培訓(xùn)師課后習(xí)題第二章

第二章人員素質(zhì)測評1、人員素質(zhì)測評的基本特點是什么？答：1人們心理素質(zhì)上的差別性、相對牢固性和可測良性，是人員素質(zhì)測評得以進(jìn)行的理論依照。人員素質(zhì)測評是一種客觀的、間接的相對的測量手段。科學(xué)的人員素質(zhì)測評必定借助嚴(yán)格的統(tǒng)計學(xué)犯法和手段。2、試比較四類量表之間的功能差別答：四種量表分別是：命名量表、序次量表等距量表和等比量表，這四種量表都是測量統(tǒng)計工具。命名量表的特點是依照必然規(guī)則列明事物的不同樣種類和名稱，只能作一些基本信息的統(tǒng)計無法進(jìn)行深入解析。序次量表是將某些事物的屬性進(jìn)行排序，人為的設(shè)定的差別來衡量數(shù)據(jù)之間的差別，這類表格的數(shù)據(jù)具備序列型的特點。等距量表具備序列性也具備等距性的數(shù)據(jù)，能夠進(jìn)行加減運(yùn)算，但由于數(shù)據(jù)的零點是人為設(shè)定的，因此不能夠進(jìn)行乘、除或倍數(shù)之類的運(yùn)算。等比量表數(shù)據(jù)擁有相等的單位和絕對零點，數(shù)據(jù)具備序列型，同時也具備等距性，在統(tǒng)計學(xué)方面，等比量表不但能夠計算差距，能夠計算比率、倍數(shù)關(guān)系，以確定數(shù)量之間的關(guān)系，還可以夠做幾何平均數(shù)和變異系數(shù)等方面的統(tǒng)計計算。3、請自行搜尋一組考試成績，計算一下其難度系數(shù)，并計算每位考試者的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。答：某企業(yè)對新入廠的25名工人進(jìn)行了機(jī)械制圖培訓(xùn)，為檢驗培訓(xùn)收效，在培訓(xùn)開始前和結(jié)束后，分別進(jìn)行了一次專業(yè)和操作技術(shù)考試，現(xiàn)將兩次考試成績解析以下：以以下圖的成績可知難度系數(shù)為0.6852每位考試者標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為：68.524、請將上一題中的考試成績用序次量表的形式擺設(shè)出來。項目序號培訓(xùn)前機(jī)械制圖成績培訓(xùn)后機(jī)械制圖成績190922858838285479855798368082776808747896076106668116367126366136365146065155665164065175263186062194562206560216460223560234056244245253135請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義？答：對于我們進(jìn)行個性特點解析，為求職者選擇合適職業(yè)，進(jìn)而睜開與之相適應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)，擁有根本的指導(dǎo)意義。也是我們進(jìn)行人的個性特點解析，更好的睜開培訓(xùn)工作的重要工具。1）科學(xué)的從培訓(xùn)需求的解析角度看，其理論擁有重要的應(yīng)用價值。應(yīng)用霍蘭德職業(yè)選拔理論能更科學(xué)的解析受訓(xùn)對象的特點，從培訓(xùn)對象的性格特點、對職業(yè)滿意感及牢固性等掌握其培訓(xùn)需求。2）對于人員素質(zhì)測評擁有較強(qiáng)實操性。作為培訓(xùn)需求展望、培訓(xùn)項目開發(fā)重要技術(shù)手段的人員素質(zhì)測評工作，目前在測試的選擇、編制、搭配等方面都依照了該理論。請簡要解析一下本章人格曲線圖的人格特點，并說明針對這種人格特點，在培訓(xùn)中應(yīng)該注意些什么？依照曲線圖(P222)答：能夠看出該學(xué)員擁有較為明顯的內(nèi)控型人格特點，其詳盡表現(xiàn)的人格特點為：1）性格外向，愿主動與他人接觸2）個人生活環(huán)境和經(jīng)歷對其智力發(fā)展擁有優(yōu)異的促進(jìn)作用，使其智力發(fā)展情況優(yōu)異3）情緒牢固，不易因外界刺激產(chǎn)生較大顛簸4）開朗開朗5）擁有必然冒險精神，性格堅毅，能承受艱辛6）擁有較豐富的想象力7）平和，能與團(tuán)隊內(nèi)多數(shù)人和平共處8）感情較為豐富，易憑感情因素待人做事9）簡單接受他人建講和建議，獨立思慮、果斷辦理問題的能力可能欠缺10）心態(tài)平和，心理健康，但可能因此缺乏強(qiáng)烈的進(jìn)步心，表現(xiàn)較為疏懶在培訓(xùn)中就應(yīng)注意以下幾點：1）培訓(xùn)形式上，盡可能突出學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性，可采用體驗式培訓(xùn)、沙盤模擬培訓(xùn)、商議式培訓(xùn)等形式。一方面培養(yǎng)其獨立思慮、解決問題的意識和能力，另一方面增強(qiáng)其成就感，激發(fā)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣2）

學(xué)習(xí)內(nèi)容上，建議加大開發(fā)能力、矛盾辦理能力方面的訓(xùn)練，

以培養(yǎng)其進(jìn)步精神、運(yùn)用理性辦