中小學(xué)計算機(jī)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展

中小學(xué)計算機(jī)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對中小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，是要培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力等。對中小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，對培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)的人才,使學(xué)生打好有利于終身教育和發(fā)展的基礎(chǔ),對真正落實鄧小平同志“三個面向”的戰(zhàn)略方針更具有特殊的意義。中小學(xué)計算機(jī)教育(信息化教育)是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合以及用信息技術(shù)輔助教育教學(xué)管理，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，提高師資隊伍的素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化，對于深化基礎(chǔ)教育改革，全面提高教育質(zhì)量和效益，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展都具有重要的意義。中小學(xué)計算機(jī)教育(信息化教育)是現(xiàn)代信息社會對基礎(chǔ)教育的要求，是教育適應(yīng)二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的一個重要突破口。我國的中小學(xué)計算機(jī)教育始于八十年代初期，一般包括計算機(jī)課程、計算機(jī)輔助教學(xué)(信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合)、計算機(jī)輔助管理等幾個方面?；粳F(xiàn)狀1、開展計算機(jī)教育的學(xué)校數(shù)量和規(guī)模開展計算機(jī)教育的學(xué)校數(shù)從1982年在五所大學(xué)附中開設(shè)計算機(jī)選修課試驗發(fā)展到1994年的26294所，到1996年底已達(dá)40851所。按照以往每兩年增加50%的速度發(fā)展，預(yù)計到1998年底，其數(shù)量可達(dá)到6萬所，其中，高中、初中和小學(xué)各約占三分之一。全國所有省、自治區(qū)、直轄市都不同程度地開展了計算機(jī)教育。各種類型的計算機(jī)從1982年的百余臺發(fā)展到96年底的513696臺。按照以往每兩年翻番的速度發(fā)展，預(yù)計到1998年底，各地中小學(xué)擁有的各類計算機(jī)可達(dá)100萬臺，其中486檔次以下的(包括APPLE機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、PC機(jī)、286、386、486等)約占三分之二，主要是在80年代中期至96年之間購買的；486檔次以上的約占三分之一，主要是近兩年開始購置的。目前全國已有專兼職計算機(jī)教師約6-7萬名。到1996年底，累計有2167萬中小學(xué)生接受了不同程度的計算機(jī)知識教育，目前全國每年學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作的中小學(xué)生已超過1000萬名。目前，約有1千多所學(xué)校建立了以簡單局域網(wǎng)為基礎(chǔ)的電子教室，有1-2百多所中小學(xué)校建立了校園網(wǎng)。2、計算機(jī)教育管理體制及相關(guān)政策原國家教委成立了以一位主管基礎(chǔ)教育的副主任為組長，由基礎(chǔ)教育司牽頭，其他相關(guān)司局參與的“中小學(xué)計算機(jī)教育領(lǐng)導(dǎo)小組”；成立了由基礎(chǔ)教育司領(lǐng)導(dǎo)下對中小學(xué)計算機(jī)教育進(jìn)行研究和指導(dǎo)的“全國中小學(xué)計算機(jī)教育研究中心”；絕大多數(shù)省、市、自治區(qū)也相繼成立了由省、市、教委主任或副主任負(fù)責(zé)的中小學(xué)計算機(jī)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作根據(jù)各地教委的不同安排，分別由普教處、教研室、電教館等部門分工負(fù)責(zé)。自1992年起，由全國中小學(xué)計算機(jī)教育研究中心組織調(diào)查研究，起草了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)計算機(jī)教育的幾點意見》、《中小學(xué)計算機(jī)教育發(fā)展綱要1996年—2000年》、《計算機(jī)教育軟件發(fā)展規(guī)劃1996年—2000年》、《中小學(xué)計算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)教育工作者計算機(jī)培訓(xùn)指導(dǎo)綱要》、有關(guān)教育軟件審查標(biāo)準(zhǔn)、審查辦法等十幾個法規(guī)和文件，并陸續(xù)由原國家教委正式頒發(fā)，這些法規(guī)和文件明確了中小學(xué)計算機(jī)教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容，對師資隊伍的建設(shè)、課程教材的編寫、教育軟件的開發(fā)研制和評審等各個方面都提出了要求，為中小學(xué)計算機(jī)教育進(jìn)一步健康發(fā)展奠定了一定基礎(chǔ)。3、計算機(jī)課程中小學(xué)計算機(jī)課程是計算機(jī)教育的一個重要組成部分，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識，幫助他們掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作技能，使學(xué)生具有獲取信息、分析信息和處理信息的能力，使之能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會中的學(xué)習(xí)、工作和生活方式的需要，是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力的一個重要途徑，是適合中國國情的對中小學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)文化教育的有效形式。由于各地經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展不平衡，師資設(shè)備條件差異較大，各地開課年級和課時各不相同，大多在高中一二年級、初中一二年級、小學(xué)四五年級以必選課、選修課、勞技課、課外活動小組等不同的形式開設(shè)計算機(jī)課程。十幾年來，原國家教委根據(jù)計算機(jī)軟、硬件技術(shù)的發(fā)展和我國中小學(xué)計算機(jī)師資、設(shè)備條件的變化，陸續(xù)于1983年、1986年、1994年、1997年頒發(fā)了四個版本的計算機(jī)教學(xué)大綱(下稱課程指導(dǎo)綱要)，教學(xué)內(nèi)容由八十年代初期的以單一BASIC程序設(shè)計為主發(fā)展到目前的以計算機(jī)操作與使用為主、兼顧計算機(jī)工作原理和程序設(shè)計的十大可選教學(xué)模塊。小學(xué)的計算機(jī)課程內(nèi)容主要包括計算機(jī)基礎(chǔ)常識和簡單操作、微機(jī)操作系統(tǒng)簡單操作與使用、漢字輸入及簡單文字處理、LOGO繪圖、教學(xué)軟件或益智性教學(xué)游戲軟件的使用等。由于在小學(xué)階段主要是培養(yǎng)孩子的計算機(jī)興趣和意識，把計算機(jī)作為一種工具，使用教學(xué)軟件或教學(xué)游戲軟件開展計算機(jī)輔助教學(xué)，用于開發(fā)孩子的智力。在小學(xué)階段“主要是用計算機(jī)，而不是學(xué)計算機(jī)，學(xué)是為用做準(zhǔn)備的”，因此，課程指導(dǎo)綱要要求小學(xué)純粹用于學(xué)習(xí)計算機(jī)的課時不多，一般為30課時，最多也不宜超過60課時，如果有條件增加課時，要用于計算機(jī)輔助教學(xué)或其它計算機(jī)應(yīng)用等。初中計算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容以計算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能性訓(xùn)練、操作系統(tǒng)、文字處理或圖形信息處理為主。一般為60個課時，在初一或初二年級開設(shè)。?在小學(xué)和初中階段一般不教程序設(shè)計語言。有些學(xué)校開展LOGO教學(xué)，主要是以繪圖、音樂等功能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力(尤其是空間想象能力和邏輯思維能力)。高中計算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容以操作系統(tǒng)、文字處理、數(shù)據(jù)庫、電子表格、工具等軟件的操作使用為主。在高中階段，一般不少于60個課時，在高一或高二年級開設(shè)。在高中階段，程序設(shè)計一般作為部分學(xué)校及部分感興趣或有天賦的學(xué)生的選學(xué)內(nèi)容，不作為大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在高中學(xué)習(xí)程序設(shè)計的目的不是培養(yǎng)“小程序員”的，而是定位于：一是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)程序設(shè)計進(jìn)一步深入地理解解計算機(jī)的一些工作過程，如輸入、輸出、運(yùn)算以及如何控制計算機(jī)等；二是讓學(xué)生了解程序設(shè)計的一些初步知識、算法的概念，以及通過程序設(shè)計的方法和思路解決一些簡單的實際問題等，如提出問題和需求、確定算法(分析解決問題的辦法)