《哦香雪》課件23張 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

小說(shuō)的寫(xiě)作背景：

20世紀(jì)80年代初，正值我國(guó)改革開(kāi)放的初期，封閉已久的國(guó)門(mén)一下子打開(kāi)了，呈現(xiàn)在人們面前的是一個(gè)全新的世界。人們塵封的心靈中萌動(dòng)著對(duì)現(xiàn)代文明的向往，他們渴望走出閉塞，走出傳統(tǒng)，走向外面的新世界。

本文以一個(gè)偏僻的小山村臺(tái)兒溝為敘述和抒情背景，用清新婉麗的文筆，賦予了生活嚴(yán)肅的思考，表現(xiàn)了山村少女對(duì)新世界、新生活的熾熱追求，借臺(tái)兒溝的一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影中走出來(lái)，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅。作者簡(jiǎn)介：

鐵凝，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。高中畢業(yè)，到河北博野農(nóng)村插隊(duì)。后回保定，在《花山》編輯部任小說(shuō)編輯。1984年成為河北省文聯(lián)專(zhuān)業(yè)作家，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。早期作品描寫(xiě)生活中普通的人與事，特別細(xì)膩地描寫(xiě)人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，語(yǔ)言柔婉清新。1986年和1988年先后發(fā)表的反省古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中篇小說(shuō)《麥秸垛》和《棉花垛》，標(biāo)志著鐵凝步入了一個(gè)新的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)期。主要作品有短篇小說(shuō)《哦，香雪》《六月的話題》，中篇小說(shuō)《麥秸垛》《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《玫瑰門(mén)》等。情節(jié)的發(fā)展：開(kāi)端+發(fā)展+高潮+結(jié)局

《哦，香雪》情節(jié)開(kāi)端（1—4）火車(chē)來(lái)到臺(tái)兒溝發(fā)展（5—56）姑娘們迎接火車(chē)高潮（57—71）香雪換回鉛筆盒結(jié)局（72—82）香雪深夜歸來(lái)（5—43）姑娘們看火車(chē)（44—56）做生意對(duì)于香雪來(lái)說(shuō)鉛筆盒不僅僅是一個(gè)實(shí)物，它象征著知識(shí)與文明。香雪對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著同樣也表現(xiàn)了她的追求和理想。她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)。所以無(wú)法用40個(gè)雞蛋來(lái)衡量值或不值。火車(chē)象征：開(kāi)放、現(xiàn)代深山象征：封閉、傳統(tǒng)鉛筆盒象征：知識(shí)、文明GOTO人物塑造香雪是一個(gè)什么樣的人物形象?請(qǐng)結(jié)合課文簡(jiǎn)要分析。①她身上具有未經(jīng)世俗污染的清純之美、健康之美。她有著潔白的膚色(“要論白，叫他們和咱香雪比比。咱們香雪，天生一副好皮子”)，她有一雙“潔如水晶的眼睛”，還有“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔”，以及“柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇”。（36+47）香雪是一個(gè)什么樣的人物形象?請(qǐng)結(jié)合課文簡(jiǎn)要分析。②她善良、純美。從香雪對(duì)火車(chē)上的顧客“那么信任地瞧著”的眼神中，從她不會(huì)和旅客討價(jià)還價(jià)中，從當(dāng)一群女孩彼此嘲弄、取笑時(shí)，香雪始終保持著善意的沉默中，從她用四十個(gè)雞蛋與礦冶學(xué)院的女學(xué)生交換一個(gè)鉛筆盒的“交易”中，我們感受到了她的善良和純美。（47+61+70）香雪是一個(gè)什么樣的人物形象?請(qǐng)結(jié)合課文簡(jiǎn)要分析。③她自尊、追求上進(jìn)。女同學(xué)們對(duì)她的嘲笑，使她意識(shí)到貧窮是不光彩的;聽(tīng)“北京話”說(shuō)他愛(ài)人有個(gè)親戚住在站上時(shí),她替鳳嬌感到委屈，替臺(tái)兒溝委屈;香雪用四十個(gè)雞蛋換了一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒。她認(rèn)為臺(tái)兒溝應(yīng)該是這樣的:姑娘不再央求別人:火車(chē)上的漂亮小伙子都會(huì)求上門(mén)來(lái):火車(chē)也會(huì)停得久一些.....香雪是多么渴望臺(tái)兒溝能改變現(xiàn)狀，變得富足、進(jìn)步啊!（62+70+71+75）香雪是一個(gè)什么樣的人物形象?請(qǐng)結(jié)合課文簡(jiǎn)要分析。④她堅(jiān)毅執(zhí)著。為了換取鉛筆盒，她在那一分鐘的停車(chē)間隙里，毅然登上了火車(chē)。為此，她甘愿被爹娘責(zé)怪,一個(gè)人摸黑走回臺(tái)兒溝，這對(duì)平時(shí)說(shuō)話不多、膽小的香雪來(lái)說(shuō)是需要巨大的勇氣的。（66+76）香雪是一個(gè)什么樣的人物形象?請(qǐng)結(jié)合課文簡(jiǎn)要分析。香雪是一個(gè)至純、至真、至善、至美而又自尊、上進(jìn)的鄉(xiāng)村女孩形象。鳳嬌在小說(shuō)中有哪些作用?鳳嬌是小說(shuō)中的次要人物。①主旨上：鳳嬌突出了渴望現(xiàn)代文明的主題。鳳嬌純樸，有著一顆渴望了解外界的心，如同香雪渴望擁有自動(dòng)鉛筆盒一樣,她對(duì)物質(zhì)的渴求，也是對(duì)新生活的一種純樸的向往。小說(shuō)正是借助香雪、鳳嬌這群姑娘的向往和追求來(lái)表達(dá)主題的。②人物上：鳳嬌襯托了香雪清純、樸實(shí)的形象。鳳嬌勇敢、潑辣，對(duì)未來(lái)的憧憬偏于物質(zhì)生活方面，她有力地襯托了香雪清純、樸實(shí)、執(zhí)著追求現(xiàn)代精神文明的形象。環(huán)境描寫(xiě)出色的景物描寫(xiě)是本文特色之-一，小說(shuō)通過(guò)景物描寫(xiě)烘托人物心情，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。試著找出文中富有特點(diǎn)的景物描寫(xiě)并分析其作用。（1）列車(chē)很快就從西山口車(chē)站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風(fēng)撲來(lái)，吸吮著她單薄的身體。作用:這是香雪剛從火車(chē)上下來(lái)，站在西山口，作者從香雪的視覺(jué)著眼，描寫(xiě)了一種景色，其特點(diǎn)是“空曠”，用以烘托香雪內(nèi)心的孤單空虛和害怕。出色的景物描寫(xiě)是本文特色之-一，小說(shuō)通過(guò)景物描寫(xiě)烘托人物心情，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。試著找出文中富有特點(diǎn)的景物描寫(xiě)并分析其作用。（2）一輪滿(mǎn)月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹(shù)干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。作用:①渲染了靜謐空明的氛圍。②襯托香雪純潔美好的心靈。③為下文寫(xiě)香雪審視鉛筆盒做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。出色的景物描寫(xiě)是本文特色之-一，小說(shuō)通過(guò)景物描寫(xiě)烘托人物心情，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。試著找出文中富有特點(diǎn)的景物描寫(xiě)并分析其作用。（3）想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來(lái)，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f(shuō)?她環(huán)視群山，群山沉默著;她又朝著近處的楊樹(shù)林張望，楊樹(shù)林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。作用:這是作者用情景交融的手法描寫(xiě)景物，香雪想到“四十個(gè)雞蛋也沒(méi)有了，娘會(huì)怎么說(shuō)呢”，又想到爹為了給自己掙學(xué)費(fèi)而辛苦勞累，于是對(duì)眼前的景色產(chǎn)生了一種特有的感受，表現(xiàn)出她內(nèi)疚和猶豫不安的心理。出色的景物描寫(xiě)是本文特色之-一，小說(shuō)通過(guò)景物描寫(xiě)烘托人物心情，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。試著找出文中富有特點(diǎn)的景物描寫(xiě)并分析其作用。（4）小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。作用:這是作者用擬人的修辭手法描寫(xiě)的一幅圖景，預(yù)示著人物內(nèi)心變得堅(jiān)定，她想要通過(guò)知識(shí)改變鄉(xiāng)村的封閉落后，烘托了香雪高昂的情緒、歡快的心情。出色的景物描寫(xiě)是本文特色之-一，小說(shuō)通過(guò)景物描寫(xiě)烘托人物心情，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。試著找出文中富有特點(diǎn)的景物描寫(xiě)并分析其作用。（5）古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。作用:“被感動(dòng)得戰(zhàn)栗”，擬人兼雙關(guān),一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩;另一方面暗指古老的大山被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來(lái)，含義豐富。敘述視角

所謂“視角”，是小說(shuō)家為了展開(kāi)敘述或?yàn)榱烁玫乩斫庑≌f(shuō)所選擇的角度。

小說(shuō)常見(jiàn)的視角有兩種:一種是第一人稱(chēng)（有限視角），即以“我”的視角來(lái)展開(kāi)敘述，敘述范圍是“我”所看到的事物，敘述范圍有一定限制;另一種是第三人稱(chēng)（全知視角），一般是從局外人的他者角度來(lái)敘述，敘述范圍沒(méi)有限制。

還有一種較為少見(jiàn)的是第二人稱(chēng)敘述，是指故事中的主人公或者某個(gè)角色是以“你”的稱(chēng)謂出現(xiàn)的。分析《百合花》和《哦，香雪》這兩篇小說(shuō)視角的差異，比較它們不同的表達(dá)效果。（1）《百合花》采用第一人稱(chēng)視角，從“我”的角度展開(kāi)敘述。作用:①是事情的見(jiàn)證者：使故事表達(dá)更真實(shí)，更流暢，更合理。②是事情的敘述者：“我”是故事情節(jié)的推動(dòng)者和連接者。因?yàn)椤拔摇比デ熬€，所以小通訊員送“我”，和“我”一起借被子，送“我”饅頭;因?yàn)椤拔摇?連接起了小通訊員和新媳婦的故事。③是事情的感受者：便于表達(dá)感情，引起共鳴，表達(dá)主旨。表現(xiàn)了對(duì)通訊員不畏犧牲保護(hù)他人的崇高敬意。分析《百合花》和《哦，香雪》這兩篇小說(shuō)視角的差異，比較它們不同的表達(dá)效果。（2）《哦，香雪》采用第三人稱(chēng)視角,從他者角度展開(kāi)敘述，雖然缺乏真實(shí)性和親歷感，不利于抒情，但有其獨(dú)特的藝術(shù)效果:①表達(dá)不受時(shí)間空間的限制，自由靈活。村莊、車(chē)站、西山口車(chē)站、學(xué)校等地點(diǎn)靈活轉(zhuǎn)換,過(guò)去、現(xiàn)在隨意切換，使得小說(shuō)情節(jié)更生動(dòng),內(nèi)容更豐富，主題更深刻。②有利于全方位地刻畫(huà)人物形象。敘述者是全知全能的，能對(duì)香雪、鳳嬌等農(nóng)村姑娘進(jìn)行全方位的展示，尤其是對(duì)香雪心理的描寫(xiě)更加細(xì)膩、逼真,既豐滿(mǎn)了香雪這一人