部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-語(yǔ)文園地一課件

本單元我們學(xué)習(xí)了好多有趣的動(dòng)植物，他們讓我們產(chǎn)生了很多思考，今天讓我們走進(jìn)語(yǔ)文園地這個(gè)大花園，再來(lái)看看有什么新奇的事物等著我們吧。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com

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本單元我們學(xué)習(xí)了好多有趣的動(dòng)植物，他們讓我們產(chǎn)生了很多思考1人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地第一單元人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地第一單元2交流平臺(tái)我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫(xiě)事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。就像琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂(lè)回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動(dòng)。交流平臺(tái)我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫(xiě)事物的，或蘊(yùn)含著作者3

《落花生》中，作者借花生樸實(shí)無(wú)華、用處很多的特點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明做人的道理，也讓我深受啟發(fā)。下面我們來(lái)看一篇文章，看看你受到了什么啟發(fā)？綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com

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《落花生》中，作者借花生樸實(shí)無(wú)華、用處很多的特點(diǎn)，來(lái)4吃蘿卜的啟示

大姑家的后院有塊空地。有次我們?nèi)ニ遥霉谜f(shuō)：“這地空著怪可惜的，你爸爸愛(ài)吃蘿卜，就在這種點(diǎn)白蘿卜吧?！蔽覀?nèi)叶己芨吲d。于是，姑姑拿來(lái)種子，爸爸翻地，媽媽播種，我和姐姐澆水，不到一個(gè)小時(shí)，蘿卜就種好了。

以后的幾個(gè)月，我們又去了姑姑家好多次。蘿卜一天天的長(zhǎng)大。先是長(zhǎng)出幼苗，綠綠的，星星點(diǎn)點(diǎn)；后來(lái)又長(zhǎng)出葉子，密密的，就像小草似的。姑姑說(shuō)：“太密了蘿卜長(zhǎng)不大?！彼趾蛬寢屢黄鸾o蘿卜間苗。姑姑說(shuō)：“再過(guò)幾個(gè)月，你們就可以回來(lái)吃蘿卜了?！?/p>

吃蘿卜的啟示

大5快過(guò)年了，我們又去了姑姑家。姑姑把后院的蘿卜已經(jīng)全部起出來(lái)了。我上前一看，哇，好大的蘿卜呀！個(gè)個(gè)白白的，胖胖的，躺在那里，就像一堆白色的蓮藕。我拿起一個(gè)在手里掂了掂，感覺(jué)它足有三四斤重。

這天我們的中午飯，就是爸爸最?lèi)?ài)吃的蘿卜餃子。媽媽和面，姑姑做餡。只見(jiàn)姑姑拿起一個(gè)大蘿卜，洗凈，切絲，剁碎，擠去水分，然后放進(jìn)盆里，放了鹽巴、花椒粉和清油，一盆餃子餡就做好了。我們?nèi)乙黄饎?dòng)手，一會(huì)兒就吃上了熱騰騰的餃子。

快過(guò)年了，我們又去了姑姑家。姑姑把后院的蘿卜已經(jīng)全部起出來(lái)6蘿卜餃子的味道可真是美極了。吃完餃子，爸爸問(wèn)我和姐姐：“這蘿卜餃子好吃嗎？”我和姐姐爭(zhēng)著說(shuō)：“好吃！”爸爸又說(shuō)：“那你們說(shuō)說(shuō)，這蘿卜到底都有什么好處??？”我說(shuō)：“蘿卜物美價(jià)廉，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，是強(qiáng)身健腦的好補(bǔ)品?！苯憬阏f(shuō)：“蘿卜含有大量的維生素C，生吃可以化痰止渴、瀉火解毒、幫助消化，熟吃營(yíng)養(yǎng)豐富?！卑职终f(shuō)：“你們說(shuō)得都對(duì)。俗話說(shuō)，冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開(kāi)藥方。這蘿卜的好處還多著呢！”接著，爸爸又問(wèn)：“這蘿卜還有一個(gè)最可貴的品質(zhì)你們知道嗎？”我和姐姐想了半天，蘿卜餃子的味道可真是美極了。吃完餃子，爸爸問(wèn)我和姐姐：“這蘿7都搖了搖頭。爸爸說(shuō)：“你們想想看，這蘿卜是不是腳踏實(shí)地，不炫耀，不張揚(yáng)，它矮矮的長(zhǎng)在地上，卻把‘果實(shí)’埋在地下，并不像黃瓜、西紅柿那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭炫耀。”爸爸繼續(xù)說(shuō)：“它既沒(méi)有黃瓜那樣的碧綠青翠，也沒(méi)有西紅柿和蘋(píng)果那樣的滾圓精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人們默默的奉獻(xiàn)著自己，甘當(dāng)無(wú)名英雄?！?/p>

聽(tīng)了爸爸的話，我和姐姐都默默的點(diǎn)了點(diǎn)頭。是??！這蘿卜的品質(zhì)真是太可貴了！它不但給了我們營(yíng)養(yǎng)，給了我們健康，還啟示了我們?nèi)绾巫鋈说牡览?。都搖了搖頭。爸爸說(shuō)：“你們想想看，這蘿卜是不是腳踏實(shí)地，不炫8同學(xué)們，蘿卜有什么好處呢？蘿卜餃子好吃蘿卜物美價(jià)廉，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，是強(qiáng)身健腦的好補(bǔ)品。蘿卜含有大量的維生素C，生吃可以化痰止渴、瀉火解毒、幫助消化，熟吃營(yíng)養(yǎng)豐富。同學(xué)們，蘿卜有什么好處呢？蘿卜餃子好吃蘿卜物美價(jià)廉，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值9你能從蘿卜身上學(xué)到什么呢？不炫耀，不張揚(yáng)，它矮矮的長(zhǎng)在地上，卻把‘果實(shí)’埋在地下，并不像黃瓜、西紅柿那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭炫耀。你能從蘿卜身上學(xué)到什么呢？不炫耀，不張揚(yáng)，它矮矮的長(zhǎng)在地上，10你能從蘿卜身上學(xué)到什么呢？它既沒(méi)有黃瓜那樣的碧綠青翠，也沒(méi)有西紅柿和蘋(píng)果那樣的滾圓精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人們默默的奉獻(xiàn)著自己，甘當(dāng)無(wú)名英雄。你能從蘿卜身上學(xué)到什么呢？它既沒(méi)有黃瓜那樣的碧綠青翠，也沒(méi)有11字詞段運(yùn)用讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上有什么相似之處。字詞段運(yùn)用讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上有什么相似12它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。對(duì)比它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)13（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺(jué)得大了一些,而且太不尋常了。對(duì)比（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌14青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛(ài)多了。對(duì)比青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓15對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。對(duì)比對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，16用對(duì)比的手法寫(xiě)一寫(xiě)。1.花生長(zhǎng)在地下，不像蘋(píng)果那樣高掛枝頭。

2.妹妹很乖巧，不像弟弟那么頑皮。

3.爸爸很懶惰，不像媽媽那樣勤勞。用對(duì)比的手法寫(xiě)一寫(xiě)。1.花生長(zhǎng)在地下，不像蘋(píng)果那樣高掛枝頭。17比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子。比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子。18讓它荒著怪可惜的,你們那么愛(ài)吃花生,就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類(lèi)的生活開(kāi)辟了一片新天地。開(kāi)辟

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讓它荒著怪可惜的,你們那么愛(ài)吃花生,就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。開(kāi)辟19桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。姿態(tài)物體呈現(xiàn)的樣子可展示個(gè)人的思維高度桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。姿態(tài)物體呈現(xiàn)的樣子可20說(shuō)一說(shuō)上面三組句子的規(guī)律和特點(diǎn)。解答這種題型的關(guān)鍵在于“語(yǔ)境”，把握好了語(yǔ)境，難點(diǎn)就迎刃而解了。同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同語(yǔ)境中，意思也不一樣。說(shuō)一說(shuō)上面三組句子的規(guī)律和特點(diǎn)。解答這種題型的關(guān)鍵在于“語(yǔ)境21（形容氣候）__________________________（形容性格）__________________________溫和家鄉(xiāng)的氣候很溫和。姐姐的脾氣很溫和，性格很好。不冷不熱。平和不猛烈。（形容氣候）________________________22狡猾驕傲動(dòng)靜許多詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中意思也是不同的。狡猾驕傲動(dòng)靜許多詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中意思也是不同的。23請(qǐng)選出標(biāo)紅詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)（

）A.我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（典范，代表）B.他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地。（指胡子）C.我和母親也都有些惘然。（失望）D.他（它）伸展出他如蓋的濃陰，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草。（比喻保護(hù)照顧）選項(xiàng)C中的“惘然”，是“心里好像失去什么的樣子”的意思，與“失望”意思不符，故選C。練一練C請(qǐng)選出標(biāo)紅詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)（

）選項(xiàng)C中的“惘然”，是24日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐)李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵25李白（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。李白有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫(xiě)的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等多首。李白（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙26《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白出蜀壯游期間的作品。唐玄宗開(kāi)元十五年（727年），李白東游歸來(lái)，結(jié)識(shí)了長(zhǎng)他十二歲的孟浩然。孟浩然對(duì)李白非常贊賞，兩人很快成了摯友。開(kāi)元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚(yáng)州），便托人帶信，約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會(huì)。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時(shí)寫(xiě)下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。寫(xiě)作背景《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白出蜀壯游期間的作品。唐27老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽(yáng)春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。友人的孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去，消失在碧空的盡頭，只看見(jiàn)一線長(zhǎng)江，向邈遠(yuǎn)的天際奔流。表達(dá)了作者送別好友時(shí)的無(wú)限依戀（戀戀不舍）的思想感情。詩(shī)意及情感老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽(yáng)28人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月?！?dú)W陽(yáng)修《玉樓春·尊前擬把歸期說(shuō)》多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！——柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！哌m《別董大二首》知識(shí)拓展人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。知識(shí)拓展29月有盈虧花有開(kāi)謝，想人生最苦離別?！獜堷Q善《普天樂(lè)·詠世》仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人?！畎住赌狭陝e兒童入京》衰蘭送客咸陽(yáng)道。天若有情天亦老。——賀鑄《行路難·縛虎手》月有盈虧花有開(kāi)謝，想人生最苦離別。30部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-語(yǔ)文園地一課件1.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借助具體事物表達(dá)情感的方法。2.通過(guò)“語(yǔ)段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，積累好句，體會(huì)描寫(xiě)事物的方法。3.能發(fā)現(xiàn)“開(kāi)辟、姿態(tài)、溫和”等詞語(yǔ)一詞多義的特點(diǎn)，并主動(dòng)和同學(xué)交流。4.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)，朗讀并背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，積累古詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借助具體事物表達(dá)情感的方法讀了三個(gè)小朋友說(shuō)的話，我們發(fā)現(xiàn)大家交流的是散文借景抒情的方法，運(yùn)用它們，可以更好表達(dá)自己的感受。①借助事物，表達(dá)感情或引發(fā)思考；②比如《桂花雨》不僅帶給她童年的快樂(lè)回憶，也寄托了思鄉(xiāng)之情；③又如《落花生》是借助花生的特點(diǎn)，表明做人的道理。讀一讀，找規(guī)律。讀了小朋友的話，你收獲了什么？讀了三個(gè)小朋友說(shuō)的話，我們發(fā)現(xiàn)大家交流的是散文借景抒情的方法你以為它真是盛酒的金盅嗎？它會(huì)笑你呢。秋天來(lái)了，它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來(lái)，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見(jiàn)過(guò)嗎？(郭沫若《石榴》節(jié)選)練一練，學(xué)運(yùn)用。讀下面兩段話，想想：作者寫(xiě)事物什么特點(diǎn)，表達(dá)什么感情？秋天石榴成熟時(shí)的樣子，表達(dá)了作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。你以為它真是盛酒的金盅嗎？它會(huì)笑你呢。秋天來(lái)了，它對(duì)于自己的

我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書(shū)善畫(huà)，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類(lèi)的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來(lái)：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂！”(《梅花魂》節(jié)選)外公帶我讀唐詩(shī)宋詞的情景，表達(dá)了外祖父深深地思念祖國(guó)、思念故鄉(xiāng)之情。我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕我拓展，我積累。我還發(fā)現(xiàn)散文都是寫(xiě)事物，但是抒發(fā)感情的方式不同：有的在寫(xiě)的過(guò)程中直接抒發(fā)自己的感情，比如《白鷺》開(kāi)篇就說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”；有的課文是通過(guò)幾件事情來(lái)寫(xiě)事物，將感情蘊(yùn)含在字里行間，比如《桂花雨》；有的是寫(xiě)相處中變化，最后直接點(diǎn)出自己的思考，比如《珍珠鳥(niǎo)》。小朋友，你還有什么發(fā)現(xiàn)？我拓展，我積累。我還發(fā)現(xiàn)散文都是寫(xiě)事物，但是抒發(fā)感情的方式不例如：窗臺(tái)上，常常飛來(lái)一只小海鷗，渾身雪一樣的羽毛，翼尖一抹灰黑，一對(duì)光閃閃的小眼睛，偏著腦袋瞧人，那神情又機(jī)靈又乖巧。它經(jīng)常在窗臺(tái)上跳躍、歇(xiē)腳。有這個(gè)活躍的小生命在窗前，是令人高興的，仿佛(fǎng

fú)觸摸到了生命的歡愉(yú)。友人非常喜歡它，我也是。

(《飛吧海鷗》)

這段話將友人和我對(duì)小海鷗的喜愛(ài)之情融入外形特點(diǎn)及活動(dòng)規(guī)律描寫(xiě)中，比如“偏著腦袋瞧人，那神情又機(jī)靈又乖巧?！薄盎钴S的小生命令人高興的觸摸到了生命的歡愉”這些描寫(xiě)是作者的喜愛(ài)之情自然流于筆端的體現(xiàn)。例如：窗臺(tái)上，常常飛來(lái)一只小海鷗，渾身雪一樣的羽毛，翼尖一抹它的果實(shí)埋在地里，部像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。讀一讀，它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上有什么相似之處？它們都運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法。(白鷺)色素的配合，身段的大小，一切都很適宜，白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上有什么相似之處。它的果實(shí)埋在地里，部像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)拿花生將果實(shí)深埋在土里與“桃子、石榴、蘋(píng)果”把果實(shí)掛在枝頭比較，突出花生的樸實(shí)無(wú)華；將白鷺與朱鷺、蒼鷺比較身段的大小，突出白鷺身段的適宜；拿“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉的裝飾”與“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或者豎著兩根大旗桿”比較，顯出作者的喜好。它的果實(shí)埋在地里，部像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。(白鷺)色素的配合，身段的大小，一切都很適宜，白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。拿花生將果實(shí)深埋在土里與“桃子、石榴、蘋(píng)果”把果實(shí)掛在枝頭比(1)我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花。(2)這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀讀下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么比較，要說(shuō)明什么？拿桂花樹(shù)的樣子與梅樹(shù)樣子做對(duì)比，說(shuō)明桂花樹(shù)的普通(笨笨的)。拿梅花開(kāi)花時(shí)節(jié)與旁的花開(kāi)花時(shí)節(jié)對(duì)比，說(shuō)明梅花有品格、有骨氣。(1)我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)讀讀下面運(yùn)用對(duì)比的句子，體會(huì)描寫(xiě)事物的好處。

(1)五月過(guò)了，太陽(yáng)增加了它的威力，樹(shù)木都把各自的傘蓋伸張了起來(lái)，不想再爭(zhēng)妍斗艷的時(shí)候,有少數(shù)的樹(shù)木卻在這時(shí)開(kāi)起了花來(lái)。石榴樹(shù)便是這少數(shù)樹(shù)木中的最可愛(ài)的一種。(2)山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了---它們都已經(jīng)“家”化了。人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，而這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天工的美，是“野”的美。(3)我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。我拓展，我積累。讀讀下面運(yùn)用對(duì)比的句子，體會(huì)描寫(xiě)事物的好處。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？漢語(yǔ)中有很多詞語(yǔ)因?yàn)檫\(yùn)用語(yǔ)境不同，它的意思也隨之不同，這些詞語(yǔ)叫做多義詞。例子中“開(kāi)辟”“姿態(tài)”“溫和”都是這種情況。本組題目練習(xí)時(shí)，先要查字典，搞清楚“開(kāi)辟、姿態(tài)、溫和”的意思；接著認(rèn)真閱讀每組的兩個(gè)句子，想想每句話講的什么意思；然后思考詞語(yǔ)在句中究竟是什么意思，寫(xiě)在書(shū)上；最后再仿寫(xiě)幾個(gè)句子。比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？漢語(yǔ)中有很多詞語(yǔ)因?yàn)檫\(yùn)用語(yǔ)境不同，它的本單元我們學(xué)習(xí)了好多有趣的動(dòng)植物，他們讓我們產(chǎn)生了很多思考，今天讓我們走進(jìn)語(yǔ)文園地這個(gè)大花園，再來(lái)看看有什么新奇的事物等著我們吧。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com

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本單元我們學(xué)習(xí)了好多有趣的動(dòng)植物，他們讓我們產(chǎn)生了很多思考43人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地第一單元人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地第一單元44交流平臺(tái)我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫(xiě)事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。就像琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂(lè)回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動(dòng)。交流平臺(tái)我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫(xiě)事物的，或蘊(yùn)含著作者45

《落花生》中，作者借花生樸實(shí)無(wú)華、用處很多的特點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明做人的道理，也讓我深受啟發(fā)。下面我們來(lái)看一篇文章，看看你受到了什么啟發(fā)？綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com

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《落花生》中，作者借花生樸實(shí)無(wú)華、用處很多的特點(diǎn)，來(lái)46吃蘿卜的啟示

大姑家的后院有塊空地。有次我們?nèi)ニ?，姑姑說(shuō)：“這地空著怪可惜的，你爸爸愛(ài)吃蘿卜，就在這種點(diǎn)白蘿卜吧?！蔽覀?nèi)叶己芨吲d。于是，姑姑拿來(lái)種子，爸爸翻地，媽媽播種，我和姐姐澆水，不到一個(gè)小時(shí)，蘿卜就種好了。

以后的幾個(gè)月，我們又去了姑姑家好多次。蘿卜一天天的長(zhǎng)大。先是長(zhǎng)出幼苗，綠綠的，星星點(diǎn)點(diǎn)；后來(lái)又長(zhǎng)出葉子，密密的，就像小草似的。姑姑說(shuō)：“太密了蘿卜長(zhǎng)不大。”她又和媽媽一起給蘿卜間苗。姑姑說(shuō)：“再過(guò)幾個(gè)月，你們就可以回來(lái)吃蘿卜了。”

吃蘿卜的啟示

大47快過(guò)年了，我們又去了姑姑家。姑姑把后院的蘿卜已經(jīng)全部起出來(lái)了。我上前一看，哇，好大的蘿卜呀！個(gè)個(gè)白白的，胖胖的，躺在那里，就像一堆白色的蓮藕。我拿起一個(gè)在手里掂了掂，感覺(jué)它足有三四斤重。

這天我們的中午飯，就是爸爸最?lèi)?ài)吃的蘿卜餃子。媽媽和面，姑姑做餡。只見(jiàn)姑姑拿起一個(gè)大蘿卜，洗凈，切絲，剁碎，擠去水分，然后放進(jìn)盆里，放了鹽巴、花椒粉和清油，一盆餃子餡就做好了。我們?nèi)乙黄饎?dòng)手，一會(huì)兒就吃上了熱騰騰的餃子。

快過(guò)年了，我們又去了姑姑家。姑姑把后院的蘿卜已經(jīng)全部起出來(lái)48蘿卜餃子的味道可真是美極了。吃完餃子，爸爸問(wèn)我和姐姐：“這蘿卜餃子好吃嗎？”我和姐姐爭(zhēng)著說(shuō)：“好吃！”爸爸又說(shuō)：“那你們說(shuō)說(shuō)，這蘿卜到底都有什么好處啊？”我說(shuō)：“蘿卜物美價(jià)廉，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，是強(qiáng)身健腦的好補(bǔ)品?！苯憬阏f(shuō)：“蘿卜含有大量的維生素C，生吃可以化痰止渴、瀉火解毒、幫助消化，熟吃營(yíng)養(yǎng)豐富?！卑职终f(shuō)：“你們說(shuō)得都對(duì)。俗話說(shuō)，冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開(kāi)藥方。這蘿卜的好處還多著呢！”接著，爸爸又問(wèn)：“這蘿卜還有一個(gè)最可貴的品質(zhì)你們知道嗎？”我和姐姐想了半天，蘿卜餃子的味道可真是美極了。吃完餃子，爸爸問(wèn)我和姐姐：“這蘿49都搖了搖頭。爸爸說(shuō)：“你們想想看，這蘿卜是不是腳踏實(shí)地，不炫耀，不張揚(yáng)，它矮矮的長(zhǎng)在地上，卻把‘果實(shí)’埋在地下，并不像黃瓜、西紅柿那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭炫耀?！卑职掷^續(xù)說(shuō)：“它既沒(méi)有黃瓜那樣的碧綠青翠，也沒(méi)有西紅柿和蘋(píng)果那樣的滾圓精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人們默默的奉獻(xiàn)著自己，甘當(dāng)無(wú)名英雄?！?/p>

聽(tīng)了爸爸的話，我和姐姐都默默的點(diǎn)了點(diǎn)頭。是??！這蘿卜的品質(zhì)真是太可貴了！它不但給了我們營(yíng)養(yǎng)，給了我們健康，還啟示了我們?nèi)绾巫鋈说牡览?。都搖了搖頭。爸爸說(shuō)：“你們想想看，這蘿卜是不是腳踏實(shí)地，不炫50同學(xué)們，蘿卜有什么好處呢？蘿卜餃子好吃蘿卜物美價(jià)廉，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，是強(qiáng)身健腦的好補(bǔ)品。蘿卜含有大量的維生素C，生吃可以化痰止渴、瀉火解毒、幫助消化，熟吃營(yíng)養(yǎng)豐富。同學(xué)們，蘿卜有什么好處呢？蘿卜餃子好吃蘿卜物美價(jià)廉，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值51你能從蘿卜身上學(xué)到什么呢？不炫耀，不張揚(yáng)，它矮矮的長(zhǎng)在地上，卻把‘果實(shí)’埋在地下，并不像黃瓜、西紅柿那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭炫耀。你能從蘿卜身上學(xué)到什么呢？不炫耀，不張揚(yáng)，它矮矮的長(zhǎng)在地上，52你能從蘿卜身上學(xué)到什么呢？它既沒(méi)有黃瓜那樣的碧綠青翠，也沒(méi)有西紅柿和蘋(píng)果那樣的滾圓精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人們默默的奉獻(xiàn)著自己，甘當(dāng)無(wú)名英雄。你能從蘿卜身上學(xué)到什么呢？它既沒(méi)有黃瓜那樣的碧綠青翠，也沒(méi)有53字詞段運(yùn)用讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上有什么相似之處。字詞段運(yùn)用讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上有什么相似54它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。對(duì)比它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)55（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺(jué)得大了一些,而且太不尋常了。對(duì)比（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌56青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛(ài)多了。對(duì)比青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓57對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。對(duì)比對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，58用對(duì)比的手法寫(xiě)一寫(xiě)。1.花生長(zhǎng)在地下，不像蘋(píng)果那樣高掛枝頭。

2.妹妹很乖巧，不像弟弟那么頑皮。

3.爸爸很懶惰，不像媽媽那樣勤勞。用對(duì)比的手法寫(xiě)一寫(xiě)。1.花生長(zhǎng)在地下，不像蘋(píng)果那樣高掛枝頭。59比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子。比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子。60讓它荒著怪可惜的,你們那么愛(ài)吃花生,就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類(lèi)的生活開(kāi)辟了一片新天地。開(kāi)辟

開(kāi)發(fā);開(kāi)拓。開(kāi)啟綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com

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讓它荒著怪可惜的,你們那么愛(ài)吃花生,就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。開(kāi)辟61桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。姿態(tài)物體呈現(xiàn)的樣子可展示個(gè)人的思維高度桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。姿態(tài)物體呈現(xiàn)的樣子可62說(shuō)一說(shuō)上面三組句子的規(guī)律和特點(diǎn)。解答這種題型的關(guān)鍵在于“語(yǔ)境”，把握好了語(yǔ)境，難點(diǎn)就迎刃而解了。同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同語(yǔ)境中，意思也不一樣。說(shuō)一說(shuō)上面三組句子的規(guī)律和特點(diǎn)。解答這種題型的關(guān)鍵在于“語(yǔ)境63（形容氣候）__________________________（形容性格）__________________________溫和家鄉(xiāng)的氣候很溫和。姐姐的脾氣很溫和，性格很好。不冷不熱。平和不猛烈。（形容氣候）________________________64狡猾驕傲動(dòng)靜許多詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中意思也是不同的。狡猾驕傲動(dòng)靜許多詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中意思也是不同的。65請(qǐng)選出標(biāo)紅詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)（

）A.我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（典范，代表）B.他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地。（指胡子）C.我和母親也都有些惘然。（失望）D.他（它）伸展出他如蓋的濃陰，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草。（比喻保護(hù)照顧）選項(xiàng)C中的“惘然”，是“心里好像失去什么的樣子”的意思，與“失望”意思不符，故選C。練一練C請(qǐng)選出標(biāo)紅詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)（

）選項(xiàng)C中的“惘然”，是66日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐)李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵67李白（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。李白有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫(xiě)的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等多首。李白（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙68《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白出蜀壯游期間的作品。唐玄宗開(kāi)元十五年（727年），李白東游歸來(lái)，結(jié)識(shí)了長(zhǎng)他十二歲的孟浩然。孟浩然對(duì)李白非常贊賞，兩人很快成了摯友。開(kāi)元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚(yáng)州），便托人帶信，約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會(huì)。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時(shí)寫(xiě)下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。寫(xiě)作背景《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白出蜀壯游期間的作品。唐69老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽(yáng)春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。友人的孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去，消失在碧空的盡頭，只看見(jiàn)一線長(zhǎng)江，向邈遠(yuǎn)的天際奔流。表達(dá)了作者送別好友時(shí)的無(wú)限依戀（戀戀不舍）的思想感情。詩(shī)意及情感老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽(yáng)70人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月?！?dú)W陽(yáng)修《玉樓春·尊前擬把歸期說(shuō)》多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！——柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！哌m《別董大二首》知識(shí)拓展人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。知識(shí)拓展71月有盈虧花有開(kāi)謝，想人生最苦離別?！獜堷Q善《普天樂(lè)·詠世》仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人?！畎住赌狭陝e兒童入京》衰蘭送客咸陽(yáng)道。天若有情天亦老?！R鑄《行路難·縛虎手》月有盈虧花有開(kāi)謝，想人生最苦離別。72部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-語(yǔ)文園地一課件1.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借助具體事物表達(dá)情感的方法。2.通過(guò)“語(yǔ)段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，積累好句，體會(huì)描寫(xiě)事物的方法。3.能發(fā)現(xiàn)“開(kāi)辟、姿態(tài)、溫和”等詞語(yǔ)一詞多義的特點(diǎn)，并主動(dòng)和同學(xué)交流。4.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)，朗讀并背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，積累古詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借助具體事物表達(dá)情感的方法讀了三個(gè)小朋友說(shuō)的話，我們發(fā)現(xiàn)大家交流的是散文借景抒情的方法，運(yùn)用它們，可以更好表達(dá)自己的感受。①借助事物，表達(dá)感情或引發(fā)思考；②比如《桂花雨》不僅帶給她童年的快樂(lè)回憶，也寄托了思鄉(xiāng)之情；③又如《落花生》是借助花生的特點(diǎn)，表明做人的道理。讀一讀，找規(guī)律。讀了小朋友的話，你收獲了什么？讀了三個(gè)小朋友說(shuō)的話，我們發(fā)現(xiàn)大家交流的是散文借景抒情的方法你以為它真是盛酒的金盅嗎？它會(huì)笑你呢。秋天來(lái)了，它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來(lái)，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見(jiàn)過(guò)嗎？(郭沫若《石榴》節(jié)選)練一練，學(xué)運(yùn)用。讀下面兩段話，想想：作者寫(xiě)事物什么特點(diǎn)，表達(dá)什么感情？秋天石榴成熟時(shí)的樣子，表達(dá)了作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。你以為它真是盛酒的金盅嗎？它會(huì)笑你呢。秋天來(lái)了，它對(duì)于自己的

我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書(shū)善畫(huà)，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類(lèi)的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來(lái)：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂！”(《梅花魂》節(jié)選)外公帶我讀唐詩(shī)宋詞的情景，表達(dá)了外祖父深深地思念祖國(guó)、思念故鄉(xiāng)之情。我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕我拓展，我積累。我還發(fā)現(xiàn)散文都是寫(xiě)事物，但是抒發(fā)感情的方式不同：有的在寫(xiě)的過(guò)程中直接抒發(fā)自己的感情，比如《白鷺》開(kāi)篇就說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”；有的課文是通過(guò)幾件事情來(lái)寫(xiě)事物，將感情蘊(yùn)含在字里行間，比如《桂花雨》；有的是寫(xiě)相處中變化，最后直接點(diǎn)出自己的思考，比如《珍珠鳥(niǎo)》。小朋友，你還有什么發(fā)現(xiàn)？我拓展，我積累。我還發(fā)現(xiàn)散文都是寫(xiě)事物，但是抒發(fā)感情的方式不例如：窗臺(tái)上，常常飛來(lái)一只小海鷗，渾身雪一樣的羽毛，翼尖一抹灰黑，一對(duì)光閃閃的小眼睛，偏著腦袋瞧人，那神情又機(jī)靈又乖巧。它經(jīng)常在窗臺(tái)上跳躍、歇(xiē)腳。有這個(gè)活躍的小生命在窗前，是令人高興的，仿佛(fǎng

fú)觸摸到了生命的歡愉(yú)。友人非常喜歡它，我也是。

(《飛吧海鷗》)

這段話將友人和我對(duì)小海鷗的喜愛(ài)之情融入外形特點(diǎn)及活動(dòng)規(guī)律描寫(xiě)中，比如“偏著腦袋瞧人，那神情又機(jī)靈又乖巧?！薄盎钴S的小生命令人高興的觸摸到了生命的歡