《后的常春藤葉》課件

如果只看到太陽(yáng)的黑點(diǎn)，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點(diǎn)，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無(wú)缺，假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有缺點(diǎn)。每日一言如果只看到太陽(yáng)的黑點(diǎn)，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到最后的常春藤葉歐·亨利最后的歐·亨利教學(xué)目標(biāo)1、理解曲折的故事情節(jié)對(duì)人物形象的塑造和主題的表達(dá)的作用。2、分析和概括貝爾曼人物形象的特點(diǎn)，找出人物內(nèi)在和外在的鮮明對(duì)比，體現(xiàn)貝爾曼作為低層的小人物卻有著高尚的人格，美好的心靈。3、體會(huì)歐亨利小說(shuō)的藝術(shù)特色。教學(xué)目標(biāo)1、理解曲折的故事情節(jié)對(duì)人物形象的塑造和主題的自學(xué)指導(dǎo)（一）整體感知課文：1、了解作者歐亨利；

2、關(guān)于“小說(shuō)”這個(gè)文種；3、通讀課文，整理文中生字詞；4、理順本文的結(jié)構(gòu)；5、試著復(fù)述文章的故事。自學(xué)指導(dǎo)（一）整體感知課文：轉(zhuǎn)彎抹角躡手躡腳昵稱(chēng)矮墩墩（）

摻（）酒窗檻

一chóu（）莫展冥冥

出殯

瞅(

)一眼自怨自艾方興未艾不速之客凄風(fēng)苦雨莫名其妙昂首闊步mòniènìdūnchānjiànmíngbìnch?u籌轉(zhuǎn)彎抹角躡手躡腳昵稱(chēng)矮墩墩（1、哀______野7、嗷嗷______2、___路藍(lán)___8、白___過(guò)___3、不落______9、不___而走4、不______望10、不可______5、不____不離11、___水車(chē)___6、抱___守___12、___弓蛇_(dá)__根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)：鴻遍篳縷窠臼負(fù)眾

即

殘缺待哺駒隙脛理喻薪杯影杯

1、哀______野7、嗷歐·亨利

美國(guó)著名短篇小說(shuō)家，他一生窮困潦倒，接觸過(guò)多種多樣的人物，掌握了豐富的創(chuàng)作素材，寫(xiě)下了300多篇小說(shuō)。他的小說(shuō)完全以情節(jié)取勝，故事頗多偶然巧合，結(jié)局往往出人意料。例如《警察與贊美詩(shī)》（1906）和《麥琪的禮物》（1906）等就以巧妙的構(gòu)思，復(fù)雜的情節(jié)和意外的結(jié)局，加強(qiáng)了小人物被捉弄的悲劇效果。這種寫(xiě)作方法對(duì)后人影響頗大，他也被譽(yù)為美國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)的創(chuàng)始人。

他也是世界三大著名短篇小說(shuō)家之一歐·亨利式的結(jié)尾歐·亨利美國(guó)著名短篇小說(shuō)家，他一生窮法國(guó)的莫泊桑

代表作：《羊脂球》《項(xiàng)鏈》

《我的叔叔于勒》

俄國(guó)的契訶夫

代表作：《變色龍》

《套中人》法國(guó)的莫泊桑

代表作：《羊脂球》《項(xiàng)鏈》

人物

環(huán)境

故事情節(jié)自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)尾肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、直接描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)核心骨架依托小說(shuō)三要素：

人物

自學(xué)指導(dǎo)1.理順本文的結(jié)構(gòu)；2.試著復(fù)述文章的故事.自學(xué)指導(dǎo)1.理順本文的結(jié)構(gòu)；藝術(shù)的火花

眾里尋他千百度驀然回首那人卻在燈火闌珊處課文標(biāo)題是《最后的常春藤葉》，那我們也來(lái)當(dāng)一回畫(huà)家，用心的畫(huà)一畫(huà)這張常春藤葉。藝術(shù)的火花眾里尋他千百度課文標(biāo)題是《最后的常春藤葉》，藤葉的外形像一個(gè)什么字呢？藤葉的外形像一個(gè)什么字呢？眾眾聯(lián)想的火花依據(jù)課文的內(nèi)容，由這個(gè)“眾”字我們可以聯(lián)想到什么？三個(gè)人瓊珊貝爾曼蘇艾聯(lián)想的火花依據(jù)課文的內(nèi)容，由這個(gè)“眾”字我們可以聯(lián)想到什么？瓊珊：

蘇艾：

貝爾曼：年輕女畫(huà)家，感染肺病，病重，因高燒而產(chǎn)生玄想。瓊珊的室友，畫(huà)家，得知瓊珊病情，故做輕松，善意的謊言，精神上安慰。住在她們樓下的老畫(huà)家。明確人物身份瓊珊：

年輕女畫(huà)家，感染肺病，病重，因高燒而產(chǎn)生玄想。瓊珊小說(shuō)中寫(xiě)的這些人物，他們的生活環(huán)境怎樣？小說(shuō)中寫(xiě)的這些人物，他們的生活環(huán)境怎樣？

華盛頓廣場(chǎng)西面藝術(shù)區(qū)街道錯(cuò)綜復(fù)雜居住空間狹窄風(fēng)格古香古色藝術(shù)氣息濃厚苔蘚遍地陰暗，潮濕，窮苦。

華盛頓廣場(chǎng)西面

華盛頓廣場(chǎng)西面藝術(shù)區(qū)街道錯(cuò)綜復(fù)雜

居住空間狹窄風(fēng)格古香古色

藝術(shù)氣息濃厚苔蘚遍地陰暗，潮濕，窮苦。

底層藝術(shù)家生存的典型環(huán)境華盛頓廣場(chǎng)西面底層藝術(shù)家生存的典型環(huán)境試一試，我能行！一邊讀課文一邊勾劃時(shí)間線索以及瓊珊的病情發(fā)展。試一試，我能行！一邊讀課文一邊勾劃時(shí)間線索以及瓊珊的病情時(shí)間：病情發(fā)展：十一月一天早晨第二天早晨天剛蒙蒙亮第二天下午比一比，誰(shuí)最快？瓊珊病倒病重病危病愈貝爾曼去世時(shí)間：病情發(fā)展：比一比，誰(shuí)最快？瓊珊病倒病重病文章結(jié)構(gòu)1（1—11）紐約的格林尼治村，一個(gè)社會(huì)下層藝術(shù)家聚居的小區(qū),瓊珊不幸感染肺炎,生命垂危.（開(kāi)端）2（12—36）瓊珊已放棄主觀上的努力，只等著最后一片葉子掉下來(lái)，自己也該離開(kāi)人世了。（發(fā)展）3（37—49）最后一片葉子始終貼在墻上，瓊珊重又燃起了生的欲望。（高潮）4（50—54）結(jié)局瓊珊病愈貝爾曼去世。（結(jié)局）文章結(jié)構(gòu)1（1—11）紐約的格林尼治村，一個(gè)社會(huì)下層藝最后的常春藤葉（1—11）開(kāi)端（12—36）發(fā)展（37—49）高潮（50—54）結(jié)局瓊珊染病生命垂危寄命于葉望葉等死

藤葉仍在重燃希望瓊珊獲生揭示謎底最后的常春藤葉（1—11）開(kāi)端（12—36）發(fā)展（37—49復(fù)述小說(shuō)情節(jié)復(fù)述小說(shuō)情節(jié)命懸一葉某年的十一月，在華盛頓的格林尼治村，女畫(huà)家瓊珊感染肺炎，她的朋友蘇艾悉心照料她。后來(lái)瓊珊病重，看到窗外飄落的常春藤葉對(duì)生命感到絕望。蘇艾很著急，為了賣(mài)畫(huà)賺錢(qián)幫瓊珊看病，她請(qǐng)樓下她們的朋友老貝爾曼來(lái)當(dāng)模特。老貝爾曼聽(tīng)說(shuō)了瓊珊的情況，就在當(dāng)天晚上冒著風(fēng)雨畫(huà)了一片葉子在墻上。這片不落的葉子給了瓊珊生命的希望，使她戰(zhàn)勝了病魔，最終轉(zhuǎn)危為安，而老貝爾曼卻因此生病死了。

命懸一葉某年的十一月，在華盛頓的格林尼治村，女畫(huà)家瓊珊感染肺課后作業(yè)完成作業(yè)本P4—5的第1到3題.

課后作業(yè)完成作業(yè)本P4—5的第1到3題.小時(shí)候我們拼命想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)還是童年最無(wú)瑕；讀書(shū)時(shí)我們做夢(mèng)都想工作，工作后才明白還是寒窗時(shí)光最留戀……我們是一路向前走，走過(guò)了也就錯(cuò)過(guò)了，唯有珍惜即時(shí)的擁有，生命的記憶里才會(huì)少一些悔與恨。每日一言小時(shí)候我們拼命想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)還是童年最無(wú)瑕；讀自學(xué)指導(dǎo)（二）通讀課文并思考：

1、整篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？分析概括主人公的形象特點(diǎn)。

2、本篇小說(shuō)最震撼人心的是哪個(gè)情節(jié)？

3、最后的常春藤葉——在文中究竟有怎樣的寓意？

4、歐亨利小說(shuō)特點(diǎn)的分析。自學(xué)指導(dǎo)（二）通讀課文并思考：討論：誰(shuí)是本文的主人公？說(shuō)說(shuō)你的道理。討論：誰(shuí)是本文的主人公？提示：主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其性格在群體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對(duì)主題思想的表達(dá)有關(guān)鍵的作用。提示：主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)看貝爾曼貝爾曼研讀課文，分析貝爾曼這一人物形象。提示：

文中寫(xiě)幾次見(jiàn)到貝爾曼？分別是怎樣的形象？研讀課文，分析貝爾曼這一人物形象。提示：（正面描寫(xiě)）形象一：外貌描寫(xiě)：性格暴躁，酗酒成性，愛(ài)講大話（杰作），牢騷滿腹總結(jié)：一個(gè)窮困潦倒，消沉失意，好高騖遠(yuǎn)，郁郁不得志的失意老畫(huà)家。初見(jiàn)貝爾曼（正面描寫(xiě)）形象一：初見(jiàn)貝爾曼形象二：當(dāng)他知道瓊珊的病情后語(yǔ)言描寫(xiě)

對(duì)這種白癡的想法“連吼帶叫的咆哮了一陣”

“可憐的瓊刪”“可惡的葉子”總結(jié)：善良，有同情心，關(guān)心他人.（正面描寫(xiě)）再見(jiàn)貝爾曼形象二：（正面描寫(xiě)）再見(jiàn)貝爾曼重見(jiàn)貝爾曼：

形象三：醫(yī)生：“他身體虛弱，病勢(shì)來(lái)的很猛，他可沒(méi)有希望了”蘇艾：課文最后一自然段?！白詈笠黄~子是貝爾曼冒雨畫(huà)上去的，因此得了肺炎，兩天就去世了?！烁裆A：崇高的愛(ài)心，自我犧牲精神得到展現(xiàn)。（側(cè)面描寫(xiě)）重見(jiàn)貝爾曼：形象三：（側(cè)面描寫(xiě)）人貝爾曼瓊珊蘇艾人貝爾曼瓊珊蘇艾

“人”這個(gè)字就是“互相支撐”而成的，如果我們每個(gè)人都多為別人考慮，多幫助別人，那么，世界才是一個(gè)大寫(xiě)的“人”構(gòu)成的世界！

“人”這個(gè)字就是“互相支撐”而成的，如果我們每個(gè)人都多“在做藝術(shù)家之前,先要做一個(gè)人。要點(diǎn)是感動(dòng),是愛(ài),是希望,戰(zhàn)栗,生活?！?/p>

------羅丹“在做藝術(shù)家之前,先要做一個(gè)人。要點(diǎn)是感動(dòng),是愛(ài),是希望,戰(zhàn)重審“貝爾曼”，歸納貝爾曼的典型形象酗酒，暴躁，生活失意又不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁，發(fā)泄?！捌诖硕迥甑慕茏鳌保坏弥救圆环艞壸非?，抱負(fù)遠(yuǎn)大。平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的，金子一樣的愛(ài)心。窮困潦倒仍無(wú)私關(guān)懷，幫助他人，甚至不惜生命代價(jià)。重審“貝爾曼”，歸納貝爾曼的典型形象酗酒，暴躁，生活失意又不人生在世，一輩子不長(zhǎng)，好不好都不必遺憾，樂(lè)不樂(lè)都不要失望。只要你盡過(guò)心經(jīng)歷過(guò)，就不必遺憾，更不必悔恨。開(kāi)心時(shí)不要得意，傷心時(shí)不要失意，人世間悲傷地不僅僅只是你我，走過(guò)坎坷，迎面的也許就是歡樂(lè)。每日一言人生在世，一輩子不長(zhǎng)，好不好都不必遺憾，樂(lè)不樂(lè)都不要思考讀文中描寫(xiě)“最后一片葉子”的句子，思考其涵義。思考讀文中描寫(xiě)“最后一片葉子”的句子，思考其涵義“最后一片葉子”對(duì)瓊珊而言：表層義：隱喻義：葉子的飄落生命的飄逝——玄想，“當(dāng)最后一片葉子掉下來(lái)，我也要去了”“最后一片葉子”對(duì)瓊珊而言：葉子的飄落生命的飄逝——玄想，“最后一片葉子”對(duì)貝爾曼而言：

“絕筆”表層義：隱喻義：冒雨畫(huà)上去的葉子，藝術(shù)生涯最后的作品維系生命的葉子，人生最精彩的杰作?！白詈笠黄~子”對(duì)貝爾曼而言：冒雨畫(huà)上去的葉子，維系生命的小說(shuō)主題貝爾曼：是藝術(shù)區(qū)窮苦人的典型代表，他的熱愛(ài)他人，富有同情心和自我犧牲精神，使普通的葉子閃耀著人性的光輝，創(chuàng)造了挽救生命的奇跡，比期待了二十五年的杰作更有價(jià)值。主題：歌頌了窮苦朋友相濡以沫的寶貴友情和普通人的美好心靈。小說(shuō)主題貝爾曼：是藝術(shù)區(qū)窮苦人的典型代表，他的熱愛(ài)他人愛(ài)——翁玉倩愛(ài)是love,愛(ài)是amour愛(ài)是rak,愛(ài)是愛(ài)心,愛(ài)是love愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng)再把愛(ài)的芬芳灑播到了四方我們要在愛(ài)心中大聲地歌唱再把愛(ài)的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限溫暖也會(huì)帶給你快樂(lè)和健康愛(ài)是love,愛(ài)是amour愛(ài)是rak,愛(ài)是愛(ài)心,愛(ài)是love愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言愛(ài)是love,愛(ài)是amour愛(ài)是rak,愛(ài)是愛(ài)心,愛(ài)是love愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)愛(ài)——翁玉倩愛(ài)是love,愛(ài)是amour愛(ài)是love,愛(ài)是a歐亨利小說(shuō)的特點(diǎn)1、“小說(shuō)的意外結(jié)局”,“意料之外，情理之中.”2、意外結(jié)局帶來(lái)的“帶淚的微笑”。3、幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語(yǔ)言，渲染悲劇的喜劇色彩。讓讀者在俏皮的描寫(xiě)中領(lǐng)悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情。歐亨利小說(shuō)的特點(diǎn)1、“小說(shuō)的意外結(jié)局”,“意料之外，情理之中對(duì)于那些，你……對(duì)于那些，你……草根情懷草根情懷同齡人的境遇王致中17歲,

在貴州以背煤為生。一筐煤40公斤，從煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，掙1元人民幣...同齡人的境遇王致中17歲,

在貴州以背煤為生。一筐美麗的城市流浪老人美麗的城市流浪老人有人哭，代表著她的渴望

有人哭，代表著她的渴望

仁者，莫大于愛(ài)人。

仁,遠(yuǎn)乎哉，我欲仁，斯仁近矣!人們啊，我是愛(ài)你們的，你們要警惕??！仁者，莫大于愛(ài)人。仁,遠(yuǎn)乎哉，我欲仁，斯仁近矣!人們啊，請(qǐng)為這位默默無(wú)聞的小人物（貝爾曼）寫(xiě)一則簡(jiǎn)短的墓志銘，讓更多的人記住他。作業(yè)一請(qǐng)為這位默默無(wú)聞的小人物（貝爾曼）寫(xiě)一則簡(jiǎn)短的墓志銘，盧梭：“睡在這里的是一個(gè)熱愛(ài)自然和真理的人。”

馬克·吐溫：“他觀察著世態(tài)的變化，但講述的卻是人間的真理?！?/p>

貝多芬：“他總是以他自己的一顆人類(lèi)的善心對(duì)待所有的人?！?/p>

普希金：“這兒安葬著普希金和他年輕的繆斯，愛(ài)情和懶惰，共同消磨了愉快的一生；他沒(méi)有做過(guò)什么善事，可在心靈上，卻實(shí)實(shí)在在是個(gè)好人?！?/p>

墓志銘:

墓志銘記述死者的一生事跡，來(lái)表達(dá)生者對(duì)死者的贊揚(yáng)、悼念或者安慰。盧梭：“睡在這里的是一個(gè)熱愛(ài)自然和真理的人?！?/p>

墓志銘:

請(qǐng)你張開(kāi)想象的翅膀，用手中的筆將老貝爾曼頂著風(fēng)雨畫(huà)長(zhǎng)春藤葉的過(guò)程描寫(xiě)出來(lái)（注：150字左右，開(kāi)篇如下）。

如：已是深夜十二點(diǎn)了，老貝爾曼的屋里依然亮著燈，想著蘇艾的話，看看窗外越來(lái)越猛的風(fēng)雨，他再也

作業(yè)二請(qǐng)你張開(kāi)想象的翅膀，用手中的筆將老貝爾曼頂著風(fēng)雨畫(huà)長(zhǎng)春結(jié)束結(jié)束文中有幾處提示葉子是假的(1)第40段：仍舊有一片葉子貼在墻上。(2)第54段：你不覺(jué)得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄動(dòng)？文中有幾處提示葉子是假的(1)第40段：仍舊有一片葉子貼在墻意料之外情理之中歐亨利式結(jié)尾是最為吸引人的。關(guān)于這一點(diǎn)，人們歷來(lái)贊譽(yù)有佳------前文足夠的鋪陳，結(jié)尾完全脫離人們預(yù)想的軌道，使人在驚愕之余又不能不承認(rèn)故事情節(jié)布局的合理性。

意料之外情理之中歐亨利式結(jié)尾是最為吸引人的。關(guān)于這一點(diǎn)，人小說(shuō)主題：

他是藝術(shù)區(qū)窮苦人的典型代表，揭示了窮苦朋友相濡以沫的寶貴友情和普通人的心靈美。小說(shuō)主題：他是藝術(shù)區(qū)窮苦人的典型代表，揭示

如果只看到太陽(yáng)的黑點(diǎn)，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點(diǎn)，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無(wú)缺，假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有缺點(diǎn)。每日一言如果只看到太陽(yáng)的黑點(diǎn)，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到最后的常春藤葉歐·亨利最后的歐·亨利教學(xué)目標(biāo)1、理解曲折的故事情節(jié)對(duì)人物形象的塑造和主題的表達(dá)的作用。2、分析和概括貝爾曼人物形象的特點(diǎn)，找出人物內(nèi)在和外在的鮮明對(duì)比，體現(xiàn)貝爾曼作為低層的小人物卻有著高尚的人格，美好的心靈。3、體會(huì)歐亨利小說(shuō)的藝術(shù)特色。教學(xué)目標(biāo)1、理解曲折的故事情節(jié)對(duì)人物形象的塑造和主題的自學(xué)指導(dǎo)（一）整體感知課文：1、了解作者歐亨利；

2、關(guān)于“小說(shuō)”這個(gè)文種；3、通讀課文，整理文中生字詞；4、理順本文的結(jié)構(gòu)；5、試著復(fù)述文章的故事。自學(xué)指導(dǎo)（一）整體感知課文：轉(zhuǎn)彎抹角躡手躡腳昵稱(chēng)矮墩墩（）

摻（）酒窗檻

一chóu（）莫展冥冥

出殯

瞅(

)一眼自怨自艾方興未艾不速之客凄風(fēng)苦雨莫名其妙昂首闊步mòniènìdūnchānjiànmíngbìnch?u籌轉(zhuǎn)彎抹角躡手躡腳昵稱(chēng)矮墩墩（1、哀______野7、嗷嗷______2、___路藍(lán)___8、白___過(guò)___3、不落______9、不___而走4、不______望10、不可______5、不____不離11、___水車(chē)___6、抱___守___12、___弓蛇_(dá)__根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)：鴻遍篳縷窠臼負(fù)眾

即

殘缺待哺駒隙脛理喻薪杯影杯

1、哀______野7、嗷歐·亨利

美國(guó)著名短篇小說(shuō)家，他一生窮困潦倒，接觸過(guò)多種多樣的人物，掌握了豐富的創(chuàng)作素材，寫(xiě)下了300多篇小說(shuō)。他的小說(shuō)完全以情節(jié)取勝，故事頗多偶然巧合，結(jié)局往往出人意料。例如《警察與贊美詩(shī)》（1906）和《麥琪的禮物》（1906）等就以巧妙的構(gòu)思，復(fù)雜的情節(jié)和意外的結(jié)局，加強(qiáng)了小人物被捉弄的悲劇效果。這種寫(xiě)作方法對(duì)后人影響頗大，他也被譽(yù)為美國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)的創(chuàng)始人。

他也是世界三大著名短篇小說(shuō)家之一歐·亨利式的結(jié)尾歐·亨利美國(guó)著名短篇小說(shuō)家，他一生窮法國(guó)的莫泊桑

代表作：《羊脂球》《項(xiàng)鏈》

《我的叔叔于勒》

俄國(guó)的契訶夫

代表作：《變色龍》

《套中人》法國(guó)的莫泊桑

代表作：《羊脂球》《項(xiàng)鏈》

人物

環(huán)境

故事情節(jié)自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)尾肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、直接描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)核心骨架依托小說(shuō)三要素：

人物

自學(xué)指導(dǎo)1.理順本文的結(jié)構(gòu)；2.試著復(fù)述文章的故事.自學(xué)指導(dǎo)1.理順本文的結(jié)構(gòu)；藝術(shù)的火花

眾里尋他千百度驀然回首那人卻在燈火闌珊處課文標(biāo)題是《最后的常春藤葉》，那我們也來(lái)當(dāng)一回畫(huà)家，用心的畫(huà)一畫(huà)這張常春藤葉。藝術(shù)的火花眾里尋他千百度課文標(biāo)題是《最后的常春藤葉》，藤葉的外形像一個(gè)什么字呢？藤葉的外形像一個(gè)什么字呢？眾眾聯(lián)想的火花依據(jù)課文的內(nèi)容，由這個(gè)“眾”字我們可以聯(lián)想到什么？三個(gè)人瓊珊貝爾曼蘇艾聯(lián)想的火花依據(jù)課文的內(nèi)容，由這個(gè)“眾”字我們可以聯(lián)想到什么？瓊珊：

蘇艾：

貝爾曼：年輕女畫(huà)家，感染肺病，病重，因高燒而產(chǎn)生玄想。瓊珊的室友，畫(huà)家，得知瓊珊病情，故做輕松，善意的謊言，精神上安慰。住在她們樓下的老畫(huà)家。明確人物身份瓊珊：

年輕女畫(huà)家，感染肺病，病重，因高燒而產(chǎn)生玄想。瓊珊小說(shuō)中寫(xiě)的這些人物，他們的生活環(huán)境怎樣？小說(shuō)中寫(xiě)的這些人物，他們的生活環(huán)境怎樣？

華盛頓廣場(chǎng)西面藝術(shù)區(qū)街道錯(cuò)綜復(fù)雜居住空間狹窄風(fēng)格古香古色藝術(shù)氣息濃厚苔蘚遍地陰暗，潮濕，窮苦。

華盛頓廣場(chǎng)西面

華盛頓廣場(chǎng)西面藝術(shù)區(qū)街道錯(cuò)綜復(fù)雜

居住空間狹窄風(fēng)格古香古色

藝術(shù)氣息濃厚苔蘚遍地陰暗，潮濕，窮苦。

底層藝術(shù)家生存的典型環(huán)境華盛頓廣場(chǎng)西面底層藝術(shù)家生存的典型環(huán)境試一試，我能行！一邊讀課文一邊勾劃時(shí)間線索以及瓊珊的病情發(fā)展。試一試，我能行！一邊讀課文一邊勾劃時(shí)間線索以及瓊珊的病情時(shí)間：病情發(fā)展：十一月一天早晨第二天早晨天剛蒙蒙亮第二天下午比一比，誰(shuí)最快？瓊珊病倒病重病危病愈貝爾曼去世時(shí)間：病情發(fā)展：比一比，誰(shuí)最快？瓊珊病倒病重病文章結(jié)構(gòu)1（1—11）紐約的格林尼治村，一個(gè)社會(huì)下層藝術(shù)家聚居的小區(qū),瓊珊不幸感染肺炎,生命垂危.（開(kāi)端）2（12—36）瓊珊已放棄主觀上的努力，只等著最后一片葉子掉下來(lái)，自己也該離開(kāi)人世了。（發(fā)展）3（37—49）最后一片葉子始終貼在墻上，瓊珊重又燃起了生的欲望。（高潮）4（50—54）結(jié)局瓊珊病愈貝爾曼去世。（結(jié)局）文章結(jié)構(gòu)1（1—11）紐約的格林尼治村，一個(gè)社會(huì)下層藝最后的常春藤葉（1—11）開(kāi)端（12—36）發(fā)展（37—49）高潮（50—54）結(jié)局瓊珊染病生命垂危寄命于葉望葉等死

藤葉仍在重燃希望瓊珊獲生揭示謎底最后的常春藤葉（1—11）開(kāi)端（12—36）發(fā)展（37—49復(fù)述小說(shuō)情節(jié)復(fù)述小說(shuō)情節(jié)命懸一葉某年的十一月，在華盛頓的格林尼治村，女畫(huà)家瓊珊感染肺炎，她的朋友蘇艾悉心照料她。后來(lái)瓊珊病重，看到窗外飄落的常春藤葉對(duì)生命感到絕望。蘇艾很著急，為了賣(mài)畫(huà)賺錢(qián)幫瓊珊看病，她請(qǐng)樓下她們的朋友老貝爾曼來(lái)當(dāng)模特。老貝爾曼聽(tīng)說(shuō)了瓊珊的情況，就在當(dāng)天晚上冒著風(fēng)雨畫(huà)了一片葉子在墻上。這片不落的葉子給了瓊珊生命的希望，使她戰(zhàn)勝了病魔，最終轉(zhuǎn)危為安，而老貝爾曼卻因此生病死了。

命懸一葉某年的十一月，在華盛頓的格林尼治村，女畫(huà)家瓊珊感染肺課后作業(yè)完成作業(yè)本P4—5的第1到3題.

課后作業(yè)完成作業(yè)本P4—5的第1到3題.小時(shí)候我們拼命想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)還是童年最無(wú)瑕；讀書(shū)時(shí)我們做夢(mèng)都想工作，工作后才明白還是寒窗時(shí)光最留戀……我們是一路向前走，走過(guò)了也就錯(cuò)過(guò)了，唯有珍惜即時(shí)的擁有，生命的記憶里才會(huì)少一些悔與恨。每日一言小時(shí)候我們拼命想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)還是童年最無(wú)瑕；讀自學(xué)指導(dǎo)（二）通讀課文并思考：

1、整篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？分析概括主人公的形象特點(diǎn)。

2、本篇小說(shuō)最震撼人心的是哪個(gè)情節(jié)？

3、最后的常春藤葉——在文中究竟有怎樣的寓意？

4、歐亨利小說(shuō)特點(diǎn)的分析。自學(xué)指導(dǎo)（二）通讀課文并思考：討論：誰(shuí)是本文的主人公？說(shuō)說(shuō)你的道理。討論：誰(shuí)是本文的主人公？提示：主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其性格在群體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對(duì)主題思想的表達(dá)有關(guān)鍵的作用。提示：主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)看貝爾曼貝爾曼研讀課文，分析貝爾曼這一人物形象。提示：

文中寫(xiě)幾次見(jiàn)到貝爾曼？分別是怎樣的形象？研讀課文，分析貝爾曼這一人物形象。提示：（正面描寫(xiě)）形象一：外貌描寫(xiě)：性格暴躁，酗酒成性，愛(ài)講大話（杰作），牢騷滿腹總結(jié)：一個(gè)窮困潦倒，消沉失意，好高騖遠(yuǎn)，郁郁不得志的失意老畫(huà)家。初見(jiàn)貝爾曼（正面描寫(xiě)）形象一：初見(jiàn)貝爾曼形象二：當(dāng)他知道瓊珊的病情后語(yǔ)言描寫(xiě)

對(duì)這種白癡的想法“連吼帶叫的咆哮了一陣”

“可憐的瓊刪”“可惡的葉子”總結(jié)：善良，有同情心，關(guān)心他人.（正面描寫(xiě)）再見(jiàn)貝爾曼形象二：（正面描寫(xiě)）再見(jiàn)貝爾曼重見(jiàn)貝爾曼：

形象三：醫(yī)生：“他身體虛弱，病勢(shì)來(lái)的很猛，他可沒(méi)有希望了”蘇艾：課文最后一自然段?！白詈笠黄~子是貝爾曼冒雨畫(huà)上去的，因此得了肺炎，兩天就去世了?！烁裆A：崇高的愛(ài)心，自我犧牲精神得到展現(xiàn)。（側(cè)面描寫(xiě)）重見(jiàn)貝爾曼：形象三：（側(cè)面描寫(xiě)）人貝爾曼瓊珊蘇艾人貝爾曼瓊珊蘇艾

“人”這個(gè)字就是“互相支撐”而成的，如果我們每個(gè)人都多為別人考慮，多幫助別人，那么，世界才是一個(gè)大寫(xiě)的“人”構(gòu)成的世界！

“人”這個(gè)字就是“互相支撐”而成的，如果我們每個(gè)人都多“在做藝術(shù)家之前,先要做一個(gè)人。要點(diǎn)是感動(dòng),是愛(ài),是希望,戰(zhàn)栗,生活。”

------羅丹“在做藝術(shù)家之前,先要做一個(gè)人。要點(diǎn)是感動(dòng),是愛(ài),是希望,戰(zhàn)重審“貝爾曼”，歸納貝爾曼的典型形象酗酒，暴躁，生活失意又不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁，發(fā)泄?！捌诖硕迥甑慕茏鳌?，不得志仍不放棄追求，抱負(fù)遠(yuǎn)大。平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的，金子一樣的愛(ài)心。窮困潦倒仍無(wú)私關(guān)懷，幫助他人，甚至不惜生命代價(jià)。重審“貝爾曼”，歸納貝爾曼的典型形象酗酒，暴躁，生活失意又不人生在世，一輩子不長(zhǎng)，好不好都不必遺憾，樂(lè)不樂(lè)都不要失望。只要你盡過(guò)心經(jīng)歷過(guò)，就不必遺憾，更不必悔恨。開(kāi)心時(shí)不要得意，傷心時(shí)不要失意，人世間悲傷地不僅僅只是你我，走過(guò)坎坷，迎面的也許就是歡樂(lè)。每日一言人生在世，一輩子不長(zhǎng)，好不好都不必遺憾，樂(lè)不樂(lè)都不要思考讀文中描寫(xiě)“最后一片葉子”的句子，思考其涵義。思考讀文中描寫(xiě)“最后一片葉子”的句子，思考其涵義“最后一片葉子”對(duì)瓊珊而言：表層義：隱喻義：葉子的飄落生命的飄逝——玄想，“當(dāng)最后一片葉子掉下來(lái)，我也要去了”“最后一片葉子”對(duì)瓊珊而言：葉子的飄落生命的飄逝——玄想，“最后一片葉子”對(duì)貝爾曼而言：

“絕筆”表層義：隱喻義：冒雨畫(huà)上去的葉子，藝術(shù)生涯最后的作品維系生命的葉子，人生最精彩的杰作?！白詈笠黄~子”對(duì)貝爾曼而言：冒雨畫(huà)上去的葉子，維系生命的小說(shuō)主題貝爾曼：是藝術(shù)區(qū)窮苦人的典型代表，他的熱愛(ài)他人，富有同情心和自我犧牲精神，使普通的葉子閃耀著人性的光輝，創(chuàng)造了挽救生命的奇跡，比期待了二十五年的杰作更有價(jià)值。主題：歌頌了窮苦朋友相濡以沫的寶貴友情和普通人的美好心靈。小說(shuō)主題貝爾曼：是藝術(shù)區(qū)窮苦人的典型代表，他的熱愛(ài)他人愛(ài)——翁玉倩愛(ài)是love,愛(ài)是amour愛(ài)是rak,愛(ài)是愛(ài)心,愛(ài)是love愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng)再把愛(ài)的芬芳灑播到了四方我們要在愛(ài)心中大聲地歌唱再把愛(ài)的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限溫暖也會(huì)帶給你快樂(lè)和健康愛(ài)是love,愛(ài)是amour愛(ài)是rak,愛(ài)是愛(ài)心,愛(ài)是love愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言愛(ài)是