最新北師大版小學(xué)語文六年級下冊22-索橋的故事-公開課課件

索橋的故事索橋的故事最新北師大版小學(xué)語文六年級下冊22-索橋的故事-公開課課件最新北師大版小學(xué)語文六年級下冊22-索橋的故事-公開課課件

巴金，原名李堯（yáo）棠，字芾fèi[fú]甘。四川成都人?，F(xiàn)代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》；散文集《隨想錄》。解放后曾先后擔(dān)任中國作家協(xié)會上海分會主席，上海市文聯(lián)主席及多家雜志主編。巴金，原名李堯（yáo）棠，字芾fèi[fú]甘。四學(xué)習(xí)新詞都江堰yàn岷mín江修葺qì

fèngxìyuān

dūnlán縫隙雪冤橋墩安瀾橋?qū)W習(xí)新詞都江堰yàn岷mín江修葺qì解釋詞語

縫隙：裂開或自然的狹長的空處雪冤：洗刷冤屈解釋詞語縫隙：裂開或自然的狹長的空處讀課文，思考，（1）索橋什么樣子？（2）為什么要修建索橋？（3）誰修建的索橋？怎么修建的？（4）索橋到底有哪些故事？

讀課文，思考，（1）索橋什么樣子？課文中提到的索橋，在今天四川省成都市都江堰，已經(jīng)重新修茸?？磮D片，直觀感受索橋的樣子?？吹搅怂鳂蚰阌惺裁锤惺堋?/p>

課文中提到的索橋，在今天四川省成都市都江堰，已經(jīng)重新修茸?？矗ǜ爬恳欢蔚膬?nèi)容：）介紹索橋的位置、名稱、橋面、橋欄、橋墩。2.寫我走索橋的經(jīng)過及所見。3.寫“魚嘴”的意義。4.寫何先生夫婦造橋的經(jīng)過。5.寫走下索橋的感受。6.收束全文，揭示全文主旨。

（概括每一段的內(nèi)容：）介紹索橋的位置、名稱、橋面、橋欄、橋墩一：索橋的簡介（橋身，橋面，欄桿，橋墩。）（1）二：橋上所感（走索橋的經(jīng)過及所見所感）（2.3）三：橋下所悟（索橋的故事及感悟）（4.5）四：點(diǎn)明主旨（6）一：索橋的簡介（橋身，橋面，欄桿，橋墩。）（1）橋長，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。沒有橋墩。

索橋到底什么樣子呢？有什么特點(diǎn)呢？?讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的語句，邊思考。

橋長，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。沒有橋墩。第二自然段寫一個鄉(xiāng)下人和兩個孩子過橋有什么作用？表現(xiàn)索橋給人們的生活帶來的便利。第二自然段寫一個鄉(xiāng)下人和兩個孩子過橋有什么作用？表現(xiàn)索橋給人作者著重寫“魚嘴”有什么作用？

交待“魚嘴”的作用。引出下文的都江堰。

把岷江分為內(nèi)外兩條江

作者著重寫“魚嘴”有什么作用？

交待“魚嘴”的

李冰是父，其子繼承其業(yè).

李冰是戰(zhàn)國時期的水利家，對天文地理也有研究。秦昭襄王末年（約公元前256-前251年）為蜀郡守，在今四川省都江堰市（原灌縣）岷江出山口處主持興建了中國早期的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起來。

李冰是父，其子繼承其業(yè).

李冰是戰(zhàn)

據(jù)《華陽國志·蜀志》記載，李冰曾在都江堰安設(shè)石人水尺，這是中國早期的水位觀測設(shè)施。他還在今宜賓、樂山境開鑿灘險，疏通航道，又修建汶井江（今崇慶縣西河）、白木江（今邛崍南河）、洛水（今石亭江）、綿水（今綿遠(yuǎn)河）等灌溉和航運(yùn)工程，以及修索橋，開鹽井等。老百姓懷念他的功績，建造廟宇加以紀(jì)念。北宋以后還流傳著李冰之子李二郎協(xié)助李冰治水的故事。

據(jù)《華陽國志·蜀志》記載，李冰曾在都江堰安設(shè)石人水

建在都江堰渠首的二王廟是老百姓對李冰父子治水偉業(yè)的紀(jì)念。其中的碑刻多是對灌區(qū)水利工程維護(hù)的技術(shù)要領(lǐng)。而每年的清明時節(jié)，當(dāng)?shù)氐木用穸紩诙鯊R舉行祭祀活動和開水（歲修完工后放水）典禮。李冰現(xiàn)在已成為都江堰灌區(qū)老百姓所崇拜的神靈，而與水有關(guān)的宗教活動則加強(qiáng)了在灌區(qū)管理中政府與用水戶之間的聯(lián)系。建在都江堰渠首的二王廟是老百姓對李冰父子治水偉業(yè)最新北師大版小學(xué)語文六年級下冊22-索橋的故事-公開課課件最新北師大版小學(xué)語文六年級下冊22-索橋的故事-公開課課件最新北師大版小學(xué)語文六年級下冊22-索橋的故事-公開課課件你從李冰修建都江堰的故事中，體會到了什么？你從李冰修建都江堰的故事中，體會到了什么？

李冰是我國戰(zhàn)國時期杰出的水利工程學(xué)家，都江堰的設(shè)計者和興建的組織者。中外馳名的都江堰位于四川省中部岷江中游，整個工程是由分水堰、飛沙堰和寶瓶口三個主要工程組成的。它的規(guī)模宏大，地點(diǎn)適宜，布局合理，兼有防洪、灌溉、航行三種作用，在世界水利工程師上也是罕見的奇跡。兩千多年來，一直發(fā)揮著巨大的排灌作用，確保了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。除都江堰外，李冰還在蜀郡修筑橋梁，在廣都主持開鑿了鹽井，為了開發(fā)成都平原，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)做出了重大的貢獻(xiàn)。李冰千百年來一直受到四川人民崇敬，被稱為“川主”，各地還修有“川主祠”，以表達(dá)對他的懷念。李冰是我國戰(zhàn)國時期杰出的水利工讀第4自然段，“這個故事”的內(nèi)容指的是什么內(nèi)容？“那一對夫婦的心”是怎樣的心？“這個故事的內(nèi)容”：何公何母用心造橋?yàn)槊駧肀憷Ｓ掠趧?chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)，造福百姓。讀第4自然段，“這個故事”的內(nèi)容指的是什么內(nèi)容？“那一對夫婦畫出倒數(shù)第二自然段的重點(diǎn)句子，并背誦。畫出倒數(shù)第二自然段的重點(diǎn)句子，并背誦。

這篇文章描述了古代的一個民族，被敵人侵略后，由一位年輕的領(lǐng)導(dǎo)者逃出包圍圈的故事。這位年輕的領(lǐng)導(dǎo)者便是丹柯。當(dāng)大家困在黑暗的森林中慌亂不知所措的時候，丹柯卻提出倡議：由自己領(lǐng)導(dǎo)大家逃出森林。然而前行的道路卻困難重重，茂密的森林就像有指揮一樣，常常阻擋族人前進(jìn)的道路。隨著日子一天天過去，人們開始不信任丹柯，并把怨氣都發(fā)在丹柯的身上。為了讓族人們放心，丹柯掏出了自己的心，照亮了前進(jìn)的路，走出了黑暗，走向了光明。

這篇文章描述了古代的一個民族，被敵人侵略后，由

作者引用丹柯的故事有什么用意？作者引用丹柯的故事有什么用意？

課文中引用高爾基寫的故事中勇士丹柯的事跡，只是為了增強(qiáng)一下表達(dá)效果，是對那種無私奉獻(xiàn)精神的一個烘托和佐證，它們所表達(dá)的內(nèi)涵是完全一致的。因?yàn)槿囊恢眹@這種精神來寫，從橋?qū)懙綒v史，回顧都江堰工程的建造，回顧“夫妻橋”的誕生，以及引用丹柯“用自己的心燃燒照亮人們”的偉大精神，以此來增加文章的感染力，使感情的渲染達(dá)到一個高度。課文中引用高爾基寫的故事中勇士丹柯的事跡，只是

都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。屬全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。都江堰附近景色秀麗，文物古跡眾多，主要有伏龍觀、二王廟、安瀾索橋、玉壘關(guān)、離堆公園、玉壘山公園和靈巖寺等。都江堰魚嘴都江堰風(fēng)光都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷

文題是“索橋的故事”，為什么還要寫都江堰？

文題是“索橋的故事”，

本文寫索橋，卻花了不少的筆墨寫都江堰，看似不相關(guān)，卻又內(nèi)在聯(lián)系：在索橋之上，觀看都江堰，聯(lián)想到幾千年前建筑此項(xiàng)工程的人們的“手和心”；走下索橋，從故事中聯(lián)想到多數(shù)人犧牲自己的偉大的心。應(yīng)此兩者是一脈相承的，只是索橋的故事更深的感染了作者，引起作者思想上的共鳴，前面是鋪墊，后面是深化。本文寫索橋，卻花了不少的筆墨寫都江堰，看似不從何公何母的故事中你體會到什么？體會到何公何母具有勇往直前的創(chuàng)造精神，為后人造福。從何公何母的故事中你體會到什么？體會到何公何母具有勇往直前的

建在都江堰渠首的二王廟是老百姓對李冰父子治水偉業(yè)的紀(jì)念。其中的碑刻多是對灌區(qū)水利工程維護(hù)的技術(shù)要領(lǐng)。而每年的清明時節(jié)，當(dāng)?shù)氐木用穸紩诙鯊R舉行祭祀活動和開水典禮。李冰現(xiàn)在已成為都江堰灌區(qū)老百姓所崇拜的神靈，而與水有關(guān)的宗教活動則加強(qiáng)了在灌區(qū)管理中政府與用水戶之間的聯(lián)系。二王廟建在都江堰渠首的二王廟是老百姓對李冰父子治水偉業(yè)的紀(jì)最新北師大版小學(xué)語文六年級下冊22-索橋的故事-公開課課件

說說“我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心”這句話的含義是什么？

含義：作者由眼前的工程想到兩千兩百多年前的人們，是他們用辛勤的勞動換來了此偉大的工程，作者更聯(lián)想到了這些人們?yōu)槊裨旄?，無私奉獻(xiàn)的精神。

說說“我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心”這句話的含什么東西”比故事更美、更好“？這是全文的結(jié)束語，也是文章的文眼。作者游都江堰，走上索橋，心里充滿了感動和感激，他被三百年前的人觸動和感染，從而領(lǐng)悟到人間更美，更好的東西，就是一顆想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。

什么東西”比故事更美、更好“？這是全文的結(jié)束語，也是文章的文李冰父子有一顆（）的心。何氏夫婦有一顆（）的心。勇士丹柯有一顆（）的心。李冰父子有一顆（）的心。何氏夫婦有一顆（

那種想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心是不會死的，不管經(jīng)過百年千載，它都會發(fā)光，就像高爾基在一篇故事里所描寫的“燃燒的心”那樣。那種想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為總結(jié)：故事是感人的，是講不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索橋上站片刻，一定會得到比故事更美、更好的東西。

總結(jié)：故事是感人的，是講不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，索橋的故事自然不止這么一點(diǎn)兒，都江堰也還有許多動人的故事。

魚嘴碑文“魚嘴”依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好像看到了兩千兩百多年前人們的手和心。

我不能說這個故事是千真萬確的，然而碑上的文字讓我們看見了那一對夫婦的心。索橋的故事自然不止這么一點(diǎn)兒，都江堰也還有許多動人的故事。一、給詞語注音。岷江（mǐnjiāng）都江堰（dūjiāngyàn）雪冤（xuě

yuān)挽成（wǎnchéng

）頭暈眼花（tóuyūnyǎnhuā

）逮捕（dài

bǔ

）

二、辨字組詞。

瀾（波瀾）砂（砂粒）堤（大堤）

斕（斑斕）沙（風(fēng)沙）提（提醒）

坼（干坼）(形聲。從土,斥聲。本義:裂開,分裂)

拆（拆除）

練習(xí)一、給詞語注音。練習(xí)五、填空

1.《索橋的故事》是作家______寫的一篇散文。他是中國現(xiàn)代_______。作品主要

有_____、________、________、________、_________。

2.文中提到的索橋，在今天四川省成都市________。

五、填空

1.《索橋的故事》是作家______寫索橋的故事索橋的故事最新北師大版小學(xué)語文六年級下冊22-索橋的故事-公開課課件最新北師大版小學(xué)語文六年級下冊22-索橋的故事-公開課課件

巴金，原名李堯（yáo）棠，字芾fèi[fú]甘。四川成都人?，F(xiàn)代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》；散文集《隨想錄》。解放后曾先后擔(dān)任中國作家協(xié)會上海分會主席，上海市文聯(lián)主席及多家雜志主編。巴金，原名李堯（yáo）棠，字芾fèi[fú]甘。四學(xué)習(xí)新詞都江堰yàn岷mín江修葺qì

fèngxìyuān

dūnlán縫隙雪冤橋墩安瀾橋?qū)W習(xí)新詞都江堰yàn岷mín江修葺qì解釋詞語

縫隙：裂開或自然的狹長的空處雪冤：洗刷冤屈解釋詞語縫隙：裂開或自然的狹長的空處讀課文，思考，（1）索橋什么樣子？（2）為什么要修建索橋？（3）誰修建的索橋？怎么修建的？（4）索橋到底有哪些故事？

讀課文，思考，（1）索橋什么樣子？課文中提到的索橋，在今天四川省成都市都江堰，已經(jīng)重新修茸?？磮D片，直觀感受索橋的樣子?？吹搅怂鳂蚰阌惺裁锤惺堋?/p>

課文中提到的索橋，在今天四川省成都市都江堰，已經(jīng)重新修茸?？矗ǜ爬恳欢蔚膬?nèi)容：）介紹索橋的位置、名稱、橋面、橋欄、橋墩。2.寫我走索橋的經(jīng)過及所見。3.寫“魚嘴”的意義。4.寫何先生夫婦造橋的經(jīng)過。5.寫走下索橋的感受。6.收束全文，揭示全文主旨。

（概括每一段的內(nèi)容：）介紹索橋的位置、名稱、橋面、橋欄、橋墩一：索橋的簡介（橋身，橋面，欄桿，橋墩。）（1）二：橋上所感（走索橋的經(jīng)過及所見所感）（2.3）三：橋下所悟（索橋的故事及感悟）（4.5）四：點(diǎn)明主旨（6）一：索橋的簡介（橋身，橋面，欄桿，橋墩。）（1）橋長，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。沒有橋墩。

索橋到底什么樣子呢？有什么特點(diǎn)呢？?讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的語句，邊思考。

橋長，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。沒有橋墩。第二自然段寫一個鄉(xiāng)下人和兩個孩子過橋有什么作用？表現(xiàn)索橋給人們的生活帶來的便利。第二自然段寫一個鄉(xiāng)下人和兩個孩子過橋有什么作用？表現(xiàn)索橋給人作者著重寫“魚嘴”有什么作用？

交待“魚嘴”的作用。引出下文的都江堰。

把岷江分為內(nèi)外兩條江

作者著重寫“魚嘴”有什么作用？

交待“魚嘴”的

李冰是父，其子繼承其業(yè).

李冰是戰(zhàn)國時期的水利家，對天文地理也有研究。秦昭襄王末年（約公元前256-前251年）為蜀郡守，在今四川省都江堰市（原灌縣）岷江出山口處主持興建了中國早期的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起來。

李冰是父，其子繼承其業(yè).

李冰是戰(zhàn)

據(jù)《華陽國志·蜀志》記載，李冰曾在都江堰安設(shè)石人水尺，這是中國早期的水位觀測設(shè)施。他還在今宜賓、樂山境開鑿灘險，疏通航道，又修建汶井江（今崇慶縣西河）、白木江（今邛崍南河）、洛水（今石亭江）、綿水（今綿遠(yuǎn)河）等灌溉和航運(yùn)工程，以及修索橋，開鹽井等。老百姓懷念他的功績，建造廟宇加以紀(jì)念。北宋以后還流傳著李冰之子李二郎協(xié)助李冰治水的故事。

據(jù)《華陽國志·蜀志》記載，李冰曾在都江堰安設(shè)石人水

建在都江堰渠首的二王廟是老百姓對李冰父子治水偉業(yè)的紀(jì)念。其中的碑刻多是對灌區(qū)水利工程維護(hù)的技術(shù)要領(lǐng)。而每年的清明時節(jié)，當(dāng)?shù)氐木用穸紩诙鯊R舉行祭祀活動和開水（歲修完工后放水）典禮。李冰現(xiàn)在已成為都江堰灌區(qū)老百姓所崇拜的神靈，而與水有關(guān)的宗教活動則加強(qiáng)了在灌區(qū)管理中政府與用水戶之間的聯(lián)系。建在都江堰渠首的二王廟是老百姓對李冰父子治水偉業(yè)最新北師大版小學(xué)語文六年級下冊22-索橋的故事-公開課課件最新北師大版小學(xué)語文六年級下冊22-索橋的故事-公開課課件最新北師大版小學(xué)語文六年級下冊22-索橋的故事-公開課課件你從李冰修建都江堰的故事中，體會到了什么？你從李冰修建都江堰的故事中，體會到了什么？

李冰是我國戰(zhàn)國時期杰出的水利工程學(xué)家，都江堰的設(shè)計者和興建的組織者。中外馳名的都江堰位于四川省中部岷江中游，整個工程是由分水堰、飛沙堰和寶瓶口三個主要工程組成的。它的規(guī)模宏大，地點(diǎn)適宜，布局合理，兼有防洪、灌溉、航行三種作用，在世界水利工程師上也是罕見的奇跡。兩千多年來，一直發(fā)揮著巨大的排灌作用，確保了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。除都江堰外，李冰還在蜀郡修筑橋梁，在廣都主持開鑿了鹽井，為了開發(fā)成都平原，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)做出了重大的貢獻(xiàn)。李冰千百年來一直受到四川人民崇敬，被稱為“川主”，各地還修有“川主祠”，以表達(dá)對他的懷念。李冰是我國戰(zhàn)國時期杰出的水利工讀第4自然段，“這個故事”的內(nèi)容指的是什么內(nèi)容？“那一對夫婦的心”是怎樣的心？“這個故事的內(nèi)容”：何公何母用心造橋?yàn)槊駧肀憷?。勇于?chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)，造福百姓。讀第4自然段，“這個故事”的內(nèi)容指的是什么內(nèi)容？“那一對夫婦畫出倒數(shù)第二自然段的重點(diǎn)句子，并背誦。畫出倒數(shù)第二自然段的重點(diǎn)句子，并背誦。

這篇文章描述了古代的一個民族，被敵人侵略后，由一位年輕的領(lǐng)導(dǎo)者逃出包圍圈的故事。這位年輕的領(lǐng)導(dǎo)者便是丹柯。當(dāng)大家困在黑暗的森林中慌亂不知所措的時候，丹柯卻提出倡議：由自己領(lǐng)導(dǎo)大家逃出森林。然而前行的道路卻困難重重，茂密的森林就像有指揮一樣，常常阻擋族人前進(jìn)的道路。隨著日子一天天過去，人們開始不信任丹柯，并把怨氣都發(fā)在丹柯的身上。為了讓族人們放心，丹柯掏出了自己的心，照亮了前進(jìn)的路，走出了黑暗，走向了光明。

這篇文章描述了古代的一個民族，被敵人侵略后，由

作者引用丹柯的故事有什么用意？作者引用丹柯的故事有什么用意？

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都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。屬全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。都江堰附近景色秀麗，文物古跡眾多，主要有伏龍觀、二王廟、安瀾索橋、玉壘關(guān)、離堆公園、玉壘山公園和靈巖寺等。都江堰魚嘴都江堰風(fēng)光都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷

文題是“索橋的故事”，為什么還要寫都江堰？

文題是“索橋的故事”，

本文寫索橋，卻花了不少的筆墨寫都江堰，看似不相關(guān)，卻又內(nèi)在聯(lián)系：在索橋之上，觀看都江堰，聯(lián)想到幾千年前建筑此項(xiàng)工程的人們的“手和心”；走下索橋，從故事中聯(lián)想到多數(shù)人犧牲自己的偉大的心。應(yīng)此兩者是一脈相承的，只是索橋的故事更深的感染了作者，引起作者思想上的共鳴，前面是鋪墊，后面是深化。本文寫索橋，卻花了不少的筆墨寫都江堰，看似不從何公何母的故事中你體會到什么？體會到何公何母具有勇往直前的創(chuàng)造精神，為后人造福。從何公何母的故事中你體會到什么？體會到何公何母具有勇往直前的

建在都江堰渠首的二王廟是老百姓對李冰父子治水偉業(yè)的紀(jì)念。其中的碑刻多是對灌區(qū)水利工程維護(hù)的技術(shù)要領(lǐng)。而每年的清明時節(jié)，當(dāng)?shù)氐木用穸紩诙鯊R舉行祭祀活動和開水典禮。李冰現(xiàn)在已成為都江堰灌區(qū)老百姓所崇拜的神靈，而與水有關(guān)的宗教活動則加強(qiáng)了在灌區(qū)管理中政府與用水戶之間的聯(lián)系。二王廟建在都江堰渠首的二王廟是老百姓對李冰父子治水偉業(yè)的紀(jì)最新北師大版小學(xué)語文六年級下冊22-索橋的故事-公開課課件

說說“我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心”這句話的含義是什么？

含義：作者由眼前的工程想到兩千兩百多年前的人們，是他們用辛勤的勞動換來了此偉大的工程，作者更聯(lián)想到了這些人們?yōu)槊裨旄＃瑹o私奉獻(xiàn)的精神。

說說“我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心”這句話的含什么東西”比故事更美、更好“？這是全文的結(jié)束語，也是文章的文眼。作者游都江堰，走上索橋，心里充滿了感動和感激，他被三百年前的人觸動和感染，從而領(lǐng)悟到人間更美，更好的東西，就是一顆想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。

什么東西”比故事更美、更好“？這是全文的結(jié)束語，也是文章的文李冰父子有一顆（）的心。何氏夫婦有一顆（）的心。勇士丹柯有一顆（）的心。