的動(dòng)植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。(2)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”的低年段要求。5.1有的力直接施加在物體上，有的力可以通過看不見的物質(zhì)施加在物體上。知道推力和拉力是常見的力。知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。.本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系.本單元次級(jí)主題的構(gòu)成及邏輯關(guān)系本單元從用力方法的認(rèn)識(shí)，到物體受力后形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的體驗(yàn)，編排了《推和拉》《形狀改變了》《動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)》三課。其中，第一課認(rèn)識(shí)推和拉是常見的用力方法,感受推力和拉力是有大小的；第二課和第三課是并列關(guān)系，分別體驗(yàn)受力以后物體形狀、

運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。這樣的三課，引領(lǐng)學(xué)生從體驗(yàn)走向?qū)嶒?yàn)探究，從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)走向初步的歸納分析，在具體感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上逐步獲得關(guān)于力的初步認(rèn)識(shí)二、單元教學(xué)目標(biāo)在活動(dòng)體驗(yàn)中感知推力和拉力都是常見的力。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。通過體驗(yàn)活動(dòng)，初步感知力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)三、單元活動(dòng)框架3.1看圖交流玩滑板車的經(jīng)歷，初步建立力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的聯(lián)系，3.2做讓快慢不同、栽重不同的小車停下來(lái)的活動(dòng)，體會(huì)用力的不同3.3通過玩吹乒乓球游戲，知道力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。3.4通過分析足球運(yùn)動(dòng)員如何對(duì)足球施力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)力的作用效果。四、課時(shí)建議序號(hào)課題課時(shí)1推和拉12形狀改變r(jià)13動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)1總課時(shí)3五、課時(shí)分析第7課推和拉.教學(xué)內(nèi)容本課是小學(xué)階段關(guān)于“力”的內(nèi)容的第一課。對(duì)于二年級(jí)兒童來(lái)說，因?yàn)榱床灰娒恢?，所以本課從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，圍繞學(xué)生生活中經(jīng)常用到的推和拉的動(dòng)作，區(qū)分什么是推、什么是拉，認(rèn)識(shí)常見的推力和拉力，知道力有大小。本課由三個(gè)活動(dòng)組成：第一個(gè)活動(dòng)，從動(dòng)物、人、機(jī)器三個(gè)方面識(shí)別圖中推或拉的動(dòng)作。第二個(gè)活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)什么是推力、什么是拉力的基礎(chǔ)上，通過使用拉力器和給運(yùn)載火箭排序，意識(shí)到在做推和拉的動(dòng)作時(shí)都是需要用力的，推力和拉力是有大小的。第三個(gè)活動(dòng)，在圖片呈現(xiàn)的“推箱子”“拔河比賽”真實(shí)情境中判斷誰(shuí)的推力或拉力大，初步感知力的大小與方向之間的關(guān)系。三個(gè)活動(dòng)圍繞推力和拉力，層層遞進(jìn)。.教學(xué)目標(biāo)看圖交流，識(shí)別生活中常見的推和拉的動(dòng)作。通過分析開關(guān)抽屜等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到推力和拉力的存在。通過分析具體事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：在推和拉的活動(dòng)中，感受推力和拉力，認(rèn)識(shí)這兩種常見的力。難點(diǎn)：感受到推力和拉力是有大小和方向的。.教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：推和拉的圖片和視頻資料、拉力器。第8課形狀改變了.教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了推力和拉力是常見的力的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生通過豐富多彩的活動(dòng)，感知力的一種作用效果：用力以后物體的形狀改變了。本課由四個(gè)活動(dòng)組成：第一個(gè)活動(dòng)，玩變臉游戲，學(xué)生用不同的方法改變自己臉部的形狀，擠、壓、扭、捏，方法各不相同，但都需要在臉部用力才可以“變臉”。通過有趣的活動(dòng)，學(xué)生初步感受到力可以使物體（臉）的形狀發(fā)生改變。第二個(gè)活動(dòng)，學(xué)生利用更豐富的材料，通過拉、彎、壓、扭等基本方法，嘗試讓氣球、橡皮擦、鐵絲、海綿、橡皮筋等物體改變形狀，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)力能改變物體形狀的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在幾根同樣長(zhǎng)的橡皮筋上分別掛一個(gè)和兩個(gè)鉤碼，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比，感知拉力大小與橡皮筋拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)拉力越大，橡皮筋拉伸長(zhǎng)度越長(zhǎng)，為四年級(jí)深入探究相關(guān)內(nèi)容，儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)層面的感性認(rèn)識(shí)。第四個(gè)活動(dòng)，展示生活中人們用傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代方法改變一些物體形狀的例子，學(xué)生從中感受到科技進(jìn)步對(duì)人類生產(chǎn)生活的積極意義。.教學(xué)目標(biāo)在對(duì)臉部和鐵絲、海綿等材料用力的活動(dòng)中，感知力可以使物體的形狀發(fā)生改變。通過動(dòng)手操作，了解拉、壓、彎、扭是用力改變物體形狀的基本方法。通過探究實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)拉力大小對(duì)橡皮筋拉伸長(zhǎng)度是有影響的。.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。難點(diǎn)：通過觀察物體形狀的改變來(lái)感知力的存在，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)力的作用。.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組材料：⑴氣球、橡皮擦、鐵絲、海綿、橡皮筋。(2)3根橡皮筋、3個(gè)鉤碼、實(shí)驗(yàn)板。第9課動(dòng)起來(lái)與停下來(lái).教學(xué)內(nèi)容力除了可以改變物體的形狀，還可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如讓物體動(dòng)起來(lái)、停下來(lái)、轉(zhuǎn)個(gè)彎、快一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。本課由四個(gè)活動(dòng)組成：第一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生回憶玩滑板車時(shí)是怎樣讓滑板車動(dòng)起來(lái)和停下來(lái)的，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，初步建立力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的聯(lián)系。第二個(gè)活動(dòng)，按要求玩小車，讓不同的小車動(dòng)起來(lái)、停下來(lái)，體會(huì)用力的不同。第三個(gè)活動(dòng)，兩人玩吹乒乓球的游戲，用吸管吹氣改變施力的大小和方向，從而改變乒乓球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生在趣味性的游戲中再一次體驗(yàn)了力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。第四個(gè)活動(dòng)，在踢足球的具體事例中，學(xué)生思考踢足球時(shí)運(yùn)動(dòng)員是如何對(duì)足球施力的，在力的作用下足球及其運(yùn)動(dòng)發(fā)生了什么變化。.教學(xué)目標(biāo)借助生活經(jīng)驗(yàn)，初步建立起力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)間的聯(lián)系。通過體驗(yàn)活動(dòng)，感受到力可以改變運(yùn)動(dòng)的快慢、方向、啟動(dòng)和停止。感知改變施力的大小和方向，就能夠改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道力可以改變運(yùn)動(dòng)的快慢、方向、啟動(dòng)和停止。難點(diǎn)：通過改變施力的大小和方向，來(lái)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組材料：(1)兩輛玩具小車、鉤碼。(2)乒乓球(或吹塑小球)、小球桌、吸管。第4單元奇妙的光一、單元設(shè)計(jì)意圖.本單元主題的提出本單元旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探索光影等現(xiàn)象，進(jìn)一步感受“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。光的世界是五彩繽紛、千變?nèi)f化的。光的明暗、強(qiáng)弱、顏色等變化現(xiàn)象，對(duì)于兒童認(rèn)識(shí)和理解“物質(zhì)是變化的”也是有幫助的。兒童從很小的時(shí)候開始，就對(duì)奇妙的光影充滿探究的興趣，在平時(shí)的游戲中也在感受光與色彩的變化。我國(guó)《3飛歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也要求5飛歲的幼兒“能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等”。本單元是在幼兒園階段已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的進(jìn)階學(xué)習(xí)。本單元借助物體的透明、半透明、不透明現(xiàn)象，用玻璃紙看世界發(fā)現(xiàn)顏色的變化，讓學(xué)生積累對(duì)光現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他們有了對(duì)物體是否具有透明屬性的認(rèn)識(shí)，才能理解影子產(chǎn)生的條件，并為認(rèn)識(shí)到“遮光物是否透明會(huì)影響影子顏色深淺”奠定基礎(chǔ)。本單元也為學(xué)生到中、高年段學(xué)習(xí)光源、光的傳播、光的反射、太陽(yáng)光的組成等做鋪墊。.本單元對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)(1)本單元通過一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)低年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識(shí)：觀察、描述常見物體的基本特征；辨別生活中常見的材料?？茖W(xué)探究：在教師指導(dǎo)下：能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題；能依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問題作出簡(jiǎn)單猜想；能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；能用語(yǔ)言初步描述信息；有運(yùn)用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識(shí)；能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見的動(dòng)植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來(lái)的便利。了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。(2)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”的低年段要求。1物體具有質(zhì)量、體積等特征。根據(jù)物體的外部特征對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。1.2材料具有一定的性能。辨別生活中常見的材料。.本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系.本單元次級(jí)主題的構(gòu)成及邏輯關(guān)系本單元由三課組成：《明亮與黑暗》《透明與不透明》《玩玻璃紙》。這三課分別從''光的作用”“物體(或材料)的性質(zhì)”“透過玻璃紙看世界顏色的變化”探索光影現(xiàn)象，屬于并列關(guān)系。第一課通過聚焦亮和暗的生活場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)到光的作用，同時(shí)了解強(qiáng)弱光線對(duì)眼睛的影響，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。第二課借助物體透明度的研究，認(rèn)識(shí)光透過不同物體時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，因物體的這種特性，生活中會(huì)有不同的應(yīng)用。第三課主要通過不同顏色的透明玻璃紙去看周圍的物體和外面的世界，讓學(xué)生感知光的顏色的變化。這三課都是讓學(xué)生在操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)中，從光線的強(qiáng)弱變化、光透過不同物體的變化、光的顏色變化等不同角度，不斷建構(gòu)、完善學(xué)生對(duì)光現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為中年段認(rèn)識(shí)影子形成的條件和高年段認(rèn)識(shí)光的色彩的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、單元教學(xué)目標(biāo)通過探究知道有光才能看見物體，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的方法。學(xué)會(huì)辨別物體是否透明的方法，知道能用透明度描述物體的特征。通過玩玻璃紙，發(fā)現(xiàn)顏色與光有著密切的關(guān)系，知道色光能改變物體的顏色。能積極參與觀察、研究光現(xiàn)象，樂于交流與分享，養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、單元活動(dòng)框架1.3讀圖，了解要在適合的光線下1.3讀圖，了解要在適合的光線下工作和學(xué)習(xí)，知道保護(hù)眼睛的重要性1.4做手電筒從不同高度照射桌面的探究活動(dòng)，知道手電筒高度與光斑大小和亮度的關(guān)系1.2通過交流，知道在明暗不同的環(huán)境中適合干不同的事.1.1做看封閉紙盒里的圖畫活動(dòng)，知道光的作用，四、課時(shí)建議序號(hào)課題課時(shí)1明亮與黑暗12透明與不透明13玩玻璃紙1總課時(shí)3五、課時(shí)分析第10課明亮與黑暗.教學(xué)內(nèi)容研究光是一件令孩子們著迷的事情，他們每天都在感知光的存在。本課圍繞光亮這個(gè)核心展開，由四個(gè)活動(dòng)組成：第一個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們想辦法看清封閉紙盒里的圖畫，使學(xué)生意識(shí)到“有光才能看見物體”。第二個(gè)活動(dòng)，采用討論的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生活中需要亮或暗的不同場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)，提高他們的判斷能力。第三個(gè)活動(dòng)，通過閱讀認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱光線對(duì)眼睛的影響，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的具體方法，能正確選擇合適的地方看書、學(xué)習(xí)。第四個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究手電筒直射桌面時(shí)的高度與光斑大小、亮暗之間的關(guān)系。這是一個(gè)初步的探究活動(dòng)，學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)手電筒離桌面越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗；反之，手電筒離桌面越近，光斑越小，亮度越亮。.教學(xué)目標(biāo)能夠想辦法讓光進(jìn)入封閉紙盒，會(huì)用“有光才能看見物體”表述光的作用。知道不同的生活場(chǎng)景對(duì)亮和暗的要求不同，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的方法，會(huì)選擇適合讀書、學(xué)習(xí)的地方。通過探究手電筒光斑的變化，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光是看見物體的重要條件之一。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)探究手電筒放置位置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，并猜想光斑亮度變化的原因。.教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：內(nèi)有圖畫的封閉紙盒一個(gè)。學(xué)生分組材料：手電筒（含電池）。第11課透明與不透明.教學(xué)內(nèi)容本課圍繞物體或材料的透光展開，通過這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道透明度可以用來(lái)描述物體的特征，并學(xué)會(huì)辨別物體是否透明的方法。但是，二年級(jí)學(xué)生還不能有意識(shí)地把透明與光相聯(lián)系。本課第一個(gè)活動(dòng)，是觀察一組物體，辨別這些物體的透明程度，從而學(xué)會(huì)識(shí)別透明、半透明和不透明。第二個(gè)活動(dòng)，觀察兩種燈泡的玻璃和它們發(fā)出的光，發(fā)現(xiàn)它們之間的不同，描述看到的現(xiàn)象。第三個(gè)活動(dòng)，是在掌握了透明與不透明物品的特征之后，檢驗(yàn)學(xué)生在生活中的運(yùn)用能力。這個(gè)活動(dòng)包括兩個(gè)交流話題：一是調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，正確選擇透明與不透明物品；二是聯(lián)系具體的生活場(chǎng)景，觀察并討論家庭裝修中選用不同透明度材料的做法及理由，從而加深對(duì)三種透明度材料的認(rèn)識(shí)。最后一個(gè)拓展活動(dòng)，就是把自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。這些活動(dòng)都指向讓學(xué)生把透光與透明相聯(lián)系、比較，為中年段學(xué)習(xí)、探究光的傳播和反射積累必要的經(jīng)驗(yàn)。.教學(xué)目標(biāo)通過觀察一些典型的物體，發(fā)現(xiàn)光可以透過某些物體或材料，知道物體分為透明、半透明、不透明三種。聯(lián)系生活實(shí)際，了解不同透明度材料的作用與運(yùn)用。體會(huì)科技產(chǎn)品給人類生活帶來(lái)的便利。.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用透明、半透明、不透明描述物體或材料的性質(zhì)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到透明與透光的異同。.教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：不同透明度的燈泡(含點(diǎn)亮裝置)、可視和不可視的儲(chǔ)物箱。學(xué)生分組材料：(1)玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片。(2)塑料墊板、保鮮袋、練習(xí)本、打印紙、裝有水的透明玻璃杯。(3)可以點(diǎn)亮的透明、半透明燈泡各1個(gè)。第12課玩玻璃紙.教學(xué)內(nèi)容本課通過一系列充滿趣味性的活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)光與色彩變化的奇特現(xiàn)象。本課由三個(gè)活動(dòng)組成：第一個(gè)活動(dòng)，導(dǎo)入研究主題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)上演員裙子的顏色變化與舞臺(tái)燈光有關(guān)；并通過親自動(dòng)手，用手電筒照白衣娃娃，知道不同顏色的光能讓白裙“變色”，從而探究舞臺(tái)上演員裙子變色的原因。第二個(gè)活動(dòng)，用紅色玻璃紙看小獅子的圖案，發(fā)現(xiàn)紅色部分圖案“消失”了。本活動(dòng)屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。第三個(gè)活動(dòng)，透過不同顏色的透明玻璃紙去看周圍的物體、去看外面的世界，發(fā)現(xiàn)物體顏色的變化。本活動(dòng)屬于拓展活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)光與色彩變化的感知，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。.教學(xué)目標(biāo)通過探究舞臺(tái)上演員裙子變色的實(shí)驗(yàn)，知道物體在色光的照射下會(huì)改變?cè)瓉?lái)的顏色。能發(fā)現(xiàn)透過彩色透明玻璃紙看物體，物體的顏色會(huì)變化。通過玩玻璃紙，認(rèn)識(shí)到光與色彩的變化充滿了奇妙和趣味。.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：探究舞臺(tái)上演員裙子變色的原因。難點(diǎn)：透過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙相同顏色的物體，發(fā)現(xiàn)其顏色不變，而透過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙不同顏色的物體則會(huì)變色。.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組材料：穿白色衣服的芭比玩偶，紅、綠、藍(lán)三種顏色透明玻璃紙，手電筒，卡通小獅子圖片。專項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣……一、設(shè)計(jì)意圖.主題的提出科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法這兩方面是一個(gè)整體，不可分割?？茖W(xué)方法的學(xué)習(xí)，離不開科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但如果將科學(xué)方法的學(xué)習(xí)完全滲透在科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，則有可能在實(shí)踐中遭到削弱。采用系統(tǒng)的、顯性化的方法進(jìn)行科學(xué)方法的教育，對(duì)于小學(xué)生掌握基本的科學(xué)方法乃至理解科學(xué)的本質(zhì)都是有必要的。本套教材中的每一冊(cè)都設(shè)計(jì)了專項(xiàng)學(xué)習(xí)的主題，其目的就是，除了在具體科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中滲透科學(xué)方法和技能的學(xué)習(xí)之外，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)歷一次豐富而完整的科學(xué)或工程活動(dòng)過程，讓學(xué)生在做項(xiàng)目的過程中接受專門性、整體性的科學(xué)探究與工程實(shí)踐能力訓(xùn)練。科學(xué)探究是指提出科學(xué)問題并運(yùn)用科學(xué)方法尋找問題答案的過程，它能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)周圍世界是什么樣的，并解釋一些現(xiàn)象，更多涉及的是“是什么”“為什么”的問題。而工程活動(dòng)是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某種實(shí)際需求或解決某種實(shí)際問題，應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段，制造出某個(gè)產(chǎn)品的行為，它更多涉及的是“做什么”“怎樣做”的問題。因此，本套教材的能力訓(xùn)練分為科學(xué)探究能力和工程實(shí)踐能力兩個(gè)系列。本冊(cè)關(guān)于工程實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng)的主題是從前面的“今天天氣怎么樣”一課中拓展而來(lái)的，通過提出“需要做個(gè)什么來(lái)測(cè)風(fēng)向”的任務(wù)，讓學(xué)生明確自己要解決的問題，聚焦''風(fēng)向標(biāo)由哪幾部分組成”“怎樣才能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)”等前期問題的研究，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)解決問題的方案，在完成制作的過程中強(qiáng)調(diào)按圖紙進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)小組合作，最后向同伴介紹作品并演示。從工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的角度來(lái)看，本冊(cè)的活動(dòng)是螺旋上升的第一階段，抓住工程活動(dòng)的三個(gè)主要環(huán)節(jié)一一明確問題、設(shè)計(jì)制作和展示分享，體驗(yàn)工程的核心在于設(shè)計(jì)。本冊(cè)的活動(dòng)與一年級(jí)上冊(cè)的活動(dòng)相比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐的能力要求又有了進(jìn)一步的提升。在明確問題環(huán)節(jié)上，強(qiáng)調(diào)了要根據(jù)實(shí)際需求確定產(chǎn)品。在設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)，增加了考慮選材和制作步驟，強(qiáng)調(diào)了根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行制作。在展示分享環(huán)節(jié)，增加了向同伴演示產(chǎn)品并互相進(jìn)行評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，逐步引入了迭代的工程思想。.對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》將“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境”作為科學(xué)課程目標(biāo)的一個(gè)重要方面，提出了“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境”總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容包含物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域。技術(shù)與工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)綜合所學(xué)的各方面知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響，可以使學(xué)生體會(huì)到“做”的成功和樂趣，并養(yǎng)成通過一定步驟來(lái)解決問題的習(xí)慣。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫出工程設(shè)計(jì)的基本步驟一一明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善，在此基礎(chǔ)上，參考了若干國(guó)家的技術(shù)與工程教育標(biāo)準(zhǔn)和教材，以及本土的研究，將工程實(shí)踐細(xì)化為六個(gè)要素，即明確問題、前期探索、確定方案、制作模型、評(píng)價(jià)改進(jìn)、展示分享，并以此為主線，貫穿在包含本活動(dòng)在內(nèi)的每個(gè)“像工程師那樣”的工程實(shí)踐專項(xiàng)學(xué)習(xí)中。每一個(gè)工程實(shí)踐“專項(xiàng)學(xué)習(xí)”都給學(xué)生提供一個(gè)完整的工程實(shí)踐過程的機(jī)會(huì)，同時(shí)凸顯若干能力要素，分低、中、高年段進(jìn)階呈現(xiàn)。.在整套教材中的位置本冊(cè)的專項(xiàng)活動(dòng)“像工程師那樣”指向工程實(shí)踐能力的專門訓(xùn)練。如右圖所示，本套教材工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練遵循螺旋式的設(shè)計(jì)思路：