高中班主任家訪記錄

高中班主任家訪記錄高中班主任家訪記錄高中班主任家訪記錄【一】家訪手記：學(xué)生：張迪1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)興趣和信心。家訪時間：20xx年10月15日下午6：00——6：30家訪情況：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，張迪家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，張迪在小學(xué)的時候也是一個好動的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，在小學(xué)時也取得過較好的成績。進入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。張迪在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。張迪在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭取在下一次考試時前進5個名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見起色。高中班主任家訪記錄【二】時間：20xx年5月25日，放學(xué)后天氣：陰對象：郭天宇性格：性格內(nèi)向，不善言表。男子漢有強烈的戀家情興趣愛好：寫武俠小說家訪原因：初一下學(xué)期學(xué)習(xí)緊張，個人不能適應(yīng)艱苦的學(xué)習(xí)生活和成績下降的重負(fù)。覺得學(xué)習(xí)成為生活中重要的負(fù)擔(dān)。思想上出現(xiàn)了厭學(xué)和想輟學(xué)的思想。甚至采取輕生的.態(tài)度抵觸家長和老師要求上學(xué)的做法。家訪目的：1。與家長溝通，2。了解某某在家情況3。幫助某某克服心理壓力，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)采取措施：1。和學(xué)生進行長時間的溝通。在去家訪之前，我就叫上班上和他一個村的同學(xué)（其中有許多是他的好朋友），我們一起到他家里。給他講他沒在學(xué)校的新鮮事情和帶去同學(xué)們對他的思戀之情。在交談中讓他體會生活的樂趣，以及和集體生活的快樂。同學(xué)們和他快樂的交談使他緊張而又戒備的心理得以放松。也愿意把自己的真實想法告訴大家。2。做家長工作要求家長多留時間陪兒子談心、學(xué)習(xí)。不要給他施加過大的壓力。使兒子在家得到親切感、溫暖感。要求家長為了幫助兒子，自學(xué)有關(guān)心理方面的書籍內(nèi)容，結(jié)合兒子情況，有針對性地糾正其人格缺陷，樹立其勇于克服學(xué)習(xí)上的困難的決心和信心。適當(dāng)之時?？梢园炎约旱墓ぷ鞣乓环牛I(lǐng)著孩子到外面走一走。讓他多感受一下生活的美好。3。班主任工作做為該生的班主任。我做到了每星期都要到他家里與他談心，傾聽他對老師和學(xué)校的要求、意見，改正對其教育時不妥方法，探究行之有效的教育方法，糾正其不合理的想法。并且結(jié)合他愛寫作的特點。給他帶去了許多關(guān)于寫作方面的書籍。指導(dǎo)他輕松的應(yīng)對初中的學(xué)習(xí)生活。效果：通過一系列的工作，該生樹立了生活的信心和勇氣。增強了應(yīng)變緊張學(xué)習(xí)生活的策略。增強了競爭與合作意識，提高了自我控制，自我調(diào)節(jié)的能力?，F(xiàn)在能夠開心的投入到學(xué)習(xí)生活中并取得了很大的進步。感想：剛剛升入初中的孩子，由于課程科目的增加，成績的要求，許多學(xué)生都有不適應(yīng)的感受。這時的孩子最需要父母的撫愛、老師的關(guān)心。而不是在學(xué)習(xí)上一味的要求學(xué)生與成績看齊。班主任需要給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。多給孩子們組織一些感興趣的活動。讓學(xué)生對初中生活充滿憧憬和向往。各任課老師不能只以成績來要求學(xué)生。有責(zé)任幫助孩子闖過一道道學(xué)習(xí)和生活中的難關(guān)，從而啟動學(xué)生的原動力，激發(fā)其努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的拼搏精神。結(jié)論：對學(xué)生由于一些非智力因素造成的各種思想障礙和心理障礙，