合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。明確責(zé)任分工，能夠根據(jù)每位學(xué)生的不同特點和優(yōu)點，發(fā)揮出他們的優(yōu)點，更有利于完成教師分配給他們的學(xué)習(xí)任務(wù)；互助性學(xué)習(xí)，在有明確責(zé)任分工的前提下能夠更好地進行，學(xué)生各有優(yōu)點，也在互助中同時彌補了各自的不足。通過這種教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的自動性和積極性，學(xué)會怎樣處理好集體利益和個人利益的關(guān)系，最主要的是集體的概念在學(xué)生的心中扎根，這對學(xué)生以后的發(fā)展都是非常有利的。為了打好小學(xué)語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用將大大提升教學(xué)實際效果。下面詳細分析一下合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用：一、小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在狀況1.小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。隨著最近幾年合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中越來越廣泛的應(yīng)用，合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢也逐步顯現(xiàn)出來，整體上來說合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用有三點優(yōu)勢。第一，在小學(xué)語文中，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)能夠最大水平地調(diào)動學(xué)生的積極性和自動性。在傳統(tǒng)的課堂教育中，老師本身的素質(zhì)高低對教學(xué)質(zhì)量起著決定性的影響，老師對課程的布置、對教學(xué)內(nèi)容的把握直接影響到教學(xué)效果。然而在合作學(xué)習(xí)教學(xué)形式下，老師的角色逐步向啟發(fā)者、引領(lǐng)者改變，學(xué)生自立學(xué)習(xí)的熱情和能力提到提升。不得不成認傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式效率非常高，能在短時間內(nèi)給學(xué)生輸送大量的教學(xué)知識，但是合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生獲得最大的自在度。學(xué)生具有自在、能夠隨心所欲地發(fā)揮自己想象力的課堂才具有最大的吸引力，課堂能力具有生命力。第二，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文中的應(yīng)用能夠讓學(xué)生充足地展示自我，進而逐步提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的自負心。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以老師講授為主，學(xué)生被動地接收知識，學(xué)生很少發(fā)表自己的想法和意見，久長下去學(xué)生便失去了考慮能力。在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式下，學(xué)生們更多地利用小組討論等方式對所學(xué)的知識進行討論、質(zhì)疑，發(fā)表自己的想法和意見，獲得充足展現(xiàn)自我的時機。在這個經(jīng)過中，學(xué)生的自負心也就逐步建立起來了。第三，合作學(xué)習(xí)能夠最大水平的活潑踴躍課堂氣氛，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式下，幾乎每一位學(xué)生都能夠參與進來，這種高參與度的學(xué)習(xí)氣氛進而引發(fā)學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲望，爭先恐后地發(fā)表自己的看法，這樣一來整個課堂的氣氛一下子就活潑踴躍起來。2.在小學(xué)語文教學(xué)中推行合作學(xué)習(xí)的障礙。通過上文的分析能夠看出，與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，合作學(xué)習(xí)擁有許多優(yōu)點，但是在實際的教學(xué)經(jīng)過中，合作學(xué)習(xí)的推行卻存在許多的問題，重要問題表如今下面幾個方面：第一，由于我們國家人口諸多，我們國家對教育的投入力度還不能夠完全知足教學(xué)需求。除此之外，我們國家各地經(jīng)濟發(fā)展非常不平衡，各個地區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)備存在很大的差距，師資力量也參差不齊，這種情況就造成許多地區(qū)每個老師帶的學(xué)生太多，一個班級里面的學(xué)生人數(shù)太多，給合作學(xué)習(xí)的開展造成了很大的阻礙。小學(xué)生留意力非常容易分散，班級的人數(shù)太多，老師不可能對每一位學(xué)生指點到位，這就造成教學(xué)質(zhì)量下降。第二，在實際的教學(xué)經(jīng)過中，許多學(xué)校濫用或者不消合作學(xué)習(xí)教學(xué)。作為新課改竭力提倡的一種先進的學(xué)習(xí)方法，固然合作學(xué)習(xí)有諸多的優(yōu)點，但是合作學(xué)習(xí)尤其適用條件并不是每一堂課都能夠使用。第三，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的時候過分重視形式而忽略本質(zhì)。在實際的小學(xué)語文教學(xué)中，許多老師毛病地以為讓學(xué)生們進行小組討論就是應(yīng)用了合作學(xué)習(xí)這種理念是對合作學(xué)習(xí)的一種誤解或者說是對合作學(xué)習(xí)理解不夠深刻。小組討論只是合作學(xué)習(xí)的一個環(huán)節(jié)而不是合作學(xué)習(xí)的全部，合作學(xué)習(xí)還包含：怎樣合理分組、承受任務(wù)、分配任務(wù)、單獨學(xué)習(xí)等多個環(huán)節(jié)。二、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的需要性首先，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)不僅僅僅是新課改的要求也是時代的呼喚。新課改特別重視學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中的主體地位，重視培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力以及師生之間的良好關(guān)系。新課改的這些要求通過合作學(xué)習(xí)基本上都能夠到達，因而，新課改正過錯程中必需結(jié)合合作學(xué)習(xí)。其次，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，能夠與小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相匹配。小學(xué)生作為祖國的花朵是我們的將來，我們的教育教學(xué)方式要符合他們的身心發(fā)展規(guī)律，這樣能力夠讓小學(xué)生健康地成長。在小學(xué)語文教學(xué)中推行合作學(xué)習(xí)能夠加強學(xué)生之間的互相溝通、促進學(xué)生之間的感情、促進學(xué)生與教師之間的感情，在學(xué)習(xí)討論中學(xué)會怎樣承受別人的觀點、學(xué)會站在別人的角度考慮問題。最后，小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展和提升需要合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)能夠不斷地提升老師的職業(yè)素養(yǎng)，不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、獨立考慮能力、解決問題能力。由于合作學(xué)習(xí)是一種新興的教學(xué)形式，是當(dāng)前教學(xué)必不可少的教學(xué)方法，小學(xué)語文老師要不斷地研究這種教學(xué)方法，在這個學(xué)習(xí)經(jīng)過中老師的職業(yè)素養(yǎng)也會得到相應(yīng)的提升。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式下，個體與個體之間大部分屬于競爭關(guān)系，一個人到達目的就意味著其別人不能完成目的。但是在合作學(xué)習(xí)中大家的目的是一致的，個人目的的實現(xiàn)有利于集體目的的實現(xiàn)也有利于別人目的的實現(xiàn)。在這個經(jīng)過中學(xué)生們會互相合作、互相促進、共同進步、共同提升。因而，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)是一件非常有需要的事情。三、進一步加強合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用鑒于合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文中的主要作用以及小學(xué)語文教學(xué)的需要性，合作學(xué)習(xí)應(yīng)該在小學(xué)語文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，進一步加強合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的策略包含下面幾點：首先，提升老師的合作學(xué)習(xí)理論水平。由于合作學(xué)習(xí)是一種新興的事物，老師應(yīng)該對其進行研究并對其深刻理解，只要老師深刻理解了合作學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵，能力夠在小學(xué)語文教學(xué)中正確地運用合作學(xué)習(xí)。其次，提升學(xué)生們參與合作學(xué)習(xí)的積極性。提升學(xué)生們參與合作學(xué)習(xí)的積極性關(guān)鍵在于讓學(xué)生領(lǐng)會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，這樣一來學(xué)生們能力積極、自動地參與到合作學(xué)習(xí)中來。在合作學(xué)習(xí)中，老師要不斷地給學(xué)生灌輸自立學(xué)習(xí)、獨立考慮的理念，讓學(xué)生充足發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力。再次，要選擇適宜的目的、適宜的內(nèi)容運用合作學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)經(jīng)過中，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都合適用合作學(xué)習(xí)。運用好合作學(xué)習(xí)關(guān)鍵是要找到合適運用合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在實際的教學(xué)經(jīng)過中，老師要根據(jù)詳細的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際情況合理布置合作學(xué)習(xí)。最后，在實際應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的經(jīng)過中，老師應(yīng)該對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，明確地告訴學(xué)生合作學(xué)習(xí)是大家互相學(xué)習(xí)、互相進