部編版六年級(jí)下冊(cè)語文第五單元總復(fù)習(xí)課件

部編版六年級(jí)下冊(cè)語文第五單元總復(fù)習(xí)部編版六年級(jí)下冊(cè)語文第五單元14文言文二則15真理誕生于一百個(gè)問好之后16表里的生物17他們那時(shí)候多有趣啊口語交際：辯論習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛語文園地第五單元14文言文二則14文言文二則多音字繳zhuó（）jiǎo（）弓繳繳械為wèi（）wéi（）因?yàn)闉殡y多音字繳zhuó（）jiǎo（）弓繳繳械讀一讀弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。zhuówèi讀一讀弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，弈秋，通國(guó)之善弈者也。惟弈秋之為聽。一人雖聽之……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。理解“之”在不同句子里的不同意思。弈秋，通國(guó)之善弈者也。惟弈秋之為聽。一人雖聽之……思援弓繳而為是其智弗若與？曰：非然也。不如這樣通假字“與”：同“歟”，句末語氣詞，表示疑問，跟“嗎”“呢”相同。為是其智弗若與？曰：非然也。為是其智弗若與？曰：非然也。不如這樣通假字“與”：同深化認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。深化認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？其一人專心致學(xué)的結(jié)果怎么樣？雖與之俱學(xué)，弗若之矣。這句話是什么意思？是什么原因使后一個(gè)徒弟“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”？是后一個(gè)徒弟的智力不如前一個(gè)嗎？學(xué)的結(jié)果怎么樣？雖與之俱學(xué)，弗若之矣。這句話是什么意他們倆學(xué)下棋時(shí)各持有什么樣的態(tài)度？專心致志三心二意形容一心一意，聚精會(huì)神。他們倆學(xué)下棋時(shí)各持有什么樣的態(tài)度？專心致志三心二意形說說你的心得體會(huì)。無論做什么事，只有專心致志才能成功。說說你的心得體會(huì)。無論做什么事，只有專心致志才能成功。學(xué)弈專心致志成功三心二意失敗學(xué)習(xí)之理貴在專心板書設(shè)計(jì)學(xué)弈專心致志成功三心二意失敗學(xué)習(xí)之理板書設(shè)計(jì)兩小兒辯日兩小兒辯日讀一讀兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”。讀一讀兩小兒辯日一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”yúcānɡshúrǔ一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小解釋帶點(diǎn)的字，并說出這句話的意思。問其故。及日中則如盤盂。我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。孰為汝多知乎？....解釋帶點(diǎn)的字，并說出這句話的意思。問其故。....讀課文，思考下列問題：兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問題？他們各自的觀點(diǎn)是什么？他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？讀課文，思考下列問題：兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問題？?jī)蓚€(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問題？爭(zhēng)論的是太陽離人遠(yuǎn)近的問題。兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問題？爭(zhēng)論的是太陽離人遠(yuǎn)近的問題。他們各自的觀點(diǎn)是什么？小兒甲日始出時(shí)近，日中時(shí)遠(yuǎn)小兒乙日初出遠(yuǎn)，日中時(shí)近他們各自的觀點(diǎn)是什么？小兒甲小兒乙他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？小兒甲：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？小兒乙：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？視覺觸覺他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？小兒甲：日初出大如車蓋，他們運(yùn)用了打比方、作比較的方法，分別從視覺、觸覺的角度說明各自的觀點(diǎn)。他們運(yùn)用了打比方、作比較的方法，分別從視覺、觸覺的角通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟示？?jī)尚海荷朴谟^察，說話有理有據(jù)?？鬃樱簩?shí)事求是，敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟示？?jī)蓛尚恨q日近者大善于觀察大膽質(zhì)疑遠(yuǎn)者涼遠(yuǎn)者小近者熱晨午板書設(shè)計(jì)兩小兒辯日近者大善于觀察遠(yuǎn)者涼遠(yuǎn)者小近者熱晨午板書設(shè)計(jì)15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后字詞學(xué)習(xí)真理司空見慣疑問花圃搜集蚯蚓實(shí)驗(yàn)階段事例見微知著靈感領(lǐng)域機(jī)遇字詞學(xué)習(xí)真理司空見慣疑問花圃搜集蚯蚓司空見慣：見微知著：看得多了，不以為奇。詞語解釋見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。司空見慣：見微知著：看得多了，不以為奇。詞語解釋見到一點(diǎn)兒苗理清課文說明順序，填一填。本文先提出______________的觀點(diǎn)，然后列舉__________、__________、__________三個(gè)事例，最后總結(jié)：只有善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。理清課文說明順序，填一填。第一個(gè)事例是化學(xué)家波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變色的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，制成了石蕊試紙。第二個(gè)事例是魏格納通過蚯蚓的分布情況提出了“大陸漂移學(xué)說”。第三個(gè)事例是俄裔美國(guó)睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)有關(guān)。第一個(gè)事例是化學(xué)家波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變色的現(xiàn)朗讀課文，填寫下列表格。羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅反復(fù)試驗(yàn)和研究發(fā)明了石蕊試紙朗讀課文，填寫下列表格。羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅反復(fù)試驗(yàn)和研究發(fā)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合搜集證據(jù)，研究推論提出了“大陸漂移學(xué)說”南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合搜集證據(jù)睡覺時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢(mèng)睡覺時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確這三個(gè)事例中科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程是相似的，作者寫這三個(gè)事例都是按照這樣的順序來寫的：先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理這三個(gè)事例中科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程是相似的，作者寫這三縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。齊讀課文第2自然段。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹在這一段話中“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？“？”的含義是：發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問；

“！”的含義是：通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。在這一段話中“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么瓦特從水蒸氣推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)。魯班的手被植物葉子劃傷，后來他發(fā)明了鋸子。牛頓在蘋果樹下被掉下來的蘋果砸到了頭，后來他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。瓦特從水蒸氣推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)。這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，列舉具體事例加以說明，最后總結(jié)觀點(diǎn)，這樣的文章叫作議論文。這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，“失敗乃成功之母”“團(tuán)結(jié)就是力量”“一分耕耘一分收獲”“有志者事竟成”這些格言也是真理，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仿照本文的寫法來寫一篇短文，論證某句格言。仿寫：“失敗乃成功之母”“團(tuán)結(jié)就是力量”“一分耕耘一分收獲寫作提綱：團(tuán)結(jié)就是力量提出觀點(diǎn)舉出事例總結(jié)觀點(diǎn)事例1：____________事例2：____________寫作提綱：團(tuán)結(jié)就是力量提出觀點(diǎn)舉出事例總結(jié)觀點(diǎn)事例1：___板書設(shè)計(jì)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后證明觀點(diǎn)制成石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W(xué)說”睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)總結(jié)觀點(diǎn)見微知著善于發(fā)問不斷探索板書設(shè)計(jì)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生證明觀點(diǎn)制成表里的生物表里的生物課文主要講了：

小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活物,所以對(duì)父親的表極為好奇,并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心,是個(gè)善于觀察、愛思考的孩子。

課文主要講了：小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活物生字生詞認(rèn)讀清脆

攔住恐怖

蟋蟀蝎子蜇人缽子玻璃琴弦立即

蟬鳴撥開

生字生詞認(rèn)讀清脆攔住恐怖蟋蟀默讀課文，回憶舊知

文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法？默讀課文，回憶舊知文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。

“我”好奇心強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精神......“我”好奇心強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精17他們那時(shí)候多有趣啊*17他們那時(shí)候多有趣啊*課文解讀他們那時(shí)候多有趣啊“他們”指的是誰，“那時(shí)候”又是什么時(shí)候？“他們”就是瑪琪的爺爺?shù)臓敔斈且淮?，“那時(shí)候”是幾個(gè)世紀(jì)前。課文解讀他們那時(shí)候多有趣啊“他們”指的是誰，“那時(shí)候”又是什一個(gè)生活在幾個(gè)世紀(jì)后的小女孩，怎么會(huì)知道“那時(shí)候”的事情？通過一本“真正的書”。和它相對(duì)的是什么樣的書？瑪琪用的書和它有何不同？一個(gè)生活在幾個(gè)世紀(jì)后的小女孩，怎么會(huì)知道“那時(shí)候”的事情？通除書本之外，文中未來的教育環(huán)境和現(xiàn)在還有什么不同？專門的教室家里真人機(jī)器人除書本之外，文中未來的教育環(huán)境和現(xiàn)在還有什么不同？專門的教室學(xué)同樣的課程；一起上課；互相幫助；互相討論問題。單獨(dú)學(xué)習(xí)；人機(jī)對(duì)話；根據(jù)個(gè)人情況調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度；沒完沒了的測(cè)試。開心、有趣討厭、令人憎惡學(xué)同樣的課程；一起上課；互相幫助；互相討論問題。文中哪些情節(jié)是作者的想象？哪些情節(jié)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中是有據(jù)可循的？書——電子書機(jī)器老師——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一對(duì)一教學(xué)——因材施教的教育理念……文中哪些情節(jié)是作者的想象？哪些情節(jié)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中是有據(jù)可科學(xué)性——基于現(xiàn)實(shí)預(yù)言性——大膽想象科學(xué)性——基于現(xiàn)實(shí)預(yù)言性——大膽想象

托米：很有主見，知識(shí)面廣闊，看待問題理性全面，有青春期大男孩的“酷”勁兒。

瑪琪：天真可愛，富有好奇心，知識(shí)面不如托米廣闊。托米：很有主見，知識(shí)面廣闊，看待問題理性全面，有青春鄙夷不屑——詫異——難過——懷疑——好奇——贊嘆瑪琪對(duì)“他們那時(shí)候”的學(xué)習(xí)方式的態(tài)度變化：鄙夷不屑——詫異——難過——懷疑——好奇——贊嘆板書設(shè)計(jì)他們那時(shí)候多有趣啊現(xiàn)在未來書籍：紙質(zhì)書有趣專門的教室，真人老師學(xué)習(xí)方式：一起上課，學(xué)同樣的課程，互相幫助，互相討論。書籍：電子書在家里，機(jī)器人老師學(xué)習(xí)方式：人機(jī)對(duì)話，自己學(xué)習(xí)，沒完沒了的測(cè)試。學(xué)校：無趣神奇的想象快樂的學(xué)習(xí)學(xué)校：板書設(shè)計(jì)他們那時(shí)候多有趣啊現(xiàn)在未來書籍：紙質(zhì)書有趣專門的教室口語交際：辯論口語交際：辯論我們?cè)鯓釉谛〗M展開辯論呢？辯論前，要作充分的準(zhǔn)備。辯論時(shí)，既要證明自己，又要反駁別人。我們?cè)鯓釉谛〗M展開辯論呢？辯論前，要作充分的準(zhǔn)備。怎樣做到既要證明自己，又要反駁別人？己方陳述時(shí)，要充分利用時(shí)間，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)方陳述時(shí)，要注意傾聽，抓住對(duì)方的漏洞。自由辯論時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn)，并針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反駁。怎樣做到既要證明自己，又要反駁別人？己方陳述時(shí)，要充分利用時(shí)流程：各方主辯人表明觀點(diǎn)。自由辯論：此時(shí)雙方爭(zhēng)先恐后，闡述觀點(diǎn)，各抒己見，針鋒相對(duì)地反駁對(duì)方，掀起辯論的高潮。各方三辯總結(jié)陳述，重申所持觀點(diǎn)的正確。流程：各方主辯人表明觀點(diǎn)。師生交流，總結(jié)評(píng)價(jià)在辯論過程中哪些同學(xué)表現(xiàn)特別出色？并說明理由。聲音清晰，說話有條不紊，準(zhǔn)備的資料十分翔實(shí)，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能抓住對(duì)方說話的漏洞進(jìn)行反駁等。師生交流，總結(jié)評(píng)價(jià)在辯論過程中哪些同學(xué)表現(xiàn)特別出色？我們學(xué)到了什么？我們學(xué)到了組織一次簡(jiǎn)單的辯論會(huì)的方法，了解了辯論的常識(shí)。學(xué)會(huì)辯證地看待問題。懂得說話要有理有據(jù)，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！覀儗W(xué)到了什么？我們學(xué)到了組織一次簡(jiǎn)單的辯論會(huì)的方法，了解了有哪些地方可以做到更好？注意聽出別人講話中的矛盾或漏洞。抓住漏洞進(jìn)行反駁，注意用語的文明?！心男┑胤娇梢宰龅礁茫孔⒁饴牫鰟e人講話中的矛盾或漏洞。插上科學(xué)的翅膀插上科學(xué)的翅膀思維導(dǎo)圖：上學(xué)航拍購(gòu)物……嬉戲旅行幫助他人如果你擁有背包飛行器，你會(huì)做些什么？思維導(dǎo)圖：上學(xué)航拍購(gòu)物……嬉戲旅行幫助他人如果你擁有不可思議的科學(xué)技術(shù)衣服恒溫衣服食物能量豆住房移動(dòng)變形房屋出行背包飛行器娛樂袖珍影院學(xué)習(xí)大腦拷貝知識(shí)健身機(jī)器人健身教練……不可思議的科學(xué)技術(shù)衣服恒溫衣服食物能量豆住房移動(dòng)變形房屋出行人物會(huì)有怎樣奇特的經(jīng)歷呢？擁有恒溫衣服奇特的經(jīng)歷火場(chǎng)救人去南極探險(xiǎn)潛水登珠穆朗瑪峰……人物會(huì)有怎樣奇特的經(jīng)歷呢？擁有恒溫衣服奇特的經(jīng)歷火場(chǎng)救人去南回顧學(xué)過的課文《他們那時(shí)候多有趣啊》，思考：科幻小說的三要素是什么呢？領(lǐng)悟?qū)懛茖W(xué)、幻想、小說，對(duì)應(yīng)的就是科學(xué)性、預(yù)言性、文學(xué)性?；仡檶W(xué)過的課文《他們那時(shí)候多有趣啊》，思考：科幻小說科幻故事科學(xué)——科學(xué)性：基于現(xiàn)實(shí)幻想——預(yù)言性：大膽幻想故事——故事性：生動(dòng)和連貫的情節(jié)較適于口頭講述?？苹霉适驴茖W(xué)——科學(xué)性：基于現(xiàn)實(shí)幻想——預(yù)言性：大膽幻想故事奇特經(jīng)歷小燕教我開飄行車飄行車自動(dòng)避撞，能在水上飄行，還能爬山飄行車車殼透明，內(nèi)有空調(diào)奇特經(jīng)歷小燕教我開飄行車飄行車自動(dòng)避撞，能在水上飄行，還能爬

語文園地五語文園地五

我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，而且讀的大多是名著，閱讀品位也在提高?！敖涣髌脚_(tái)”：自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，而且讀的大多是名著，閱讀

我習(xí)慣邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來，好像在和作者聊天，同時(shí)加深了對(duì)作品的理解。我習(xí)慣邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來，好像在

我碰到不懂的問題會(huì)隨時(shí)向別人請(qǐng)教，或者去讀書、查資料，磨解決問題的辦法。勤查勤問的習(xí)慣讓我學(xué)到了不少知識(shí)。我碰到不懂的問題會(huì)隨時(shí)向別人請(qǐng)教，或者去讀書、查資料根據(jù)本單元兩課的文言文的學(xué)習(xí)，推想下列詞語的意思。根據(jù)本單元兩課的文言文的學(xué)習(xí)，推想下列詞語的意思。走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火走馬觀花自愧弗如12走馬觀花：走，跑。意為騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地觀察一下。自愧弗如：弗，不。自感不如別人而內(nèi)心慚愧。12走馬觀花：走，跑。意為騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意34不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。聲淚俱下：俱，一起。一邊說一邊哭。形容極其悲慟。34不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。聲淚俱56過猶不及：指事情做得過分了，就像做得不夠一樣，都是不好的。猶：如，同。不及：不足。赴湯蹈火：湯：滾開的水。蹈：踩。形容不畏艱險(xiǎn)，奮不顧身。56過猶不及：指事情做得過分了，就像做得不夠一樣，都是不好的

在我的苦苦思索下終于有了解題思路，真是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村呀。對(duì)于人生中的痛苦與挫折，我們要用“不以己悲，不以物喜”的曠達(dá)來自勵(lì)。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁后人有誰能做到？著飄落的樹葉和茁壯的大樹，他不禁發(fā)出了“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的感嘆。“何當(dāng)共剪西窗，卻話巴山夜雨時(shí)”，漆黑的夜掩蓋不住你不斷落下的淚水，綿綿的家愁縈繞在傾盆大雨之中。在我的苦苦思索下終于有了解題思路，真是山重水復(fù)疑無路中國(guó)書法的演變過程可簡(jiǎn)單歸納為：甲骨文（商）→金文（周）→小篆（秦）→隸書、草書、行書（漢）→楷書（魏晉）我國(guó)書法的發(fā)展的歷史中國(guó)書法的演變過程可簡(jiǎn)單歸納為：我國(guó)書法的發(fā)展的歷史

潭州臨湘人，官至太子率更令。與虞世南、褚遂良、薛稷并稱為“初唐四大家”。歐體書法在繼承二王及北魏、北齊書法精髓的基礎(chǔ)上，融會(huì)變革，形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。歐體——?dú)W陽詢潭州臨湘人，官至太子率更令。與虞世南、褚遂良、薛稷并

顏真卿唐代書法家。字清臣,京兆萬年(今陜西西安)人。從美學(xué)上論,顏體端莊美、陽剛美、人工美,數(shù)美并舉,幽為后世立則。顏體——顏真卿顏真卿唐代書法家。字清臣,京兆萬年(今陜西西安)人。

唐朝最后一位大書法家。唐朝最后一位大書法家,楷書四大家之一。他書法初學(xué)王羲之,以后遍閱近代書法,學(xué)習(xí)顏真卿,溶匯自己新意,然后自成一家,自創(chuàng)獨(dú)樹一幟的柳體,為后世百代楷模。柳體——柳公權(quán)唐朝最后一位大書法家。唐朝最后一位大書法家,楷書四大

趙孟頫，字子昂,號(hào)雪松道人，又號(hào)水晶宮道人，湖州人。官至翰林學(xué)士承旨，榮祿大夫，封魏國(guó)公，謚文敏。趙孟頫是元代初期很有影響的書法家。趙體——趙孟頫趙孟頫，字子昂,號(hào)雪松道人，又號(hào)水晶宮道人，湖州人。運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。對(duì)你今后的寫字有什么啟發(fā)？趙孟頫《三門記》運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊窮則變，變則通，通則久?！吨芤住菲埲招?，日日新，又日新。——《禮記》青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。——《荀子》茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印啡辗e月累窮則變，變則通，通則久。——《周易》茍利于民，不必法古；茍周窮則變，變則通，通則久。事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就會(huì)發(fā)生變化，只有發(fā)生變化，事物的發(fā)展才不受阻礙，事物才能不斷地發(fā)展。說明在面臨不斷發(fā)展的局面時(shí)，必須要改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革。窮則變，變則通，通則久。事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就會(huì)發(fā)生變茍日新，日日新，又日新。如果能每天除舊更新，就要持之以恒，不停地革新。這句話從勤于省身和動(dòng)態(tài)的角度來強(qiáng)調(diào)要及時(shí)反省和不斷革新，激勵(lì)人們自強(qiáng)不息，創(chuàng)新不已。茍日新，日日新，又日新。如果能每天除舊更新，就要持之青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來的，但是顏色比蓼藍(lán)更深。常用以比喻學(xué)生的成就超過老師或后人勝過前人。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來的，但是茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。如果對(duì)人民有好處，就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿襲舊的規(guī)矩。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。如果對(duì)人民有這四句話的共同意思是什么呢？改革創(chuàng)新，發(fā)展超越。這四句話的共同意思是什么呢？改革創(chuàng)新，發(fā)展超越。部編版六年級(jí)下冊(cè)語文第五單元總復(fù)習(xí)部編版六年級(jí)下冊(cè)語文第五單元14文言文二則15真理誕生于一百個(gè)問好之后16表里的生物17他們那時(shí)候多有趣啊口語交際：辯論習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛語文園地第五單元14文言文二則14文言文二則多音字繳zhuó（）jiǎo（）弓繳繳械為wèi（）wéi（）因?yàn)闉殡y多音字繳zhuó（）jiǎo（）弓繳繳械讀一讀弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。zhuówèi讀一讀弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，弈秋，通國(guó)之善弈者也。惟弈秋之為聽。一人雖聽之……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。理解“之”在不同句子里的不同意思。弈秋，通國(guó)之善弈者也。惟弈秋之為聽。一人雖聽之……思援弓繳而為是其智弗若與？曰：非然也。不如這樣通假字“與”：同“歟”，句末語氣詞，表示疑問，跟“嗎”“呢”相同。為是其智弗若與？曰：非然也。為是其智弗若與？曰：非然也。不如這樣通假字“與”：同深化認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。深化認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？其一人專心致學(xué)的結(jié)果怎么樣？雖與之俱學(xué)，弗若之矣。這句話是什么意思？是什么原因使后一個(gè)徒弟“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”？是后一個(gè)徒弟的智力不如前一個(gè)嗎？學(xué)的結(jié)果怎么樣？雖與之俱學(xué)，弗若之矣。這句話是什么意他們倆學(xué)下棋時(shí)各持有什么樣的態(tài)度？專心致志三心二意形容一心一意，聚精會(huì)神。他們倆學(xué)下棋時(shí)各持有什么樣的態(tài)度？專心致志三心二意形說說你的心得體會(huì)。無論做什么事，只有專心致志才能成功。說說你的心得體會(huì)。無論做什么事，只有專心致志才能成功。學(xué)弈專心致志成功三心二意失敗學(xué)習(xí)之理貴在專心板書設(shè)計(jì)學(xué)弈專心致志成功三心二意失敗學(xué)習(xí)之理板書設(shè)計(jì)兩小兒辯日兩小兒辯日讀一讀兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”。讀一讀兩小兒辯日一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”yúcānɡshúrǔ一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小解釋帶點(diǎn)的字，并說出這句話的意思。問其故。及日中則如盤盂。我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。孰為汝多知乎？....解釋帶點(diǎn)的字，并說出這句話的意思。問其故。....讀課文，思考下列問題：兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問題？他們各自的觀點(diǎn)是什么？他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？讀課文，思考下列問題：兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問題？?jī)蓚€(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問題？爭(zhēng)論的是太陽離人遠(yuǎn)近的問題。兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問題？爭(zhēng)論的是太陽離人遠(yuǎn)近的問題。他們各自的觀點(diǎn)是什么？小兒甲日始出時(shí)近，日中時(shí)遠(yuǎn)小兒乙日初出遠(yuǎn)，日中時(shí)近他們各自的觀點(diǎn)是什么？小兒甲小兒乙他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？小兒甲：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？小兒乙：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？視覺觸覺他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？小兒甲：日初出大如車蓋，他們運(yùn)用了打比方、作比較的方法，分別從視覺、觸覺的角度說明各自的觀點(diǎn)。他們運(yùn)用了打比方、作比較的方法，分別從視覺、觸覺的角通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟示？?jī)尚海荷朴谟^察，說話有理有據(jù)?？鬃樱簩?shí)事求是，敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟示？?jī)蓛尚恨q日近者大善于觀察大膽質(zhì)疑遠(yuǎn)者涼遠(yuǎn)者小近者熱晨午板書設(shè)計(jì)兩小兒辯日近者大善于觀察遠(yuǎn)者涼遠(yuǎn)者小近者熱晨午板書設(shè)計(jì)15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后字詞學(xué)習(xí)真理司空見慣疑問花圃搜集蚯蚓實(shí)驗(yàn)階段事例見微知著靈感領(lǐng)域機(jī)遇字詞學(xué)習(xí)真理司空見慣疑問花圃搜集蚯蚓司空見慣：見微知著：看得多了，不以為奇。詞語解釋見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。司空見慣：見微知著：看得多了，不以為奇。詞語解釋見到一點(diǎn)兒苗理清課文說明順序，填一填。本文先提出______________的觀點(diǎn)，然后列舉__________、__________、__________三個(gè)事例，最后總結(jié)：只有善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。理清課文說明順序，填一填。第一個(gè)事例是化學(xué)家波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變色的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，制成了石蕊試紙。第二個(gè)事例是魏格納通過蚯蚓的分布情況提出了“大陸漂移學(xué)說”。第三個(gè)事例是俄裔美國(guó)睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)有關(guān)。第一個(gè)事例是化學(xué)家波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變色的現(xiàn)朗讀課文，填寫下列表格。羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅反復(fù)試驗(yàn)和研究發(fā)明了石蕊試紙朗讀課文，填寫下列表格。羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅反復(fù)試驗(yàn)和研究發(fā)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合搜集證據(jù)，研究推論提出了“大陸漂移學(xué)說”南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合搜集證據(jù)睡覺時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢(mèng)睡覺時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確這三個(gè)事例中科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程是相似的，作者寫這三個(gè)事例都是按照這樣的順序來寫的：先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理這三個(gè)事例中科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程是相似的，作者寫這三縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。齊讀課文第2自然段。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹在這一段話中“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？“？”的含義是：發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問；

“！”的含義是：通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。在這一段話中“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么瓦特從水蒸氣推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)。魯班的手被植物葉子劃傷，后來他發(fā)明了鋸子。牛頓在蘋果樹下被掉下來的蘋果砸到了頭，后來他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。瓦特從水蒸氣推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)。這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，列舉具體事例加以說明，最后總結(jié)觀點(diǎn)，這樣的文章叫作議論文。這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，“失敗乃成功之母”“團(tuán)結(jié)就是力量”“一分耕耘一分收獲”“有志者事竟成”這些格言也是真理，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仿照本文的寫法來寫一篇短文，論證某句格言。仿寫：“失敗乃成功之母”“團(tuán)結(jié)就是力量”“一分耕耘一分收獲寫作提綱：團(tuán)結(jié)就是力量提出觀點(diǎn)舉出事例總結(jié)觀點(diǎn)事例1：____________事例2：____________寫作提綱：團(tuán)結(jié)就是力量提出觀點(diǎn)舉出事例總結(jié)觀點(diǎn)事例1：___板書設(shè)計(jì)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后證明觀點(diǎn)制成石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W(xué)說”睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)總結(jié)觀點(diǎn)見微知著善于發(fā)問不斷探索板書設(shè)計(jì)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生證明觀點(diǎn)制成表里的生物表里的生物課文主要講了：

小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活物,所以對(duì)父親的表極為好奇,并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心,是個(gè)善于觀察、愛思考的孩子。

課文主要講了：小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活物生字生詞認(rèn)讀清脆

攔住恐怖

蟋蟀蝎子蜇人缽子玻璃琴弦立即

蟬鳴撥開

生字生詞認(rèn)讀清脆攔住恐怖蟋蟀默讀課文，回憶舊知

文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法？默讀課文，回憶舊知文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。

“我”好奇心強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精神......“我”好奇心強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精17他們那時(shí)候多有趣啊*17他們那時(shí)候多有趣啊*課文解讀他們那時(shí)候多有趣啊“他們”指的是誰，“那時(shí)候”又是什么時(shí)候？“他們”就是瑪琪的爺爺?shù)臓敔斈且淮?，“那時(shí)候”是幾個(gè)世紀(jì)前。課文解讀他們那時(shí)候多有趣啊“他們”指的是誰，“那時(shí)候”又是什一個(gè)生活在幾個(gè)世紀(jì)后的小女孩，怎么會(huì)知道“那時(shí)候”的事情？通過一本“真正的書”。和它相對(duì)的是什么樣的書？瑪琪用的書和它有何不同？一個(gè)生活在幾個(gè)世紀(jì)后的小女孩，怎么會(huì)知道“那時(shí)候”的事情？通除書本之外，文中未來的教育環(huán)境和現(xiàn)在還有什么不同？專門的教室家里真人機(jī)器人除書本之外，文中未來的教育環(huán)境和現(xiàn)在還有什么不同？專門的教室學(xué)同樣的課程；一起上課；互相幫助；互相討論問題。單獨(dú)學(xué)習(xí)；人機(jī)對(duì)話；根據(jù)個(gè)人情況調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度；沒完沒了的測(cè)試。開心、有趣討厭、令人憎惡學(xué)同樣的課程；一起上課；互相幫助；互相討論問題。文中哪些情節(jié)是作者的想象？哪些情節(jié)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中是有據(jù)可循的？書——電子書機(jī)器老師——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一對(duì)一教學(xué)——因材施教的教育理念……文中哪些情節(jié)是作者的想象？哪些情節(jié)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中是有據(jù)可科學(xué)性——基于現(xiàn)實(shí)預(yù)言性——大膽想象科學(xué)性——基于現(xiàn)實(shí)預(yù)言性——大膽想象

托米：很有主見，知識(shí)面廣闊，看待問題理性全面，有青春期大男孩的“酷”勁兒。

瑪琪：天真可愛，富有好奇心，知識(shí)面不如托米廣闊。托米：很有主見，知識(shí)面廣闊，看待問題理性全面，有青春鄙夷不屑——詫異——難過——懷疑——好奇——贊嘆瑪琪對(duì)“他們那時(shí)候”的學(xué)習(xí)方式的態(tài)度變化：鄙夷不屑——詫異——難過——懷疑——好奇——贊嘆板書設(shè)計(jì)他們那時(shí)候多有趣啊現(xiàn)在未來書籍：紙質(zhì)書有趣專門的教室，真人老師學(xué)習(xí)方式：一起上課，學(xué)同樣的課程，互相幫助，互相討論。書籍：電子書在家里，機(jī)器人老師學(xué)習(xí)方式：人機(jī)對(duì)話，自己學(xué)習(xí)，沒完沒了的測(cè)試。學(xué)校：無趣神奇的想象快樂的學(xué)習(xí)學(xué)校：板書設(shè)計(jì)他們那時(shí)候多有趣啊現(xiàn)在未來書籍：紙質(zhì)書有趣專門的教室口語交際：辯論口語交際：辯論我們?cè)鯓釉谛〗M展開辯論呢？辯論前，要作充分的準(zhǔn)備。辯論時(shí)，既要證明自己，又要反駁別人。我們?cè)鯓釉谛〗M展開辯論呢？辯論前，要作充分的準(zhǔn)備。怎樣做到既要證明自己，又要反駁別人？己方陳述時(shí)，要充分利用時(shí)間，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)方陳述時(shí)，要注意傾聽，抓住對(duì)方的漏洞。自由辯論時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn)，并針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反駁。怎樣做到既要證明自己，又要反駁別人？己方陳述時(shí)，要充分利用時(shí)流程：各方主辯人表明觀點(diǎn)。自由辯論：此時(shí)雙方爭(zhēng)先恐后，闡述觀點(diǎn)，各抒己見，針鋒相對(duì)地反駁對(duì)方，掀起辯論的高潮。各方三辯總結(jié)陳述，重申所持觀點(diǎn)的正確。流程：各方主辯人表明觀點(diǎn)。師生交流，總結(jié)評(píng)價(jià)在辯論過程中哪些同學(xué)表現(xiàn)特別出色？并說明理由。聲音清晰，說話有條不紊，準(zhǔn)備的資料十分翔實(shí)，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能抓住對(duì)方說話的漏洞進(jìn)行反駁等。師生交流，總結(jié)評(píng)價(jià)在辯論過程中哪些同學(xué)表現(xiàn)特別出色？我們學(xué)到了什么？我們學(xué)到了組織一次簡(jiǎn)單的辯論會(huì)的方法，了解了辯論的常識(shí)。學(xué)會(huì)辯證地看待問題。懂得說話要有理有據(jù)，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！覀儗W(xué)到了什么？我們學(xué)到了組織一次簡(jiǎn)單的辯論會(huì)的方法，了解了有哪些地方可以做到更好？注意聽出別人講話中的矛盾或漏洞。抓住漏洞進(jìn)行反駁，注意用語的文明?！心男┑胤娇梢宰龅礁?？注意聽出別人講話中的矛盾或漏洞。插上科學(xué)的翅膀插上科學(xué)的翅膀思維導(dǎo)圖：上學(xué)航拍購(gòu)物……嬉戲旅行幫助他人如果你擁有背包飛行器，你會(huì)做些什么？思維導(dǎo)圖：上學(xué)航拍購(gòu)物……嬉戲旅行幫助他人如果你擁有不可思議的科學(xué)技術(shù)衣服恒溫衣服食物能量豆住房移動(dòng)變形房屋出行背包飛行器娛樂袖珍影院學(xué)習(xí)大腦拷貝知識(shí)健身機(jī)器人健身教練……不可思議的科學(xué)技術(shù)衣服恒溫衣服食物能量豆住房移動(dòng)變形房屋出行人物會(huì)有怎樣奇特的經(jīng)歷呢？擁有恒溫衣服奇特的經(jīng)歷火場(chǎng)救人去南極探險(xiǎn)潛水登珠穆朗瑪峰……人物會(huì)有怎樣奇特的經(jīng)歷呢？擁有恒溫衣服奇特的經(jīng)歷火場(chǎng)救人去南回顧學(xué)過的課文《他們那時(shí)候多有趣啊》，思考：科幻小說的三要素是什么呢？領(lǐng)悟?qū)懛茖W(xué)、幻想、小說，對(duì)應(yīng)的就是科學(xué)性、預(yù)言性、文學(xué)性?；仡檶W(xué)過的課文《他們那時(shí)候多有趣啊》，思考：科幻小說科幻故事科學(xué)——科學(xué)性：基于現(xiàn)實(shí)幻想——預(yù)言性：大膽幻想故事——故事性：生動(dòng)和連貫的情節(jié)較適于口頭講述。科幻故事科學(xué)——科學(xué)性：基于現(xiàn)實(shí)幻想——預(yù)言性：大膽幻想故事奇特經(jīng)歷小燕教我開飄行車飄行車自動(dòng)避撞，能在水上飄行，還能爬山飄行車車殼透明，內(nèi)有空調(diào)奇特經(jīng)歷小燕教我開飄行車飄行車自動(dòng)避撞，能在水上飄行，還能爬

語文園地五語文園地五

我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，而且讀的大多是名著，閱讀品位也在提高?！敖涣髌脚_(tái)”：自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，而且讀的大多是名著，閱讀

我習(xí)慣邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來，好像在和作者聊天，同時(shí)加深了對(duì)作品的理解。我習(xí)慣邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來，好像在

我碰到不懂的問題會(huì)隨時(shí)向別人請(qǐng)教，或者去讀書、查資料，磨解決問題的辦法。勤查勤問的習(xí)慣讓我學(xué)到了不少知識(shí)。我碰到不懂的問題會(huì)隨時(shí)向別人請(qǐng)教，或者去讀書、查資料根據(jù)本單元兩課的文言文的學(xué)習(xí)，推想下列詞語的意思。根據(jù)本單元兩課的文言文的學(xué)習(xí)，推想下列詞語的意思。走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火走馬觀花自愧弗如12走馬觀花：走，跑。意為騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地觀察一下。自愧弗如：弗，不。自感不如別人而內(nèi)心慚愧。12走馬觀花：走，跑。意為騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意34不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。聲淚俱下：俱，一起。一邊說一邊哭。形容極其悲慟。34不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示