水墨徽州課件最新5上冀教版

助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時水墨徽(huī)州28助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時水墨徽(huī)1.能正確讀寫“生機盎然、人影綽綽”等詞語，理解詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾個方面來描寫徽州的。（重點)學習目標1.能正確讀寫“生機盎然、人影綽綽”等詞語，理解詞語的意思。相關資料1.徽州古城：徽州古城位于國家歷史文化名城——歙縣境內(nèi)，與云南麗江古城、山西平遙古城、四川閬中古城并稱為“中國四大古城”。這里山明水秀，風光旖旎。境內(nèi)古民居布局典雅，猶如一座氣勢恢宏的歷史博物館。相關資料1.徽州古城：徽州古城相關資料2．徽州三雕：徽州三雕是具有徽派風格的磚雕、木雕、石雕三種民間雕刻藝術的簡稱?；罩萑袷枪糯に囍械墓鍖?。其畫面優(yōu)美生動，線條飄逸流暢，雕刻玲瓏剔透，從近至遠常有八九個層次，前后透視、層層深入，其工藝水準讓現(xiàn)代人嘆為觀止。相關資料2．徽州三雕：徽州三雕是生機盎然拱形

人影綽綽ànggǒng易讀錯字chuò生機盎然拱形人影綽綽ànggǒng易讀錯字曲qǔ（曲調）qū（彎曲）多音字曲qǔ（曲調）多音字清冽：寂寥：點綴：人影綽綽：揮毫潑墨：理解詞語清冷；清涼。寂靜；空曠。加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。造句：朵朵白云點綴著蔚藍的天空。形容人影多，姿態(tài)美。造句：元宵節(jié)夜晚的燈會上，年輕人成群結隊來賞燈，燈光搖曳，人影綽綽。指用毛筆蘸墨汁大片地灑在紙上或絹上來寫字或畫畫兒。本課用來形容徽州那清新質樸的景色。清冽：理解詞語清冷；清涼。

點擊聽朗讀點擊第一部分(第1自然段)點明行蹤。寫“我”因為采訪，來到歙縣。第二部分(第2－4自然段)分寫美景。具體介紹了晨光中的徽州、徽州的街巷以及雪中的徽州。第三部分(第5自然段)總結全文。贊美徽州古老而美麗。第一部分(第1自然段)點明行蹤。寫“我”因為采訪，來到歙縣。請你為徽州寫一條宣傳語，注意體現(xiàn)徽州的特點！示例：古香古色徽州，水墨丹青畫卷。請你為徽州寫一條宣傳語，注意體現(xiàn)徽州的特點！示例：古香古色徽課堂小結初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容？因為采訪，“我”來到了古徽州的首府歙縣。描寫了晨光中徽州的景色，徽州絕美的的街巷以及雪中徽州的美景?；罩莸囊磺性谧髡叩难壑卸际潜M善盡美的，體現(xiàn)了作者的喜愛之情。課堂小結初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容？因為采訪，“1．選字填空?！痉鞣鸱小糠?

)

(

)騰吹(

)【縹飄漂】(

)逸(

)緲(

)流漂佛沸拂飄縹1．選字填空。漂佛沸拂飄縹2．照樣子，寫詞語。綿綿不絕(AABC式)：____________

____________

____________大街小巷(含有反義詞)：____________

____________

____________白茫茫(ABB式)：____________

____________

____________黃澄澄洋洋自得津津有味閃閃發(fā)光前思后想南轅北轍左顧右盼綠油油黑漆漆2．照樣子，寫詞語。黃澄澄洋洋自得津津有味閃閃發(fā)光前思后想3．在括號里填上恰當?shù)脑~語。(

)的小溪(

)的民居(

)的山水畫(

)的煙樹蔥蘢迷蒙潺潺流淌意味濃郁古色古香3．在括號里填上恰當?shù)脑~語。蔥蘢迷蒙潺潺流淌意味濃郁古色古香4．寫出下面句子主要運用的修辭手法。(1)眼睛的每一次定格，都是一幅寫意的風物水墨丹青。(

)(2)寂寥的夜里，在燈光的映射下，大片大片的雪花飛揚，悄無聲息地裝扮著古老的徽州，描繪著一幅優(yōu)美純凈的冬日畫卷。(

)(3)到了本世紀的這一百年，我們會飛了，我們會登上月亮，我們會用最終級的能源——核能。(

)排比比喻擬人、比喻4．寫出下面句子主要運用的修辭手法。排比比喻擬人、比喻5．按要求寫句子。(1)徽州就像是一幅水墨畫。(改為反問句)_____________________________________________(2)這就是古老又美麗的徽州。(縮句)_____________________________________________(3)山水畫徽州古色古香的一幅是(連字詞成句，并加上標點)_____________________________________________徽州不就像是一幅水墨畫嗎？徽州是一幅古色古香的山水畫。這就是徽州。5．按要求寫句子?；罩莶痪拖袷且环媶?？徽州是一幅古色古水墨徽州課件最新5上冀教版品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時水墨徽(huī)州28品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時水墨徽(huī)1.感受徽州的獨特風韻，懂得文章以《水墨徽州》為題的原因。（難點）學習目標1.感受徽州的獨特風韻，懂得文章以《水墨徽州》為題的原因。（通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：默讀課文，找一找課文我們描繪了哪三幅畫。二探：本文三幅畫暗含著哪三層意蘊？從哪些句子可以悟到？四悟：作者是采用什么方法描述徽州的？表達了作者怎樣的情感？三思：第4自然段中“一段歷史”是什么樣的歷史？“輝煌”指什么？核心問題：邊讀邊想，課文為什么以“水墨徽洲”為題？古老又美麗一讀：默讀課文，找一找課文我們描繪了哪三幅畫。二探：本文三幅

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語入夜的歙縣，黑漆漆的，看不出什么特別的地方。但是，早上從酒店一出來，我就愣住了——波光閃爍的練江映著初升的太陽，生機盎(àng)然?！拔摇睘槭裁础般蹲×恕?？文中的破折號有什么作用？因為“我”被眼前的美景驚呆了。“愣住”與上一句“看不出什么特別的地方”形成了鮮明對比。破折號表示解釋說明“愣住”的原因。入夜的歙縣，黑漆漆的，看不出什么特別的地方。但是，早上從酒店柔光輕拂綠水，幾艘剪影式的烏篷船，悄悄地泊在水面。幾只水鳥貼著清冽的水面起起伏伏，劃出一條條優(yōu)美的弧線。視野內(nèi)，山影朦朧，橫跨練江的一座十六孔拱形石橋上，人影綽綽。往下游看去，白墻青瓦的街市隱隱約約，晨風之中，霧靄縹緲。一時間，仿佛置身于畫中。作者看到了哪些景物后產(chǎn)生了置身畫中的感覺？柔光綠水、剪影式的烏篷船、起伏在水面上的水鳥、朦朧的山影、拱形石橋上的綽綽人影、白墻青瓦的街市、晨風中的霧靄。用“置身于畫中”的比喻手法反映了作者看到如此美妙的景致后愉悅而興奮的心情。柔光輕拂綠水，幾艘剪影式的烏篷船，悄悄地泊在水面。幾只水鳥貼拓展：如果你是一位畫家，此時來到徽州，你會畫一幅什么樣的畫呢？________________________________________________________________________________________________

示例：我會畫徽州高大的馬頭墻、高低錯落的粉墻、鱗次櫛比的黛瓦、清幽的石板小巷、潺潺流淌的小溪等。拓展：示例：我會畫徽州高大的馬頭墻、高低錯落的粉墻、鱗次櫛比這句話用比喻和擬人手法通過“牌坊”寫出了徽州的滄桑?；罩菖品欢嗍腔丈叹杈蘅钚猩婆e后，被朝廷旌表賜予的，是“義”的象征。“徽商的叮嚀”是指徽商叮嚀后人，不能背離“以義取利”的原則，不能做見利忘義之事。早上起來，我踏雪去看牌坊。在通體潔白的世界里，它們兀(wù)自平靜地立在那里，像一個個忠實的朋友從古老的時光隧(suì)道走來，牢記著遠去的徽商的叮嚀(níng)，從容地打量著周圍的一切，給人們講述著存在的理由。這句話用比喻和擬人手法通過“牌坊”寫出了徽州的滄桑?；罩菖品煌瑢W們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：高低錯落的粉墻、鱗次櫛比的黛瓦、清幽靜謐的石雕牌坊與霧色朦朧的山水，這些元素在一起共同確定了徽州黑、白、灰的基調?；罩蒿L物的這種獨特風韻，恰好與中國水墨畫的精神相契合。走在徽州的大街小巷，就像走進了一幅連綿不斷的水墨長卷。本文所描繪的正是徽州這種清新質樸的景色，所以作者以“水墨徽州”為題。邊讀邊想，課文為什么以“水墨徽洲”為題？核心問題：高低錯落的粉墻、鱗次櫛比的黛瓦、清幽靜謐的石雕牌坊1.一讀：默讀課文，找一找課文我們描繪了哪三幅畫。課文描繪了晨光中的徽州、徽州的大街小巷、雪中的徽州這三幅畫。串珠問題：1.一讀：默讀課文，找一找課文我們描繪了哪三幅畫。課文描繪了2.二探：本文三幅畫暗含著哪三層意蘊？從哪些句子可以悟到？課文三幅畫面暗含著三層意蘊。第一層是徽州的美景。從“波光閃爍的練江映著初升的太陽，生機盎然?！匡L之中，霧靄縹緲”可以悟到。第二層是徽州的歷史。從“那些蔥蘢迷蒙的煙樹，……又各自獨立地張揚著誘人的亮色”可以悟到。第三層是徽州的文化。從“在通體潔白的世界里，……給人們講述著存在的理由”“那么多意味濃郁的民居、廊橋、祠堂，……一段輝煌展現(xiàn)在世人的面前”可以悟到。2.二探：本文三幅畫暗含著哪三層意蘊？從哪些句子可以悟到？課3.三思：第4自然段中“一段歷史”是什么樣的歷史？“輝煌”指什么？“一段歷史”不僅僅是指一部商業(yè)繁榮的歷史，也是指一部文化興衰的歷史。“輝煌”不僅僅是指財富的聚攏，更是指徽商人格的高尚，徽學的興盛。3.三思：第4自然段中“一段歷史”是什么樣的歷史？“輝煌”指4.四悟：作者是采用什么方法描述徽州的？表達了作者怎樣的情感？作者采用“移步換景”的方法來展開對徽州的描述。表達了作者對古老徽州的贊美和對偉大祖國的熱愛。4.四悟：作者是采用什么方法描述徽州的？表達了作者怎樣的情感起因——采訪來到歙縣水墨徽州贊美古老徽州熱愛偉大祖國課文結構贊美——古老又美麗晨光中的徽州（徽州的美景）徽州的街巷（徽州的歷史）雪中的徽州（徽州的文化）徽州美景起因——采訪來到歙縣水墨徽州贊美古老徽州課文結構贊美——古老本文圍繞“水墨徽州”主要描繪了三幅畫面：第一幅畫是晨光中的徽州；第二幅畫是徽州的街巷；第三幅畫是雪中的徽州。這三幅畫不僅描繪了徽州的美景，也講述了徽州的歷史和文化。表達了作者對古老徽州的贊美和對偉大祖國的熱愛。課文主旨本文圍繞“水墨徽州”主要描繪了三幅畫面：第一幅畫是晨光中的徽推薦閱讀醉西湖李杭育西湖的周圍有許多山，竟都是那么氤氤氳氳、郁郁蔥蔥的。靈隱、天竺、煙霞、虎跑直至云棲，那些山茂林蔽日，仙氣繚繞，教我身處其中，有點不識人間煙火的忘情。惟獨吳山，它是有點“俗”的，最顯杭城個性，也最聚杭民氣息。這不僅因為吳山腳下原是舊時杭城的核心，匯聚著大井巷、清河坊那些老杭州繁華的象征，更因為吳山楔入城區(qū)，杭民游足近便，世世代代，朝朝夕夕，早把這座山頭踏熟了。在吳山常見推薦閱讀醉西湖杭人扎堆晨練，舞手足，吊嗓子，還有逗鳥的，遛狗的，聽說書的，隨便閑逛，吃茶會友。許多市民有事沒事都往吳山上來轉轉。和西湖的其它景點外地游客熙熙攘攘的情形非常不同，我相信吳山的游客多半是我們杭州人自己。西湖招攬?zhí)煜?，而吳山則仿佛是杭州人留給自己的一塊庭園。好像是，你能講幾段老底子的吳山的故事，那才算正宗地道的杭州人。天下游客如何玩賞西湖是他們的事。杭州人對西湖應該有自己獨到的見識。西湖就在你家門口，日復一日，讓你看得那么眼熟。你若對她還沒感到厭煩的話，那必定是有一種足以刻骨銘心的感覺?；蛟S，在湖畔的某處你曾和哪個女孩有過故事？杭人扎堆晨練，舞手足，吊嗓子，還有逗鳥的，遛狗的，聽說書的，對西湖的贊美，最出名的是蘇東坡的“濃妝淡抹”一說。而前人所作“晴湖不如雨湖，雨湖不如夜湖，夜湖不如雪湖”的賞析，則又比蘇東坡的“總相宜”的一般性肯定更精妙了一層。但依我這個杭州人看來，這還都是在講客觀的西湖，都不算是真正道出了杭州人眼里的、性情上的、個人體驗中的那個西湖。我眼里，“醉湖”最佳。醉西湖，最合我意。何謂“醉湖”？我恐怕說不清楚。大概是朦朦朧朧、迷迷糊糊的那種狀態(tài)，是西湖闖入我心中的一個影像?！叭舭盐骱任髯印?，我更想說的是，醒前醉后總相宜。一個美女有幾分醉了，不是更美更動人么？你去翻翻《紅樓夢》，那上面是怎樣描寫大觀園里的姐姐妹妹們在喝了一點酒之后的楚楚動人的面容的？對西湖的贊美，最出名的是蘇東坡的“濃妝淡抹”一說。而前人所作譬如，今年夏天有一個夜晚，我和幾個朋友在酒吧喝了半醉還不盡興，夜游蘇堤，還下到湖里游了一陣。（我現(xiàn)在知道這是違規(guī)，西湖禁止游泳。下回不了。）湖邊草蟲嘰嘰，湖水那么滑爽。很遠的對面湖濱的燈光投在湖上，讓水波扭成曲曲彎彎的碎影。很多年我不曾游過泳了，那個夜晚在西湖里暢游我感覺極爽。猜猜看，有那么一會兒，我把湖水感覺成什么？是啤酒。滿滿的一湖啤酒！我就是在啤酒里游泳的。我的嘴里還有點在酒吧留下的啤酒味。我也真的喝了一口西湖水，盡管我知道這水離飲用衛(wèi)生還差好多。那一晚我喝了許多啤酒，在西湖里的時候我或許是有點醉了。是我醉也不知是她醉。譬如，今年夏天有一個夜晚，我和幾個朋友在酒吧喝了半醉還不盡興棲禽未分散，落月照古城。(《早行》劉駕)梅市移舟過古城，此行亦未闕逢迎。（《春游》陸游）國學誦讀棲禽未分散，落月照古城。(《早行》劉駕)國學誦讀【中國著名古城】商丘古城、閬中古城、平遙古城、荊州古城、襄陽古城、麗江古城、大理古城、鳳凰古城、壽縣古城、歙縣古城。走進中華傳統(tǒng)文化【中國著名古城】商丘古城、閬中古城、平遙古城、荊州古城、襄陽課堂小結徽州剪影式的烏篷船，蔥蘢迷蒙的煙樹，潺潺流淌的小溪……讓人如同在欣賞一幅水墨畫。作者用優(yōu)美的語言，動態(tài)和靜態(tài)的結合，為我們描繪出徽州秀麗的景色。課堂小結徽州剪影式的烏篷船，蔥蘢迷蒙的煙樹，潺潺流淌邊讀邊想，文章為什么以《水墨徽州》為題？參考答案：高低錯落的粉墻、鱗次櫛比的黛瓦、清幽靜謐的石雕牌坊與霧色朦朧的山水，這些元素組合在一起共同形成了徽州黑、白、灰的基調?；罩蒿L物的這種獨特風韻，恰好與中國水墨畫神似。本文所描寫的正是徽州這種清新質樸的景色，所以作者將本文的題目確定為《水墨徽州》。邊讀邊想，文章為什么以《水墨徽州》為題？參考答案：高低錯落的一、給加點字詞注音。____________________縹緲清冽霧靄____________________弧線歙縣人影綽綽．．．．．．．chuòpiāomiǎolièǎihú

shè一、給加點字詞注音。．．．．．．．chuòpiāomiǎo二、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。1．這幾個字的間（jiān

jiàn）架結構很好掌握。2．今天我看了一部間（jiān

jiàn）諜片。3．這條小路彎彎曲（qū

qǔ）曲伸向遠方。4．這首曲（qǔ

qū）子的作者是聶耳。5．天剛蒙蒙（mēng

méng）亮，父親就出海打魚了。6．你別拿假話蒙（méng

mēng）哄人。．．．．．．√√√√√√二、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。．．．．．．√√√√√三、在括號里填上恰當?shù)脑~語。（）的小溪（）的山水畫（）的民居（）的煙樹（）的徽州（）的朋友（）的馬頭墻（）的水光山色絕妙潺潺流淌古色古香意味濃郁蔥蘢迷蒙古老忠實高大三、在括號里填上恰當?shù)脑~語。絕妙潺潺流淌古色古香意味濃郁蔥蘢四、句子加工廠。（按要求完成句子練習）1．徽州像是一幅水墨畫。（改為反問句）____________________________________________2．這就是古老又美麗的徽州。（縮句）_____________________________________________3．我被徽州獨特的美景迷住了。（改為“把”字句）___________________________________________難道徽州不像是一幅水墨畫嗎？這就是徽州?；罩莳毺氐拿谰鞍盐颐宰×?。四、句子加工廠。（按要求完成句子練習）難道徽州不像是一幅水墨4．用“仿佛”寫兩個句子。(1)比喻句________________________________________(2)非比喻句______________________________________樹上的柿子熟了，仿佛掛著一個個小燈籠。我仿佛在街上看見過你。4．用“仿佛”寫兩個句子。樹上的柿子熟了，仿佛掛著一個個小燈助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時水墨徽(huī)州28助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時水墨徽(huī)1.能正確讀寫“生機盎然、人影綽綽”等詞語，理解詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾個方面來描寫徽州的。（重點)學習目標1.能正確讀寫“生機盎然、人影綽綽”等詞語，理解詞語的意思。相關資料1.徽州古城：徽州古城位于國家歷史文化名城——歙縣境內(nèi)，與云南麗江古城、山西平遙古城、四川閬中古城并稱為“中國四大古城”。這里山明水秀，風光旖旎。境內(nèi)古民居布局典雅，猶如一座氣勢恢宏的歷史博物館。相關資料1.徽州古城：徽州古城相關資料2．徽州三雕：徽州三雕是具有徽派風格的磚雕、木雕、石雕三種民間雕刻藝術的簡稱?；罩萑袷枪糯に囍械墓鍖?。其畫面優(yōu)美生動，線條飄逸流暢，雕刻玲瓏剔透，從近至遠常有八九個層次，前后透視、層層深入，其工藝水準讓現(xiàn)代人嘆為觀止。相關資料2．徽州三雕：徽州三雕是生機盎然拱形

人影綽綽ànggǒng易讀錯字chuò生機盎然拱形人影綽綽ànggǒng易讀錯字曲qǔ（曲調）qū（彎曲）多音字曲qǔ（曲調）多音字清冽：寂寥：點綴：人影綽綽：揮毫潑墨：理解詞語清冷；清涼。寂靜；空曠。加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。造句：朵朵白云點綴著蔚藍的天空。形容人影多，姿態(tài)美。造句：元宵節(jié)夜晚的燈會上，年輕人成群結隊來賞燈，燈光搖曳，人影綽綽。指用毛筆蘸墨汁大片地灑在紙上或絹上來寫字或畫畫兒。本課用來形容徽州那清新質樸的景色。清冽：理解詞語清冷；清涼。

點擊聽朗讀點擊第一部分(第1自然段)點明行蹤。寫“我”因為采訪，來到歙縣。第二部分(第2－4自然段)分寫美景。具體介紹了晨光中的徽州、徽州的街巷以及雪中的徽州。第三部分(第5自然段)總結全文。贊美徽州古老而美麗。第一部分(第1自然段)點明行蹤。寫“我”因為采訪，來到歙縣。請你為徽州寫一條宣傳語，注意體現(xiàn)徽州的特點！示例：古香古色徽州，水墨丹青畫卷。請你為徽州寫一條宣傳語，注意體現(xiàn)徽州的特點！示例：古香古色徽課堂小結初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容？因為采訪，“我”來到了古徽州的首府歙縣。描寫了晨光中徽州的景色，徽州絕美的的街巷以及雪中徽州的美景?；罩莸囊磺性谧髡叩难壑卸际潜M善盡美的，體現(xiàn)了作者的喜愛之情。課堂小結初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容？因為采訪，“1．選字填空。【拂佛沸】仿(

)

(

)騰吹(

)【縹飄漂】(

)逸(

)緲(

)流漂佛沸拂飄縹1．選字填空。漂佛沸拂飄縹2．照樣子，寫詞語。綿綿不絕(AABC式)：____________

____________

____________大街小巷(含有反義詞)：____________

____________

____________白茫茫(ABB式)：____________

____________

____________黃澄澄洋洋自得津津有味閃閃發(fā)光前思后想南轅北轍左顧右盼綠油油黑漆漆2．照樣子，寫詞語。黃澄澄洋洋自得津津有味閃閃發(fā)光前思后想3．在括號里填上恰當?shù)脑~語。(

)的小溪(

)的民居(

)的山水畫(

)的煙樹蔥蘢迷蒙潺潺流淌意味濃郁古色古香3．在括號里填上恰當?shù)脑~語。蔥蘢迷蒙潺潺流淌意味濃郁古色古香4．寫出下面句子主要運用的修辭手法。(1)眼睛的每一次定格，都是一幅寫意的風物水墨丹青。(

)(2)寂寥的夜里，在燈光的映射下，大片大片的雪花飛揚，悄無聲息地裝扮著古老的徽州，描繪著一幅優(yōu)美純凈的冬日畫卷。(

)(3)到了本世紀的這一百年，我們會飛了，我們會登上月亮，我們會用最終級的能源——核能。(

)排比比喻擬人、比喻4．寫出下面句子主要運用的修辭手法。排比比喻擬人、比喻5．按要求寫句子。(1)徽州就像是一幅水墨畫。(改為反問句)_____________________________________________(2)這就是古老又美麗的徽州。(縮句)_____________________________________________(3)山水畫徽州古色古香的一幅是(連字詞成句，并加上標點)_____________________________________________徽州不就像是一幅水墨畫嗎？徽州是一幅古色古香的山水畫。這就是徽州。5．按要求寫句子。徽州不就像是一幅水墨畫嗎？徽州是一幅古色古水墨徽州課件最新5上冀教版品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時水墨徽(huī)州28品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時水墨徽(huī)1.感受徽州的獨特風韻，懂得文章以《水墨徽州》為題的原因。（難點）學習目標1.感受徽州的獨特風韻，懂得文章以《水墨徽州》為題的原因。（通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：默讀課文，找一找課文我們描繪了哪三幅畫。二探：本文三幅畫暗含著哪三層意蘊？從哪些句子可以悟到？四悟：作者是采用什么方法描述徽州的？表達了作者怎樣的情感？三思：第4自然段中“一段歷史”是什么樣的歷史？“輝煌”指什么？核心問題：邊讀邊想，課文為什么以“水墨徽洲”為題？古老又美麗一讀：默讀課文，找一找課文我們描繪了哪三幅畫。二探：本文三幅

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語入夜的歙縣，黑漆漆的，看不出什么特別的地方。但是，早上從酒店一出來，我就愣住了——波光閃爍的練江映著初升的太陽，生機盎(àng)然?！拔摇睘槭裁础般蹲×恕?？文中的破折號有什么作用？因為“我”被眼前的美景驚呆了。“愣住”與上一句“看不出什么特別的地方”形成了鮮明對比。破折號表示解釋說明“愣住”的原因。入夜的歙縣，黑漆漆的，看不出什么特別的地方。但是，早上從酒店柔光輕拂綠水，幾艘剪影式的烏篷船，悄悄地泊在水面。幾只水鳥貼著清冽的水面起起伏伏，劃出一條條優(yōu)美的弧線。視野內(nèi)，山影朦朧，橫跨練江的一座十六孔拱形石橋上，人影綽綽。往下游看去，白墻青瓦的街市隱隱約約，晨風之中，霧靄縹緲。一時間，仿佛置身于畫中。作者看到了哪些景物后產(chǎn)生了置身畫中的感覺？柔光綠水、剪影式的烏篷船、起伏在水面上的水鳥、朦朧的山影、拱形石橋上的綽綽人影、白墻青瓦的街市、晨風中的霧靄。用“置身于畫中”的比喻手法反映了作者看到如此美妙的景致后愉悅而興奮的心情。柔光輕拂綠水，幾艘剪影式的烏篷船，悄悄地泊在水面。幾只水鳥貼拓展：如果你是一位畫家，此時來到徽州，你會畫一幅什么樣的畫呢？________________________________________________________________________________________________

示例：我會畫徽州高大的馬頭墻、高低錯落的粉墻、鱗次櫛比的黛瓦、清幽的石板小巷、潺潺流淌的小溪等。拓展：示例：我會畫徽州高大的馬頭墻、高低錯落的粉墻、鱗次櫛比這句話用比喻和擬人手法通過“牌坊”寫出了徽州的滄桑。徽州牌坊多是徽商捐巨款行善舉后，被朝廷旌表賜予的，是“義”的象征。“徽商的叮嚀”是指徽商叮嚀后人，不能背離“以義取利”的原則，不能做見利忘義之事。早上起來，我踏雪去看牌坊。在通體潔白的世界里，它們兀(wù)自平靜地立在那里，像一個個忠實的朋友從古老的時光隧(suì)道走來，牢記著遠去的徽商的叮嚀(níng)，從容地打量著周圍的一切，給人們講述著存在的理由。這句話用比喻和擬人手法通過“牌坊”寫出了徽州的滄桑?；罩菖品煌瑢W們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：高低錯落的粉墻、鱗次櫛比的黛瓦、清幽靜謐的石雕牌坊與霧色朦朧的山水，這些元素在一起共同確定了徽州黑、白、灰的基調?；罩蒿L物的這種獨特風韻，恰好與中國水墨畫的精神相契合。走在徽州的大街小巷，就像走進了一幅連綿不斷的水墨長卷。本文所描繪的正是徽州這種清新質樸的景色，所以作者以“水墨徽州”為題。邊讀邊想，課文為什么以“水墨徽洲”為題？核心問題：高低錯落的粉墻、鱗次櫛比的黛瓦、清幽靜謐的石雕牌坊1.一讀：默讀課文，找一找課文我們描繪了哪三幅畫。課文描繪了晨光中的徽州、徽州的大街小巷、雪中的徽州這三幅畫。串珠問題：1.一讀：默讀課文，找一找課文我們描繪了哪三幅畫。課文描繪了2.二探：本文三幅畫暗含著哪三層意蘊？從哪些句子可以悟到？課文三幅畫面暗含著三層意蘊。第一層是徽州的美景。從“波光閃爍的練江映著初升的太陽，生機盎然?！匡L之中，霧靄縹緲”可以悟到。第二層是徽州的歷史。從“那些蔥蘢迷蒙的煙樹，……又各自獨立地張揚著誘人的亮色”可以悟到。第三層是徽州的文化。從“在通體潔白的世界里，……給人們講述著存在的理由”“那么多意味濃郁的民居、廊橋、祠堂，……一段輝煌展現(xiàn)在世人的面前”可以悟到。2.二探：本文三幅畫暗含著哪三層意蘊？從哪些句子可以悟到？課3.三思：第4自然段中“一段歷史”是什么樣的歷史？“輝煌”指什么？“一段歷史”不僅僅是指一部商業(yè)繁榮的歷史，也是指一部文化興衰的歷史?！拜x煌”不僅僅是指財富的聚攏，更是指徽商人格的高尚，徽學的興盛。3.三思：第4自然段中“一段歷史”是什么樣的歷史？“輝煌”指4.四悟：作者是采用什么方法描述徽州的？表達了作者怎樣的情感？作者采用“移步換景”的方法來展開對徽州的描述。表達了作者對古老徽州的贊美和對偉大祖國的熱愛。4.四悟：作者是采用什么方法描述徽州的？表達了作者怎樣的情感起因——采訪來到歙縣水墨徽州贊美古老徽州熱愛偉大祖國課文結構贊美——古老又美麗晨光中的徽州（徽州的美景）徽州的街巷（徽州的歷史）雪中的徽州（徽州的文化）徽州美景起因——采訪來到歙縣水墨徽州贊美古老徽州課文結構贊美——古老本文圍繞“水墨徽州”主要描繪了三幅畫面：第一幅畫是晨光中的徽州；第二幅畫是徽州的街巷；第三幅畫是雪中的徽州。這三幅畫不僅描繪了徽州的美景，也講述了徽州的歷史和文化。表達了作者對古老徽州的贊美和對偉大祖國的熱愛。課文主旨本文圍繞“水墨徽州”主要描繪了三幅畫面：第一幅畫是晨光中的徽推薦閱讀醉西湖李杭育西湖的周圍有許多山，竟都是那么氤氤氳氳、郁郁蔥蔥的。靈隱、天竺、煙霞、虎跑直至云棲，那些山茂林蔽日，仙氣繚繞，教我身處其中，有點不識人間煙火的忘情。惟獨吳山，它是有點“俗”的，最顯杭城個性，也最聚杭民氣息。這不僅因為吳山腳下原是舊時杭城的核心，匯聚著大井巷、清河坊那些老杭州繁華的象征，更因為吳山楔入城區(qū)，杭民游足近便，世世代代，朝朝夕夕，早把這座山頭踏熟了。在吳山常見推薦閱讀醉西湖杭人扎堆晨練，舞手足，吊嗓子，還有逗鳥的，遛狗的，聽說書的，隨便閑逛，吃茶會友。許多市民有事沒事都往吳山上來轉轉。和西湖的其它景點外地游客熙熙攘攘的情形非常不同，我相信吳山的游客多半是我們杭州人自己。西湖招攬?zhí)煜?，而吳山則仿佛是杭州人留給自己的一塊庭園。好像是，你能講幾段老底子的吳山的故事，那才算正宗地道的杭州人。天下游客如何玩賞西湖是他們的事。杭州人對西湖應該有自己獨到的見識。西湖就在你家門口，日復一日，讓你看得那么眼熟。你若對她還沒感到厭煩的話，那必定是有一種足以刻骨銘心的感覺。或許，在湖畔的某處你曾和哪個女孩有過故事？杭人扎堆晨練，舞手足，吊嗓子，還有逗鳥的，遛狗的，聽說書的，對西湖的贊美，最出名的是蘇東坡的“濃妝淡抹”一說。而前人所作“晴湖不如雨湖，雨湖不如夜湖，夜湖不如雪湖”的賞析，則又比蘇東坡的“總相宜”的一般性肯定更精妙了一層。但依我這個杭州人看來，這還都是在講客觀的西湖，都不算是真正道出了杭州人眼里的、性情上的、個人體驗中的那個西湖。我眼里，“醉湖”最佳。醉西湖，最合我意。何謂“醉湖”？我恐怕說不清楚。大概是朦朦朧朧、迷迷糊糊的那種狀態(tài)，是西湖闖入我心中的一個影像。“若把西湖比西子”，我更想說的是，醒前醉后總相宜。一個美女有幾分醉了，不是更美更動人么？你去翻翻《紅樓夢》，那上面是怎樣描寫大觀園里的姐姐妹妹們在喝了一點酒之后的楚楚動人的面容的？對西湖的贊美，最出名的是蘇東坡的“濃妝淡抹”一說。而前人所作譬如，今年夏天有一個夜晚，我和幾個朋友在酒吧喝了半醉還不盡興，夜游蘇堤，還下到湖里游了一陣。（我現(xiàn)在知道這是違規(guī)，西湖禁止游泳。下回不了。）湖邊草蟲嘰嘰，湖水那么滑爽。很遠的對面湖濱的燈光投在湖上，讓水波扭成曲曲彎彎的碎影。很多年我不曾游過泳了，那個夜晚在西湖里暢游我感覺極爽。猜猜看，有那么一會兒，我把湖水感覺成什么？是啤酒。滿滿的一湖啤酒！我就是在啤酒里游泳的。我的嘴里還有點在酒吧留下的啤酒味。我也真的喝了一口西湖水，盡管我知道這水離飲用衛(wèi)生還差好多。那一晚我喝了許多啤酒，在西湖里的時候我或許是有點醉了。是我醉也不知是她醉。譬如，今年夏天有一個夜晚，我和幾個朋友在酒吧喝了半醉還不盡興棲禽未分散，落月照古城。(《早行》劉駕)梅市移舟過古城，此行亦未闕逢迎。（《春游》陸游）國學誦讀棲禽未分散，落月照古城。(《早行》劉駕)國學誦讀【中國著名古城】商丘古城、閬中