課題研究工作報告范文-

課題爭辯工作報告范文課題爭辯工作報告范文課題爭辯工作報告范文1（6783字）(5---124段工作也基本完成，正在預(yù)備驗收材料?，F(xiàn)將課題爭辯工作報告如下：一、課題爭辯工作的目的和意義。主導(dǎo)理念，也就是爭辯的目的，我們把它分解為三個方面：學(xué)方法。農(nóng)遠(yuǎn)教育資源。合的爭辯。方法，以削減或縮短城鄉(xiāng)教育資源差距，逐步達(dá)到教育資源的均衡。二、課題爭辯的主要過程和活動。組及課題爭辯小組。從課題爭辯目標(biāo)動身，依據(jù)課題爭辯的規(guī)劃，我校的課題爭辯總體分為三個階段進(jìn)行。(一)課題爭辯的預(yù)備階段(5—2本階段主要完成了以下的相關(guān)工作：1、成立課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課題申報工作?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的爭辯》課題爭辯申請書的填寫及其課題申報工作。2、組建了精干爭辯隊伍，完善課題爭辯方案。好課題爭辯的核心目標(biāo)和內(nèi)容。，3、學(xué)校大力投入，進(jìn)一步完善農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)。2016室、多媒體功能室，10MB為我校開展課題爭辯供應(yīng)了物質(zhì)條件。4、擬定了預(yù)期的課題爭辯成果。(1)《農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的爭辯》課題爭辯報告。(2)《農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的爭辯》論文資料匯編。教學(xué)課件、說課稿、評課記錄、活動總結(jié))。、學(xué)?！罢n題試驗”專欄信息資源、老師博客信息資源。(二)課題爭辯的實施階段(3-741、理論引領(lǐng)，培育教研型的老師。范附小張騁主任等專家多次親臨我校進(jìn)行農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課題爭辯的理ftft霍ft、天長、全椒、來安、滁州等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、聽課培訓(xùn)，回來后準(zhǔn)時指導(dǎo)學(xué)校的課題爭辯工作。近三年，“請進(jìn)來”獻(xiàn)課，使學(xué)校老師的受益面達(dá)到了人次，“走出去”學(xué)習(xí)考察人數(shù)達(dá)100多人次。2、營造氛圍，調(diào)動老師爭辯激情?？梢源龠M(jìn)老師的專業(yè)化成長。爭辯激情。3、開展研討，讓校本教研成為主陣地。老師提前備課→教學(xué)設(shè)計和說課稿發(fā)布到個人博客→網(wǎng)絡(luò)評議教學(xué)設(shè)計→課堂性，另一方面促進(jìn)了學(xué)校老師使用遠(yuǎn)程教育資源的教學(xué)氛圍的形成。9100194、做好課題中期評估工作。學(xué)校課題組依據(jù)爭辯出的教學(xué)方法和過程性資料完成了中期評估階段性工4了高度評價，全都通過我校課題中期評估驗收。(三)課題爭辯總結(jié)階段(9月—1月)。我校農(nóng)課題爭辯后期總結(jié)的形成以及爭辯目標(biāo)的落實供應(yīng)科學(xué)、詳實的依據(jù)。境下的教學(xué)方法：、光盤示范引導(dǎo)法：學(xué)習(xí)樂觀性，促進(jìn)同學(xué)思維的進(jìn)展。、媒體資源創(chuàng)境法：媒體資源創(chuàng)境法的核心利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營造特定的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)活動中突破難點，落實重點，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。、圖文并茂釋義法：利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，圖文結(jié)合，對課文中的重、難點字、詞、句進(jìn)行釋義。創(chuàng)設(shè)模擬與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景和氛圍，激起同學(xué)的情感體驗，拉近時空距離，化難為易，掛念同學(xué)快速而正確地理解教材內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)習(xí)愛好和求知欲。論指導(dǎo)意義和實踐應(yīng)用價值。性的成果。、促進(jìn)老師業(yè)務(wù)力量的提高。使用多媒體設(shè)施方面有了巨大的進(jìn)步。老師教科研力量等綜合素養(yǎng)也在得到快速的提升。課題實施以來，我校老師在農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教育敘事、教學(xué)案例、課件制作、老師博客、老師基本功等方面獲得明光市級以上嘉獎達(dá)到226人次。、促進(jìn)了學(xué)校的全面進(jìn)展。學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作賜予通報表彰。享。30500了課題爭辯方面信息的共享，促進(jìn)了學(xué)校教育的均衡進(jìn)展。、同學(xué)擴(kuò)大了學(xué)問面?！案黝愓魑摹?、“學(xué)問大賽”、“書法繪畫”、“校內(nèi)集體舞”、“演講競賽”216三、課題爭辯的變更狀況。分部的部分骨干老師作為課題組的成員。補(bǔ)充名單如下：徐方虎、李松、李杰、司貴芳、從國艷、張永風(fēng)、江青堯、王永平、嚴(yán)保衛(wèi)四、課題爭辯給我們帶來的收獲。特色教育理念與實踐項目學(xué)校安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)試驗學(xué)校安徽省電化教育先進(jìn)單位滁州市示范學(xué)校滁州市綠色學(xué)校(二)我校課題爭辯以來，老師碩果累累(詳見成果附件)。(三)我校課題爭辯以來，同學(xué)素養(yǎng)提升(詳見成果附件)。(四)其他相關(guān)成果學(xué)校課題爭辯過程性材料和軟件材料、課題試驗材料等五、提交驗收的課題資料?！岸砹鶇R編”“二表”1、《安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)試驗學(xué)校課題結(jié)題信息報表》2、《安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)試驗學(xué)校試驗課題成果鑒定書》)“六匯編”1、《課題爭辯主要文件匯編》。2、《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例匯編》。3、《優(yōu)秀教學(xué)論文與教育敘事匯編》。4、《課題試驗軟件資料匯編》。5、《學(xué)校、老師、同學(xué)獲獎匯編》。6、《課題爭辯大事記匯編》)。六、對課題爭辯的思考和打算?！掇r(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的爭辯》的課題爭辯工作取得了預(yù)期的成效。下一步，我們將在教學(xué)中全面實踐我們的爭辯成果，進(jìn)一步豐富完善她。(11，12，1參考文獻(xiàn)：爭辯資料匯編》⑵何學(xué)忠《讓我們與課題爭辯一起成長》講座。課題爭辯工作報告范文2（2043字）12任務(wù)，現(xiàn)將爭辯工作向總課題組匯報如下。一、對本課題爭辯的生疏主動地調(diào)整自己的活動策略，全面提高自身素養(yǎng)。二、爭辯工作的具體過程（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，全力支持課題爭辯為了確保課題爭辯的順當(dāng)開展，我們將課題爭辯列入學(xué)校的工作方案，成立量。（二）分析整合學(xué)校資源，搭建實踐活動平臺 121983我校的環(huán)境資源也具有特殊性，在學(xué)校四周分布著榮成市的各大商嘗自來水公ft（三）抓好老師培訓(xùn)，加強(qiáng)教研力度。為了使課題爭辯落到實處，形成特色，我校格外重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，中，老師業(yè)務(wù)水平提高了，思路開拓了，老師得到了充分的熬煉。中，老師業(yè)務(wù)水平提高了，思路開拓了，老師得到了充分的熬煉。（一）穩(wěn)固爭辯網(wǎng)絡(luò)，開展課題爭辯活動組骨干的帶動下，定期活動，以活動推動課題的進(jìn)展。（二）加強(qiáng)科研力氣，擴(kuò)充課題組成員想素養(yǎng)高、責(zé)任心強(qiáng)、科研基礎(chǔ)好的老師吸取進(jìn)課題組，使?fàn)庌q不斷深化。來，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)！課題爭辯工作報告范文3（2534字）一、課題爭辯的背景與意義我校同學(xué)主要 于縣城學(xué)校及其周邊農(nóng)村的學(xué)校城區(qū)同學(xué)與鄉(xiāng)下同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)學(xué)習(xí)愛好學(xué)習(xí)環(huán)境多方面都有明顯區(qū)分如何在課堂教學(xué)中正視同學(xué)的個體差異，使同學(xué)的共性得到充分進(jìn)展，使每一位同學(xué)樂學(xué)、善學(xué)、學(xué)讓不同類型的同學(xué)都能得到不同程度的進(jìn)展體驗學(xué)習(xí)的成功與歡快防止消滅優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“難消化”，厭學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。我們想通過課題的爭辯在課堂教學(xué)中兼顧同學(xué)個體差異讓不同層面的同學(xué)分別到達(dá)其思維最近進(jìn)展區(qū)從而使每一位同學(xué)得到充分的進(jìn)展探究提升老師教學(xué)技能的途徑和方法，掛念老師把握專業(yè)進(jìn)展策略。二、課題爭辯的內(nèi)容與目標(biāo)12、本課題爭辯的主要目標(biāo)：爭辯本課題旨在引導(dǎo)老師留意同學(xué)差異、合理推廣到學(xué)校其它學(xué)科的教學(xué)活動中和學(xué)校的管理工作中。三、課題爭辯的思路與步驟本課題的爭辯分為三個階段。1、爭辯的預(yù)備階段。時間支配：.4—.8設(shè)計課題方案、制定了切實可行的爭辯方案。查閱大量文獻(xiàn)，把握國內(nèi)的爭辯方案，使課題爭辯具有明確的目標(biāo)。進(jìn)行課題組建設(shè)，使課題爭辯處于科學(xué)、規(guī)范的組織管理之中。把課題思路和目標(biāo)。2、爭辯的實施階段。時間支配：.9—.6中進(jìn)行問卷調(diào)查，把握大量真實的第一手資料。組織課題組成員對問卷調(diào)查資料進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計，著眼差異，進(jìn)行現(xiàn)狀分6相對的，并非一成不變。接受行動爭辯法，一方面課題組成員要依據(jù)自己爭辯的具體問題進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，撰寫專題論文、積累典型的爭辯案例。另一方面通過公開課、研討課、教學(xué)閱歷溝通、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計競賽與觀摩等活動，發(fā)覺問題，調(diào)整試驗方案。3、成果形成階段。時間支配：.7—.3整理試驗數(shù)據(jù)和資料，對試驗效果進(jìn)行評價。(3)完成試驗爭辯報告。召開課題呈現(xiàn)會，呈現(xiàn)匯報試驗成果。四、課題爭辯對象與方法1、爭辯對象：本爭辯接受整體取樣的方法，選取七班級11、12、13、14、1516910131456其它班為對比班。2、爭辯方法：爭辯預(yù)備階段：主要接受觀看、調(diào)查、查閱文獻(xiàn)資料等爭辯方法。針對資料，確定爭辯的內(nèi)容，為課題爭辯供應(yīng)事實依據(jù)。爭辯實施階段：主要接受行動爭辯法。即把我組數(shù)學(xué)老師的每一節(jié)課堂動過程加以回顧、反省、總結(jié)。五、課題預(yù)期爭辯成果1、通過本課題的爭辯，課題組經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研、統(tǒng)計和分析，撰寫《學(xué)校住影響的現(xiàn)狀，以作為老師教學(xué)和教育管理的參考。23、通過本課題的爭辯，掛念數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中留意同學(xué)差異、合理利用差長，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。課題爭辯工作報告范文4（5585字） 現(xiàn)將爭辯工作向總課題組匯報如下。一、對本課題爭辯的生疏主動地調(diào)整自己的活動策略，全面提高自身素養(yǎng)。主體性地推斷以及更好的解決問題的素養(yǎng)和力量;培育同學(xué)具有健康的身心、自律意識、關(guān)懷憐憫他人的情感與品德，以及與他人合作的力量。綜合實踐活動課作為一種課程其實是將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合起來，融開放、引趣、導(dǎo)思為一爐的新型課程，它打破了以課本為中心的的生成性的動態(tài)過程。二、爭辯工作的具體過程(一)建立健全組織機(jī)構(gòu)，全力支持課題爭辯訓(xùn)的主任具體主持該課題的爭辯工作;接著我們成立了課題爭辯小組，選拔優(yōu)秀量。(二)分析整合學(xué)校資源，搭建實踐活動平臺 月，課題組成員對學(xué)校資源進(jìn)行了分析。我校成立于19 年，歷史較為悠久連續(xù)多年均被評為榮成市教育質(zhì)量先進(jìn)單位近年來學(xué)校格外重視硬件建設(shè)，加大了投資力度，使教學(xué)設(shè)施達(dá)到了市一流水平，被評為“ft東省教學(xué)示?！?。除了擁有豐厚的物力資源外，學(xué)校還擁有大量的優(yōu)質(zhì)人力資源。另外我的環(huán)境資源也具有特殊性，在學(xué)校四周分布著榮成市的各大商場、自來水公司嘉盛乳業(yè)等豐富的社區(qū)資源經(jīng)調(diào)查爭辯課題組的老師打算充分挖掘利用學(xué)校的各種資源開展綜合實踐活動，與崖頭村村委、敬老院、嘉盛乳業(yè)、市政公司單位建立合作關(guān)系在青ft公園四周建立了農(nóng)田生產(chǎn)試驗基地為同學(xué)自主學(xué)習(xí)爭辯的開展搭建好了校外平臺又在校內(nèi)建立木工坊綜合實踐活動室讓綜合實踐活動課這一新課程的亮點真正亮起來。(三)抓好老師培訓(xùn)，加強(qiáng)教研力度。為了使課題爭辯落到實處，形成特色，我校格外重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，課題爭辯。(四)開發(fā)管理平臺，建立課題爭辯。三、爭辯工作的成效得格外順當(dāng)，并已經(jīng)取得實效。(一)培育了同學(xué)自主觀看的力量。(二)培育了同學(xué)自主協(xié)調(diào)的力量ft經(jīng)過辛勤勞作，收獲了一些蔬菜。收獲的蔬菜怎么辦呢?同學(xué)們開放了爭辯，最終的節(jié)目、為爺爺奶奶整理衛(wèi)生，給爺爺奶奶們帶去自己的一份孝心和愛心;另一小菜農(nóng)，在孩子們的細(xì)心設(shè)計下應(yīng)運而生。(三)培育了同學(xué)自主動手的力量(四)培育了同學(xué)自主思考的力量學(xué)起于思，思源于疑。綜合實踐活動課不僅為同學(xué)的思維供應(yīng)了豐富的問題化”成果呈現(xiàn)活動。同學(xué)搜集了很多年文化習(xí)俗的資料,拍了過年時人們包餃子、觀花燈、蒸棗實踐的大道上腳步會越來越堅實。(五)培育了同學(xué)自主制造的力量40四、豐碩的爭辯成果務(wù)實的課題爭辯，豐富的勞動實踐，為我校同學(xué)的成長打開了“心有多大，舞臺就有多大”的寬敞世界。在榮成市首屆中學(xué)校素養(yǎng)教育成果展上，我校有15件制作、創(chuàng)造類作品參展成為參展數(shù)量最多的學(xué)校其中高處蘋果采摘器榮獲 省中學(xué)校科技創(chuàng)造等獎，預(yù)防近視椅、點滴報時器等獲 市科技創(chuàng)造一等獎。另有《蝸牛爬行的秘同學(xué)寫的《種菜小記》等7篇實踐體驗日記分別在時訊》、《

報》、《晚報》上發(fā)表。劉 、徐x等指導(dǎo)老師撰寫的有關(guān)課題的通訊多次被時訊》

市廣播電臺、

電視臺、

衛(wèi)視報道，我校的課題成果還在中心國際頻道播出;上半年，分管課題具體工作的 主任寫《這邊風(fēng)景獨好先后被 教育網(wǎng)、

網(wǎng)的綜合實踐活動專欄接受，其點擊率曾一度領(lǐng)先; 老師的《標(biāo)本制作活動，彰顯科技魅力》論文獲第四屆 省科技教育員論文二等獎; 老師的論文《多一把尺子，多一份期望談對綜合實踐活動課程的評價獲得威?！爸袑W(xué)校實踐與創(chuàng)新”重點課題優(yōu)秀成果;課題總負(fù)責(zé)人張金平校長撰寫的《在“動”中體驗，在“活中收獲》一文在《現(xiàn)代教育報》上發(fā)表;我校的綜合實踐活動課題爭辯成果得到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，有兩次在市培訓(xùn)中心組織的閱歷溝通會上做過典型溝通，其做法在全市得以推廣。學(xué)習(xí)力量、探究力量，因而得