部編本人教版小學(xué)一年級美術(shù)下冊課件：《紙風(fēng)鈴》課件4

紙風(fēng)鈴紙風(fēng)鈴風(fēng)鈴是指可以在風(fēng)吹動(dòng)的情況下，發(fā)出聲音的物品，多用來作為飾品。其可在風(fēng)的吹動(dòng)下，通過各個(gè)鈴鐺或其他物體的碰撞來發(fā)出聲音。風(fēng)鈴是指可以在風(fēng)吹動(dòng)的情況下，發(fā)出聲音的物品，多用來作為飾品普通風(fēng)鈴普通風(fēng)鈴布藝風(fēng)鈴布藝風(fēng)鈴許愿風(fēng)鈴許愿風(fēng)鈴陶瓷風(fēng)鈴陶瓷風(fēng)鈴寺廟風(fēng)鈴寺廟風(fēng)鈴魚形風(fēng)鈴魚形風(fēng)鈴工藝風(fēng)鈴工藝風(fēng)鈴在平時(shí)生活中，我們有哪些東西可以制作風(fēng)鈴呢？想一想在平時(shí)生活中，我們有哪些東西可以制作風(fēng)鈴呢？想部編本人教版小學(xué)一年級美術(shù)下冊課件：《紙風(fēng)鈴》課件4作業(yè)要求：

看了那么多美麗的天空，來動(dòng)手制作一幅你見到的美麗的天空吧！作業(yè)要求：

看了那么多美麗的天空，來動(dòng)手制作部編本人教版小學(xué)一年級美術(shù)下冊課件：《紙風(fēng)鈴》課件4編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/12/24最新中小學(xué)教學(xué)課件14編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/12/24最新中小學(xué)教學(xué)課件15謝謝欣賞！2022/12/21最新中小學(xué)教學(xué)課件15謝謝欣賞！紙風(fēng)鈴紙風(fēng)鈴風(fēng)鈴是指可以在風(fēng)吹動(dòng)的情況下，發(fā)出聲音的物品，多用來作為飾品。其可在風(fēng)的吹動(dòng)下，通過各個(gè)鈴鐺或其他物體的碰撞來發(fā)出聲音。風(fēng)鈴是指可以在風(fēng)吹動(dòng)的情況下，發(fā)出聲音的物品，多用來作為飾品普通風(fēng)鈴普通風(fēng)鈴布藝風(fēng)鈴布藝風(fēng)鈴許愿風(fēng)鈴許愿風(fēng)鈴陶瓷風(fēng)鈴陶瓷風(fēng)鈴寺廟風(fēng)鈴寺廟風(fēng)鈴魚形風(fēng)鈴魚形風(fēng)鈴工藝風(fēng)鈴工藝風(fēng)鈴在平時(shí)生活中，我們有哪些東西可以制作風(fēng)鈴呢？想一想在平時(shí)生活中，我們有哪些東西可以制作風(fēng)鈴呢？想部編本人教版小學(xué)一年級美術(shù)下冊課件：《紙風(fēng)鈴》課件4作業(yè)要求：

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看了那么多美麗的天空，來動(dòng)手制作部編本人教版小學(xué)一年級美術(shù)下冊課件：《紙風(fēng)鈴》課件4編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。