部編本人教版七年級語文上冊課件：漢字的種類

漢字的種類漢字的種類漢字按照內(nèi)部結(jié)構(gòu)即造字法分類，包括六種，即通常所說的六書：象形字，指事字，會意字，形聲字，轉(zhuǎn)注字，假借字。漢字按照內(nèi)部結(jié)構(gòu)即造字法分類，包括六種，即通常所說的六書：象形字象形文字是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。一般而言，象形文字是最早產(chǎn)生的文字。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。象形字象形文字是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文象形字象形文字來自于圖畫文字，是一種最原始的造字方法，圖畫性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強。因為有些實體事物和抽象事物是畫不出來的，它的局限性很大。埃及的象形文字、蘇美爾文、古印度文以及中國的甲骨文，都是獨立地從原始社會最簡單的圖畫和花紋產(chǎn)生出來的。約5000年前，古埃及人發(fā)明了象形文字。這種字寫起來既慢又很難看懂。隨著時光的流逝，最終連埃及人自己也忘記了如何釋譯。后來經(jīng)過法國人的譯解，才辯認(rèn)這種文字。中國納西族所采用的東巴文和水族的水書，是現(xiàn)存世上唯一仍在使用的象形文字系統(tǒng)。象形字象形文字來自于圖畫文字，是一種最原始的造字方法象形字象形字象形字

星云朗月夜如水江舟臨岸聞犬聲象形字星云朗月夜如水江舟臨岸聞犬聲指事字指事字是一種抽象的造字方法，也就是當(dāng)沒有、或不方便用具體形象畫出來時，就用一種抽象的符號來表示，例如「上」、「下」、「兇」……等等。指事字指事字是一種抽象的造字方法，也就是當(dāng)沒有、或不方便用具指事字指事字重在用抽象符號進行提示，是在象形字的基礎(chǔ)上加表意的標(biāo)志；象形字重在象原物之形，是照葫蘆畫瓢。指事字指事字重在用抽象符號進行提示，是在象形字的基礎(chǔ)會意字會意是用兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫會意。用會意法造出的字是會意字。會意字會意是用兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關(guān)會意字“聰明”爸爸的悟語從前有一個富家子弟，整天游手好閑，結(jié)果坐吃山空，很快便把祖業(yè)敗得所余無幾。一天，他悶悶不樂地在院子里踱步，抬頭看見一株根深葉茂的老樹，競“悟出”自己貧困的原因。他連忙把兒子喚過來，說：“你看！四方形的院子中央種著一棵樹，不就是一個‘困’字嗎？我們快把這害得全家倒霉的窮根砍下吧！”兒子深知好吃懶做的父親才是家中的‘窮根’，砍樹也無補于事，便道：“沒有木頭，便剩下你一個人站在院子中央，‘困’變成了‘囚’，不是更糟糕嗎？”為免淪為階下因，他便聽從兒子的話，放棄了砍樹。會意字“聰明”爸爸的悟語會意字小——土——塵小——大——尖一——火——滅田——力——男手——目——看人——木——休不——正——歪不——好——孬雙人從，三人眾，雙木林，三木森會意字小——土——塵小——大——尖形聲字形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎(chǔ)上形成的，是由兩個文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。形聲字是最能產(chǎn)的造字形式。意符一般由象形字或指事字充當(dāng)，聲符可以由象形字、指事字、會意字充當(dāng)。形聲字形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎(chǔ)上形成的形聲字同一個形旁和不同的聲旁結(jié)合，可以構(gòu)成許多意義相關(guān)的字。例如用“木”作形旁，可以組成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等與樹木有關(guān)的形聲字。同一個聲旁和不同的形旁結(jié)合，又可以構(gòu)成許多聲音相同或相近而意義不同的字，例如用“岡”做聲旁，可以組成“剛、鋼、綱”等讀gāng的形聲字。形聲字同一個形旁和不同的聲旁結(jié)合，可以構(gòu)成許多意義相關(guān)的字。形聲字形旁和聲旁的搭配方式是多種多樣的，主要有以下6種：左形右聲，如：松、城、漁、貍、情、描、帽、紡左聲右形，如：剛、領(lǐng)、救、戰(zhàn)、郊、放、飄、歌上形下聲，如：露、花、崗、草、笠、芳、景、箱上聲下形，如：烈、忘、警、恭、剪、堡、貸、盒內(nèi)形外聲，如：聞、悶、問外形內(nèi)聲，如：圓、閣、衷、病、趕、廳、近形聲字形旁和聲旁的搭配方式是多種多樣的，主要有以下6種：形聲字在各種組合的形聲字中，左形右聲的類型最多，幾乎占現(xiàn)代常用形聲字的80%，其次是左聲右形類，約占6%，其余幾種結(jié)構(gòu)的形聲字就比較少了。形聲字在各種組合的形聲字中，左形右聲的類型最多，幾乎編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點進行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號進行速記；三是英語、語文課的重點詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復(fù)習(xí)時查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對問題的綜合闡述。2022/12/24最新中小學(xué)教學(xué)課件16編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)2022/12/24最新中小學(xué)教學(xué)課件17謝謝欣賞！2022/12/21最新中小學(xué)教學(xué)課件17謝謝欣賞！漢字的種類漢字的種類漢字按照內(nèi)部結(jié)構(gòu)即造字法分類，包括六種，即通常所說的六書：象形字，指事字，會意字，形聲字，轉(zhuǎn)注字，假借字。漢字按照內(nèi)部結(jié)構(gòu)即造字法分類，包括六種，即通常所說的六書：象形字象形文字是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。一般而言，象形文字是最早產(chǎn)生的文字。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。象形字象形文字是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文象形字象形文字來自于圖畫文字，是一種最原始的造字方法，圖畫性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強。因為有些實體事物和抽象事物是畫不出來的，它的局限性很大。埃及的象形文字、蘇美爾文、古印度文以及中國的甲骨文，都是獨立地從原始社會最簡單的圖畫和花紋產(chǎn)生出來的。約5000年前，古埃及人發(fā)明了象形文字。這種字寫起來既慢又很難看懂。隨著時光的流逝，最終連埃及人自己也忘記了如何釋譯。后來經(jīng)過法國人的譯解，才辯認(rèn)這種文字。中國納西族所采用的東巴文和水族的水書，是現(xiàn)存世上唯一仍在使用的象形文字系統(tǒng)。象形字象形文字來自于圖畫文字，是一種最原始的造字方法象形字象形字象形字

星云朗月夜如水江舟臨岸聞犬聲象形字星云朗月夜如水江舟臨岸聞犬聲指事字指事字是一種抽象的造字方法，也就是當(dāng)沒有、或不方便用具體形象畫出來時，就用一種抽象的符號來表示，例如「上」、「下」、「兇」……等等。指事字指事字是一種抽象的造字方法，也就是當(dāng)沒有、或不方便用具指事字指事字重在用抽象符號進行提示，是在象形字的基礎(chǔ)上加表意的標(biāo)志；象形字重在象原物之形，是照葫蘆畫瓢。指事字指事字重在用抽象符號進行提示，是在象形字的基礎(chǔ)會意字會意是用兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫會意。用會意法造出的字是會意字。會意字會意是用兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關(guān)會意字“聰明”爸爸的悟語從前有一個富家子弟，整天游手好閑，結(jié)果坐吃山空，很快便把祖業(yè)敗得所余無幾。一天，他悶悶不樂地在院子里踱步，抬頭看見一株根深葉茂的老樹，競“悟出”自己貧困的原因。他連忙把兒子喚過來，說：“你看！四方形的院子中央種著一棵樹，不就是一個‘困’字嗎？我們快把這害得全家倒霉的窮根砍下吧！”兒子深知好吃懶做的父親才是家中的‘窮根’，砍樹也無補于事，便道：“沒有木頭，便剩下你一個人站在院子中央，‘困’變成了‘囚’，不是更糟糕嗎？”為免淪為階下因，他便聽從兒子的話，放棄了砍樹。會意字“聰明”爸爸的悟語會意字小——土——塵小——大——尖一——火——滅田——力——男手——目——看人——木——休不——正——歪不——好——孬雙人從，三人眾，雙木林，三木森會意字小——土——塵小——大——尖形聲字形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎(chǔ)上形成的，是由兩個文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。形聲字是最能產(chǎn)的造字形式。意符一般由象形字或指事字充當(dāng)，聲符可以由象形字、指事字、會意字充當(dāng)。形聲字形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎(chǔ)上形成的形聲字同一個形旁和不同的聲旁結(jié)合，可以構(gòu)成許多意義相關(guān)的字。例如用“木”作形旁，可以組成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等與樹木有關(guān)的形聲字。同一個聲旁和不同的形旁結(jié)合，又可以構(gòu)成許多聲音相同或相近而意義不同的字，例如用“岡”做聲旁，可以組成“剛、鋼、綱”等讀gāng的形聲字。形聲字同一個形旁和不同的聲旁結(jié)合，可以構(gòu)成許多意義相關(guān)的字。形聲字形旁和聲旁的搭配方式是多種多樣的，主要有以下6種：左形右聲，如：松、城、漁、貍、情、描、帽、紡左聲右形，如：剛、領(lǐng)、救、戰(zhàn)、郊、放、飄、歌上形下聲，如：露、花、崗、草、笠、芳、景、箱上聲下形，如：烈、忘、警、恭、剪、堡、貸、盒內(nèi)形外聲，如：聞、悶、問外形內(nèi)聲，如：圓、閣、衷、病、趕、廳、近形聲字形旁和聲旁的搭配方式是多種多樣的，主要有以下6種：形聲字在各種組合的形聲字中，左形右聲的類型最多，幾乎占現(xiàn)代常用形聲字的80%，其次是左聲右形類，約占6%，其余幾種結(jié)構(gòu)的形聲字就比較少了。形聲字在各種組合的形聲字中，左形右聲的類型最多，幾乎編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要