三年級語文總結(jié)與三年級語文教師下學(xué)期工作總結(jié)匯編doc

三年級語文總結(jié)與三年級語文教師下學(xué)期工作總結(jié)匯編.doc三年級語文總結(jié)與三年級語文教師下學(xué)期工作總結(jié)匯編.doc6/6三年級語文總結(jié)與三年級語文教師下學(xué)期工作總結(jié)匯編.doc小學(xué)三年級語文授課總結(jié)范文與小學(xué)三年級語文教師下學(xué)期工作總結(jié)匯編小學(xué)三年級語文授課總結(jié)范文歲月飛逝，日月交替，片晌之間，一學(xué)期的工作立刻結(jié)束。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三年級語文授課工作。這一學(xué)期，誠然工作繁忙，但我感覺也很充分。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更優(yōu)秀，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的授課工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩憂。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是授課質(zhì)量獲取提升的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不能夠能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的重點(diǎn)階段，也是學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣的重點(diǎn)所在，因此，我針對本班學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)質(zhì)情況平和勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，因材施教，采用多激勵(lì)，常激勵(lì)的授課手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動更正自己各方面的不足，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評比初版寫最仔細(xì)的幾位學(xué)生，不單給他們獎(jiǎng)賞，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)成立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大多數(shù)學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了很多。每日的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年紀(jì)小，經(jīng)驗(yàn)不足，不能夠輔助老師上好自習(xí)。因此，我第一在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫第1頁共6頁助小干部成立聲威，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。此后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)駕輕就熟了，班級的自習(xí)課管理的有條不紊，老師不在，也能上的很好。這樣，不單部分學(xué)生的組織能力獲取提升，而且在班干部的率領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣?！芭d趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能夠，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語文講堂授課中，力爭做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的語文修養(yǎng)。在平時(shí)的授課中，我十分重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個(gè)好的平臺。不論多忙，只需有機(jī)遇，有時(shí)間，我就會下載一些相應(yīng)的語文授課課件，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的授課資源，多彩的授課課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)換了學(xué)生參加授課的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松友好的環(huán)境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。有了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參加到學(xué)習(xí)活動中來，語文修養(yǎng)也就在不知不覺中獲取提升。二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。上學(xué)期，我班的語文授課成績素來很差，平均分也很低，遠(yuǎn)景不是很樂觀。本班學(xué)生成績差別很大。高的很高，低的只能勉強(qiáng)及格。特別是李祥、王浩等幾位學(xué)生，成績更是令人擔(dān)憂。為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我重視“抓兩端，帶中間”。重視拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時(shí)，激勵(lì)第2頁共6頁這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們成立信心，多進(jìn)行課外指導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，講堂上多給他們創(chuàng)立講話、表現(xiàn)的機(jī)遇，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座位，在下學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，張開“一幫一”的活動。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的民風(fēng)，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提升。三、讓講堂授課“活”起來，提升講堂授課奏效。講堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期，我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提早翻閱資料，備好沒一節(jié)課授課設(shè)計(jì)，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)質(zhì)情況，運(yùn)用輕松快樂的語言，爽朗幽默的授課方式，加上奇怪形象的授課課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓講堂充滿活力，以次提升講堂授課奏效。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動研究，盡可能的松手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提升他們的思慮問題和解決問題的能力，真實(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。四、重視課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。美國的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為中心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、幽默、有力、有效的結(jié)合，獲取語文授課的整體效益。”因此，學(xué)生第3頁共6頁的全面展，不能夠只靠掌握有限的本知就行了，要在掌握基知的同，本知行延長，把內(nèi)外知有機(jī)的合。從近幾年的中能夠看出，不察看學(xué)生基知、基能力的情況，外知也占有相當(dāng)大的比重。了大學(xué)生的野，豐富學(xué)生的外累，在每堂的授課中，我都依照教材內(nèi)容，適合拓展一些與授課內(nèi)容有關(guān)的外知。如授課《少年王勃》一，除了學(xué)生認(rèn)識王勃的才干，學(xué)生介了與王勃同一期的初唐四杰的一些知。在學(xué)《寓言二》后，學(xué)生充介了一些寓言故事。同，我十分重豐富多彩的文踐活。如：激勵(lì)學(xué)生收集自己知道的寓言故事，整理成冊。收集描繪四時(shí)的古，制作配畫。外籍，寫出筆等。在些活中，不使學(xué)生掌握了更多的外知，培養(yǎng)了學(xué)生手、收集整理信息等能力，次金了學(xué)生的全面展。其他，注意各學(xué)科的整合，學(xué)生從不同樣樣角度，采用不同樣樣的路子得知，培養(yǎng)能力。之，本學(xué)期我盡了自己的任和能力去努力達(dá)成了授課工作任。通一學(xué)期的工作，我班26名的孩子，在思方式上，在學(xué)能力上，在學(xué)成上，孩子都有或多或少的步。而且孩子也更懂事更可了??此后我將加倍地努力工作，不斷更新自己的授課理念，格要求自己，刻注意吸取他人的，彌自己的不足，兢兢的做好自己的授課工作，盡量做到最好，全面提升學(xué)生的文成而努力斗!第4頁共6頁小學(xué)三年級語文教師下學(xué)期工作總結(jié)小學(xué)三年級語文教師下學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級的語文授課工作，回首這一學(xué)期的授課工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。一、抓住講堂過去上課，經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內(nèi)容就多了，多了學(xué)生聽不進(jìn)去的說教，忽略了語文知識的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我存心改變這種現(xiàn)狀，課前仔細(xì)備課，仔細(xì)梳理課文的重難點(diǎn)、知識點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)換學(xué)生的存心注意，使其保持注意力的會集，同時(shí)，想方想法創(chuàng)立授課情況，激發(fā)學(xué)生的興趣和感情，使他們產(chǎn)生歡樂的心境，創(chuàng)立優(yōu)秀的講堂氣氛，講堂語言簡短了然，戰(zhàn)勝了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，講堂提問面向全體學(xué)生，注意惹起學(xué)生思慮的興趣，課堂上講練結(jié)合，給學(xué)生思慮和動筆的時(shí)間。二、重視習(xí)慣三年級是學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣的重點(diǎn)所在。依照學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平，從小處著手，安排語文活動，以此提升學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成。1、文具擺放，每次走進(jìn)教室，對學(xué)生亂哄哄的桌面就很頭疼，因此，我重申：文具盒與課本必定放置在課桌左上角。由于我發(fā)現(xiàn)：相對用手習(xí)慣，不會在講堂上碰掉，而且作為學(xué)生小動作很多發(fā)生在右手上。因此，我只需走進(jìn)教室，第一件事就是看桌面，檢查每一位學(xué)生的文具擺放，十天，二十天，慢慢的，規(guī)范文具擺放的意識和習(xí)慣漸漸成立。第5頁共6頁2、晨讀習(xí)慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓趙倩擔(dān)當(dāng)古詩助教，為最大調(diào)換該生的積極性和重視，并刺激其他學(xué)生的興趣，我購置并向她發(fā)放了聘書，很多學(xué)生對此歡樂異樣，趙倩教得仔細(xì)，同時(shí)他自己的學(xué)習(xí)成績也有了很大的提升，在家長會上，我也再次重申，若是您的孩子有這方面的興趣和愛好，也能夠參加。這個(gè)學(xué)期，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生念書熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都獲取了鍛煉和提升。3、經(jīng)過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的優(yōu)秀習(xí)慣。閱讀是提升學(xué)生綜合修養(yǎng)的最有效手段，這學(xué)期我率領(lǐng)孩子進(jìn)行注明式閱讀《夏洛的網(wǎng)》，使學(xué)生理解念書就要思慮、就要?jiǎng)庸P的重要，很多學(xué)生這本書都讀了三遍，在讀到第十章的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生開始出現(xiàn)不耐煩的情緒，為此，我停了下來，張開了《夏洛的網(wǎng)》念書競賽，讓學(xué)