小學(xué)音樂《賣報歌》課件

賣報歌童星實驗小學(xué)何盼賣報歌童星實驗小學(xué)何盼

《中華人民共和國國歌》

聶耳曲、田漢詞

小學(xué)音樂《賣報歌》課件作者簡介聶耳簡介：聶耳（1912－1935）原名聶守信。字子義（亦作紫藝），中國音樂家，中華人民共和國國歌《義勇軍進(jìn)行曲》《賣報歌》的作曲者。他創(chuàng)作了數(shù)十首革命歌曲，他的一系列作品影響中國音樂幾十年。他的音樂創(chuàng)作具有鮮明的時代感、嚴(yán)肅的思想性、高昂的民族精神和卓越的藝術(shù)創(chuàng)造性，為中國無產(chǎn)階級革命音樂的發(fā)展指出了方向，樹立了中國音樂創(chuàng)作的榜樣

作者簡介聶耳簡介：

賣報歌《賣報歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1993年底。1993年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，認(rèn)識了一個10歲左右賣報的小姑娘—“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報館排隊等派報，晚上賣報到深夜，賣不完就影響一家人的生計。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫成賣報歌。賣報歌《賣報歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1993年底。小學(xué)音樂《賣報歌》課件

想一想

一、小報童的生活狀態(tài)？二、小報童的生活態(tài)度？

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動動腦筋

小毛頭（小報童）生活在萬惡的舊社會，過著饑寒交迫的生活，而作為生活在新時代的我們會有怎樣的感想呢？

動動腦筋

我得到：

我們今天不會為生活所迫，可以坐在寬敞明亮的教室里無憂無慮的學(xué)習(xí)，享受著父母老師和同學(xué)的關(guān)愛。希望同學(xué)們一定要珍惜來之不易的幸福生活,好好學(xué)習(xí)，把我們的祖國建設(shè)地更加美麗。

我得到：

謝謝指導(dǎo)

謝謝指導(dǎo)賣報歌童星實驗小學(xué)何盼賣報歌童星實驗小學(xué)何盼

《中華人民共和國國歌》

聶耳曲、田漢詞

小學(xué)音樂《賣報歌》課件作者簡介聶耳簡介：聶耳（1912－1935）原名聶守信。字子義（亦作紫藝），中國音樂家，中華人民共和國國歌《義勇軍進(jìn)行曲》《賣報歌》的作曲者。他創(chuàng)作了數(shù)十首革命歌曲，他的一系列作品影響中國音樂幾十年。他的音樂創(chuàng)作具有鮮明的時代感、嚴(yán)肅的思想性、高昂的民族精神和卓越的藝術(shù)創(chuàng)造性，為中國無產(chǎn)階級革命音樂的發(fā)展指出了方向，樹立了中國音樂創(chuàng)作的榜樣

作者簡介聶耳簡介：

賣報歌《賣報歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1993年底。1993年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，認(rèn)識了一個10歲左右賣報的小姑娘—“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報館排隊等派報，晚上賣報到深夜，賣不完就影響一家人的生計。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫成賣報歌。賣報歌《賣報歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1993年底。小學(xué)音樂《賣報歌》課件

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一、小報童的生活狀態(tài)？二、小報童的生活態(tài)度？

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動動腦筋

小毛頭（小報童）生活在萬惡的舊社會，過著饑寒交迫的生活，而作為生活在新時代的我們會有怎樣的感想呢？

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我得到：

我們今天不會為生活所迫，可以坐在寬敞明亮的教室里無憂無慮的