高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件

專題一詞語專題一詞語高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件示例本屆展銷會(huì)邀請到了安徽、浙江、上海等地知名企業(yè)，湖筆、宣筆、徽墨、宣紙、歙硯等文房四寶濟(jì)濟(jì)一堂。分析通讀本句后，可以發(fā)現(xiàn)干擾信息(次要信息)為“本屆展銷會(huì)……知名企業(yè)”“湖筆、宣筆、……歙硯”，這些信息在辨析成語時(shí)可以摒棄；“文房四寶”與“濟(jì)濟(jì)一堂”有著緊密的聯(lián)系，屬于答案信息。判斷“濟(jì)濟(jì)一堂”使用是否恰當(dāng)，就看與“文房四寶”是否搭配即可。示例本屆展銷會(huì)邀請到了安徽、浙江、上海等地知名企業(yè)，湖筆、宣高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件詞語釋義詞語表達(dá)感情色彩判斷依據(jù)正確與否①舉重若輕舉重東西就像舉輕東西那樣。形容人在做繁難的事或處理棘手的問題時(shí)輕松而不費(fèi)力。

人褒義史書不正確(不合對象)②光怪陸離形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜?，F(xiàn)象中性社會(huì)生活畫卷正確詞語釋義詞語表達(dá)感情色彩判斷依據(jù)正確與否①舉重若輕舉重東西就③改換門庭改變門第出身，提高社會(huì)地位；投靠新的主人或勢力，以圖維持、發(fā)展。改變門第出身投靠新的主人或勢力貶義扎進(jìn)中國古代文化研究中不正確(褒貶誤用)④并行不悖同時(shí)實(shí)行，互不沖突。同時(shí)實(shí)行不沖突中性《封神演義》和《聊齋志異》不正確(不合對象)③改換門庭改變門第出身，提高社會(huì)地位；投靠新的主人或勢力，以⑤空谷足音在空寂的山谷里聽到人的腳步聲。比喻難得的音信、言論或事物。音信、言論或事物褒義教導(dǎo)正確⑥奉為圭臬把某些言論或事物當(dāng)作準(zhǔn)則。言論或事物中性王石谷等四人正確⑤空谷足音在空寂的山谷里聽到人的腳步聲。比喻難得的音信、言論高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件選項(xiàng)①②③④⑤⑥A其實(shí)這而要確定所以/B這其實(shí)/能認(rèn)為因?yàn)榧词笴實(shí)際上卻會(huì)/可能就是D這當(dāng)然就是如果/雖然選項(xiàng)①②③④⑤⑥A其實(shí)這而要確定所以/B這其實(shí)/能認(rèn)為因?yàn)榧锤呖颊Z文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件選項(xiàng)①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B倘若那么進(jìn)而/由于所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還雖然但選項(xiàng)①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B倘若那么進(jìn)而/由于所以高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件選項(xiàng)①②③④⑤⑥A如果就也不過因?yàn)槎鳥即使也也但是而且/C/而而且不過因?yàn)榭墒荄如果也/然而并且而選項(xiàng)①②③④⑤⑥A如果就也不過因?yàn)槎鳥即使也也但是而且/C/高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/12/24最新中小學(xué)教學(xué)課件43編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/12/24最新中小學(xué)教學(xué)課件44謝謝欣賞！2022/12/21最新中小學(xué)教學(xué)課件44謝謝欣賞！專題一詞語專題一詞語高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件示例本屆展銷會(huì)邀請到了安徽、浙江、上海等地知名企業(yè)，湖筆、宣筆、徽墨、宣紙、歙硯等文房四寶濟(jì)濟(jì)一堂。分析通讀本句后，可以發(fā)現(xiàn)干擾信息(次要信息)為“本屆展銷會(huì)……知名企業(yè)”“湖筆、宣筆、……歙硯”，這些信息在辨析成語時(shí)可以摒棄；“文房四寶”與“濟(jì)濟(jì)一堂”有著緊密的聯(lián)系，屬于答案信息。判斷“濟(jì)濟(jì)一堂”使用是否恰當(dāng)，就看與“文房四寶”是否搭配即可。示例本屆展銷會(huì)邀請到了安徽、浙江、上海等地知名企業(yè)，湖筆、宣高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件詞語釋義詞語表達(dá)感情色彩判斷依據(jù)正確與否①舉重若輕舉重東西就像舉輕東西那樣。形容人在做繁難的事或處理棘手的問題時(shí)輕松而不費(fèi)力。

人褒義史書不正確(不合對象)②光怪陸離形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。現(xiàn)象中性社會(huì)生活畫卷正確詞語釋義詞語表達(dá)感情色彩判斷依據(jù)正確與否①舉重若輕舉重東西就③改換門庭改變門第出身，提高社會(huì)地位；投靠新的主人或勢力，以圖維持、發(fā)展。改變門第出身投靠新的主人或勢力貶義扎進(jìn)中國古代文化研究中不正確(褒貶誤用)④并行不悖同時(shí)實(shí)行，互不沖突。同時(shí)實(shí)行不沖突中性《封神演義》和《聊齋志異》不正確(不合對象)③改換門庭改變門第出身，提高社會(huì)地位；投靠新的主人或勢力，以⑤空谷足音在空寂的山谷里聽到人的腳步聲。比喻難得的音信、言論或事物。音信、言論或事物褒義教導(dǎo)正確⑥奉為圭臬把某些言論或事物當(dāng)作準(zhǔn)則。言論或事物中性王石谷等四人正確⑤空谷足音在空寂的山谷里聽到人的腳步聲。比喻難得的音信、言論高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件選項(xiàng)①②③④⑤⑥A其實(shí)這而要確定所以/B這其實(shí)/能認(rèn)為因?yàn)榧词笴實(shí)際上卻會(huì)/可能就是D這當(dāng)然就是如果/雖然選項(xiàng)①②③④⑤⑥A其實(shí)這而要確定所以/B這其實(shí)/能認(rèn)為因?yàn)榧锤呖颊Z文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件選項(xiàng)①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B倘若那么進(jìn)而/由于所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還雖然但選項(xiàng)①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B倘若那么進(jìn)而/由于所以高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件選項(xiàng)①②③④⑤⑥A如果就也不過因?yàn)槎鳥即使也也但是而且/C/而而且不過因?yàn)榭墒荄如果也/然而并且而選項(xiàng)①②③④⑤⑥A如果就也不過因?yàn)槎鳥即使也也但是而且/C/高考語文第二輪復(fù)習(xí)第三部分專題一詞語課件編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和