分層作業(yè)設(shè)計(jì)-22為中華之崛起而讀書（含答案）統(tǒng)編版四年級語文上冊分層作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版四年級語文上冊新課標(biāo)雙減分層作業(yè)22.為中華之崛起而讀書基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)必做題.看拼音，寫詞語。zantanxionghuaixunchiqTngxT::::崛起(qujue).讀準(zhǔn)拼音（把加點(diǎn)字正確的讀音打“J”）崛起(qujue)沈陽(shengshen)■沈陽(shengshen)■模范(manfan)淮安(huaihuai)

?沈陽(shengshen)■.劃去括號(hào)內(nèi)書寫錯(cuò)誤的漢字。嚴(yán)（肅蕭）（租祖）界清（晰析）（疑穎）惑嚴(yán)（肅蕭）（租祖）界清（晰析）（疑穎）惑胸（壞懷）訓(xùn)（斥訴）4.4.選詞填空。指望希望盼望4.選詞填空。指望希望盼望（1）老師的話很重要，（）大家記在心里。（2）這個(gè)女人原本（）巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。（3）小張今天下午收到了他（）已久的禮物，他高興極了。.下列句子應(yīng)該讀出怎樣的語氣？選一選，填一填。A.堅(jiān)定B.贊嘆C.悲傷D.疑惑不解TOC\o"1-5"\h\z（1）中華不振哪?。ǎ?）為中華之崛起而讀書?。ǎ?）好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生?。ǎ?）被外國人占據(jù)？為什么呢？（）.魅力標(biāo)點(diǎn)。（判斷下列句子中引號(hào)的作用）引號(hào)的作用有：①表示引用的話；②某些詞語的特殊含義（比擬、否定、諷刺等）；③特定稱謂、簡稱、象聲等。“為中華之崛起而讀書！”這是周恩來從小立下的志愿。（）（2）我愿成為一頭為人民大眾服務(wù)的“?！薄＃ǎ?）今年國慶節(jié)，我市舉行了“國慶杯”書法大賽。（）.寫出下列句子所使用的描寫方法。TOC\o"1-5"\h\z（1）魏校長向?qū)W生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”（）（2）伯父嘆了口氣，沒有再說什么。（）（3）他出去買藥總是穿著白布上衣，黑色褲子，挽著袖子，留著偏分頭，斜背著一個(gè)很講究的大玻璃瓶子。（）（4）他怒不可遏地吼叫著，這聲音沉雷一樣滾動(dòng)著，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。（）.根據(jù)要求改寫句子。（1）奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長向?qū)W生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題。（縮句）（2）中國巡警不為中國同胞主持公道的行為讓人很氣憤。（改為反問句）（3）正當(dāng)周恩來和同學(xué)瞻前顧后時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。（修改病句）能力提升二選一（一）課內(nèi)片段閱讀。魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”.“為之一振”的意思是,因?yàn)?所以魏校長“為之一振”。.“有志者當(dāng)效此生”的意思是O.“如此的抱負(fù)和胸懷”是指（）A.周恩來為國效力的理想。B.為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向。C.實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，建設(shè)一個(gè)富強(qiáng)民主的新中國。12.對“為中華之崛起而讀書！”理解正確的一項(xiàng)是（）A.少年時(shí)要努力讀書，長大后振興中華！B.周恩來要為祖國的興盛和民族的振興而發(fā)奮學(xué)習(xí)。C.不光要為家父、為光耀門楣而讀書，還要為中華興起而讀書。（二）閱讀理解。少年毛澤東發(fā)奮讀書少年毛澤東是個(gè)學(xué)習(xí)異常勤奮刻苦的孩子。8歲時(shí)他就被父親送到私塾讀書。當(dāng)時(shí)流行一種教學(xué)生練字的方法叫“填紅蒙字”，就是先生寫出字樣來，蒙上紙，再讓學(xué)生用毛筆在上面寫。但毛澤東不愿簡單地照著填，他要自己放手寫，一遍寫不好，就多寫幾遍。有的字，他要練寫幾百遍。除了手寫，他還用心寫，走路、吃飯，甚至夢里還想著練寫的字的結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，所以，他寫的字比一般同學(xué)照著填的字還要好。從懂事開始，毛澤東就承擔(dān)了家中的一些家務(wù)活和農(nóng)活。勞動(dòng)的時(shí)候，他也不忘讀書。一天，父親讓他往田里挑糞，過了一會(huì)兒，父親看田里沒人干活了，就到處找，后來，在一座古墳后的老柏樹下找到了他。他兩手捧著書，正看得津津有味。父親火冒三丈，質(zhì)問他為什么不好好干活。毛澤東指著扁擔(dān)兩頭的大糞桶說：“爹，我只是歇會(huì)兒,從天亮起我已挑了好幾擔(dān)了。”在讀書過程中，少年毛澤東還養(yǎng)成了邊讀書邊思考的習(xí)慣。他讀的書中，許多地方打著問號(hào)，或?qū)懮吓Z，重要的問題，他都記了下來。他閱讀了大量的舊小說，尤其喜歡那些反抗統(tǒng)治階級欺凌壓迫的故事。但是讀著讀著，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，主人公都是帝王將相、才子佳人，唯獨(dú)沒有種田的農(nóng)民。這是為什么？后來他終于發(fā)現(xiàn)，舊小說里的人物都是一些剝削者、壓迫者，他們占有土地，高高在上;而農(nóng)民終年勞累，吃不飽、穿不暖，沒有條件讀書寫字，更談不上著書立說。悟出了其中的道理，少年毛澤東愈加發(fā)憤讀書了，同時(shí)他小小的心中燃起了反抗黑暗、改造社會(huì)的熊熊火焰。.詞語解釋。津津有味：.仿寫詞語，至少三個(gè)。（AABC式）.最后一段說到少年毛澤東讀書的時(shí)候，不僅從中發(fā)現(xiàn)問題，找出答案，而且還感悟到其中的道理，這體現(xiàn)了少年毛澤東具有的好習(xí)慣。.什么是“填紅蒙字”？請?jiān)谖闹姓页鰜?，畫“”?概括這篇短文的主要內(nèi)容。.少年毛澤東是怎樣發(fā)奮讀書的?參考答案:.贊嘆胸懷訓(xùn)斥清晰.juefanhuaishen.蕭析壞祖穎訴.希望指望盼望.CABD.①②③.語言描寫動(dòng)作描寫外貌描寫神態(tài)描寫.魏校長提出了問題。中國巡警不為中國同胞主持公道的行為難道不讓人氣憤嗎？正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。.因此而振奮起來沒想到這么小小年紀(jì)的孩子，竟然有這么高遠(yuǎn)宏大的志向.有志向的人就應(yīng)該向周恩來學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書.C.B.形容趣味很濃厚或很有滋味的樣子。.念念不