2022年高三生物備課組工作計(jì)劃匯編六篇

第第頁(yè)共20頁(yè)后，都要進(jìn)行單元測(cè)試，每月進(jìn)行一次綜合測(cè)試，以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合。（1）單元測(cè)試題出題請(qǐng)以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主，并注意學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%-70%的份額，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)變式訓(xùn)練，在前面的幾次月考中（若第一次月考分班除外），當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例，其余未復(fù)習(xí)到的占5%-10%左右，綜合題不宜太多，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的愛好，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信念。月考還要注意考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行出題。后幾次月考則留意學(xué)問的縱橫聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力。（2）出題老師請(qǐng)?zhí)崆耙恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全年級(jí)運(yùn)用。（3）單元測(cè)試講評(píng)盡量不占用日常課時(shí)，充分利用晚修時(shí)間進(jìn)行。高三生物備課組工作安排篇4一、工作目標(biāo)：以學(xué)校提出的十六字方針為指導(dǎo)，努力把學(xué)校、教務(wù)處、高三年級(jí)段工作安排中所提出的一系列教學(xué)工作的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。以優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)為契機(jī)，做好備課、上課、聽課、課題論文、試題探討、各類評(píng)比、文化建設(shè)、監(jiān)考評(píng)卷等多方位的教學(xué)工作。接著做好年級(jí)段提出的“抓中間，促兩頭”的教學(xué)工作。抓好高考復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)期末統(tǒng)考成果、市一模成果保持全市第五名并穩(wěn)步接著進(jìn)步而努力。二、工作職責(zé)1?規(guī)范地做好常規(guī)教學(xué)工作是老師的基本職責(zé)，每位老師要嚴(yán)格按學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按課程表、學(xué)科的進(jìn)度表與教學(xué)要求仔細(xì)備好上好每節(jié)課，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。2?依據(jù)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)安排于開學(xué)第一周制定出切實(shí)可行的安排，落實(shí)組內(nèi)每位老師上公開課的詳細(xì)內(nèi)容與時(shí)間。做到每次教研活動(dòng)定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容，確?；顒?dòng)的質(zhì)量。制定出學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表。3在各自潛心鉆研教材教法的基礎(chǔ)上常常性地開展集體備課。盡自己最大努力上好每節(jié)課，做好教學(xué)各環(huán)節(jié)。既要學(xué)習(xí)內(nèi)化教學(xué)理論和新課程理念，登高望遠(yuǎn)，又要在課堂教(2)學(xué)中加以應(yīng)用反思，腳踏實(shí)地，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，又要落實(shí)教材細(xì)微環(huán)節(jié)。既要有意識(shí)地培育自己創(chuàng)設(shè)精彩課堂的實(shí)力，又要有意識(shí)地培育自己調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素的水平，做到合情合理。4?備課組依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況布置作業(yè)，作業(yè)要有層次性。布置給學(xué)生的作業(yè)老師要?jiǎng)偤门?，并剛好向?qū)W生作講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生訂正，并批改。5?要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況仔細(xì)出好平常的練習(xí)卷、月考的測(cè)試卷、理綜的練習(xí)卷等工作，做好試卷分析和成果分析，堅(jiān)固樹立憂患意識(shí)和責(zé)隨意識(shí)，組織好模塊補(bǔ)考考試。6?有意識(shí)有目標(biāo)地做好“抓中間”工程。爭(zhēng)取每班高分檔人數(shù)盡可能多增加幾個(gè)，完成年級(jí)段要求的目標(biāo)。7?接著做好培優(yōu)輔差工作。8?支持并做好教務(wù)處提出的要求，加強(qiáng)習(xí)題的選編，人員的支配都要到位。9?進(jìn)一步做好師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，爭(zhēng)取在本學(xué)期的師德群體創(chuàng)優(yōu)評(píng)估活動(dòng)中接著保持名列前茅。高三生物備課組工作安排篇5為了響應(yīng)學(xué)校的“”十三五規(guī)劃”的目標(biāo)：打造一個(gè)師生華蜜和諧、人文素養(yǎng)高、社會(huì)滿足度好、教化質(zhì)量?jī)?yōu)良、管理富有特色、文化氛圍深厚的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型學(xué)校，重振從前雄風(fēng)，重返本土領(lǐng)跑地位，并以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入迎接學(xué)校80年大慶三年倒計(jì)時(shí)。仔細(xì)商討并制定了20xx—20xx學(xué)年高三生物備課組工作安排。一、奮斗總目標(biāo)1、在高三的各次統(tǒng)考中，在泉州排名第14名之前，爭(zhēng)取更好的名次。2、在高考中，學(xué)生能較好做完生物試題，并取得好成果。二、詳細(xì)措施（一）、精確定位科學(xué)支配1、分為二輪復(fù)習(xí)。20xx.9——20xx?2,進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)：主要是扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問與提升實(shí)力并重，讓學(xué)生形成較完整的學(xué)問體系，并做適度的拓展，發(fā)展學(xué)生的生命觀念和發(fā)散性思維、邏輯推理、應(yīng)用學(xué)問分析解決問題等科學(xué)思維；20xx.3上旬――20xx.5上旬，進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)：主要是進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)問體系和科學(xué)思維。20xx.5中旬20xx.5下旬，讓學(xué)生回來課本，提升信念和穩(wěn)定心態(tài)。2、與物理、化學(xué)相互協(xié)調(diào)，合理支配時(shí)間，爭(zhēng)取理綜三科都能均衡發(fā)展，讓學(xué)生有時(shí)間把理綜中的生物試題做完。（二）充分發(fā)揮《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試大綱》、高考試題的強(qiáng)大導(dǎo)向作用本備課組老師每位都有《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年新版）、《考試大綱》近十年的高考試題，先各自熟識(shí)并研讀，后分次在集體備課會(huì)上商討并分析高考的方向和特點(diǎn)，剛好應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。（三）加強(qiáng)集體備課的實(shí)效和高效性每周定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行集體備課，并定主講人，每周都有主題。主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點(diǎn)，與其他章節(jié)的聯(lián)系，以及學(xué)生易混淆的概念、原理等，復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等；如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。（四）全組老師通力協(xié)作，發(fā)揮集體的才智，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性1、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前，組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”?！皬?fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)學(xué)問體系，學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的學(xué)問點(diǎn)，課時(shí)作業(yè)?！盎A(chǔ)學(xué)問體系”一一是依據(jù)考綱要求，將課本中的基礎(chǔ)學(xué)問并有適當(dāng)?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建學(xué)問框架,以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，讓學(xué)生養(yǎng)成回來課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皩W(xué)生易錯(cuò)的學(xué)問點(diǎn)”一一用推斷題或糾錯(cuò)形式體現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)易錯(cuò)、易混淆的學(xué)問理解透徹，不再犯同樣的錯(cuò)誤?！罢n時(shí)作業(yè)”一一讓學(xué)生獨(dú)立完成的一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)。習(xí)題要精選、選好題，主要是讓學(xué)生在完成前面2點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行剛好鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題實(shí)力。2、分工寫教學(xué)設(shè)計(jì)或制作課件。負(fù)責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師，同時(shí)也寫出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和制作出PPT。提前發(fā)到微信群里，其他老師先看先思索，然后在集體備課會(huì)上進(jìn)行商討，最終再依據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行整理。相互聽課。聽課后剛好溝通，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短。提高老師的教學(xué)水平。3、合理利用信息技術(shù)，將之融合于課堂中，提高復(fù)習(xí)實(shí)效性。希沃平板5、希沃授課助手是個(gè)在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的好用的平臺(tái)，愿集全組力氣探討運(yùn)用該平臺(tái)，將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和留意力，從而提高課堂效率。4、周練、月考的組卷：細(xì)心組卷，仔細(xì)細(xì)心審核，讓學(xué)生練有所值，有提高。全組老師分工輪番組卷和審核。試卷的內(nèi)容：對(duì)復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)式前進(jìn)，近期復(fù)習(xí)的章節(jié)（主要）+之前復(fù)習(xí)過的全部?jī)?nèi)容+選修3—道非選擇題。5、加強(qiáng)試驗(yàn)復(fù)習(xí)：對(duì)試驗(yàn)復(fù)習(xí)，實(shí)行先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透試驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并出一兩道與章節(jié)學(xué)問相關(guān)的試驗(yàn)題。整個(gè)中學(xué)學(xué)問復(fù)習(xí)完后，對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)。6、多相互聽課，聽課后剛好進(jìn)行評(píng)課，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的?效果。（五）學(xué)法的指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生平常整理做過的習(xí)題，組建錯(cuò)題集，并抽時(shí)間去探討、與同學(xué)、老師探討。老師剛好檢查學(xué)生的錯(cuò)題集的整理狀況。2、落實(shí)學(xué)生作業(yè)的完成狀況。對(duì)布置的作業(yè)要?jiǎng)偤脵z查，講評(píng)后剛好檢查學(xué)生有沒有訂正，對(duì)沒完成作業(yè)或沒剛好訂正的學(xué)生要?jiǎng)偤枚酱倨渫瓿?。盡量爭(zhēng)取每天清、周周清。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。愿經(jīng)過生物組各位老師的通力合作，經(jīng)過一年的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)。高三生物備課組工作安排篇6為做好20xx年高考的備考工作，使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成果，需制定周密且可行的教學(xué)，抓住每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。一、教化教學(xué)策略（一）抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛每一位學(xué)生抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，人人希望達(dá)線是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必需做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注意點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。在教學(xué)過程中以民主、懇切的看法對(duì)待學(xué)生；擅長(zhǎng)以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，留意從學(xué)生的角度來思索問題，簡(jiǎn)單接受學(xué)生的合理建議，信任學(xué)生的實(shí)力，敬重學(xué)生的思想感情。（二）加強(qiáng)集體備課備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作探討，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、試驗(yàn)等答題實(shí)力的培育。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反饋，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；剛好調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。（四）吃透教材，研讀考綱，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課高考要取得好成果，平常吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元學(xué)問重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且剛好反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際狀況，在第一輪單兀復(fù)習(xí)時(shí)基本課本依次為主線條，從落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問起先，提高學(xué)生的基本技能，漸漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。二、備考策略1、仔細(xì)探討20xx年省一般高校招生考試生物學(xué)科考試說明,使自己在備課過程中目標(biāo)明確，考試層次了如指掌，避開在備考中手腳忙亂。2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)放慢速度，順當(dāng)過渡。老師應(yīng)依據(jù)一般中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，理清教材中的學(xué)問點(diǎn)，對(duì)高考考什么要做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么學(xué)問點(diǎn)：重要的，基本的學(xué)問點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些，各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，有針對(duì)性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本學(xué)問，加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材學(xué)問的理解，并剛好解決仍有疑問的學(xué)問點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過關(guān)。3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生精確駕馭核心概念，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個(gè)人對(duì)生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的駕馭和應(yīng)用水平，是一個(gè)人駕馭現(xiàn)有生物學(xué)理論所必需的，又是高校深造的基礎(chǔ)。因此，對(duì)核心概念須要一次性確定的精確理解，駕馭概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。對(duì)規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清晰規(guī)律適用的對(duì)象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢(shì)，到處都用，造成錯(cuò)誤。4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題實(shí)力、解題實(shí)力和答題的規(guī)范性，要針對(duì)每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)選擇典型例題進(jìn)行解析，要不斷對(duì)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)變換考察模式，并尋求解答。課堂要求做題要少要精，重在學(xué)生的思索，做完后剛好分析，做到學(xué)生理解透。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試驗(yàn)實(shí)力的培育。近年來高考試題都非常強(qiáng)調(diào)考生的試驗(yàn)實(shí)力。有的題目是改正錯(cuò)誤的試驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)料試驗(yàn)結(jié)果或分析試驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，真正是在考實(shí)力。老師講試驗(yàn)，學(xué)生背試驗(yàn)確定不行；照著教材的試驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做試驗(yàn)也不行。在試驗(yàn)教學(xué)中我們必需讓學(xué)生真正弄懂試驗(yàn)原理，弄清試驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生駕馭整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)試驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)試驗(yàn)的基本方法，如對(duì)比試驗(yàn)法、單因子試驗(yàn)法等。6、為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，以便剛好發(fā)覺問題，在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，都要進(jìn)行單元測(cè)試，每月進(jìn)行一次綜合測(cè)試，以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合。（1）單元測(cè)試題出題請(qǐng)以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主，并注意學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，綜