畫外音解說(shuō)詞課件

畫外音解說(shuō)詞畫外音解說(shuō)詞1指影片中聲音的畫外運(yùn)用，即不是由畫面中的人或物體直接發(fā)出的聲音，而是來(lái)自畫面外的聲音。旁白、獨(dú)白、解說(shuō)是畫外音的主要形式。畫外音作為一種高考語(yǔ)言運(yùn)用的新題型，它是指在理解文字或畫面材料所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的文字（一般會(huì)規(guī)定字?jǐn)?shù)）表達(dá)自己的理性認(rèn)識(shí)。指影片中聲音的畫外運(yùn)用，即不是由畫面中的人或物體直接發(fā)出的聲2畫面一：冬日，晴空。北京街頭出現(xiàn)了色彩繽紛的花卉和高大繁茂的熱帶喬木，人們饒有興趣地觀看、議論。（不超過(guò)35字）[畫外音]園林工人精心裝飾著冬日的北京，讓人們感受到春天的氣息。畫面二：一位生態(tài)學(xué)家，指著街頭一株株仿真的椰子樹說(shuō)：“這些用化學(xué)原料制成的椰子樹不僅起不到改善生態(tài)環(huán)境的作用，在陽(yáng)光照射下還會(huì)釋放有害氣體……”（不超過(guò)35字）[畫外音]沒(méi)有科學(xué)便沒(méi)有環(huán)保，生態(tài)學(xué)家呼吁，去掉裝飾，還原冬天的本色。畫面一：冬日，晴空。北京街頭出現(xiàn)了色彩繽紛的花卉和高大繁茂的3

2004年雅典奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)：男子單杠決賽。先后出場(chǎng)的日本、美國(guó)選手均得9.787高分。第三個(gè)出場(chǎng)的俄羅斯名將涅莫夫表現(xiàn)更出色，但裁判僅給9.725分。全場(chǎng)觀眾一片噓聲，比賽無(wú)法進(jìn)行。裁判重新打了9.762分，觀眾仍然噓聲不斷。摘金奪銀已經(jīng)無(wú)望的涅莫夫平靜地走上場(chǎng)，向觀眾致意，要求安靜，讓比賽繼續(xù)。在他的一再請(qǐng)求下，觀眾終于安靜下來(lái)。

請(qǐng)你以電視節(jié)目主持人或現(xiàn)場(chǎng)記者的身份，為它配上一段畫外音。要求有描述有評(píng)論，注意感情色彩，語(yǔ)言明快生動(dòng)。2004年雅典奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)：男子單杠決賽。先后4參考：涅莫夫高水平低得分的結(jié)果引起觀眾不滿，請(qǐng)聽(tīng)賽場(chǎng)上噓聲一片，如潮水呼嘯，如巨雷震響。這表明觀眾不僅是投入的，熱情的，也是在行的，公正的。

涅莫夫平靜地走上場(chǎng)來(lái)，臉上沒(méi)有對(duì)不公平結(jié)果的憤怒，沒(méi)有奪冠遠(yuǎn)望的沮喪，反而要求觀眾安靜。他真誠(chéng)、寬容的君子風(fēng)度讓人敬佩。在觀眾眼里，他是技術(shù)上的冠軍，更是精神上的冠軍！參考：涅莫夫高水平低得分的結(jié)果引起觀眾不滿，請(qǐng)聽(tīng)賽場(chǎng)上噓聲一5解說(shuō)詞顧名思義即口頭說(shuō)明解說(shuō)的詞。也可以說(shuō)，解說(shuō)詞是“口頭文學(xué)”。它依靠文字對(duì)事物、事件或人物描述、敘說(shuō)，詞語(yǔ)的渲染來(lái)感染受眾，使人們?cè)趯?duì)其所表述的內(nèi)容有所認(rèn)識(shí)和了解的同時(shí)，起到更進(jìn)一步加深認(rèn)知和感受的作用。

解說(shuō)詞顧名思義即口頭說(shuō)明解說(shuō)的詞。6實(shí)虛畫面內(nèi)容畫面意蘊(yùn)實(shí)虛畫面內(nèi)容畫面意蘊(yùn)7

小駱駝問(wèn)媽媽：我們的睫毛為什么這么長(zhǎng)？媽媽說(shuō)：為了擋風(fēng)沙。小駱駝?dòng)謫?wèn)：為什么我們的背那么駝呢？媽媽說(shuō)：為了儲(chǔ)存水和養(yǎng)料。小駱駝繼續(xù)問(wèn)：為什么我們的腳掌那么厚？媽媽說(shuō)：為了在沙漠里長(zhǎng)途跋涉。小駱駝很高興，但它又問(wèn)：“可是媽媽，為什么我們呆在動(dòng)物園里，而不是去沙漠遠(yuǎn)足呢？”請(qǐng)你給這則寓言寫一段“畫外音”，揭示它蘊(yùn)含的道理。（標(biāo)點(diǎn)之外，不超過(guò)30字）參考答案：每個(gè)人的潛能都是無(wú)限的，關(guān)鍵是找到一個(gè)能充分發(fā)揮潛能的舞臺(tái)?；颍褐挥性谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，才能展現(xiàn)一個(gè)人的才能?；颍喝绻麤](méi)有施展才能的環(huán)境和機(jī)會(huì)，天才、人才和庸才就沒(méi)有區(qū)別。[答案要點(diǎn)：才能（潛能）；環(huán)境（機(jī)會(huì)；舞臺(tái)）。如果只體現(xiàn)一個(gè)方面，給2分；只談駱駝，不給分]小駱駝問(wèn)媽媽：我們的睫毛為什么這么長(zhǎng)？媽媽說(shuō)：8情景：一只燕子徘徊于死去的同伴旁邊久久不愿離去。

畫外音：情景：一只燕子徘徊于死去的同伴旁邊久久不愿離去。畫外音：9示例一：小鳥也許弱小得微不足道，卻也有著令人類都肅然起敬的真摯情感，小燕子對(duì)逝去伙伴的悲喚讓我們感受到：世界處處都有愛(ài)！示例二：生者的呼喊能喚醒永遠(yuǎn)沉睡的伙伴嗎？一個(gè)小小生命的逝去卻是另一個(gè)生命無(wú)盡的痛苦。示例三：說(shuō)好比翼齊飛的！說(shuō)好不離不棄的！你說(shuō)北方的桃花很燦爛，你說(shuō)冬天的南方很溫暖，醒來(lái)吧，我們?nèi)タ刺一?！我們一起回家！評(píng)分要求：可從描寫燕子心理活動(dòng)和對(duì)畫面內(nèi)容議論抒情中任選一個(gè)切入點(diǎn)。如僅對(duì)情景描寫或擴(kuò)寫則不給分。示例一：小鳥也許弱小得微不足道，卻也有著令人類都肅然起敬的真10解說(shuō)詞的寫作要求：

1、通俗化、口語(yǔ)化。（1）盡量用規(guī)范的語(yǔ)言寫，一般不要用方言土語(yǔ)。（2）盡量少用冷僻的、專門的詞語(yǔ)。

解說(shuō)詞的寫作要求：

1、通俗化、口語(yǔ)化。11（3）避免使用容易引起歧義的詞語(yǔ)。例如“全不”與“全部”，“治癌”與“致癌”等，在使用這些詞時(shí)就應(yīng)盡可能換一個(gè)說(shuō)法，（4）群眾中不常用的簡(jiǎn)稱，盡可能不用。如“××市第一百貨商店”，不要寫成“市百一店”，“市人民政府”不要寫成“市府”等。

（3）避免使用容易引起歧義的詞語(yǔ)。例如“全不”與“全部”，“122（2009·高考浙江卷）為下面這幅圖片擬寫解說(shuō)詞，要求至少運(yùn)用兩種修辭方法，能揭示畫面的內(nèi)涵。（不少于50字）2（2009·高考浙江卷）為下面這幅圖片擬寫解說(shuō)詞，要求至13答案：（示例）這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫面。她揮動(dòng)球拍，展開(kāi)青春的翅膀，馳騁球場(chǎng)，追逐人生的夢(mèng)想。答案：14解析：本題擬寫解說(shuō)詞，考查的是語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)等方面的能力。屬于語(yǔ)言文字等綜合運(yùn)用的較難題型。完成本題，關(guān)鍵在于閱讀題干。首先是抓住“擬寫解說(shuō)詞”一句，寫作時(shí)必須寫出畫面內(nèi)容；其次抓住“揭示畫面的內(nèi)涵”一句，寫出作者所要反映的思想價(jià)值取向；第三，不要忘記要能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。講評(píng)：審清題干中的三項(xiàng)要求至關(guān)重要，做題時(shí)應(yīng)格外注意。解析：本題擬寫解說(shuō)詞，考查的是語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)等方面的能力。屬151、讀懂相關(guān)材料。題目提供的材料都是用文字描述的畫面，要弄清其表面意思、深刻內(nèi)涵以及反映的問(wèn)題等。2、把握材料要點(diǎn)。在讀懂材料的基礎(chǔ)上，本著提取和篩選信息的原則將內(nèi)容要點(diǎn)提取出來(lái)。3、精心組織答案。組織答案時(shí)要注意以下幾點(diǎn)（1）用語(yǔ)言解說(shuō)畫面，要使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)互相補(bǔ)充，口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言相結(jié)合，以口頭語(yǔ)言為主。（2）要有描述有評(píng)論，重在評(píng)論。（3）要注意感情色彩，語(yǔ)言明快生動(dòng)。（4）要符合題目的字?jǐn)?shù)要求。解題步驟：1、讀懂相關(guān)材料。題目提供的材料都是用文字描述的畫面，要弄清16畫外音解說(shuō)詞畫外音解說(shuō)詞17指影片中聲音的畫外運(yùn)用，即不是由畫面中的人或物體直接發(fā)出的聲音，而是來(lái)自畫面外的聲音。旁白、獨(dú)白、解說(shuō)是畫外音的主要形式。畫外音作為一種高考語(yǔ)言運(yùn)用的新題型，它是指在理解文字或畫面材料所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的文字（一般會(huì)規(guī)定字?jǐn)?shù)）表達(dá)自己的理性認(rèn)識(shí)。指影片中聲音的畫外運(yùn)用，即不是由畫面中的人或物體直接發(fā)出的聲18畫面一：冬日，晴空。北京街頭出現(xiàn)了色彩繽紛的花卉和高大繁茂的熱帶喬木，人們饒有興趣地觀看、議論。（不超過(guò)35字）[畫外音]園林工人精心裝飾著冬日的北京，讓人們感受到春天的氣息。畫面二：一位生態(tài)學(xué)家，指著街頭一株株仿真的椰子樹說(shuō)：“這些用化學(xué)原料制成的椰子樹不僅起不到改善生態(tài)環(huán)境的作用，在陽(yáng)光照射下還會(huì)釋放有害氣體……”（不超過(guò)35字）[畫外音]沒(méi)有科學(xué)便沒(méi)有環(huán)保，生態(tài)學(xué)家呼吁，去掉裝飾，還原冬天的本色。畫面一：冬日，晴空。北京街頭出現(xiàn)了色彩繽紛的花卉和高大繁茂的19

2004年雅典奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)：男子單杠決賽。先后出場(chǎng)的日本、美國(guó)選手均得9.787高分。第三個(gè)出場(chǎng)的俄羅斯名將涅莫夫表現(xiàn)更出色，但裁判僅給9.725分。全場(chǎng)觀眾一片噓聲，比賽無(wú)法進(jìn)行。裁判重新打了9.762分，觀眾仍然噓聲不斷。摘金奪銀已經(jīng)無(wú)望的涅莫夫平靜地走上場(chǎng)，向觀眾致意，要求安靜，讓比賽繼續(xù)。在他的一再請(qǐng)求下，觀眾終于安靜下來(lái)。

請(qǐng)你以電視節(jié)目主持人或現(xiàn)場(chǎng)記者的身份，為它配上一段畫外音。要求有描述有評(píng)論，注意感情色彩，語(yǔ)言明快生動(dòng)。2004年雅典奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)：男子單杠決賽。先后20參考：涅莫夫高水平低得分的結(jié)果引起觀眾不滿，請(qǐng)聽(tīng)賽場(chǎng)上噓聲一片，如潮水呼嘯，如巨雷震響。這表明觀眾不僅是投入的，熱情的，也是在行的，公正的。

涅莫夫平靜地走上場(chǎng)來(lái)，臉上沒(méi)有對(duì)不公平結(jié)果的憤怒，沒(méi)有奪冠遠(yuǎn)望的沮喪，反而要求觀眾安靜。他真誠(chéng)、寬容的君子風(fēng)度讓人敬佩。在觀眾眼里，他是技術(shù)上的冠軍，更是精神上的冠軍！參考：涅莫夫高水平低得分的結(jié)果引起觀眾不滿，請(qǐng)聽(tīng)賽場(chǎng)上噓聲一21解說(shuō)詞顧名思義即口頭說(shuō)明解說(shuō)的詞。也可以說(shuō)，解說(shuō)詞是“口頭文學(xué)”。它依靠文字對(duì)事物、事件或人物描述、敘說(shuō)，詞語(yǔ)的渲染來(lái)感染受眾，使人們?cè)趯?duì)其所表述的內(nèi)容有所認(rèn)識(shí)和了解的同時(shí)，起到更進(jìn)一步加深認(rèn)知和感受的作用。

解說(shuō)詞顧名思義即口頭說(shuō)明解說(shuō)的詞。22實(shí)虛畫面內(nèi)容畫面意蘊(yùn)實(shí)虛畫面內(nèi)容畫面意蘊(yùn)23

小駱駝問(wèn)媽媽：我們的睫毛為什么這么長(zhǎng)？媽媽說(shuō)：為了擋風(fēng)沙。小駱駝?dòng)謫?wèn)：為什么我們的背那么駝呢？媽媽說(shuō)：為了儲(chǔ)存水和養(yǎng)料。小駱駝繼續(xù)問(wèn)：為什么我們的腳掌那么厚？媽媽說(shuō)：為了在沙漠里長(zhǎng)途跋涉。小駱駝很高興，但它又問(wèn)：“可是媽媽，為什么我們呆在動(dòng)物園里，而不是去沙漠遠(yuǎn)足呢？”請(qǐng)你給這則寓言寫一段“畫外音”，揭示它蘊(yùn)含的道理。（標(biāo)點(diǎn)之外，不超過(guò)30字）參考答案：每個(gè)人的潛能都是無(wú)限的，關(guān)鍵是找到一個(gè)能充分發(fā)揮潛能的舞臺(tái)?；颍褐挥性谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，才能展現(xiàn)一個(gè)人的才能?；颍喝绻麤](méi)有施展才能的環(huán)境和機(jī)會(huì)，天才、人才和庸才就沒(méi)有區(qū)別。[答案要點(diǎn)：才能（潛能）；環(huán)境（機(jī)會(huì)；舞臺(tái)）。如果只體現(xiàn)一個(gè)方面，給2分；只談駱駝，不給分]小駱駝問(wèn)媽媽：我們的睫毛為什么這么長(zhǎng)？媽媽說(shuō)：24情景：一只燕子徘徊于死去的同伴旁邊久久不愿離去。

畫外音：情景：一只燕子徘徊于死去的同伴旁邊久久不愿離去。畫外音：25示例一：小鳥也許弱小得微不足道，卻也有著令人類都肅然起敬的真摯情感，小燕子對(duì)逝去伙伴的悲喚讓我們感受到：世界處處都有愛(ài)！示例二：生者的呼喊能喚醒永遠(yuǎn)沉睡的伙伴嗎？一個(gè)小小生命的逝去卻是另一個(gè)生命無(wú)盡的痛苦。示例三：說(shuō)好比翼齊飛的！說(shuō)好不離不棄的！你說(shuō)北方的桃花很燦爛，你說(shuō)冬天的南方很溫暖，醒來(lái)吧，我們?nèi)タ刺一?！我們一起回家！評(píng)分要求：可從描寫燕子心理活動(dòng)和對(duì)畫面內(nèi)容議論抒情中任選一個(gè)切入點(diǎn)。如僅對(duì)情景描寫或擴(kuò)寫則不給分。示例一：小鳥也許弱小得微不足道，卻也有著令人類都肅然起敬的真26解說(shuō)詞的寫作要求：

1、通俗化、口語(yǔ)化。（1）盡量用規(guī)范的語(yǔ)言寫，一般不要用方言土語(yǔ)。（2）盡量少用冷僻的、專門的詞語(yǔ)。

解說(shuō)詞的寫作要求：

1、通俗化、口語(yǔ)化。27（3）避免使用容易引起歧義的詞語(yǔ)。例如“全不”與“全部”，“治癌”與“致癌”等，在使用這些詞時(shí)就應(yīng)盡可能換一個(gè)說(shuō)法，（4）群眾中不常用的簡(jiǎn)稱，盡可能不用。如“××市第一百貨商店”，不要寫成“市百一店”，“市人民政府”不要寫成“市府”等。

（3）避免使用容易引起歧義的詞語(yǔ)。例如“全不”與“全部”，“282（2009·高考浙江卷）為下面這幅圖片擬寫解說(shuō)詞，要求至少運(yùn)用兩種修辭方法，能揭示畫面的內(nèi)涵。（不少于50字）2（2009·高考浙江卷）為下面這幅圖片擬寫解說(shuō)詞，要求至29答案：（示例）這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫面。她揮動(dòng)球拍，展開(kāi)青春的翅膀，馳騁球場(chǎng)，追逐人生的夢(mèng)想。答案：30解析：本題擬寫解說(shuō)詞，考查的是語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)等方面的能力。屬于語(yǔ)言文字等綜合運(yùn)用的較難題型。完成本題，關(guān)鍵在于閱讀題干。首先是抓住“擬寫解說(shuō)詞”一句，寫作時(shí)必須寫出畫面內(nèi)容；其次抓住“揭示畫面的內(nèi)涵”一句，寫出作者所要反映的思想價(jià)值取向；第三，不要忘記要能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。講評(píng)：審清題干中的三項(xiàng)要求至關(guān)重要，做題時(shí)應(yīng)格外注意。解析：本題擬寫解說(shuō)詞，考查的是語(yǔ)