幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀課件

梁綠綺北京青年政治學(xué)院

新標(biāo)準(zhǔn)新形象新要求——《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀梁綠綺新標(biāo)準(zhǔn)新形象新要求互動(dòng)話題什么是專業(yè)？幼兒園教師是專業(yè)嗎？什么是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？有什么意義？專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園教師提出了哪些新要求？怎樣才能做一個(gè)符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園教師？互動(dòng)話題什么是專業(yè)？幼兒園教師是專業(yè)嗎？2講座提綱一、“專業(yè)”的界定二、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出背景與制定意義三、內(nèi)容特點(diǎn)與實(shí)施要求四、我們要做什么樣的幼兒教師？五、怎樣做一個(gè)符合《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求的教師20130517北青院厲育綱講座提綱一、“專業(yè)”的界定20130517北青院厲育綱3一、什么是“專業(yè)”？哪些職業(yè)是社會(huì)公認(rèn)的“專業(yè)人士”？一、什么是“專業(yè)”？哪些職業(yè)是社會(huì)公認(rèn)的“專業(yè)人士”？1.專門知識(shí)：從業(yè)人員在工作中使用有系統(tǒng)的理論知識(shí)和研究作為支持的專門化的知識(shí)和技能。2.專業(yè)訓(xùn)練：需要接受較高水平和較長時(shí)間的職業(yè)訓(xùn)練，包括“臨床實(shí)習(xí)”。3.職業(yè)規(guī)范：有達(dá)成共識(shí)的、從業(yè)人員自覺遵守的職業(yè)規(guī)范。（一）專業(yè)化職業(yè)的六大國際標(biāo)準(zhǔn)1.專門知識(shí)：從業(yè)人員在工作中使用有系統(tǒng)的理論知識(shí)和研究作為54.專業(yè)自主權(quán)：在工作中能根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行判斷和決策而不是奉命行事，對自己的行為和決策承擔(dān)責(zé)任。5.行業(yè)自律：有行業(yè)性組織，行業(yè)自身具有監(jiān)督控制的機(jī)制和能力。6.需終身學(xué)習(xí)：專業(yè)知識(shí)的不斷更新要求從業(yè)人員具有不斷進(jìn)修和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。（一）專業(yè)化職業(yè)的六大國際標(biāo)準(zhǔn)4.專業(yè)自主權(quán)：在工作中能根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行判斷和決策而6（二）幼兒園教師是“專業(yè)人士”嗎？長期以來幼兒園教師被看作是“半專業(yè)”或“非專業(yè)”的職業(yè)。專業(yè)門檻低：誰都可以來當(dāng)幼兒園老師，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)聲望低：幼兒園教師＝保姆/阿姨專業(yè)期望值低：只要會(huì)帶孩子唱歌跳舞做游戲就可以。收入低：不如月嫂/保姆（二）幼兒園教師是“專業(yè)人士”嗎？長期以來幼兒園教師被看作是7必由之路：專業(yè)化一種職業(yè)的社會(huì)地位和職業(yè)聲譽(yù)取決于它的專業(yè)化程度。任何一個(gè)職業(yè)，如果沒有專業(yè)化就沒有經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位。專業(yè)化是提高教師經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位的條件，是改善教師地位和工作條件的重要策略。必由之路：專業(yè)化一種職業(yè)的社會(huì)地位和職業(yè)聲譽(yù)取決于它的專業(yè)化8（三）幼兒園教師能否成為“專業(yè)”？職業(yè)存在是否有社會(huì)必要性：對于社會(huì)生活的不可或缺性，且實(shí)踐者與其服務(wù)對象在一定程度上是分離的（幼兒園教師≠媽媽）。是否有專門化的知識(shí)：專業(yè)化知識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，且行業(yè)內(nèi)存在實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。是否需要較長時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練：職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展要求從業(yè)者需要經(jīng)過比較長期的專業(yè)訓(xùn)練。（三）幼兒園教師能否成為“專業(yè)”？職業(yè)存在是否有社會(huì)必要性：9（三）幼兒園教師能否成為“專業(yè)”？是否存在職業(yè)規(guī)范：行業(yè)內(nèi)存在職業(yè)規(guī)范。從業(yè)者是否有專業(yè)自主的權(quán)利：專業(yè)化的實(shí)踐者具有專業(yè)自主性。行業(yè)能否自律：有行業(yè)組織。是否需要終身學(xué)習(xí)：專業(yè)化發(fā)展需要終身學(xué)習(xí)。（三）幼兒園教師能否成為“專業(yè)”？10

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——幼兒園教師幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——幼兒園教師幼兒園教師是履行幼兒園教育二、什么是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？

為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？——專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)的背景與意義二、什么是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？

為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？——專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)的（一）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。（一）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)13（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？——背景1.《綱要》重視學(xué)前教育發(fā)展《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，對學(xué)前教育發(fā)展予以極大重視，提出到2020年普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件地區(qū)普及學(xué)前三年教育，毛入學(xué)率分別達(dá)到95％、80％、70％的戰(zhàn)略目標(biāo)。（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？——背景1.《綱要》重視學(xué)前教育發(fā)14（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？2.“國十”推動(dòng)學(xué)前教育普及

2013年驗(yàn)收三年行動(dòng)計(jì)劃（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？2.“國十”推動(dòng)學(xué)前教育普及15（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？——背景3.幼兒教師缺少統(tǒng)一專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前教育發(fā)展不僅要建設(shè)一批堅(jiān)實(shí)安全的幼兒園，更需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒園教師隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)“基本普及”的戰(zhàn)略目標(biāo)，滿足人民群眾對學(xué)前教育的熱切需求，不僅僅意味著入園率的提高，更重要的是學(xué)前教育質(zhì)量的提升，而其中的關(guān)鍵與核心便是教師隊(duì)伍質(zhì)量的提升。截至2010年底，我國幼兒園專任教師共計(jì)114.4萬人，比上年新增15.8萬人，增幅達(dá)16％，成為我國教師隊(duì)伍中增長最快的一支。按照國務(wù)院學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃部署，我國三年內(nèi)還將新增幼兒教師39.9萬人。在學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)高低直接關(guān)系學(xué)前教育質(zhì)量，影響幼兒身心全面發(fā)展及國民整體素質(zhì)，因此，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍管理，制定頒布實(shí)施統(tǒng)一的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)勢在必行，可以為幼兒教師的培養(yǎng)、選拔、管理提供依據(jù)。（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？——背景3.幼兒教師缺少統(tǒng)一專業(yè)標(biāo)16（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？——意義改變我國幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)偏低的狀況，促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展。提升幼兒園教師的社會(huì)地位和職業(yè)尊嚴(yán)。提高幼兒園教育質(zhì)量。形成社會(huì)共識(shí)：幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量決定幼兒園教育質(zhì)量。世界學(xué)前教育組織第65屆工作會(huì)主題：促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展：機(jī)會(huì)與質(zhì)量幼兒園教師素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展成為世界各國提升學(xué)前教育質(zhì)量關(guān)注的焦點(diǎn)（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？——意義改變我國幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)素17

虐童案的思考

近年來，幼兒園老師虐待孩子事件屢屢發(fā)生。本該是最溫柔、最慈母的幼兒園女老師，原來比母老虎還兇猛。

案例一：徐州天馬幼兒園，教師毆打兩歲半的幼童十多分鐘今年兩歲半的女孩小瑩(化名)和同班小朋友小夢(化名)因?yàn)閾尠宓拾l(fā)生爭執(zhí)，兩個(gè)小朋友互相抓了對方一下，小夢胳膊上留下一道痕跡。之后，小夢的媽媽——幼兒園大班的陳老師當(dāng)著全班小朋友的面，打了小瑩。當(dāng)時(shí)在場的另外一位老師也一起參與了打人事件。

虐童案的思考近年來，幼兒園老師虐待孩子事件18

虐童案的思考案例二：浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園女教師顏某，因“一時(shí)好玩”，在該園活動(dòng)室里強(qiáng)行揪住一名幼童雙耳向上提起，同時(shí)讓另一名女教師用手機(jī)拍下，然后把視頻傳到網(wǎng)上

虐童案的思考案例二：浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園女19

案例三：江蘇某幼兒園教師用燙衣服熨斗燙傷7名幼兒，致部分孩子臉皮脫落…….

思考：對于近年來在幼兒園屢見不鮮的“虐童”事件說明了什么？幼兒園在錄用教師時(shí)如何嚴(yán)格把關(guān)？教師自身怎樣去正確領(lǐng)會(huì)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》使自己成為一名符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園老師？虐童案的思考案例三：江蘇某幼兒園教師用燙衣服熨斗燙傷7名幼兒，20附：美國幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)一、理解兒童(UnderstandingYoungChildren)二、公正、公平與多元化(Equity,Fairness，andDiversity)三、評估(Assessment)四、促進(jìn)兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)(PromotingChildDevelopmentandLearning)五、有關(guān)綜合性課程的知識(shí)(KnowledgeofIntegratedCurriculum)六、促進(jìn)兒童有意義學(xué)習(xí)的多種教學(xué)策略七、家庭和社區(qū)伙伴關(guān)系(FamilyandCommunityPartnerships)八、專業(yè)合作伙伴(ProfessionalPannerships)九、反思性實(shí)踐(Reflective

Practice)附：美國幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)一、理解兒童(Understanding21三、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容與要求框架：三個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62條標(biāo)準(zhǔn)三、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容與要求框架：三個(gè)維度維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德（第1－20）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)對幼兒的態(tài)度與行為幼兒保育和教育的態(tài)度與行為個(gè)人修養(yǎng)與行為專業(yè)知識(shí)（第21－35）幼兒發(fā)展知識(shí)幼兒保育和教育知識(shí)通識(shí)性知識(shí)專業(yè)能力（第36－62）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用一日生活的組織與保育游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施激勵(lì)與評價(jià)溝通與合作反思與發(fā)展有什么變化？維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)幼兒發(fā)展知識(shí)專業(yè)23

“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（1）（五）幼兒發(fā)展知識(shí)BECDA21.了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。

“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（1）（五）幼兒發(fā)展知識(shí)BECD24

“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（2）(六)幼兒保育和教育知識(shí)BECDA26.熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級管理的知識(shí)與方法。28.熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法。29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。

“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（2）(六)幼兒保育和教育知識(shí)B25“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（3）31.具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。32.了解中國教育基本情況。33.掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)。34.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。35.具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。(七)通識(shí)性知識(shí)

“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（3）31.具有一定的自然科學(xué)和人2638.創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。36.建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。37.建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。39.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。(八)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用

38.創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。36.建27“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（5）40.合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。41.科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作42.充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。43.有效保護(hù)幼兒,及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。(九)一日生活的組織與保育

“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（5）40.合理安排和組織一日生活28“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（6）44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。45.充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。46.鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足。47.引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。(十)

游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)

“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（6）44.提供符合幼兒興趣需要、29(十一)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施48.制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案49.在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。50.在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。51.提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（7）

(十一)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施48.制定階段性的教育49.在教30Diagram2Diagram352.關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。

54.有效運(yùn)用評價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。53.有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價(jià)幼兒。

Diagram2Diagram3525354“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（8）(十二)激勵(lì)與評價(jià)

DiagramDiagram52.關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),及時(shí)發(fā)31（十三）溝通與合作55.使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作59.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系58.與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展57.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展56.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通?！皩I(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（9）

（十三）溝通與合作55.使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工32“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（10）60626160.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。

62.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。61.針對保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。(十四)反思與發(fā)展

“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（10）60626160.主動(dòng)收集331.改寫了幼兒園教師“專業(yè)技能”的定義

××幼兒園切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，將教師技能大練兵列入這學(xué)期工作重點(diǎn)，先后定期對教師進(jìn)行舞蹈、繪畫、案例評析、講故事等技能培訓(xùn)，開展了系列技能研討活動(dòng)。練兵活動(dòng)一

案例評析練兵活動(dòng)二

講故事練兵活動(dòng)三

舞蹈技能技巧培訓(xùn)

練兵活動(dòng)四

水粉畫技巧培訓(xùn)練兵活動(dòng)五

自彈自唱技能技巧培訓(xùn)練兵活動(dòng)六

多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用培訓(xùn)1.改寫了幼兒園教師“專業(yè)技能”的定義

××幼兒園切實(shí)加強(qiáng)教34什么是幼兒園教師應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)能力？創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力組織一日生活和寓教育于一日生活之中的能力組織和指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)的能力計(jì)劃和實(shí)施教育活動(dòng)的能力觀察、評價(jià)和解釋幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r、并以此作為依據(jù)制定新的教育活動(dòng)計(jì)劃的能力與幼兒、同事、家長等溝通與合作的能力反思性教學(xué)和終身學(xué)習(xí)的能力前六項(xiàng)是教師實(shí)施保育教育工作的能力，第七項(xiàng)是教師自我發(fā)展的能力。什么是幼兒園教師應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)能力？創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力前六352.樹立了幼兒園教師的職業(yè)新形象新定位：專業(yè)人士新形象：學(xué)前教育專家幼兒園教師應(yīng)當(dāng)掌握的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。2.樹立了幼兒園教師的職業(yè)新形象新定位：專業(yè)人士幼兒園教師應(yīng)36思考：教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)、幼兒園、幼兒園教師需要做哪些改變來應(yīng)對《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出的新的要求與挑戰(zhàn)？教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)：從重視藝體技能（唱歌、跳舞、鋼琴、說課、講故事）和課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向關(guān)注專業(yè)化教師素質(zhì)與能力（包括職業(yè)理想和信念、職業(yè)規(guī)范和道德、專業(yè)知識(shí)和幼兒園綜合教育工作能力）的全面培養(yǎng)。幼兒園招聘、考核標(biāo)準(zhǔn)：從重（準(zhǔn)）教師的才藝展示到重（準(zhǔn)）教師的專業(yè)素質(zhì)和能力。幼兒園教師：認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。思考：教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)、幼兒園、幼兒園教師需要做哪些改變來應(yīng)對《37四、我們要做什么樣的教師？心中有理想行為有規(guī)范眼里有兒童教育有方法舉止有修養(yǎng)幼兒為本師德為先能力為重終身學(xué)習(xí)“幼兒為本”是準(zhǔn)則！??！四、我們要做什么樣的教師？心中有理想幼兒為本“幼兒為本”是準(zhǔn)38（一）“幼兒為本”是準(zhǔn)則尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。討論：擴(kuò)大班額還是不擴(kuò)大班額？任何事情涉及到兒童，以兒童利益為重20130517北青院厲育綱（一）“幼兒為本”是準(zhǔn)則尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)39《兒童權(quán)利公約》原則“兒童的最大利益應(yīng)成為對兒童的教育和指導(dǎo)負(fù)有責(zé)任的人的指導(dǎo)原則?！薄八麄兊耐陮⑹怯螒蚝蛯W(xué)習(xí)的時(shí)光，受到愛護(hù)、尊重和珍視。兒童的安全和福祉高于一切，他們將健康、和平、尊嚴(yán)地成長?！薄秲和瘷?quán)利公約》原則“兒童的最大利益應(yīng)成為對兒童的教育和指導(dǎo)40（二）心中有理想：為幼兒創(chuàng)造適合的生活與教育職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。（二）心中有理想：為幼兒創(chuàng)造適合的生活與教育職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)教育理想和信念是教師的“靈魂”信念（belief，conviction，faith）：自己認(rèn)為可以確信的看法；堅(jiān)信不疑的想法。理想反映人們對于事物或現(xiàn)象的“應(yīng)然”狀態(tài)的看法，是努力的目標(biāo)或完美的標(biāo)準(zhǔn)。信念和理想都是價(jià)值觀的表現(xiàn)。價(jià)值觀是推動(dòng)并指引一個(gè)人采取決定和行動(dòng)的原則、標(biāo)準(zhǔn)，使人的行為帶有穩(wěn)定的價(jià)值傾向性。教育活動(dòng)是價(jià)值導(dǎo)向和價(jià)值追求的活動(dòng)教育理想和信念是教師的“靈魂”信念（belief，convi42三個(gè)泥瓦匠的故事有三個(gè)泥瓦工在建造一座教堂，一個(gè)行者路過這個(gè)工地，就問一個(gè)泥瓦工：“師傅，您在干什么？”，他回答說：“你看不見嗎？我在砌墻，因?yàn)槠鰤ξ也拍苣玫焦べY，才能養(yǎng)家糊口，解決我的生活?！倍诙€(gè)泥瓦工回答說：“我在建造一座教堂，我們都是上帝的信徒，我要為我的家人，我的親戚朋友，我們這一帶的父老鄉(xiāng)親建造一個(gè)心靈的寄托所?！钡谌齻€(gè)泥瓦工回答說：“我在實(shí)現(xiàn)我的夢想，要建造世界上最美麗的教堂?！比齻€(gè)泥瓦匠的故事有三個(gè)泥瓦工在建造一座教堂，一個(gè)行者路過這個(gè)43三個(gè)泥瓦匠的故事數(shù)年后，那三個(gè)泥瓦工都謀著不同的職業(yè)，過著不同的生活，第一個(gè)泥瓦工依然還是泥瓦工，而第二個(gè)泥瓦工成了一個(gè)牧師，第三個(gè)泥瓦工成了世界聞名的建筑師。啟示:關(guān)注和境界的高度決定了成長的高度（專業(yè)理念與師德的重要性）；教師要體驗(yàn)教師職業(yè)的幸福和快樂，感受自我生命的意義和價(jià)值三個(gè)泥瓦匠的故事數(shù)年后，那三個(gè)泥瓦工都謀著不同的職業(yè)，過著不44

我們要辦什么樣的幼兒園？幼兒園應(yīng)當(dāng)是什么樣的？幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造什么樣的生活？什么樣的幼兒園是“好幼兒園”？我們要培養(yǎng)什么樣的幼兒？什么樣的幼兒是“理想的幼兒”？我要做個(gè)什么樣的幼兒園教師？什么樣的教師是優(yōu)秀的幼兒園教師？對這些問題的回答反映我們的教育理想和價(jià)值追求

我們要辦什么樣的幼兒園？幼兒園應(yīng)當(dāng)是什么樣的？幼兒園應(yīng)當(dāng)為45孩子在幼兒園怎樣度過一天你的教育理想中是讓孩子在幼兒園的一天是什么樣的？你認(rèn)為幼兒在幼兒園應(yīng)該過哪種生活？“幼兒為本”：不同教育（課程）模式對兒童人生發(fā)展的影響。孩子在幼兒園怎樣度過一天你的教育理想中是讓孩子在幼兒園的一天我們?yōu)槭裁崔k幼兒園？幼兒園是幼兒的生活場所。幼兒在幼兒園的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)決定著幼兒童年生活的質(zhì)量，影響幼兒各方面的發(fā)展。辦幼兒園就是在創(chuàng)造幼兒的生活，創(chuàng)造幼兒的童年和未來的發(fā)展！《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》：重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。我們?yōu)槭裁崔k幼兒園？幼兒園是幼兒的生活場所。幼兒在幼兒園的生47維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德（第1－20）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)對幼兒的態(tài)度與行為幼兒保育和教育的態(tài)度與行為個(gè)人修養(yǎng)與行為專業(yè)知識(shí)（第21－35）幼兒發(fā)展知識(shí)幼兒保育和教育知識(shí)通識(shí)性知識(shí)專業(yè)能力（第36－62）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用一日生活的組織與保育游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施激勵(lì)與評價(jià)溝通與合作反思與發(fā)展10.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。11.注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。12.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)幼兒發(fā)展知識(shí)專業(yè)48教師：創(chuàng)造兒童現(xiàn)在的生活，影響他們未來的發(fā)展新加坡教育部校長委任狀——你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全部對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個(gè)人和有用的公民。教師：創(chuàng)造兒童現(xiàn)在的生活，影響他們未來的發(fā)展新加坡教育部校（三）行為有規(guī)范：師德為先熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。（三）行為有規(guī)范：師德為先熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐職業(yè)規(guī)范是職業(yè)道德的集中體現(xiàn)“職業(yè)規(guī)范”是行業(yè)自律的行為規(guī)范，是幫助專業(yè)人員經(jīng)受職業(yè)考驗(yàn)的“行為準(zhǔn)則”

?！拔乙鹬貎和娜烁窈蜋?quán)利?！薄拔乙獋魇谟變何宜械闹R(shí)與技能。”

哪個(gè)是“職業(yè)規(guī)范”？為什么要有職業(yè)規(guī)范？職業(yè)規(guī)范是職業(yè)道德的集中體現(xiàn)“職業(yè)規(guī)范”是行業(yè)自律的行為規(guī)范51（四）眼里有兒童：每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的生命個(gè)體！《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求（四）眼里有兒童：每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的生命個(gè)體！《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德（第1－20）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)對幼兒的態(tài)度與行為幼兒保育和教育的態(tài)度與行為個(gè)人修養(yǎng)與行為專業(yè)知識(shí)（第21－35）幼兒發(fā)展知識(shí)幼兒保育和教育知識(shí)通識(shí)性知識(shí)專業(yè)能力（第36－62）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用一日生活的組織與保育游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施激勵(lì)與評價(jià)溝通與合作反思與發(fā)展維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)幼兒發(fā)展知識(shí)專業(yè)53(二)對幼兒的態(tài)度與行為6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8.信任幼兒,尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。9.重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。(二)對幼兒的態(tài)度與行為6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保54

(五)幼兒發(fā)展知識(shí)21.了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。

(五)幼兒發(fā)展知識(shí)21.了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有55(六)幼兒保育和教育知識(shí)26.熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級管理的知識(shí)與方法。28.熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法。(六)幼兒保育和教育知識(shí)26.熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)56眼里怎樣才能“看到”孩子？教師說：“很難在集體活動(dòng)中概括和描述個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)情況。因?yàn)楫?dāng)時(shí)看的就是一個(gè)整體的效果?？偟膩碚f，就是提問的時(shí)候，孩子表現(xiàn)為三個(gè)層次：一個(gè)是很積極的，很踴躍的；一種是處于中等的，通過舉手，老師不檢查他的時(shí)候，他就不會(huì)自己大聲說的；還有一部分就是他自己心里很清楚很知道，但是他不愿意說?！痹诖蟀囝~集體教學(xué)的情況下，幼兒對于教師來說是“模糊的整體”，教師很難把每個(gè)幼兒作為“清晰的個(gè)體”來把握。眼里怎樣才能“看到”孩子？教師說：“很難在集體活動(dòng)中概括和描改變“管教不管學(xué)、心中無兒童”的教學(xué)習(xí)慣讓幼兒從“模糊的集體”變成“清晰”的個(gè)體控制班級規(guī)模：不要用擴(kuò)大班額的方法賴解決“入園難”采取分組教學(xué)：師幼比對教師教學(xué)反思的影響以游戲?yàn)榛净顒?dòng)：游戲中的個(gè)性教師專業(yè)化發(fā)展水平主客觀條件改變“管教不管學(xué)、心中無兒童”的教學(xué)習(xí)慣控制班級規(guī)模：不要用（五）教育有方法：能力為重把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（五）教育有方法：能力為重把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德（第1－20）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)對幼兒的態(tài)度與行為幼兒保育和教育的態(tài)度與行為個(gè)人修養(yǎng)與行為專業(yè)知識(shí)（第21－35）幼兒發(fā)展知識(shí)幼兒保育和教育知識(shí)通識(shí)性知識(shí)專業(yè)能力（第36－62）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用一日生活的組織與保育游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施激勵(lì)與評價(jià)溝通與合作反思與發(fā)展維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)幼兒發(fā)展知識(shí)專業(yè)60案例1：解決不同幼兒干擾他人行為的策略案例3：怎樣和幼兒說話？案例2：怎樣表揚(yáng)幼兒？案例1：解決不同幼兒干擾他人行為的策略案例3：怎樣和幼兒說話案例1.解決不同幼兒干擾他人行為的策略負(fù)強(qiáng)化消退內(nèi)隱代幣懲罰案例1.解決不同幼兒干擾他人行為的策略負(fù)強(qiáng)化案例2：怎樣表揚(yáng)幼兒？表揚(yáng)要及時(shí)表揚(yáng)要具體：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)?！北頁P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e(cuò)”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表揚(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表揚(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點(diǎn)批評的壞習(xí)慣。表揚(yáng)過程而不是結(jié)果案例2：怎樣表揚(yáng)幼兒？表揚(yáng)要及時(shí)（六）舉止有修養(yǎng)——不可或缺的師德16.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。18.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。19.勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。20.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。北師大校訓(xùn)：學(xué)為人師，行為世范（六）舉止有修養(yǎng)——不可或缺的師德16.富有愛心、責(zé)任心、耐《臥春》

暗梅幽聞花臥枝傷恨底遙聞臥似水易透達(dá)春綠岸似綠岸似透綠岸似透黛綠案例：請朗誦《臥春》案例：請朗誦65《臥春》（《我蠢》）暗梅幽聞花（俺沒有文化）臥枝傷恨底（我智商很低）遙聞臥似水（要問我是誰）易透達(dá)春綠（一頭大蠢驢）岸似綠（俺是驢）岸似透綠（俺是頭驢）岸似透黛綠（俺是頭呆驢）案例：文化修養(yǎng)《臥春》（《我蠢》）案例：文化修66五、怎樣才能做一個(gè)符合《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求的教師？學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。五、怎樣才能做一個(gè)符合《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求的教師？學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教交流研究反思提問交往分析評價(jià)記錄實(shí)驗(yàn)計(jì)劃假設(shè)觀察專業(yè)化發(fā)展機(jī)制教師應(yīng)當(dāng)怎樣反思？什么樣的反思有助于教師專業(yè)化發(fā)展？（一）主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)研究問題；

不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)化

發(fā)展水平。交流研究反思提問交往分析評價(jià)記錄實(shí)驗(yàn)計(jì)劃假設(shè)觀察專業(yè)化發(fā)展機(jī)68（二）志存高遠(yuǎn)：想法決定未來

很久以前，一個(gè)人在鄉(xiāng)間小路上遇上一個(gè)人推著一輛手推車，車上裝滿石頭，他問推車人：“朋友，你在做什么？”那人面無表情地答到：“推石頭?！彼^續(xù)趕路，又碰上另一個(gè)人推著一車石頭，他又問：“朋友，你在做什么？”那人帶著一臉無奈，回答：“掙錢，每推一車石頭掙十塊錢。”他繼續(xù)往前走，碰上第三個(gè)人也推著一車石頭，他又問道：“朋友，你在做什么？”那人帶著滿臉希望和自豪，回答：“我正在為自己造一座大廈?！?/p>

三個(gè)推石頭的人，三種不同層次的追求，三種不同的精神面貌，必然產(chǎn)生三種不同的結(jié)果。職業(yè)生涯規(guī)劃——我要成為什么樣的教師？（二）志存高遠(yuǎn)：想法決定未來很久以前，一個(gè)人在鄉(xiāng)間小路上遇69職業(yè)規(guī)劃和期待≠評職稱、長工資如果有人問幼兒園教師“你在幼兒園干什么”，或許也有三種答案。第一種人回答：“我工作掙錢?！钡诙N人回答：“我?guī)Ш⒆?，教他們唱歌跳舞?！钡谌N人回答：“我在從事兒童的早期教育工作?！闭f出這三種答案的教師關(guān)心的事情是不同的。說出第三種答案的人不一定能成為教育家，但一定能成為一名優(yōu)秀的教師，而持前兩種答案的教師肯定成不了優(yōu)秀的教師！職業(yè)規(guī)劃和期待≠評職稱、長工資如果有人問幼兒園教師“你在幼兒70（三）腳踏實(shí)地，敬業(yè)樂業(yè)有幾個(gè)小孩很想當(dāng)天使。上帝給他們一人一個(gè)燭臺(tái)，要他們每天把燭臺(tái)擦亮，結(jié)果一天兩天過去了，上帝都沒來，于是有些小孩就不再擦拭那燭臺(tái)。有一天上帝突然造訪，只有一個(gè)燭臺(tái)是干干凈凈明明亮亮的，那是被大家叫做笨小孩的燭臺(tái)。雖然上帝沒來，他也每天都擦拭，結(jié)果這個(gè)笨小孩成了天使。

平凡不平庸。“勿以善小而不為”?！扒Ю镏校加谧阆隆?。敬業(yè)就是敬重自己的工作，忠于職守、盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、善始善終，不好高騖遠(yuǎn)。（三）腳踏實(shí)地，敬業(yè)樂業(yè)有幾個(gè)小孩很想當(dāng)天使。上帝給他們一人71做最好的老師，做最好的自己堅(jiān)守理念，在平凡工作中展現(xiàn)自己。合作交流，在借鑒他人中完善自己。反思教學(xué)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己。學(xué)習(xí)理論，在拓展視野中充實(shí)自己。教育家蘇霍姆林斯曾在給兒子的信中寫道：什么是生活的最大樂趣？如果一個(gè)人熱愛自己所從事的勞動(dòng)，他一定會(huì)竭盡全力使其勞動(dòng)過程和勞動(dòng)成果充滿美好的東西，生活的偉大、幸福就寓于這種勞動(dòng)之中。做最好的老師，做最好的自己堅(jiān)守理念，在平凡工作中展現(xiàn)自己。教72珍視差異容忍接受珍惜慶祝20130517北青院厲育綱珍視差異容忍接受珍惜慶祝20130517北青院厲育綱73在孩子成長的路上，讓我們多一份20130517北青院厲育綱在孩子成長的路上，讓我們多一份20130517北青院厲育74我們自己就是給孩子最美好的生命禮物20130517北青院厲育綱我們自己20130517北青院厲育綱75謝謝聆聽！謝謝聆聽！梁綠綺北京青年政治學(xué)院

新標(biāo)準(zhǔn)新形象新要求——《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀梁綠綺新標(biāo)準(zhǔn)新形象新要求互動(dòng)話題什么是專業(yè)？幼兒園教師是專業(yè)嗎？什么是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？有什么意義？專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園教師提出了哪些新要求？怎樣才能做一個(gè)符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園教師？互動(dòng)話題什么是專業(yè)？幼兒園教師是專業(yè)嗎？78講座提綱一、“專業(yè)”的界定二、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出背景與制定意義三、內(nèi)容特點(diǎn)與實(shí)施要求四、我們要做什么樣的幼兒教師？五、怎樣做一個(gè)符合《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求的教師20130517北青院厲育綱講座提綱一、“專業(yè)”的界定20130517北青院厲育綱79一、什么是“專業(yè)”？哪些職業(yè)是社會(huì)公認(rèn)的“專業(yè)人士”？一、什么是“專業(yè)”？哪些職業(yè)是社會(huì)公認(rèn)的“專業(yè)人士”？1.專門知識(shí)：從業(yè)人員在工作中使用有系統(tǒng)的理論知識(shí)和研究作為支持的專門化的知識(shí)和技能。2.專業(yè)訓(xùn)練：需要接受較高水平和較長時(shí)間的職業(yè)訓(xùn)練，包括“臨床實(shí)習(xí)”。3.職業(yè)規(guī)范：有達(dá)成共識(shí)的、從業(yè)人員自覺遵守的職業(yè)規(guī)范。（一）專業(yè)化職業(yè)的六大國際標(biāo)準(zhǔn)1.專門知識(shí)：從業(yè)人員在工作中使用有系統(tǒng)的理論知識(shí)和研究作為814.專業(yè)自主權(quán)：在工作中能根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行判斷和決策而不是奉命行事，對自己的行為和決策承擔(dān)責(zé)任。5.行業(yè)自律：有行業(yè)性組織，行業(yè)自身具有監(jiān)督控制的機(jī)制和能力。6.需終身學(xué)習(xí)：專業(yè)知識(shí)的不斷更新要求從業(yè)人員具有不斷進(jìn)修和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。（一）專業(yè)化職業(yè)的六大國際標(biāo)準(zhǔn)4.專業(yè)自主權(quán)：在工作中能根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行判斷和決策而82（二）幼兒園教師是“專業(yè)人士”嗎？長期以來幼兒園教師被看作是“半專業(yè)”或“非專業(yè)”的職業(yè)。專業(yè)門檻低：誰都可以來當(dāng)幼兒園老師，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)聲望低：幼兒園教師＝保姆/阿姨專業(yè)期望值低：只要會(huì)帶孩子唱歌跳舞做游戲就可以。收入低：不如月嫂/保姆（二）幼兒園教師是“專業(yè)人士”嗎？長期以來幼兒園教師被看作是83必由之路：專業(yè)化一種職業(yè)的社會(huì)地位和職業(yè)聲譽(yù)取決于它的專業(yè)化程度。任何一個(gè)職業(yè)，如果沒有專業(yè)化就沒有經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位。專業(yè)化是提高教師經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位的條件，是改善教師地位和工作條件的重要策略。必由之路：專業(yè)化一種職業(yè)的社會(huì)地位和職業(yè)聲譽(yù)取決于它的專業(yè)化84（三）幼兒園教師能否成為“專業(yè)”？職業(yè)存在是否有社會(huì)必要性：對于社會(huì)生活的不可或缺性，且實(shí)踐者與其服務(wù)對象在一定程度上是分離的（幼兒園教師≠媽媽）。是否有專門化的知識(shí)：專業(yè)化知識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，且行業(yè)內(nèi)存在實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。是否需要較長時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練：職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展要求從業(yè)者需要經(jīng)過比較長期的專業(yè)訓(xùn)練。（三）幼兒園教師能否成為“專業(yè)”？職業(yè)存在是否有社會(huì)必要性：85（三）幼兒園教師能否成為“專業(yè)”？是否存在職業(yè)規(guī)范：行業(yè)內(nèi)存在職業(yè)規(guī)范。從業(yè)者是否有專業(yè)自主的權(quán)利：專業(yè)化的實(shí)踐者具有專業(yè)自主性。行業(yè)能否自律：有行業(yè)組織。是否需要終身學(xué)習(xí)：專業(yè)化發(fā)展需要終身學(xué)習(xí)。（三）幼兒園教師能否成為“專業(yè)”？86

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——幼兒園教師幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——幼兒園教師幼兒園教師是履行幼兒園教育二、什么是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？

為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？——專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)的背景與意義二、什么是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？

為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？——專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)的（一）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。（一）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)89（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？——背景1.《綱要》重視學(xué)前教育發(fā)展《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，對學(xué)前教育發(fā)展予以極大重視，提出到2020年普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件地區(qū)普及學(xué)前三年教育，毛入學(xué)率分別達(dá)到95％、80％、70％的戰(zhàn)略目標(biāo)。（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？——背景1.《綱要》重視學(xué)前教育發(fā)90（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？2.“國十”推動(dòng)學(xué)前教育普及

2013年驗(yàn)收三年行動(dòng)計(jì)劃（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？2.“國十”推動(dòng)學(xué)前教育普及91（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？——背景3.幼兒教師缺少統(tǒng)一專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前教育發(fā)展不僅要建設(shè)一批堅(jiān)實(shí)安全的幼兒園，更需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒園教師隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)“基本普及”的戰(zhàn)略目標(biāo)，滿足人民群眾對學(xué)前教育的熱切需求，不僅僅意味著入園率的提高，更重要的是學(xué)前教育質(zhì)量的提升，而其中的關(guān)鍵與核心便是教師隊(duì)伍質(zhì)量的提升。截至2010年底，我國幼兒園專任教師共計(jì)114.4萬人，比上年新增15.8萬人，增幅達(dá)16％，成為我國教師隊(duì)伍中增長最快的一支。按照國務(wù)院學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃部署，我國三年內(nèi)還將新增幼兒教師39.9萬人。在學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)高低直接關(guān)系學(xué)前教育質(zhì)量，影響幼兒身心全面發(fā)展及國民整體素質(zhì)，因此，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍管理，制定頒布實(shí)施統(tǒng)一的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)勢在必行，可以為幼兒教師的培養(yǎng)、選拔、管理提供依據(jù)。（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？——背景3.幼兒教師缺少統(tǒng)一專業(yè)標(biāo)92（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？——意義改變我國幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)偏低的狀況，促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展。提升幼兒園教師的社會(huì)地位和職業(yè)尊嚴(yán)。提高幼兒園教育質(zhì)量。形成社會(huì)共識(shí)：幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量決定幼兒園教育質(zhì)量。世界學(xué)前教育組織第65屆工作會(huì)主題：促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展：機(jī)會(huì)與質(zhì)量幼兒園教師素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展成為世界各國提升學(xué)前教育質(zhì)量關(guān)注的焦點(diǎn)（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？——意義改變我國幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)素93

虐童案的思考

近年來，幼兒園老師虐待孩子事件屢屢發(fā)生。本該是最溫柔、最慈母的幼兒園女老師，原來比母老虎還兇猛。

案例一：徐州天馬幼兒園，教師毆打兩歲半的幼童十多分鐘今年兩歲半的女孩小瑩(化名)和同班小朋友小夢(化名)因?yàn)閾尠宓拾l(fā)生爭執(zhí)，兩個(gè)小朋友互相抓了對方一下，小夢胳膊上留下一道痕跡。之后，小夢的媽媽——幼兒園大班的陳老師當(dāng)著全班小朋友的面，打了小瑩。當(dāng)時(shí)在場的另外一位老師也一起參與了打人事件。

虐童案的思考近年來，幼兒園老師虐待孩子事件94

虐童案的思考案例二：浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園女教師顏某，因“一時(shí)好玩”，在該園活動(dòng)室里強(qiáng)行揪住一名幼童雙耳向上提起，同時(shí)讓另一名女教師用手機(jī)拍下，然后把視頻傳到網(wǎng)上

虐童案的思考案例二：浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園女95

案例三：江蘇某幼兒園教師用燙衣服熨斗燙傷7名幼兒，致部分孩子臉皮脫落…….

思考：對于近年來在幼兒園屢見不鮮的“虐童”事件說明了什么？幼兒園在錄用教師時(shí)如何嚴(yán)格把關(guān)？教師自身怎樣去正確領(lǐng)會(huì)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》使自己成為一名符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園老師？虐童案的思考案例三：江蘇某幼兒園教師用燙衣服熨斗燙傷7名幼兒，96附：美國幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)一、理解兒童(UnderstandingYoungChildren)二、公正、公平與多元化(Equity,Fairness，andDiversity)三、評估(Assessment)四、促進(jìn)兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)(PromotingChildDevelopmentandLearning)五、有關(guān)綜合性課程的知識(shí)(KnowledgeofIntegratedCurriculum)六、促進(jìn)兒童有意義學(xué)習(xí)的多種教學(xué)策略七、家庭和社區(qū)伙伴關(guān)系(FamilyandCommunityPartnerships)八、專業(yè)合作伙伴(ProfessionalPannerships)九、反思性實(shí)踐(Reflective

Practice)附：美國幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)一、理解兒童(Understanding97三、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容與要求框架：三個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62條標(biāo)準(zhǔn)三、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容與要求框架：三個(gè)維度維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德（第1－20）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)對幼兒的態(tài)度與行為幼兒保育和教育的態(tài)度與行為個(gè)人修養(yǎng)與行為專業(yè)知識(shí)（第21－35）幼兒發(fā)展知識(shí)幼兒保育和教育知識(shí)通識(shí)性知識(shí)專業(yè)能力（第36－62）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用一日生活的組織與保育游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施激勵(lì)與評價(jià)溝通與合作反思與發(fā)展有什么變化？維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)幼兒發(fā)展知識(shí)專業(yè)99

“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（1）（五）幼兒發(fā)展知識(shí)BECDA21.了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。

“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（1）（五）幼兒發(fā)展知識(shí)BECD100

“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（2）(六)幼兒保育和教育知識(shí)BECDA26.熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級管理的知識(shí)與方法。28.熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法。29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。

“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（2）(六)幼兒保育和教育知識(shí)B101“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（3）31.具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。32.了解中國教育基本情況。33.掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)。34.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。35.具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。(七)通識(shí)性知識(shí)

“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（3）31.具有一定的自然科學(xué)和人10238.創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。36.建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。37.建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。39.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。(八)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用

38.創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。36.建103“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（5）40.合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。41.科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作42.充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。43.有效保護(hù)幼兒,及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。(九)一日生活的組織與保育

“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（5）40.合理安排和組織一日生活104“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（6）44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。45.充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。46.鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足。47.引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。(十)

游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)

“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（6）44.提供符合幼兒興趣需要、105(十一)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施48.制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案49.在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。50.在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。51.提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（7）

(十一)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施48.制定階段性的教育49.在教106Diagram2Diagram352.關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。

54.有效運(yùn)用評價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。53.有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價(jià)幼兒。

Diagram2Diagram3525354“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（8）(十二)激勵(lì)與評價(jià)

DiagramDiagram52.關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),及時(shí)發(fā)107（十三）溝通與合作55.使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作59.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系58.與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展57.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展56.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通?！皩I(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（9）

（十三）溝通與合作55.使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工108“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（10）60626160.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。

62.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。61.針對保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。(十四)反思與發(fā)展

“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”要求（10）60626160.主動(dòng)收集1091.改寫了幼兒園教師“專業(yè)技能”的定義

××幼兒園切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，將教師技能大練兵列入這學(xué)期工作重點(diǎn)，先后定期對教師進(jìn)行舞蹈、繪畫、案例評析、講故事等技能培訓(xùn)，開展了系列技能研討活動(dòng)。練兵活動(dòng)一

案例評析練兵活動(dòng)二

講故事練兵活動(dòng)三

舞蹈技能技巧培訓(xùn)

練兵活動(dòng)四

水粉畫技巧培訓(xùn)練兵活動(dòng)五

自彈自唱技能技巧培訓(xùn)練兵活動(dòng)六

多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用培訓(xùn)1.改寫了幼兒園教師“專業(yè)技能”的定義

××幼兒園切實(shí)加強(qiáng)教110什么是幼兒園教師應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)能力？創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力組織一日生活和寓教育于一日生活之中的能力組織和指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)的能力計(jì)劃和實(shí)施教育活動(dòng)的能力觀察、評價(jià)和解釋幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r、并以此作為依據(jù)制定新的教育活動(dòng)計(jì)劃的能力與幼兒、同事、家長等溝通與合作的能力反思性教學(xué)和終身學(xué)習(xí)的能力前六項(xiàng)是教師實(shí)施保育教育工作的能力，第七項(xiàng)是教師自我發(fā)展的能力。什么是幼兒園教師應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)能力？創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力前六1112.樹立了幼兒園教師的職業(yè)新形象新定位：專業(yè)人士新形象：學(xué)前教育專家幼兒園教師應(yīng)當(dāng)掌握的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。2.樹立了幼兒園教師的職業(yè)新形象新定位：專業(yè)人士幼兒園教師應(yīng)112思考：教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)、幼兒園、幼兒園教師需要做哪些改變來應(yīng)對《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出的新的要求與挑戰(zhàn)？教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)：從重視藝體技能（唱歌、跳舞、鋼琴、說課、講故事）和課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向關(guān)注專業(yè)化教師素質(zhì)與能力（包括職業(yè)理想和信念、職業(yè)規(guī)范和道德、專業(yè)知識(shí)和幼兒園綜合教育工作能力）的全面培養(yǎng)。幼兒園招聘、考核標(biāo)準(zhǔn)：從重（準(zhǔn)）教師的才藝展示到重（準(zhǔn)）教師的專業(yè)素質(zhì)和能力。幼兒園教師：認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。思考：教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)、幼兒園、幼兒園教師需要做哪些改變來應(yīng)對《113四、我們要做什么樣的教師？心中有理想行為有規(guī)范眼里有兒童教育有方法舉止有修養(yǎng)幼兒為本師德為先能力為重終身學(xué)習(xí)“幼兒為本”是準(zhǔn)則?。。∷?、我們要做什么樣的教師？心中有理想幼兒為本“幼兒為本”是準(zhǔn)114（一）“幼兒為本”是準(zhǔn)則尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。討論：擴(kuò)大班額還是不擴(kuò)大班額？任何事情涉及到兒童，以兒童利益為重20130517北青院厲育綱（一）“幼兒為本”是準(zhǔn)則尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)115《兒童權(quán)利公約》原則“兒童的最大利益應(yīng)成為對兒童的教育和指導(dǎo)負(fù)有責(zé)任的人的指導(dǎo)原則。”“他們的童年將是游戲和學(xué)習(xí)的時(shí)光，受到愛護(hù)、尊重和珍視。兒童的安全和福祉高于一切，他們將健康、和平、尊嚴(yán)地成長。”《兒童權(quán)利公約》原則“兒童的最大利益應(yīng)成為對兒童的教育和指導(dǎo)116（二）心中有理想：為幼兒創(chuàng)造適合的生活與教育職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。（二）心中有理想：為幼兒創(chuàng)造適合的生活與教育職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)教育理想和信念是教師的“靈魂”信念（belief，conviction，faith）：自己認(rèn)為可以確信的看法；堅(jiān)信不疑的想法。理想反映人們對于事物或現(xiàn)象的“應(yīng)然”狀態(tài)的看法，是努力的目標(biāo)或完美的標(biāo)準(zhǔn)。信念和理想都是價(jià)值觀的表現(xiàn)。價(jià)值觀是推動(dòng)并指引一個(gè)人采取決定和行動(dòng)的原則、標(biāo)準(zhǔn)，使人的行為帶有穩(wěn)定的價(jià)值傾向性。教育活動(dòng)是價(jià)值導(dǎo)向和價(jià)值追求的活動(dòng)教育理想和信念是教師的“靈魂”信念（belief，convi118三個(gè)泥瓦匠的故事有三個(gè)泥瓦工在建造一座教堂，一個(gè)行者路過這個(gè)工地，就問一個(gè)泥瓦工：“師傅，您在干什么？”，他回答說：“你看不見嗎？我在砌墻，因?yàn)槠鰤ξ也拍苣玫焦べY，才能養(yǎng)家糊口，解決我的生活。”而第二個(gè)泥瓦工回答說：“我在建造一座教堂，我們都是上帝的信徒，我要為我的家人，我的親戚朋友，我們這一帶的父老鄉(xiāng)親建造一個(gè)心靈的寄托所?！钡谌齻€(gè)泥瓦工回答說：“我在實(shí)現(xiàn)我的夢想，要建造世界上最美麗的教堂。”三個(gè)泥瓦匠的故事有三個(gè)泥瓦工在建造一座教堂，一個(gè)行者路過這個(gè)119三個(gè)泥瓦匠的故事數(shù)年后，那三個(gè)泥瓦工都謀著不同的職業(yè)，過著不同的生活，第一個(gè)泥瓦工依然還是泥瓦工，而第二個(gè)泥瓦工成了一個(gè)牧師，第三個(gè)泥瓦工成了世界聞名的建筑師。啟示:關(guān)注和境界的高度決定了成長的高度（專業(yè)理念與師德的重要性）；教師要體驗(yàn)教師職業(yè)的幸福和快樂，感受自我生命的意義和價(jià)值三個(gè)泥瓦匠的故事數(shù)年后，那三個(gè)泥瓦工都謀著不同的職業(yè)，過著不120

我們要辦什么樣的幼兒園？幼兒園應(yīng)當(dāng)是什么樣的？幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造什么樣的生活？什么樣的幼兒園是“好幼兒園”？我們要培養(yǎng)什么樣的幼兒？什么樣的幼兒是“理想的幼兒”？我要做個(gè)什么樣的幼兒園教師？什么樣的教師是優(yōu)秀的幼兒園教師？對這些問題的回答反映我們的教育理想和價(jià)值追求

我們要辦什么樣的幼兒園？幼兒園應(yīng)當(dāng)是什么樣的？幼兒園應(yīng)當(dāng)為121孩子在幼兒園怎樣度過一天你的教育理想中是讓孩子在幼兒園的一天是什么樣的？你認(rèn)為幼兒在幼兒園應(yīng)該過哪種生活？“幼兒為本”：不同教育（課程）模式對兒童人生發(fā)展的影響。孩子在幼兒園怎樣度過一天你的教育理想中是讓孩子在幼兒園的一天我們?yōu)槭裁崔k幼兒園？幼兒園是幼兒的生活場所。幼兒在幼兒園的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)決定著幼兒童年生活的質(zhì)量，影響幼兒各方面的發(fā)展。辦幼兒園就是在創(chuàng)造幼兒的生活，創(chuàng)造幼兒的童年和未來的發(fā)展！《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》：重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。我們?yōu)槭裁崔k幼兒園？幼兒園是幼兒的生活場所。幼兒在幼兒園的生123維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德（第1－20）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)對幼兒的態(tài)度與行為幼兒保育和教育的態(tài)度與行為個(gè)人修養(yǎng)與行為專業(yè)知識(shí)（第21－35）幼兒發(fā)展知識(shí)幼兒保育和教育知識(shí)通識(shí)性知識(shí)專業(yè)能力（第36－62）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用一日生活的組織與保育游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施激勵(lì)與評價(jià)溝通與合作反思與發(fā)展10.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。11.注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。12.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)幼兒發(fā)展知識(shí)專業(yè)124教師：創(chuàng)造兒童現(xiàn)在的生活，影響他們未來的發(fā)展新加坡教育部校長委任狀——你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全部對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個(gè)人和有用的公民。教師：創(chuàng)造兒童現(xiàn)在的生活，影響他們未來的發(fā)展新加坡教育部校（三）行為有規(guī)范：師德為先熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。（三）行為有規(guī)范：師德為先熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐職業(yè)規(guī)范是職業(yè)道德的集中體現(xiàn)“職業(yè)規(guī)范”是行業(yè)自律的行為規(guī)范，是幫助專業(yè)人員經(jīng)受職業(yè)考驗(yàn)的“行為準(zhǔn)則”

。“我要尊重兒童的人格和權(quán)利?！薄拔乙獋魇谟變何宜械闹R(shí)與技能?！?/p>

哪個(gè)是“職業(yè)規(guī)范”？為什么要有職業(yè)規(guī)范？職業(yè)規(guī)范是職業(yè)道德的集中體現(xiàn)“職業(yè)規(guī)范”是行業(yè)自律的行為規(guī)范127（四）眼里有兒童：每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的生命個(gè)體！《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求（四）眼里有兒童：每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的生命個(gè)體！《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德（第1－20）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)對幼兒的態(tài)度與行為幼兒保育和教育的態(tài)度與行為個(gè)人修養(yǎng)與行為專業(yè)知識(shí)（第21－35）幼兒發(fā)展知識(shí)幼兒保育和教育知識(shí)通識(shí)性知識(shí)專業(yè)能力（第36－62）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用一日生活的組織與保育游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施激勵(lì)與評價(jià)溝通與合作反思與發(fā)展維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)幼兒發(fā)展知識(shí)專業(yè)129(二)對幼兒的態(tài)度與行為6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8.信任幼兒,尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。9.重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。(二)對幼兒的態(tài)度與行為6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保130

(五)幼兒發(fā)展知識(shí)21.了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。

(五)幼兒發(fā)展知識(shí)21.了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有131(六)幼兒保育和教育知識(shí)26.熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級管理的知識(shí)與方法。28.熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法。(六)幼兒保育和教育知識(shí)26.熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)132眼里怎樣才能“看到”孩子？教師說：“很難在集體活動(dòng)中概括和描述個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)情況。因?yàn)楫?dāng)時(shí)看的就是一個(gè)整體的效果?？偟膩碚f，就是提問的時(shí)候，孩子表現(xiàn)為三個(gè)層次：一個(gè)是很積極的，很踴躍的；一種是處于中等的，通過舉手，老師不檢查他的時(shí)候，他就不會(huì)自己大聲說的；還有一部分就是他自己心里很清楚很知道，但是他不愿意說?！痹诖蟀囝~集體教學(xué)的情況下，幼兒對于教師來說是“模糊的整體”，教師很難把每個(gè)幼兒作為“清晰的個(gè)體”來把握。眼里怎樣才能“看到”孩子？教師說：“很難在集體活動(dòng)中概括和描改變“管教不管學(xué)、心中無兒童”的教學(xué)習(xí)慣讓幼兒從“模糊的集體”變成“清晰”的個(gè)體控制班級規(guī)模：不要用擴(kuò)大班額的方法賴解決“入園難”采取分組教學(xué)：師幼比對教師教學(xué)反思的影響以游戲?yàn)榛净顒?dòng)：游戲中的個(gè)性教師專業(yè)化發(fā)展水平