長(zhǎng)安大學(xué)精品資源共享課申報(bào)書(shū)

長(zhǎng)安大學(xué)精品資源共享課申報(bào)書(shū)〔本科〕推薦單位長(zhǎng)安大學(xué)課程學(xué)校長(zhǎng)安大學(xué)課程名稱(chēng)結(jié)構(gòu)力學(xué)課程類(lèi)型口公共根底課且專(zhuān)業(yè)根底課口專(zhuān)業(yè)課□其他所屬一級(jí)學(xué)科名稱(chēng)土木工程所屬二級(jí)學(xué)科名稱(chēng)結(jié)構(gòu)工程課程負(fù)責(zé)人趙均海填報(bào)日期2013-05-08教務(wù)處二。一三年三月一、以word文檔格式如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)。二、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)清全稱(chēng)和縮寫(xiě)，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫(xiě)。三、有可能涉密和不宜大范圍公開(kāi)的內(nèi)容不可作為申報(bào)內(nèi)容填寫(xiě)。四、課程團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都須在“2,課程團(tuán)隊(duì)〃表格中簽字。1,課程負(fù)責(zé)人情況根本情況原課程負(fù)責(zé)人趙均海性別男出生年月最終學(xué)歷博士研究生專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教授、博導(dǎo)學(xué)位博士行政職務(wù)副校長(zhǎng)現(xiàn)課程負(fù)責(zé)人趙均海性別男出生年月最終學(xué)歷博士研究生專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教授、博導(dǎo)學(xué)位博士行政職務(wù)副校長(zhǎng)所在院系建筑工程學(xué)院通信地址〔〕長(zhǎng)安大學(xué)校本部西院建筑工程學(xué)院(710061)研究方向固體力學(xué)、構(gòu)造工程、生物力學(xué)負(fù)責(zé)人更換原因未更換現(xiàn)課程負(fù)責(zé)人近三年講授本課程情況；近五年來(lái)講授的主要課程〔含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)別、周學(xué)時(shí)；學(xué)生屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)〕〔不超過(guò)五門(mén)〕；承當(dāng)?shù)睦碚撔越虒W(xué)任務(wù)〔含實(shí)驗(yàn).實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)〕；主持的教學(xué)研究課題〔含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限〕〔不超過(guò)五項(xiàng)〕；作為第一著名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文〔含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間〕〔不超過(guò)五項(xiàng)〕；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)〔不超過(guò)五項(xiàng)〕主編的省部級(jí)及以上規(guī)劃教材、獲獎(jiǎng)教材〔不超過(guò)五項(xiàng)〕：.近3年來(lái)講授本課程情況?構(gòu)造力學(xué)?本科生專(zhuān)業(yè)根底課，周學(xué)時(shí)：4,2屆，共142人。.近五年來(lái)講授的主要課程(1)?構(gòu)造檢驗(yàn)與系統(tǒng)分析?碩士研究生專(zhuān)業(yè)課，周學(xué)時(shí)：2,5屆，共154人。(2)?高等有限元?碩士研究生專(zhuān)業(yè)課，周學(xué)時(shí)：4,5屆，共316人。(3)?高等塑性力學(xué)?博士研究生專(zhuān)業(yè)根底課，周學(xué)時(shí)：2,5屆，共25人。(4)?振動(dòng)力學(xué)與模態(tài)分析?博士研究生專(zhuān)業(yè)課，周學(xué)時(shí)：2,4屆，共18人。.承當(dāng)?shù)睦碚撔越虒W(xué)(1)指導(dǎo)土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)5屆，共20人。教學(xué)情況.教學(xué)研究課題教學(xué)情況(1)構(gòu)造力學(xué)精品課程建立，長(zhǎng)安大學(xué)，2005年。(2)構(gòu)造力學(xué)課程教學(xué)方法和手段創(chuàng)新探究，長(zhǎng)安大學(xué)教學(xué)研究工程，2005年。.國(guó)內(nèi)外刊物上發(fā)表的教學(xué)論文(1)增加課程深度為拓寬專(zhuān)業(yè)奠定根底.？同濟(jì)教育研究?，2000,第一署名。(2)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案的考慮.？同濟(jì)教育研究?專(zhuān)刊，1999,第一署名。.獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)2005年構(gòu)造力學(xué)獲長(zhǎng)安大學(xué)精品課程〔負(fù)責(zé)人〕；2006年構(gòu)造力學(xué)獲陜西省精品課程〔負(fù)責(zé)人〕。2007年陜西高校土建專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師優(yōu)秀獎(jiǎng)〔第一署名〕。⑶2021年獲中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)全國(guó)徐芝綸力學(xué)優(yōu)秀老師獎(jiǎng)及芝綸力學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。(4)2021年構(gòu)造力學(xué)課程建立和教學(xué)方法及手段創(chuàng)新的研究與理論獲長(zhǎng)安大學(xué)2021年校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)(署名第二)。7.主編的教材及獲獎(jiǎng)(1)彈性力學(xué)及有限元(第一版、第二版).武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2003、2021年，2006年？彈性力學(xué)及有限元?獲長(zhǎng)安大學(xué)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。(2)高等有限元.武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2004年?！场彩謺r(shí)〔不現(xiàn)課程負(fù)責(zé)人近五年來(lái)承當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)研究課題〔含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用超過(guò)五項(xiàng)〕；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文〔含題目、刊物名稱(chēng)、著名次序上〔不超過(guò)五項(xiàng)〕；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰〕〔手時(shí)〔不過(guò)五項(xiàng)〕.近五年來(lái)承當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)研究課題(1)鋼管混凝土構(gòu)造的爆炸沖擊效應(yīng)與損傷評(píng)估，高等學(xué)校博士學(xué)科點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)科研基金〔優(yōu)先開(kāi)展領(lǐng)域〕?！补こ特?fù)責(zé)人〕(2)建筑構(gòu)造的爆炸效應(yīng)及損傷評(píng)估研究，國(guó)家自然科學(xué)基金工程〔50908015〕一〔主研〕(3)復(fù)式鋼管混凝土的破壞機(jī)理及抗震對(duì)策，陜西省自然科學(xué)基金工程[SJ08E204〕一〔工程負(fù)責(zé)人〕(4)鋼管混凝土構(gòu)造節(jié)點(diǎn)力學(xué)性能研究及優(yōu)化設(shè)計(jì)，陜西省自然科學(xué)基金工程[2021JM7002〕.一〔工程負(fù)責(zé)人〕(5)鋼筋混凝土構(gòu)造在強(qiáng)動(dòng)荷載下的變形機(jī)制研究，國(guó)家外專(zhuān)局聘請(qǐng)外國(guó)專(zhuān)家工程〔工程負(fù)責(zé)人〕學(xué)術(shù)研究.在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)研究(1)趙均海，李艷，梁文彪，等考慮初應(yīng)力的啞鈴型鋼管混凝土拱肋極限承載力統(tǒng)一解.中國(guó)公路學(xué)報(bào)，2021,25⑸：58-66.〔EI收錄：〕(2)趙均海，梁文彪，張常光，等.非飽和土庫(kù)侖主動(dòng)土壓力統(tǒng)一解.巖土力學(xué).2021,34〔3〕：609-614.(3)趙均海，孟曉健，劉建軍，等.圓中空夾層鋼管混凝土短柱的承載力.長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)〔自然科學(xué)版〕，2021,29〔2〕：70-74.(4)趙均海，馮紅波，田宏偉，等.土中爆炸作用的數(shù)值分析.建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)，2021,28〔1〕：96-99+117.(5)趙均海，崔瑩，張常光，等.灰土擠密復(fù)合地基樁體極限承載力統(tǒng)一解.廣西大學(xué)學(xué)報(bào)〔自然科學(xué)版〕，2021,38〔1〕：125-131..獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)2021年3月鋼管混凝土構(gòu)造性能研究獲“陜西省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)〃壹等獎(jiǎng)(工程編號(hào)2010-1-029)(署名第一)。2021年長(zhǎng)安大學(xué)科技工作先進(jìn)個(gè)人。⑶2004年6月中國(guó)古建筑構(gòu)造性能研究獲“陜西高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)獎(jiǎng)〃壹等獎(jiǎng)〔工程編號(hào)2004H01〕〔署名第一〕。2.課程團(tuán)隊(duì)

課程團(tuán)隊(duì)構(gòu)造姓名性別出生年月專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)在本課程中承當(dāng)?shù)墓ぷ骱炞众w均海男教授固體力學(xué)課程負(fù)責(zé)人劉鳴女教授工程力學(xué)主講老師魏雪英女教授固體力學(xué)主講老師賈紅英女講師土木工程主講老師李?lèi)偰兄v師工程力學(xué)主講老師喬朋男講師橋梁與隧道工程主講老師張常光男講師隧道及地下建筑工程主講老師馬乾瑛男講師土木工程主講老師課程團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)及青年教師培養(yǎng)課程團(tuán)隊(duì)〔含優(yōu)秀的教育技術(shù)骨干和行業(yè)背景專(zhuān)家〕的知識(shí)構(gòu)造、年齡構(gòu)造、學(xué)緣構(gòu)造、配置情況、近五年培養(yǎng)青年老師的措施與成效：.知識(shí)與學(xué)歷構(gòu)造課程組有固體力學(xué)、土木工程、工程力學(xué)、橋梁與隧道工程、隧道及地下建筑工程等不同專(zhuān)業(yè)背景的成員組成，符合構(gòu)造力學(xué)多領(lǐng)域、多學(xué)科穿插的學(xué)科特點(diǎn)。課程組有博士5人；課程組主講老師8人，其中教授3人，講師5人；課程組主講老師中的高級(jí)職稱(chēng)人數(shù)占主講老師總數(shù)38%；青年老師中〔35歲以下〕研究生以上學(xué)歷100%。.年齡構(gòu)造課程組主講老師中45歲以上4人，30歲以上4人，30歲以下0人。.學(xué)緣構(gòu)造老師隊(duì)伍中有8%的老師畢業(yè)于北京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、西安交通大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名高校。優(yōu)良的學(xué)歷構(gòu)造和學(xué)緣構(gòu)造，為高質(zhì)量的教學(xué)和培養(yǎng)合格的跨世紀(jì)人才奠定了良好的根底。4,師資配置情況課程組現(xiàn)有博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師2人，享有政府津貼專(zhuān)家1人，學(xué)科帶頭人1人，骨干老師5人。形成完好、系統(tǒng)、構(gòu)造合理的科研和教學(xué)體系，形成完好、系統(tǒng)、構(gòu)造合理的科研和教學(xué)體系。5.近五年培養(yǎng)青年老師的措施與成效課程組通過(guò)參加教育部每年度舉辦的“力學(xué)課程報(bào)告論壇〃、“全國(guó)高校構(gòu)造力學(xué)研討會(huì)〃、參加各種教學(xué)交流活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座和選派中青年老師赴國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和參加各種形式的培訓(xùn)或進(jìn)修等，進(jìn)步中青年老師的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度，收到了良好的效果。措施：(1)組織課程組全體老師屢次參加教育部舉辦的“力學(xué)課程報(bào)告論壇〃、“全國(guó)高校構(gòu)造力學(xué)教學(xué)研討會(huì)〃，加強(qiáng)與兄弟院校的交流，開(kāi)闊視野，進(jìn)步了整體隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量；(2)課程組對(duì)每一位新進(jìn)的青年博士老師都制定了培養(yǎng)方案，并指定有經(jīng)歷的老老師進(jìn)展“傳、幫、帶〃，鼓勵(lì)他們參加學(xué)院和學(xué)校舉辦的“青年老師講課大賽〃，不斷進(jìn)步其個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)程度；(3)定期進(jìn)展課程組成員之間特別是青年老師的教學(xué)觀(guān)摩和教學(xué)內(nèi)容討論，總結(jié)經(jīng)歷，不斷改良和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，幫助他們盡快通過(guò)教學(xué)關(guān)；(4)課程組的青年老師積極參加學(xué)校舉辦的計(jì)算機(jī)和雙語(yǔ)但5￡6培訓(xùn)；(5)鼓勵(lì)青年老師進(jìn)一步攻讀高一層次的學(xué)歷，并結(jié)合個(gè)人的科研經(jīng)歷，安排進(jìn)入相應(yīng)課題組，加強(qiáng)科研業(yè)務(wù)才能的培養(yǎng)，形成合理的科研梯隊(duì)。(6)積極創(chuàng)造條件支持青年老師赴國(guó)外國(guó)內(nèi)知名大學(xué)進(jìn)展學(xué)術(shù)交流、博士結(jié)合培養(yǎng)和繼續(xù)深造等，近年來(lái)已有6人次在國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)完成了或正在進(jìn)展相關(guān)的研究工作。成效：趙均海獲得“陜西省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)〃壹等獎(jiǎng)、力學(xué)學(xué)會(huì)全國(guó)徐芝綸力學(xué)優(yōu)秀老師獎(jiǎng)及芝綸力學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、長(zhǎng)安大學(xué)科技工作先進(jìn)個(gè)人等多個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)和稱(chēng)號(hào)，同時(shí)擔(dān)任教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)-力學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)委員等社會(huì)職務(wù)，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼；魏雪英獲得長(zhǎng)安大學(xué)科技工作先進(jìn)個(gè)人；劉鳴作為主持人獲得2021年長(zhǎng)安大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，同時(shí)屢次獲得校級(jí)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、優(yōu)秀老師獎(jiǎng)、構(gòu)造設(shè)計(jì)大賽的指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，主編及參編了教材和教輔多部；賈紅英獲校“青年老師講課大賽〃優(yōu)秀獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計(jì)大賽指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，2021年獲長(zhǎng)安大學(xué)士建專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，參編教楸構(gòu)造力學(xué)?；李?lèi)偒@2021年全國(guó)大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，參編教楸構(gòu)造力學(xué)?；

教研室有著很強(qiáng)的凝聚力，是一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、富有責(zé)任感和戰(zhàn)斗力的集體。近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題〔不超過(guò)十項(xiàng)〕：為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式與時(shí)俱進(jìn)，課程組的老師經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)法活動(dòng)，在課程體系的改革、教學(xué)方法的改良、教學(xué)手段的進(jìn)步和考試方法的改良上做了大量的工作，獲得了較突出的成績(jī)：.立足學(xué)科開(kāi)展前沿，拓寬專(zhuān)業(yè)視野課程組老師積極申報(bào)和承當(dāng)各類(lèi)科研工程，科研實(shí)力比擬雄厚。課程組招收土木工程博士、碩士以及工程力學(xué)碩士，為本課程的建立和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步提供了良好的平臺(tái)。老師們把科研、學(xué)科開(kāi)展方向貫穿在構(gòu)造力學(xué)課程的建立和教學(xué)中，將科研工作中碰到的力學(xué)問(wèn)題引入課堂教學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和科學(xué)的思維方法。教學(xué)改革與研究.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)各專(zhuān)業(yè)需要教學(xué)改革與研究隨著專(zhuān)業(yè)拓寬、學(xué)時(shí)壓縮，為了保證課程內(nèi)容的完好和系統(tǒng)性，課程組組織老師進(jìn)展了針對(duì)各專(zhuān)業(yè)需求的教學(xué)內(nèi)容討論，編寫(xiě)了合適不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱，已出版發(fā)行自編教材?構(gòu)造力學(xué)？、教學(xué)參考書(shū)?構(gòu)造力學(xué)〔11〕典型題解析及自測(cè)試題?和相關(guān)教材?工程力學(xué)?、？彈性力學(xué)及有限元?等。以幫助學(xué)生深化理解本課程的根本理論和根本內(nèi)容，全面扎實(shí)地掌握各類(lèi)問(wèn)題的解題要領(lǐng)，開(kāi)闊思路，進(jìn)步綜合分析和計(jì)算才能。.申報(bào)教學(xué)立項(xiàng)，促進(jìn)教學(xué)改革劉鳴主持“構(gòu)造力學(xué)課程教學(xué)方法和手段創(chuàng)新探究〃2005年長(zhǎng)安大學(xué)教學(xué)研究工程，賈紅英主持2005年長(zhǎng)安大學(xué)“構(gòu)造力學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)〃課程建立工程；構(gòu)造力學(xué)課程于2005年被評(píng)為長(zhǎng)安大學(xué)的精品課程，并于2006年被評(píng)為陜西省的精品課程。.借助多媒體教學(xué)，加強(qiáng)課程內(nèi)容理解構(gòu)造力學(xué)是工科重要的專(zhuān)業(yè)根底課，內(nèi)容經(jīng)典。針對(duì)其課程內(nèi)容抽象、邏輯性強(qiáng)和演繹的特點(diǎn)，借助多媒體手段，形象地展示課程內(nèi)容，并與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。為此，課程組老師自行研制開(kāi)發(fā)了構(gòu)造力學(xué)全部課程內(nèi)容的多媒體課件。.注重理論性教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手才能老師們通過(guò)組織并指導(dǎo)每年度的“長(zhǎng)安大學(xué)大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計(jì)大賽〃、“全國(guó)大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計(jì)大賽〃、“消費(fèi)實(shí)習(xí)〃、“畢業(yè)實(shí)習(xí)〃和“畢業(yè)設(shè)計(jì)〃，促使學(xué)生將理論知識(shí)與工程理論相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手才能、創(chuàng)新與創(chuàng)造才能。.開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)綜合競(jìng)爭(zhēng)才能2005年，課程組在土木工程專(zhuān)業(yè)率先進(jìn)展構(gòu)造力學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)，目前已完成了二輪的構(gòu)造力學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)較果良好。老師積累和總結(jié)的經(jīng)歷，為在該專(zhuān)業(yè)全面進(jìn)展構(gòu)造力學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)奠定了根底。.利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)步學(xué)生分析計(jì)算才能理論、實(shí)驗(yàn)與數(shù)值模擬分析是當(dāng)前科學(xué)研究的三種主要途徑。課程組利用清華大學(xué)的構(gòu)造力學(xué)求解器及自編程序，指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)展計(jì)算，施行初步的計(jì)算構(gòu)造力學(xué)教學(xué)。通過(guò)以上構(gòu)造力學(xué)系列課程教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)造與創(chuàng)新才能。.改革考試制度，討論科學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)定方法考試是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和效果的有效手段之一。課程組堅(jiān)持在命題、閱卷和成績(jī)?cè)u(píng)定各環(huán)節(jié)的高要求。實(shí)行由國(guó)家教委?構(gòu)造力學(xué)?試題庫(kù)和課程組老師集體討論相結(jié)合的A、B卷試題、流水閱卷并參考平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況等綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)制度。自行研制開(kāi)發(fā)了構(gòu)造力學(xué)試題庫(kù)。同時(shí)，討論教學(xué)的過(guò)程化管理，堅(jiān)持多種形式的課外輔導(dǎo)如：固定時(shí)間地點(diǎn)的答疑和討論；隨時(shí)的、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)答疑等。.辦好“大學(xué)生構(gòu)造力學(xué)競(jìng)賽〃，培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)自2021年起，課程組作為承辦單位配合長(zhǎng)安大學(xué)大學(xué)生科技節(jié)活動(dòng)，積極籌辦每年度的“長(zhǎng)安大學(xué)大學(xué)生構(gòu)造力學(xué)競(jìng)賽〃。幾年來(lái)，這項(xiàng)賽事對(duì)于營(yíng)造濃重的校園學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)于推進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建立、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和理論才能，對(duì)于培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步起到了重要作用。同時(shí)，也為探求創(chuàng)新力學(xué)類(lèi)課程教學(xué)方法、提升力學(xué)類(lèi)課程教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新教學(xué)形式提供了良好的范例。.解決的主要問(wèn)題(1)對(duì)本科生將課堂理論教學(xué)和理論性教學(xué)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)步了學(xué)生的創(chuàng)新才能。(2)通過(guò)老師參加工程理論和理論教學(xué)，完善了老師的知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步了老師的工程才能，進(jìn)而進(jìn)步了課程教學(xué)效果。(3)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)展整合，突出重點(diǎn)，適當(dāng)拓寬，更加注重理論與理論的結(jié)合。3,課程建立詳細(xì)介紹課程持續(xù)建立和更新情況，以及轉(zhuǎn)型晉級(jí)為資源共享課情況：.師資隊(duì)伍建立(1)培養(yǎng)青年老師為使青年老師盡快地進(jìn)步教學(xué)程度，對(duì)青年老師的培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師制，為每個(gè)青年老師指定一位教學(xué)認(rèn)真的中、老年老師作為指導(dǎo)老師，指導(dǎo)其完成教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)試講、觀(guān)摩、資源共享、經(jīng)歷交流以及參加講課競(jìng)賽等方式，培養(yǎng)青年老師的教學(xué)才能。注重科研和教學(xué)的結(jié)合，使兩者互相促進(jìn)。培養(yǎng)青年老師認(rèn)真扎實(shí)的敬業(yè)精神和教學(xué)要求的業(yè)務(wù)程度，加快青年老師的成長(zhǎng)步伐。(2)積極參加教學(xué)和學(xué)術(shù)交流鼓勵(lì)青年老師積極去國(guó)外參加學(xué)術(shù)交流，每年選派青年老師參加雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)。利用課程建立經(jīng)費(fèi)，支持老師參加全國(guó)性課程建立交流，在會(huì)議上發(fā)表教學(xué)研究論文，學(xué)習(xí)其他高校課程建立的經(jīng)歷。更新教育觀(guān)念，熟悉和掌握新的課程教學(xué)體系和新的教學(xué)方法。(3)培養(yǎng)與引進(jìn)名校博士從獲得省精品課程后，共引進(jìn)了3名博士，大大改良了師資隊(duì)伍構(gòu)造，現(xiàn)教學(xué)隊(duì)伍中40歲以下老師全部具有博士學(xué)位。通過(guò)近年的建立，已形成一支年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)構(gòu)造合理，具有較高教學(xué)程度和學(xué)術(shù)程度的師資隊(duì)伍，較好地適應(yīng)本課程教學(xué)的要求，為?構(gòu)造力學(xué)?課程的師資隊(duì)伍建立打下了良好的根底。(4)鼓勵(lì)老師參加教學(xué)競(jìng)賽與教學(xué)理論鼓勵(lì)課程組的青年老師參加各種教學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽促進(jìn)青年老師教學(xué)程度的進(jìn)步。通過(guò)老師參加工程理論和理論教學(xué)，完善了老師的知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步了老師的工程才能，進(jìn)而進(jìn)步了課程教學(xué)效果，突出了課程特色。.教材建立?構(gòu)造力學(xué)?課程所選教材，堅(jiān)持適用性、先進(jìn)性、前瞻性、權(quán)威性的選用原那么，選用土木工程學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃推薦的普通高等教育國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材以及普通高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)新編系列教材。同時(shí)組織老師編寫(xiě)了一批具有特色的教材與配套教輔書(shū)籍，如?構(gòu)造力學(xué)？，？構(gòu)造力學(xué)〔11〕典型題解析及自測(cè)試題?、？彈性力學(xué)及有限元？、？工程力學(xué)？、？高等有限元？等。隨著學(xué)科的開(kāi)展，知識(shí)的更新，組織老師對(duì)所編寫(xiě)出版的教材進(jìn)展更新改版。.網(wǎng)絡(luò)建立在學(xué)校支持下，課程網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正常運(yùn)行，課程網(wǎng)站運(yùn)行良好，教學(xué)資源豐富，輔教、輔學(xué)功能齊全，并能有效共享。.課程內(nèi)容課程的內(nèi)容、構(gòu)造、知識(shí)點(diǎn)、課時(shí)等方面的組織安排：土木工程專(zhuān)業(yè)〔本科〕的構(gòu)造力學(xué)課程，總學(xué)時(shí)104學(xué)時(shí)，另加上機(jī)4學(xué)時(shí)。課程分構(gòu)造力學(xué)根本局部、構(gòu)造分析有限元局部和專(zhuān)題局部，用兩學(xué)期完成。課程的內(nèi)容、次序和學(xué)時(shí)安排如下：.課程的內(nèi)容、構(gòu)造及課時(shí)安排(1)構(gòu)造力學(xué)根本局部〔共64學(xué)時(shí)〕第一章緒論2學(xué)時(shí)第二章平面體系的幾何組成分析6學(xué)時(shí)第三章靜定梁和剛架的受力分析8學(xué)時(shí)第四章靜定拱的受力分析4學(xué)時(shí)第五章靜定桁架和組合構(gòu)造的受力分析4學(xué)時(shí)第六章靜定構(gòu)造的位移計(jì)算8學(xué)時(shí)第七章力法10學(xué)時(shí)第八章位移法12學(xué)時(shí)第九章力矩分配法4學(xué)時(shí)第十章影響線(xiàn)及應(yīng)用6學(xué)時(shí)(2)構(gòu)造分析有限元局部〔共16=12+4學(xué)時(shí)〕第十一章矩陣位移法12學(xué)時(shí)，另加上機(jī)4學(xué)時(shí)(3)專(zhuān)題局部〔共28學(xué)時(shí)〕第十二章構(gòu)造的動(dòng)力分析22學(xué)時(shí)第十三章構(gòu)造的極限荷載6學(xué)時(shí).課程的知識(shí)點(diǎn)(1)構(gòu)造力學(xué)根本局部第一章構(gòu)造力學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)和目的；構(gòu)造計(jì)算簡(jiǎn)圖的概念和簡(jiǎn)化原那么；構(gòu)造、荷載分類(lèi)。第二章幾何組成分析中的四類(lèi)體系、剛片、自由度和虛較等的概念；平面幾何不變體系的根本組成規(guī)那么及在幾何組成分析中的應(yīng)用。第三章靜定構(gòu)造內(nèi)力計(jì)算原理；靜定梁和剛架的受力分析及內(nèi)力圖制作；應(yīng)用疊加法作彎矩圖；利用彎矩圖作剪力圖和利用剪力圖作軸力圖。第四章拱的概念和受力特點(diǎn)；靜定拱的受力分析及內(nèi)力圖制作；合理拱軸的概念及豎向荷載下合理拱軸。第五章靜定桁架的幾何組成特點(diǎn)與受力分析；桁架內(nèi)力計(jì)算的結(jié)點(diǎn)法和截面法；結(jié)點(diǎn)單桿和截面單桿的概念及應(yīng)用；組合構(gòu)造的受力分析。第六章虛功原理及構(gòu)造位移計(jì)算一般公式的推導(dǎo)；單位荷載法求靜定構(gòu)造在荷載、支座挪動(dòng)和溫度改變、制造誤差等因素下的位移。第七章力法根本原理；力法根本未知量斷定；用力法計(jì)算超靜定構(gòu)造在荷載、支座挪動(dòng)和溫度改變時(shí)的內(nèi)力；超靜定構(gòu)造的位移計(jì)算；對(duì)稱(chēng)構(gòu)造的力法簡(jiǎn)化計(jì)算。第八章位移法根本原理；位移法根本未知量的斷定；利用平衡條件直接建立或由位移法典型方程建立位移法方程；用位移法計(jì)算超靜定構(gòu)造在荷載和支座挪動(dòng)時(shí)的內(nèi)力；對(duì)稱(chēng)構(gòu)造的位移法簡(jiǎn)化計(jì)算。第九章力矩分配法根本概念；力矩分配法計(jì)算連續(xù)梁和無(wú)側(cè)移剛架。第十章挪動(dòng)荷載作用下構(gòu)造分析的概念；作影響線(xiàn)的根本方法〔靜力法、機(jī)動(dòng)法〕靜定梁在間接荷載下的影響線(xiàn)；最不利荷載位置的概念及三角形影響線(xiàn)時(shí)的最不利荷載位置的斷定；簡(jiǎn)支梁的絕對(duì)最大彎矩；內(nèi)力包絡(luò)圖的概念及簡(jiǎn)支梁內(nèi)力包絡(luò)圖的制作；超靜定構(gòu)造影響線(xiàn)制作原理及機(jī)動(dòng)法制作連續(xù)梁的影響線(xiàn)輪廓；連續(xù)梁的最不利荷載位置及內(nèi)力包絡(luò)圖的制作。(2)構(gòu)造分析有限元局部第十一章矩陣位移法原理和數(shù)學(xué)方法；用矩陣位移法進(jìn)展構(gòu)造分析的步驟；單元?jiǎng)偠染仃嚭蜆?gòu)造剛度矩陣的形成及物理意義；矩陣位移法的根本未知量斷定與結(jié)點(diǎn)位移列向量確實(shí)定；等效結(jié)點(diǎn)荷載列向量的建立；矩陣位移法計(jì)算連續(xù)梁、桁架和矩形剛架〔只考慮桿件的彎曲變形影響〕；構(gòu)造矩陣分析程序的閱讀及上機(jī)理論。(3)構(gòu)造力學(xué)專(zhuān)題局部第十二章構(gòu)造動(dòng)力分析的根本概念；構(gòu)造的振動(dòng)自由度和動(dòng)力計(jì)算簡(jiǎn)圖確實(shí)定；單〔有阻尼、無(wú)阻尼〕、多自由度體系的自由振動(dòng)微分方程的建立和構(gòu)造自振頻率、振型的計(jì)算；在簡(jiǎn)諧荷載作用下的動(dòng)位移和動(dòng)內(nèi)力計(jì)算、共振的概念及防止共振的途徑；近似法計(jì)算構(gòu)造自振頻率；振型分解法。第十三章構(gòu)造材料的理想彈塑性假定和構(gòu)造塑性分析的概念；桿件截面和桿件構(gòu)造的塑性極限狀態(tài)的概念；計(jì)算構(gòu)造極限荷載的根本方法〔極限彎矩平衡法、破壞機(jī)構(gòu)法〕；斷定構(gòu)造極限荷載的一般定理及實(shí)用計(jì)算方法〔窮舉法、試算法;靜定、超靜定梁的極限荷載計(jì)算。5,課程資源資源特色1.立體化教學(xué)資源建立(1)堅(jiān)持選用國(guó)內(nèi)一流的統(tǒng)編教材。(2)編寫(xiě)了合適學(xué)科特點(diǎn)的多部教材及相關(guān)教輔書(shū)籍。(3)自行研制的構(gòu)造力學(xué)課件涵蓋了教育部對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)構(gòu)造力學(xué)教學(xué)根本要求的全部?jī)?nèi)容。(4)正在構(gòu)筑構(gòu)造力學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。2.知識(shí)講授、綜合訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)〃良性循環(huán)的教學(xué)環(huán)節(jié)(1)組織并指導(dǎo)學(xué)校歷屆“長(zhǎng)安大學(xué)大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計(jì)大賽〃及住建部舉辦的“全國(guó)大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計(jì)大賽〃，多位老師指導(dǎo)的學(xué)生獲“全國(guó)大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計(jì)大賽〃一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，老師本人榮獲全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。(2)承辦每年度的“長(zhǎng)安大學(xué)大學(xué)生構(gòu)造力學(xué)競(jìng)賽〃。(3)指導(dǎo)消費(fèi)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，多位老師指導(dǎo)的學(xué)生獲陜西省高校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)，老師個(gè)人榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。根本資源清單網(wǎng)上資源名稱(chēng)列表：.課程負(fù)責(zé)人、主講老師、教學(xué)隊(duì)伍、課程組的資料介紹.課程建立規(guī)劃.教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)大綱.課程描繪、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程手冊(cè).課堂錄像〔三位主講老師錄像，視頻文件〕.授課方案與教案.多媒體課件.習(xí)題與模擬試卷及其答案拓展資源清單及建立使用情況.拓展資源清單1、雙語(yǔ)課件；2、留學(xué)生用構(gòu)造力學(xué)課程教學(xué)課件；3、2021年10月教研室老師翻譯并出版的日本最新版教材一學(xué)者灌口克己著作?根本建篥情造力學(xué)？。.建立使用情況近年來(lái)，課程組在建立省級(jí)精品課程根底上，進(jìn)一步加強(qiáng)教材建立，于2021年4月出版了第一版?構(gòu)造力學(xué)?教材，面向全國(guó)發(fā)行，字?jǐn)?shù)34.9萬(wàn)字。該教材在長(zhǎng)安大學(xué)建工學(xué)院學(xué)生中使用，以及興華學(xué)院工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)、繼續(xù)教育學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生使用，教學(xué)效果良好，受到教學(xué)單位和學(xué)生的好評(píng)。此外，結(jié)合?構(gòu)造力學(xué)?雙語(yǔ)教學(xué)建立，編寫(xiě)了雙語(yǔ)教學(xué)課件，并在留學(xué)生班和局部雙語(yǔ)教學(xué)班級(jí)使用，效果良好。下一步的建立，將以授課錄像高清化、教學(xué)資源多樣化為主，輔以高質(zhì)量的科研論文和及時(shí)跟蹤評(píng)述土木工程領(lǐng)域的最新開(kāi)展動(dòng)態(tài)，以補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。6.課程評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)、同行專(zhuān)家評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、社會(huì)使用評(píng)價(jià)等：.自我評(píng)價(jià)〔1〕所制定的專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整后合適大土木專(zhuān)業(yè)的構(gòu)造力學(xué)教學(xué)大綱，優(yōu)化了構(gòu)造力學(xué)課程體系，融入了構(gòu)造力學(xué)三大模塊的根本內(nèi)容，充分表達(dá)了作為土木工程專(zhuān)業(yè)力學(xué)系列課程中一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)根底課的理論性強(qiáng)應(yīng)用性的特點(diǎn)，與“厚根底、寬口徑、強(qiáng)才能、高素質(zhì)〃的培養(yǎng)目的一致。〔2〕老師隊(duì)伍主要成員都具有豐富的教學(xué)理論經(jīng)歷，對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)效果屢次獲得校內(nèi)外專(zhuān)家的贊賞。2021年教學(xué)研究課題”構(gòu)造力學(xué)課程建立和教學(xué)方法及手段創(chuàng)新的研究與理論〃獲校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，是對(duì)老師們多年傾注教學(xué)研究及教學(xué)法改革及創(chuàng)新工作的肯定。從2021年起課程組承辦的連續(xù)四屆的“長(zhǎng)安大學(xué)大學(xué)生構(gòu)造力學(xué)競(jìng)賽〃，為老師們進(jìn)一步全面地優(yōu)化構(gòu)造力學(xué)教學(xué)、提升力學(xué)類(lèi)課程教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、推進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建立搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)?！?〕課程組重視對(duì)青年老師的培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件為他們赴國(guó)外國(guó)內(nèi)知名大學(xué)做高級(jí)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、結(jié)合培養(yǎng)博士以及進(jìn)修進(jìn)步塔橋鋪路。他們的學(xué)成歸來(lái)，也使課程組具備了強(qiáng)有力的資源貯備，保障了優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍可持續(xù)性開(kāi)展。.同行評(píng)價(jià)校內(nèi)專(zhuān)家評(píng)價(jià)：近幾年來(lái)，學(xué)校組織校內(nèi)知名教授對(duì)構(gòu)造力學(xué)課程進(jìn)展了聽(tīng)課評(píng)價(jià)，大家一致認(rèn)為該課程老師教學(xué)認(rèn)真、方法得當(dāng)、效果良好。校外專(zhuān)家評(píng)價(jià)：2006年、2021年學(xué)校兩次的土木工程專(zhuān)業(yè)評(píng)估時(shí)專(zhuān)家聽(tīng)課，認(rèn)為授課老師均具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，授課聲情并茂、思路明晰、闡述嚴(yán)謹(jǐn)、手段先進(jìn)、課堂氣氛活潑、教學(xué)效果好。西安建筑科