最新北京課改版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件-56-整理與復(fù)習(xí)

北京課改版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)整理與復(fù)習(xí)整體回顧知識(shí)梳理課后作業(yè)圓綜合運(yùn)用5北京課改版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)整理與復(fù)習(xí)整體回顧知識(shí)梳1圓圓的認(rèn)識(shí)扇形認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)探索規(guī)律整體回顧環(huán)形面積圓圓的認(rèn)識(shí)扇形認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)探索規(guī)律整體回顧環(huán)形面積知識(shí)梳理一、定長(zhǎng)二、定點(diǎn)三、一只腳旋轉(zhuǎn)一周2厘米用圓規(guī)畫圓知識(shí)梳理一、定長(zhǎng)二、定點(diǎn)三、一只腳旋轉(zhuǎn)一周2厘米用圓的圓心、半徑和直徑連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫作半徑。通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫作直徑?！圓心

半徑r

直徑d·圓的圓心、半徑和直徑連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫作半徑。一個(gè)圓有無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑。一個(gè)圓有無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑。同一個(gè)圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，直徑的長(zhǎng)度是半徑的長(zhǎng)度的2倍。同一個(gè)圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，直徑的長(zhǎng)度是圍成圓的曲線的長(zhǎng)是圓的周長(zhǎng)。圓的周長(zhǎng)指什么？圍成圓的曲線的長(zhǎng)是圓的周長(zhǎng)。圓的周長(zhǎng)指什么？圓的周長(zhǎng)除以直徑的商是一個(gè)固定的數(shù)。我們把它叫作圓周率，用字母π表示。π＝3.141592653π≈3.14……圓的周長(zhǎng)除以直徑的商是一個(gè)固定的數(shù)。我們把它叫作圓周率，用字圓的直徑與半徑的關(guān)系：圓的面積計(jì)算公式：d=2rS=πr2圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式：C=2πr圓的直徑與半徑的關(guān)系：圓的面積計(jì)算公式：d=2rS=πr2圓（1）S環(huán)＝πR2-πr2（2）S環(huán)＝π×(R2-r2)環(huán)形面積怎么計(jì)算？（1）S環(huán)＝πR2-πr2（2）S環(huán)＝π×(R2-r2)環(huán)形ABO圓心角半徑半徑弧圖上A、B兩點(diǎn)之間的部分叫作弧，讀作“弧AB”。由圓心角的兩條半徑和圓心角所對(duì)的弧圍成的圖形，叫作扇形。頂點(diǎn)在圓心的角叫作圓心角。ABO圓心角半徑半徑弧圖上A、B兩點(diǎn)之間的部分叫作弧，讀作“圓是軸對(duì)稱圖形，直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸。圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。圓是軸對(duì)稱圖形，直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸。圓有無數(shù)條對(duì)稱軸綜合運(yùn)用1.看圖填空。圓的半徑=（）圓的直徑=（）圓的直徑=（）圓的半徑=（）圓的直徑=（）圓的半徑=（）圓的半徑與直徑有什么關(guān)系？d=2r1.8cm3.6cm6cm3cm7cm3.5cm綜合運(yùn)用1.看圖填空。圓的半徑=（）圓的直徑2.判斷。

（1）兩個(gè)半圓一定能拼成一個(gè)圓。

（）（2）半徑是2厘米的圓，周長(zhǎng)和面積相等。（）（3）大圓的圓周率比小圓的圓周率大。（）×××（4）半圓形紙片的周長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半。（）（5）圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。（）×√2.判斷。（1）兩個(gè)半圓一定能拼成一個(gè)圓。

（3.根據(jù)下面的條件，求各圓的面積。（1）3.14×42=50.24（cm2）（2）3.14×（1.4÷2）2=1.5386（dm2）（3）6.28÷3.14÷2=1（cm）3.14×12=3.14（cm2）（1）r=4cm（2）d

=1.4dm（3）C=6.28cm3.根據(jù)下面的條件，求各圓的面積。（1）3.14×42=504.下面圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形？能畫出幾條對(duì)稱軸？是是是2條1條無數(shù)條4.下面圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形？能畫出幾條對(duì)稱軸？是是是2條5.一種汽車方向盤的半徑是21厘米，現(xiàn)在要給它配上一個(gè)把套。這個(gè)把套長(zhǎng)多少厘米？（得數(shù)保留一位小數(shù)）3.14×21×2=131.88（厘米）

≈131.9（厘米）答：這個(gè)把套長(zhǎng)131.9厘米。5.一種汽車方向盤的半徑是21厘米，現(xiàn)在要給它配上一個(gè)把套。6.有兩個(gè)互相咬合的齒輪（如圖），大齒輪的半徑是20厘米。當(dāng)大齒輪轉(zhuǎn)了4周，小齒輪轉(zhuǎn)了10周。小齒輪的半徑是多少厘米？3.14×20×2=125.6（厘米）答：小齒輪的半徑是8厘米。125.6×4=502.4（厘米）502.4÷10÷3.14÷2=8（厘米）6.有兩個(gè)互相咬合的齒輪（如圖），大齒輪的半徑是20厘米。當(dāng)課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！“部編本”語文教材解讀下課啦！20北京課改版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)整理與復(fù)習(xí)整體回顧知識(shí)梳理課后作業(yè)圓綜合運(yùn)用5北京課改版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)整理與復(fù)習(xí)整體回顧知識(shí)梳21圓圓的認(rèn)識(shí)扇形認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)探索規(guī)律整體回顧環(huán)形面積圓圓的認(rèn)識(shí)扇形認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)探索規(guī)律整體回顧環(huán)形面積知識(shí)梳理一、定長(zhǎng)二、定點(diǎn)三、一只腳旋轉(zhuǎn)一周2厘米用圓規(guī)畫圓知識(shí)梳理一、定長(zhǎng)二、定點(diǎn)三、一只腳旋轉(zhuǎn)一周2厘米用圓的圓心、半徑和直徑連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫作半徑。通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫作直徑?！圓心

半徑r

直徑d·圓的圓心、半徑和直徑連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫作半徑。一個(gè)圓有無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑。一個(gè)圓有無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑。同一個(gè)圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，直徑的長(zhǎng)度是半徑的長(zhǎng)度的2倍。同一個(gè)圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，直徑的長(zhǎng)度是圍成圓的曲線的長(zhǎng)是圓的周長(zhǎng)。圓的周長(zhǎng)指什么？圍成圓的曲線的長(zhǎng)是圓的周長(zhǎng)。圓的周長(zhǎng)指什么？圓的周長(zhǎng)除以直徑的商是一個(gè)固定的數(shù)。我們把它叫作圓周率，用字母π表示。π＝3.141592653π≈3.14……圓的周長(zhǎng)除以直徑的商是一個(gè)固定的數(shù)。我們把它叫作圓周率，用字圓的直徑與半徑的關(guān)系：圓的面積計(jì)算公式：d=2rS=πr2圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式：C=2πr圓的直徑與半徑的關(guān)系：圓的面積計(jì)算公式：d=2rS=πr2圓（1）S環(huán)＝πR2-πr2（2）S環(huán)＝π×(R2-r2)環(huán)形面積怎么計(jì)算？（1）S環(huán)＝πR2-πr2（2）S環(huán)＝π×(R2-r2)環(huán)形ABO圓心角半徑半徑弧圖上A、B兩點(diǎn)之間的部分叫作弧，讀作“弧AB”。由圓心角的兩條半徑和圓心角所對(duì)的弧圍成的圖形，叫作扇形。頂點(diǎn)在圓心的角叫作圓心角。ABO圓心角半徑半徑弧圖上A、B兩點(diǎn)之間的部分叫作弧，讀作“圓是軸對(duì)稱圖形，直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸。圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。圓是軸對(duì)稱圖形，直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸。圓有無數(shù)條對(duì)稱軸綜合運(yùn)用1.看圖填空。圓的半徑=（）圓的直徑=（）圓的直徑=（）圓的半徑=（）圓的直徑=（）圓的半徑=（）圓的半徑與直徑有什么關(guān)系？d=2r1.8cm3.6cm6cm3cm7cm3.5cm綜合運(yùn)用1.看圖填空。圓的半徑=（）圓的直徑2.判斷。

（1）兩個(gè)半圓一定能拼成一個(gè)圓。

（）（2）半徑是2厘米的圓，周長(zhǎng)和面積相等。（）（3）大圓的圓周率比小圓的圓周率大。（）×××（4）半圓形紙片的周長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半。（）（5）圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。（）×√2.判斷。（1）兩個(gè)半圓一定能拼成一個(gè)圓。

（3.根據(jù)下面的條件，求各圓的面積。（1）3.14×42=50.24（cm2）（2）3.14×（1.4÷2）2=1.5386（dm2）（3）6.28÷3.14÷2=1（cm）3.14×12=3.14（cm2）（1）r=4cm（2）d

=1.4dm（3）C=6.28cm3.根據(jù)下面的條件，求各圓的面積。（1）3.14×42=504.下面圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形？能畫出幾條對(duì)稱軸？是是是2條1條無數(shù)條4.下面圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形？能畫出幾條對(duì)稱軸？是是是2條5.一種汽車方向盤的半徑是21厘米，現(xiàn)在要給它配上一個(gè)把套。這個(gè)把套長(zhǎng)多少厘米？（得數(shù)保留一位小數(shù)）3.14×21×2=131.88（厘米）

≈131.9（厘米）答：這個(gè)把套長(zhǎng)131.9厘米。5.一種汽車方向盤的半徑是21厘米，現(xiàn)在要給它配上一個(gè)把套。6.有兩個(gè)互相咬合的齒輪（如圖），大齒輪的半徑是20厘米。當(dāng)大齒輪轉(zhuǎn)了4周，小齒輪轉(zhuǎn)了10周。小齒輪的半徑是多少厘米？3.14×20×2=125.6（厘米）答：小齒輪的半徑是8厘米。125.6×4=502.4（厘米）502.4÷10÷3.14÷2=8（厘米）6.有兩個(gè)互相咬合的齒輪（如圖），大齒輪的半徑是20厘米。當(dāng)課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。