試卷分析講座優(yōu)秀課件

怎樣做好半期試卷分析主動不主動相差一百倍怎樣做好半期試卷分析主動不主動相差一百倍1考這樣分析

成績才會一次比一次高考這樣分析

成績才會一次比一次高2考試的功能有兩種：檢驗和選拔除了中考、高考、競賽類考試以外，其余幾乎都是檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生查漏補缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。所以，考后分析其實是考試的一部分，或者說，與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后分析才是真正收獲的手段?？荚嚨墓δ苡袃煞N：檢驗和3一、分析策略1.從逐題分析到整體分析2.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析3.從口頭分析到書面分析4.從歸因分析到對策分析所謂考后分析，是指考試后訂正中出現(xiàn)的錯誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進行對照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，分析要講究以下四個策略：一、分析策略1.從逐題分析到整體分析41.從逐題分析到整體分析從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：

①這道題考查的知識點是什么?②知識點的內(nèi)容是什么?③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?④這道題的解題過程是什么?⑤這道題還有其他的解法嗎?1.從逐題分析到整體分析從每一道錯題入手，分析錯誤的5通常情況下，考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習(xí)慣問題。所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。通常情況下，考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不62.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析①統(tǒng)計各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。②找出最不該丟的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計在一起，總分提高也就很可觀了。③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。2.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析①統(tǒng)計各科因各種原7所以，分析要講究以下四個策略：無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對某一特定試題具體作答的“個性〞和“特殊性”，只有細(xì)心體會，才會有所感悟和提高。三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。書面表達是考后分析的最高級形式。所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。所謂考后分析，是指考試后訂正中出現(xiàn)的錯誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進行對照并制訂出自我提高的措施與方法。從逐題分析到整體分析通常情況下，考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。這是一個審題能力、審題習(xí)慣問題。①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?從歸因分析到對策分析首先，學(xué)生把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補充齊全。2、是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用;三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。3.從口頭分析到書面分析在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達到書面表達又是一次進步。書面表達是考后分析的最高級形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫出書面的分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進步的重要階梯。所以，分析要講究以下四個策略：3.從口頭分析到書面84.從歸因分析到對策分析

以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。對此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。4.從歸因分析到對策分析

以上分析，都屬現(xiàn)象分析，9二、九字訣馬上寫及時析經(jīng)常翻二、九字訣馬上寫10馬上寫

首先，學(xué)生把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補充齊全。馬上寫

11④這道題的解題過程是什么?⑤這道題還有其他的解法嗎?④這道題的解題過程是什么?三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。②知識點的內(nèi)容是什么?自我分析寫完后，和粘貼在一起，要注意保存。對此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。從口頭分析到書面分析通常情況下，考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。從逐題分析到整體分析從逐題分析到整體分析書面表達是考后分析的最高級形式。從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?

及時寫出對的分析內(nèi)容，包含以下兩步：①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?②在糾正錯題的基礎(chǔ)上，對錯題進行歸類，找準(zhǔn)原因，對癥下藥。

錯誤原因一般有三種情況：1、是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透;2、是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用;3、是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤

如果是第一種原因，學(xué)生應(yīng)針對題目所涉及的有關(guān)知識要點及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學(xué)生應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。

及時析④這道題的解題過程是什么?

及時析12無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對某一特定試題具體作答的“個性〞和“特殊性”，只有細(xì)心體會，才會有所感悟和提高。如果是第三種原因，學(xué)生應(yīng)在平時訓(xùn)練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對某一特定試題13經(jīng)常翻

自我分析寫完后，和粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達到鞏固知識，加強理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。經(jīng)常翻

14祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步15謝謝謝謝16怎樣做好半期試卷分析主動不主動相差一百倍怎樣做好半期試卷分析主動不主動相差一百倍17考這樣分析

成績才會一次比一次高考這樣分析

成績才會一次比一次高18考試的功能有兩種：檢驗和選拔除了中考、高考、競賽類考試以外，其余幾乎都是檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生查漏補缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。所以，考后分析其實是考試的一部分，或者說，與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后分析才是真正收獲的手段?？荚嚨墓δ苡袃煞N：檢驗和19一、分析策略1.從逐題分析到整體分析2.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析3.從口頭分析到書面分析4.從歸因分析到對策分析所謂考后分析，是指考試后訂正中出現(xiàn)的錯誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進行對照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，分析要講究以下四個策略：一、分析策略1.從逐題分析到整體分析201.從逐題分析到整體分析從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：

①這道題考查的知識點是什么?②知識點的內(nèi)容是什么?③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?④這道題的解題過程是什么?⑤這道題還有其他的解法嗎?1.從逐題分析到整體分析從每一道錯題入手，分析錯誤的21通常情況下，考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習(xí)慣問題。所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。通常情況下，考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不222.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析①統(tǒng)計各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。②找出最不該丟的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計在一起，總分提高也就很可觀了。③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。2.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析①統(tǒng)計各科因各種原23所以，分析要講究以下四個策略：無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對某一特定試題具體作答的“個性〞和“特殊性”，只有細(xì)心體會，才會有所感悟和提高。三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。書面表達是考后分析的最高級形式。所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。所謂考后分析，是指考試后訂正中出現(xiàn)的錯誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進行對照并制訂出自我提高的措施與方法。從逐題分析到整體分析通常情況下，考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。這是一個審題能力、審題習(xí)慣問題。①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?從歸因分析到對策分析首先，學(xué)生把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補充齊全。2、是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用;三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。3.從口頭分析到書面分析在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達到書面表達又是一次進步。書面表達是考后分析的最高級形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫出書面的分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進步的重要階梯。所以，分析要講究以下四個策略：3.從口頭分析到書面244.從歸因分析到對策分析

以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。對此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。4.從歸因分析到對策分析

以上分析，都屬現(xiàn)象分析，25二、九字訣馬上寫及時析經(jīng)常翻二、九字訣馬上寫26馬上寫

首先，學(xué)生把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補充齊全。馬上寫

27④這道題的解題過程是什么?⑤這道題還有其他的解法嗎?④這道題的解題過程是什么?三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。②知識點的內(nèi)容是什么?自我分析寫完后，和粘貼在一起，要注意保存。對此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。從口頭分析到書面分析通常情況下，考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。從逐題分析到整體分析從逐題分析到整體分析書面表達是考后分析的最高級形式。從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。①