高考專題復習：作文的審題立意課件33張

◆考場體驗?高考典文◆高考作文的審題立意復習指津[規(guī)律·方法]

一、準確審題的根本要求是要準確地把握題意。只有準確把握了題意，才能正確立意。題意是命題者的強制性要求，一個文題，無論文字多少，無論是怎樣的命題模式，都會通過標題、材料、提示語、話題和具體要求體現出來?？忌鷮忣}的首要任務是通過對文題諸多要素的審察、辨析、思考，來準確把握題意指向和題意范圍，選用合適的文體和表達方式，并據此立意構思，寫出切合題意的華章。在審題立意的諸多要素中，最重要的是審準題意。審準題意的關鍵是：審準題旨，集中立意。(一)審準題旨

1．命題作文——抓準文題題眼。

①詞語式標題：標題是一個詞語或一個概念，如“安”、“忙”、“臉”、“包容”、“轉折”、“嘗試”、“愿景”、“肩膀”等。這類文題一般較寬泛，有時讓人摸不著邊際。如何抓準題眼?方法是，在理解這個詞語或概念的內涵和外延的基礎上，在詞語的前或后或中間加上限制詞，從而明確范圍，鎖定題眼。題目：肩膀要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。審讀該文題，可以按如下步驟思考：第一，在“肩膀”前加限制詞。誰的肩膀?可以是自己的，親人的，朋友的，長輩的，這是實指的肩膀；可以是牛頓所說的“我之所以取得今天的成就，是因為我站在巨人的肩膀上”的“巨人肩膀”，是李大釗所說的“鐵肩擔道義，妙手著文章”的“鐵肩”，這是比喻的肩膀。第二，在“肩膀”后加限制詞。肩膀擔什么?肩膀是承擔、是承諾、是責任。自己的肩膀擔什么，是家庭、國家、民族未來的希望；親人、朋友、愛人的肩膀擔什么?是依賴、付托、溫馨、愛情、幸福；“巨人的肩膀”擔什么?是前行和成就的階梯審清了以上兩個問題，即“誰的肩膀”、“肩膀擔什么”，就是抓準了題眼，立意的范圍和重點就明確了起來。②短語式標題：標題以一個偏正、并列、動賓等結構的短語形式出現，如“談意氣”“北京的符號”“留給明天”等。這類文題，往往有或隱或顯的準中心詞的限制。抓題眼，就是抓準中心詞。請以“留給明天”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌之外，文體不限；②不少于800字。審讀該文題的第一步，找準中心詞。“留給明天”是一個動賓結構的短語，“留”是不是中心詞?“留”即留傳、留存，只是一個動作過程，沒有表達出具體內容，似乎不是；“明天”是不是中心詞?“明天”只是一個時間概念，似乎也不是。到此自然會發(fā)問，留什么給明天?這里的“什么”才是要留給明天的東西，才是該文題的題眼。這是命題者巧妙設置的一個小障礙。

第二步是明確限制。“誰留”?可以是“我”留，國家留，民族留；可以是古人留給今人，今人留給后人。文題中時間概念“明天”，必然又隱含著“今天”，因為有“今天”才會有“明天”。理解了該文題的中心詞，明確了條件限制，題意就明晰起來?？梢钥圩　懊魈臁钡脑娨夂屠恕庀⒄故疚膶W天賦，也可以扣住“留”的現實氣息表達理性思考，可以是我們這一代人要留給明天什么，也可以是歷史上的某一位特定人物留給后世什么。③句子式標題：標題以一個句子形式命題。這個句子或直接就是一個觀點，或隱寓一個觀點。這標題其實就是題旨，如“今年花勝去年紅”、“我想握住你的手”、“一枝一葉一世界”、“近墨者未必黑”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等。對觀點式的句子文題，只須說透或暗示道理即可；對隱寓性的句子文題，則須把寓意轉化為對應的觀點。準確審讀題意重在抓住句子或句中關鍵詞追問“為什么”。以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。要求：①不少于800字；②不要寫成詩歌；③不得透露個人相關信息。

該文題是一個簡潔明了的完整句子，主語、謂語、賓語齊全，似乎審題難度不大，其實不然。其一，為什么想握住“你”的手?因為“你”是寄托“我”的理想，傾訴“我”的人生觀、價值觀、愛情觀、審美觀等等愿望的對象；因為“你”給過“我”關愛、溫暖、幸福、教育、啟迪、引領……這個“我”，可以是作者，也可以是虛擬的第一人稱敘述者；這個“你”，可以是生活中的父母、親朋，也可以是古今中外的任何一個對“我”有影響或相關的人。這樣一追問，就明確了對象限制，明確了握“你”手的原因，從而明確了題旨。

其二，為什么是“想”?因為“想”是一種心理活動，是內心的訴求、思想的轉變或者是可能無法實現的意愿。既然是心理活動，是一種情感訴求，就需要心理描寫，情感抒發(fā)。因此，從表達上當選擇寫情理并茂的散文、情真意切的記敘文或者帶有抒情色彩的議論文。2．材料作文——抓準材料主旨。材料作文的類型，有文字材料和圖表材料；有單一材料和多則材料；有事例型材料和寓意型材料；有古代典籍材料和現實生活材料等等。無論是哪種類型的材料，無論這個材料提取主旨的角度是單一的還是多元的，都必須首先把握材料的主旨。特別是對有多個立意角度的材料，要注意從不同角度審準材料主旨。只有抓準了材料主旨，才能正確地轉換成文章立意。

抓住材料主旨的基本方法有：

①抓材料中的關鍵句找出主旨；

②分析材料中的形象找出主旨；

③明確材料的寓意找出主旨；

④分析材料之間的內在聯系找出主旨。

3．話題作文——吃透文題內涵。

①傳統(tǒng)模式。文題設計分為四個部分：材料、提示語、話題、具體要求。

②解釋話題式。話題的材料就是對話題的解釋，即把①前三項內容合為一項。

③直接話題式。文題既無材料，又無提示語，只出現話題。

話題作文審題重點在于吃透話題內涵。吃透內涵，就是要針對上述幾種模式的題型，就文題出現的每一部分內容全面準確審讀。一般說來，審讀話題作文的材料部分，要像審讀材料作文一樣，抓準材料主旨，確定題意；審讀提示語部分，重在明確題意指向，話題范圍；審讀話題，要像審讀命題作文一樣，確定話題重點。材料、提示語、話題三個部分是一個有機整體，不可偏漏。

特別要注意的是，解釋話題式和直接話題式文題，并非沒有背景材料，只不過將材料隱藏在話題背后。(二)立意集中抓準題旨，是就審讀文題、明確題意指向而言；立意集中，是指寫作者如何把命題的旨意轉化為自己文章的觀點、感悟或情感態(tài)度。在考場作文的特定背景下，文章的立意隱晦、散漫甚至另類，顯然得不到閱卷教師的青睞，只有鮮明、集中，才能把中心說亮說透。必須明確，審題是為立意服務的，在審題準確的前提下，立意越集中，就越能反映審題的成果。因此，“符合題意”的實質就是通過作者文章的立意來準確表現文題意旨、命題指向。要使立意集中，就要強化中心意識、重點意識。其方法是：大題小作，小題大作，虛實轉化，選點突破。1．大題小作。大題是指題旨范圍較寬泛，開放性強的文題。對這類文題，立意時要尋找一個較小的切入口，或就一個點，一個方面的內容來深入地表現題旨。

2.小題大作“小題”是指命題角度較小、較具體的文題；“大作”，是指從較小、較具體的文題伸發(fā)開去，通過描寫或議論來開掘、提升它的立意，從中抽象出一般的道理來，以達到以小見大、以微知著、以古知今、以近知遠的效果。

3．虛實轉化“虛題”是指比較抽象的文題，一般從哲思、道理、精神層面命制，如“今年花勝去年紅”“人與路”“北京的符號”、“雨燕減肥”等；“實題”，一般從人事物景等層面命制，如“嘗試”、“習慣”、“車站一瞥”等?！疤摗焙汀皩崱笔窍鄬Χ缘模菑牟煌拿}角度而言的，它們的檢測功能和目標是完全一致的。實題要虛作，是指構思立意由實到虛，由個別升華為一般；虛題要實作，是指不空談道理，要將立意落實到某個具體的人事物景等載體上。一篇文章，既不能全虛，也不能全實，虛實轉化、虛實相生才會內容厚實，立意集中。4．選點突破“點”是文題的立意點或關鍵點。一個文題，可能只有一個關鍵點，如“雨燕減肥”的“肥”，理解了“肥”的寓意，就能準確解讀文題，這個關鍵點就是“題眼”，前文已有闡述。有時，一個文題較復雜(包括題目本身或材料寓意)，立意點有多個，這就需要選擇；在多個立意點中確定一個來突破，就是“選點突破”。選點突破是文章立意集中的重要方法。

“符合題意”是對文章的基本要求，“立意深刻”是更高層次的要求?！犊季V》關于深刻的表述是：透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發(fā)作用?！吧羁獭痹谟谀懿焖酥荒懿?，悟他人之不能悟，思他人之未所思，言他人之未能言，對問題的分析、判斷、提取、立論有獨到的眼光。深刻，是卓越才識的表現，因此，需要堅實的理論修養(yǎng)，豐厚的文化積淀。深刻不是異想天開，不是荒誕奇詭，更不是異端邪說；深刻是深掘主旨，深察事因，升華意境，讓人受到啟迪，深深回味。如何讓文章深刻?二、深刻

1．反思現實

文為時而著，詩合事而作，強調的是文章具有現實意義。立意的現實意義(即針對性)，是寫作的最重要本質。立意是否具有現實意義，并不取決于用古代材料還是寫現實生活，而在于能否直接評判、褒貶現實，形象能否折射現實。對現實的反思尤能表現文章對現實的強烈關注，因此也容易讓立意高遠。2．反彈琵琶

一般考場作文，當順著命題指向來立意。但為了表現思維的獨特性，展示作者的不同才識，常?！澳妗泵}立意，寫出獨樹一幟的文章來，這就稱之為“反彈琵琶”。這樣的作文因為才識不同一般，思考的角度有別于常人，所以顯得深刻。反彈琵琶要注意：(1)立意必須符合題旨，內容符合文題范圍，只是思考的角度從逆向切人；(2)文題本身具有反向切人的可能性，不能為了出新而硬作反彈，弄巧成拙。3．深掘話題

深掘話題是指在立意上層層深入，步步升華；論證上層層剝筍，追根探源。議論文的優(yōu)劣，主要是看其是否縱深地展示了思維過程。觀點與材料的疊加，是平面化，是膚淺；只有圍繞觀點深入開掘，才顯其深刻。4．哲理思辨

指觀點鮮明準確，分析說理全面辯證，文章閃耀哲理光芒，理性思維彰顯深刻。文章呈現的思維過程是用辯證法以及聯系的、發(fā)展的、全面的觀點來分析問題和解決問題，說話留有余地，論述符合實情事理，不武斷、不偏激。5．推陳出新

完全依托古人古事或虛擬演繹古人古事來闡釋題旨、表達感悟的方法，可稱之為“推陳出新”。在考場作文中，借用此法常常有意想不到的效果。運用這種方法要特別注意：對歷史材料的改造必須以表現題旨為目的；這種改造要符合歷史真實或人物性格真實；要有一定的文言功底，忌諱文白夾雜，不倫不類，否則會弄巧成拙，令人生厭，◆板塊突破?考點訓練◆一、請以《潮》為題目，寫篇不少于800字的文章，文體不限。

[寫作提示]“潮”，這是一個比喻性文題，含義非常豐富。海潮洶涌澎湃，氣勢奪人，這是實潮；但“潮”時常用來比喻一種新生事物的蓬勃興旺景象，這個新生事物有好的，也有不好的。環(huán)顧社會，有哪些潮流在興起；檢視人生，合不合潮流；面對多種潮流，你有什么感想，你有什么評判，你有什么選擇……二、請以《無中生有》為題目，寫一篇不少于800字的文章，不能寫成詩歌。

[寫作提示]“無中生有”，本意是憑空捏造，是一個貶義詞。如果列舉生活中憑空捏造、污蔑他人的現象，分析這種人的心理，這種做法的危害，揭示杜絕這種現象的意義，也未嘗不可。但此題的真正命意是：要善于從“無”中生出“有”，巧媳婦想辦法做出無米之炊，提倡一種敢想敢干敢探索、敢創(chuàng)造的精神。當然，對這種命意，需要對概念、背景、條件作一定的界定，說理注意嚴密。如果寫作記敘文，用親身經歷的人或事來形象表現主題，也容易出彩。三、閱讀下面材料，按要求作文。

鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不覺。等鯨以極快的速度接近海灘時，要避開險境已經大遲了，巨大的身體因為慣性沖上了海灘，陷在海沙中無法動彈.而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。

要求：1．全面理解材料，可以選擇一個側面、一個角度構思作文。2．自擬標題，自選文體。3．不要脫離材料的含意作文。4．不少于800字。

[寫作提示]這是一則材料作文，所給材料是一則寓言故事。鯨面對誘惑，藐視弱小，利令智昏，身陷海灘；沙丁魚面臨險境，利用自身，拼命逃脫，鯨口脫險。這其中蘊含有這樣的哲理：每個人都會遭遇誘惑，學會把目光看向誘惑之外，才能夠避免跌進致命的陷阱；過度相信自己，藐視弱小，等于自掘墳墓；身臨險境，冷靜思考，利用自身優(yōu)勢，戰(zhàn)勝強敵。“選擇一個側面、一個角度構思作文”，我們可從鯨只見誘惑、不見險境人手，也可從沙丁魚涉險逃脫著眼，或從寓言闡發(fā)的哲理人題。所謂“不要脫離材料的含意作文”，是指審題立意符合原材料敘述的內容，符合面對誘惑、身臨險境的基本含義。四、閱讀下列材料，按要求作文。

一只螞蟻來到石頭下，它急急忙忙地往上攀爬。這塊石頭對它來說實在太陡峭了，螞蟻爬到一半就掉下來了，于是再爬，便又再掉，爬而又掉，掉而又爬，但終于爬過了那塊石頭；另一只螞蟻則不然，它繞過石頭，走向了它的目的地；第三只小螞蟻到來，望石而轉，也找到了豐富的食源。 生活猶如螞蟻前行，有時需要直行，