記敘文閱讀課件

第三部分現(xiàn)代文閱讀《2016年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》記敘文部分考點(diǎn)的具體要求：

①整體把握文章大意，從中獲取重要信息。

②理清文章思路，把握主要內(nèi)容。

③準(zhǔn)確概括段意或?qū)右?，歸納文章中心。

④準(zhǔn)確概括文中描寫或說明的人物、事物的特征。

⑤初步領(lǐng)悟文學(xué)作品的思想內(nèi)容和情感。

⑥對(duì)文學(xué)作品中感人的情境和形象，能說出自己的感受。

⑦對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。

⑧了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

⑨知道文中詳寫、略寫的作用并做出分析。

⑩體會(huì)文中常見修辭方法的表達(dá)效果。五歲時(shí)

七歲時(shí)覺得奶奶可笑，看不起奶奶九歲時(shí)

十一歲時(shí)與奶奶一起做游戲，關(guān)愛奶奶認(rèn)為奶奶不疼愛自己，想要換掉奶奶在奶奶被欺負(fù)時(shí)，挺身而出護(hù)著奶奶。知識(shí)放送線索

作用分類及舉例

(1)貫穿全文。(2)把文中的人物和事件有機(jī)地連接在一起。(3)使文章條理清楚、層次清晰。①以實(shí)物為線索：如張之路《羚羊木雕》。②以人物為線索：如胡適《我的母親》。③以事件為線索：如孫犁《蘆花蕩》(復(fù)仇事件)④以人物的所見所聞為線索：如魯迅《故鄉(xiāng)》。⑤以人物的思想感情為線索：如魏巍《我的老師》。⑥以時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為線索：如《從百草園到三味書屋》。解題技巧1．把握線索。(1)了解線索的特征：①貫穿全文；②有明顯的文字標(biāo)志；③反復(fù)出現(xiàn)。(2)掌握尋找線索的方法：①注意標(biāo)題，不少文章的標(biāo)題就是線索；②注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語或事物；③注意抒情、議論句，抒情、議論句往往是文章的另一條感情線索；④注意看段落間的內(nèi)部聯(lián)系，根據(jù)文章段落間的內(nèi)部聯(lián)系，就可以判斷出文章的線索。2．理清思路。(1)抓表時(shí)間、空間、人物、事件(起因——經(jīng)過——結(jié)果)、情感變化的詞句。(2)抓表層次的關(guān)鍵詞句。如表示并列關(guān)系的“第一”、“第二”、“第三”；表示承接關(guān)系的“首先”“其次”“最后”；表示遞進(jìn)關(guān)系的“一方面”“另一方面”“不僅如此”“此外”等；還有中心句、過渡句、抒情議論句等。含義：標(biāo)題有雙層含義，既指氣候由冷變暖，也指女兒對(duì)奶奶的態(tài)度由冷變暖。作用：作者以此為題，不僅設(shè)置懸念，讓題目作為線索貫穿全文，還揭示了文章的主題。解題技巧1．理解文章標(biāo)題的含義。標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：(1)看本義。即標(biāo)題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象。(2)分析修辭義。將運(yùn)用修辭的標(biāo)題還原后理解其含義。(3)理解雙關(guān)義。標(biāo)題含義一般要從表層含義和深層含義兩方面來分析。如《白楊禮贊》表層含義是贊揚(yáng)白楊樹，深層含義則是贊揚(yáng)像白楊樹一樣具有頑強(qiáng)生命力的抗日民眾。2．分析文章標(biāo)題的作用(1)散文標(biāo)題的作用：①交代文章內(nèi)容；②點(diǎn)明或突出文章主旨；③交代行文線索；④具有象征意義；⑤設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。(2)小說標(biāo)題的作用：①突出主題，對(duì)表現(xiàn)主題起畫龍點(diǎn)睛的作用；②設(shè)置懸念；③貫穿全文的線索；④為塑造和突出人物形象服務(wù)；⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。一般答題格式標(biāo)題的含義是……，它概括(暗示)了……(文章的主題、內(nèi)容、線索等)，引起讀者對(duì)……的深思(閱讀興趣)，表達(dá)了作者……(思想感情)。常見問法1．文章第…段至第…段寫了幾件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言分別加以概括。(如2015·安徽T10)2．第…段寫到“……”，文中具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3．為什么“我”會(huì)產(chǎn)生……的念頭？(如2014·安徽T5)4．根據(jù)文中…段的內(nèi)容，仿寫填空。(如2013·安徽T10)5．閱讀全文，簡(jiǎn)要回答下列問題。(如2012·安徽T10)6．第…段中“……”具體指什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。解題技巧1．審題干。答題前應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從題干的只言片語中尋找答題提示，如第幾段、哪個(gè)角度、應(yīng)該緊扣什么內(nèi)容等。2．明區(qū)域。在讀懂原文的基礎(chǔ)上，快速抓住文章的主要內(nèi)容和表達(dá)的主題：(1)抓中心句，便于歸納概括；(2)抓關(guān)鍵詞，便于提煉總結(jié)；(3)抓抒情、議論段，便于體現(xiàn)主旨。3．定方法。概括文章內(nèi)容可采用以下方法：(1)合并段意。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段的大意綜合起來加以概括就是整篇文章的主要內(nèi)容。

注意各段落之間有的要加上一些過渡的詞句以便通順連貫，另外還要區(qū)分重點(diǎn)段落與非重點(diǎn)段落，做到詳略得當(dāng)。(2)串聯(lián)要素。寫人記事的文章，弄清楚六要素，將其串聯(lián)起來，就是文章的主要內(nèi)容。(3)劃分結(jié)構(gòu)。即按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，關(guān)注表示時(shí)間、地點(diǎn)等的詞語，分別歸納各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。這種方法常用于概括梳理故事情節(jié)類的題目。(4)擴(kuò)展文題。有的文章題目就高度概括了文章內(nèi)容，對(duì)其稍加擴(kuò)展就是文章的主要內(nèi)容或情節(jié)。4．驗(yàn)答案。如果分值是奇數(shù)，如1分、3分等，答案可能是一點(diǎn)或三點(diǎn)；如果分值是2分或4分，答案可能是一點(diǎn)、兩點(diǎn)或四點(diǎn)。一般答題格式格式一：本文記敘了誰＋何時(shí)＋何地＋做了什么事＋結(jié)果怎樣。格式二：本文記敘(描寫)了……(事物)的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……觀點(diǎn)態(tài)度或情感。文章通過敘述女兒由嫌棄奶奶到主動(dòng)保護(hù)、關(guān)愛奶奶這件事，告訴我們對(duì)孩子的教育要循循善誘，要弘揚(yáng)中華民族尊重老人的傳統(tǒng)美德。綜合概括，然后指出作者借此表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等；(4)從時(shí)代背景入手，透徹分析文章所包含的深刻的社會(huì)和時(shí)代內(nèi)涵。2．小說的主題：(1)抓文章的標(biāo)題，標(biāo)題是文章的眼睛，文章的題目往往最先告訴人們作品要歌頌什么，反對(duì)什么，宣揚(yáng)什么，控訴什么；(2)分析小說的人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫，通過對(duì)三要素的具體分析，從而逐步分析得出小說的主旨；(3)抓住文中抒情、議論的句子，抒情議論的句子就是作者表明心志的地方，對(duì)把握文章主旨很有幫助；(4)關(guān)注時(shí)代背景，可以透徹地分析小說的主旨。一般答題格式：通過敘述(描寫)……，表達(dá)了……的感情(或揭示了……道理和社會(huì)現(xiàn)象)。題型一：選詞填空

(2016·安徽；2014·安徽)解題技巧針對(duì)此類選詞填空的題，應(yīng)從以下幾方面入手：1．看前后文內(nèi)容的關(guān)系。根據(jù)前后文內(nèi)容確定作者表達(dá)的順序，如由遠(yuǎn)及近、由動(dòng)到靜等；2．看要填的詞語前后語境的意思。揣摩空出來的詞語前后的語境，尋找出對(duì)答題有幫助的信息。3．運(yùn)用排除法。根據(jù)詞義的輕重、范圍、側(cè)重點(diǎn)、詞性和語法功能、感情色彩等先確定一個(gè)空，其他不符合的選項(xiàng)即可排除4．選好詞語后，代入語境，進(jìn)一步驗(yàn)證。把確定好的詞語代入句子仔細(xì)閱讀，看是否符合句意及邏輯，是否符合段意及層意等?！蝾}型二：代詞的指代義(2015·安徽)常見問法1．分別寫出第…段加點(diǎn)詞“……”(這一刻/這/那)指代的內(nèi)容。(用自己的話加以概括。)2．在……一文中，第…段加點(diǎn)詞“……”具體指什么？3．第…段畫線句中“……”指文中的哪一句話？(如2015·安徽T12)解題技巧：1．詞語含義的理解。(1)理解詞語的本義，把握引申義。(2)結(jié)合語境，揣摩語境義。即在具體的語言環(huán)境中分析詞語本義之外的深層含義。(3)結(jié)合文章內(nèi)容及作者情感推斷具體含義。(4)分析修辭義，體會(huì)雙關(guān)義。(1)這句話表面上寫天氣，其實(shí)是寫家庭的困境讓“我”無助、壓抑，內(nèi)心像冬天一樣寒冷。(2)女兒陪奶奶玩釣蝴蝶游戲的目的不在于釣到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戲的快樂。(意思相近即可)題型二：語句還原(2015·安徽)解題技巧解答還原語句題，可分四步完成：1．通讀全文，了解文章大意。2．根據(jù)上下文(句)語境，確定句子之間的關(guān)系，如總分關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系等。一般來說，要求還原的語句都與選文某一語段的上句或下句有一定的照應(yīng)關(guān)系，我們只要抓住它們之間的關(guān)聯(lián)即可。3．通讀答案，找出和文章相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞。4．將所選答案代入文中，再次通讀全文，考查邏輯關(guān)系確定答案。題型三：句子的賞析(2012—2015安徽)分析句子的表達(dá)效果①從修辭手法入手答題格式：運(yùn)用........的修辭手法，寫出了........的特點(diǎn)，表達(dá)了作者........的思想感情②從用詞的角度入手(動(dòng)詞、形容詞、疊詞、成語……)答題格式：“........”一詞，寫出了.......的特點(diǎn)，表達(dá)了作者........的思想感情

③從句式入手常見的幾種句式的表達(dá)效果為：疑問句，吸引讀者，制造懸念；設(shè)問句，提醒注意，引發(fā)思考；反問句，加強(qiáng)語氣；感嘆句，抒情強(qiáng)烈。答題格式：這是個(gè).......句，表達(dá)了..............(作用）例如：1、“小草偷偷地從土里鉆出來?！保ㄖ熳郧濉洞骸罚?/p>

“偷偷地”和“鉆”寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

常見答題形式：

①

“

”一詞（等詞），寫出了

的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者_(dá)____________的思想感情。

②“

”一詞（等詞），形象地表現(xiàn)了

（人物）的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了文章用詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

通過“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞準(zhǔn)確地刻畫出父親過鐵道給“我”買橘子的動(dòng)作，表現(xiàn)了父親愛子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關(guān)愛深深地刻進(jìn)了我們的心里。7．修辭句的賞析：修辭手法作用及答題格式比喻這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把……比作……，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……擬人作者把……人格化(或賦予……人的思想、動(dòng)作、情感)，生動(dòng)形象地描繪出……對(duì)偶這個(gè)句子運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式工整優(yōu)美，讀起來朗朗上口。對(duì)比這個(gè)句子運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，把……與……進(jìn)行對(duì)比，突出了……的特點(diǎn)。排比這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，整齊優(yōu)美，富有氣勢(shì)；抒發(fā)了……的強(qiáng)烈感情或使……觀點(diǎn)更鮮明?？鋸堖@個(gè)句子運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出……事物……的特征。反語這個(gè)句子運(yùn)用了反語的修辭手法，顯得幽默風(fēng)趣，諷刺了……，流露了作者……的感情。引用這個(gè)句子運(yùn)用了引用的修辭手法，引經(jīng)據(jù)典，含蓄典雅，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和形象性。與選文第②段內(nèi)容照應(yīng)，突出了“我”內(nèi)心的變化，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出?！舅悸伏c(diǎn)撥】此題考查段落的作用。由于所考查的段落是結(jié)尾段，分析時(shí)，可從照應(yīng)開頭、總結(jié)全文等方面入手分析。文章第①段交代“女兒一歲時(shí)，婆婆得了精神疾病”，有什么作用？交代事件的起因，為下文寫女兒嫌棄婆婆作鋪墊。【習(xí)題鏈接】請(qǐng)做一做練本中的“……”P……T……,常見問法1．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要說說文章以……開頭(或結(jié)尾)有何作用？2．結(jié)合上下文分析第…句(段)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。3．試分析文章第…句(段)在全文的作用。4．文章為什么要在第…句(段)寫……？試分析其作用。解題技巧2．段落的作用：結(jié)構(gòu)

(1)開頭句、段：統(tǒng)領(lǐng)全篇、引起下文、營(yíng)造氛圍、奠定基調(diào)、鋪墊、伏筆。

(2)中間句、段：承上啟下的過渡作用。

(3)結(jié)尾句、段：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭(或上文)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

內(nèi)

容

(1)開頭句、段：點(diǎn)明(或引出)敘寫的人、事、物、景；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

(2)結(jié)尾句、段：點(diǎn)明主旨(或深化主題)，升華情感，發(fā)出號(hào)召或倡議。

(3)寫景句、段：渲染氣氛、烘托心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、突出人物精神品質(zhì)。

(4)議論抒情句、段：評(píng)價(jià)人物、景物、事物，抒發(fā)情感，點(diǎn)明主旨。

平實(shí)自然，親切感人，樸實(shí)中蘊(yùn)含哲理。【思路點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章語言風(fēng)格的把握。通讀全文，可發(fā)現(xiàn)作者敘述“女兒”對(duì)奶奶的態(tài)度的變化，語言平實(shí)自然，很有生活氣息；多采用語言描寫(對(duì)話)，也有動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，逼真地再現(xiàn)了“女兒”與奶奶之間的矛盾，娓娓道來，卻蘊(yùn)含著深刻的道理——尊重老人。從文中我們可以看出女孩是一個(gè)瘦弱、窮苦、俊俏的孩子；不怕吃苦，對(duì)生活充滿自信和樂觀；懂事孝順，知道和懂得感恩?！舅悸伏c(diǎn)撥】此題考查分析概括人物形象的能力。通過對(duì)人物形象的描寫來探究人物性格特點(diǎn)。如“擠上來一個(gè)女孩，很瘦，背簍里是滿滿一簍核桃……然后知識(shí)放送解題技巧1．抓住主要事件。根據(jù)事件提煉人物的感情、性格。2．分析描寫方法。從外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等具體描寫中歸納人物心態(tài)。同時(shí)，也要關(guān)注環(huán)境描寫的細(xì)節(jié)描寫。3．關(guān)注側(cè)面烘托。在對(duì)其他人物及環(huán)境描寫中，常常包含著作者的感情傾向，這對(duì)主要人物的定位起重要作用。4．關(guān)注人物的年齡、身份和職業(yè)等要素。各類人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活潑、頑皮可愛，農(nóng)民的吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等等。5．從原文中找關(guān)鍵詞句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的詞句。一般答題格式1．……是一個(gè)……(性格品質(zhì))的人(或：身份)。2．從……中，可以看出……是一個(gè)……(性格品質(zhì))的人(或：身份)。3．……是一個(gè)……(性格品質(zhì))的人(或：身份)，從……中，可以看出。3．結(jié)構(gòu)手法及作用：結(jié)構(gòu)手法作用及答題格式照應(yīng)(首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng))……與……照應(yīng)，使文章情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。過渡承上啟下，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；銜接緊密，上下連貫。懸念文章巧妙地運(yùn)用了設(shè)置懸念的手法，先把……拋給讀者而又不說明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達(dá)到了表達(dá)主題的目的。伏筆讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊。詳略詳寫有利于更生動(dòng)、深刻地表達(dá)中心意思，略寫對(duì)主題起補(bǔ)充、襯托作用。詳略得當(dāng)，使文章錯(cuò)落有致，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)主題思想。鋪墊描寫……，為后文……作鋪墊，使情節(jié)具有合理性。(鋪墊一般在文章開頭。)4.表現(xiàn)手法及作用：表現(xiàn)手