2019秋部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作六記一次游戲

習(xí)作——記一次游戲第一課時(shí)作文指導(dǎo)教課目標(biāo)：以“老鷹捉小雞”為例，知道可以抓住幾個(gè)主要步驟分步求情活動(dòng)過(guò)程。將活動(dòng)有序、完好地介紹清楚。分享活動(dòng)，傳達(dá)快樂(lè)心情。教課重難點(diǎn)：有序、清楚地介紹活動(dòng)的過(guò)程。教課過(guò)程：一、創(chuàng)建輕松氛圍，激發(fā)布達(dá)動(dòng)機(jī)同學(xué)們，在過(guò)去的日子里，我們參加過(guò)好多次活動(dòng)吧。比方說(shuō)：六一少兒節(jié)演出、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、探望孤寡老人、課間游戲等等。此刻，讓我們經(jīng)過(guò)一組畫面來(lái)重溫一下。（媒體播放同學(xué)們玩搶凳子、老鷹捉小雞、斗雞等游戲活動(dòng)的圖片）2．從大家絢爛的笑容中，老師仿佛看到大家穿越時(shí)空，又回到了快樂(lè)的活動(dòng)歲月中。但是今日老師有個(gè)要求，你能把自己玩過(guò)的游戲介紹給其余小伙伴嗎？我們以一起玩過(guò)的“老鷹捉小雞”為例，誰(shuí)往返憶一下這個(gè)游戲是怎么玩的呢？指名說(shuō)。從學(xué)生介紹中提取跟“過(guò)程”有關(guān)的詞，形成板書：3．教師小結(jié)，點(diǎn)明方法：這位同學(xué)抓住我們活動(dòng)時(shí)的幾個(gè)主要步驟，一步一步地把活動(dòng)的過(guò)程求情楚了。真能干！二、回憶活動(dòng)經(jīng)歷，求情活動(dòng)過(guò)程回憶活動(dòng)經(jīng)歷。你和小伙伴一定還參加過(guò)其余活動(dòng)，下邊請(qǐng)你們選擇一個(gè)，想一想?yún)⒓舆@個(gè)活動(dòng)的經(jīng)歷。①哪些人參加了活動(dòng)？活動(dòng)是在什么時(shí)候、什么地方展開(kāi)的？②活動(dòng)前，你做過(guò)哪些準(zhǔn)備？③活動(dòng)過(guò)程中，你做了些什么？印象比較深的是什么？④活動(dòng)結(jié)束后，你有什么想法和感覺(jué)？同桌交流。將自己參加活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)給同桌聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候注意對(duì)方說(shuō)的過(guò)程能否完整。學(xué)生反響。如：一個(gè)學(xué)生介紹的是“貼鼻子”游戲活動(dòng)，他是依據(jù)“貼畫像——戴眼罩——轉(zhuǎn)圈——找畫像——貼鼻子”的過(guò)程介紹的。他是這樣介紹的：貼鼻子游戲開(kāi)始了。老師在黑板貼好畫像，讓小松來(lái)玩。老師給小松戴好眼罩，又讓他原地轉(zhuǎn)了五圈。他拿好鼻子搖搖晃晃地向黑板走去，好不簡(jiǎn)單找到畫像。他把整個(gè)黑板摸了個(gè)遍，還是沒(méi)方法確立地點(diǎn)，最后憑感覺(jué)把鼻子往上一貼，同學(xué)們即刻哄堂大笑。本來(lái)他把鼻子貼到額頭上，他拿下眼罩一看，自己也笑了。貼鼻子游戲真好玩。學(xué)生交流、辨析：你感覺(jué)他把活動(dòng)過(guò)程寫清楚了沒(méi)有？能否完好？活動(dòng)主要步驟是如何寫出來(lái)的？三、抓住主要步驟，寫清活動(dòng)過(guò)程選擇自己參加過(guò)的活動(dòng)，自擬題目，自由習(xí)作。1、草擬作文，教師巡視。2、分享稿本，3、抄寫習(xí)作。第二課時(shí)作文講評(píng)教課目標(biāo)：聯(lián)合講評(píng)，認(rèn)真更正習(xí)作。教課方法：小組交流教課準(zhǔn)備：多媒體課件。展現(xiàn)活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)部署展現(xiàn)地域，陳設(shè)展現(xiàn)物件。教課過(guò)程：一、朗讀展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作1、教師在批閱中優(yōu)選優(yōu)秀習(xí)作，用多媒體展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。2、全班同學(xué)聽(tīng)后逐個(gè)評(píng)論，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。指引學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)論：活動(dòng)的過(guò)程詳盡。寫出自己的真實(shí)感覺(jué)。運(yùn)用了平常累積的語(yǔ)言資料。語(yǔ)句通暢。正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。二、小組交流相互評(píng)論前后四人相互朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。三、更正抄寫，張貼展覽、發(fā)布1、各自更正自己的習(xí)作。（用更正符號(hào)更正錯(cuò)別字或是不通暢的句子）2、將更正后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。3、鼓舞學(xué)生投稿?！痉段摹恳淮物L(fēng)趣的活動(dòng)盼了又盼，終于迎來(lái)了豐富多彩的華美夏令營(yíng)。7月18日清早，我們舉行了一次風(fēng)趣的活動(dòng)——抓魚競(jìng)賽。第一節(jié)課下課后，我們?nèi)嗤瑢W(xué)就排著整齊的隊(duì)伍向娃娃池行進(jìn)了。抵達(dá)池邊，第一看到的就是娃娃池里面有好多鱔魚、泥鰍和金黃色的小金魚在游動(dòng)。開(kāi)始抓魚了，我絕不遲疑地跳下了水，準(zhǔn)備去抓眼前的那條小金魚。忽然，我感覺(jué)到我的腳癢癢的，低頭一看，“啊，是一條泥鰍圈在我的腳上了?！蔽殷@訝地說(shuō)。說(shuō)完，我馬上把泥鰍給抓起來(lái)，沒(méi)想到我竟然把泥鰍給抓住了，而后，我迅速地把泥鰍放進(jìn)桶子里去了。我們班里有一位抓魚能手，你猜猜他是誰(shuí)？他就是我們班的陳同學(xué)。陳同學(xué)五秒就能抓一條，而我呢，有時(shí)半天連一條也抓不到。以后，陳同學(xué)走過(guò)來(lái)神秘地對(duì)我說(shuō)：“你應(yīng)當(dāng)身手快一點(diǎn)，一見(jiàn)到它就沖過(guò)去，把它抓住。假如它太滑了，就左手抓住它的頭，右手抓住它的尾巴，這樣它就逃不走了?！甭?tīng)了這番話，我就對(duì)自己充滿自信，我見(jiàn)到有兩條泥鰍卷在一起，就沖過(guò)去，把兩條泥鰍一起抓住了，而后迅速地把泥鰍放在盆子里。我就這樣向來(lái)抓下去，不一會(huì)兒就滿載而歸。開(kāi)始評(píng)抓魚冠軍了，我們都特別緊張，評(píng)委鄭重地宣告：“本次抓魚競(jìng)賽四（1）班獲取冠軍?！痹捯魟偮?，就響起了一陣陣熱情的掌聲。內(nèi)容總結(jié)

（1）習(xí)作——記一次游戲

第一課時(shí)作文指導(dǎo)

教課目標(biāo)：

以“老鷹捉小雞”為例，知道可以抓住幾個(gè)主要步驟分步求情活動(dòng)過(guò)程

（2）教課過(guò)程：

一、創(chuàng)建輕松氛圍，激發(fā)布達(dá)動(dòng)機(jī)

同學(xué)們，在過(guò)去的日子里，我們參加過(guò)好多次