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如何教低年級學(xué)生續(xù)編故事武慧英續(xù)編故事利于引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能，1、向?qū)W生將續(xù)編故事的要求。2、教師有表情的講故事的開頭。根據(jù)需要。故事開頭課講述2——3遍。講完后，教師應(yīng)表現(xiàn)出對故事的極大興趣和期待繼續(xù)聽下去的希望，激勵學(xué)生大膽的把故事編完。34、連貫編講故事。在充分討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從中選擇一種解力及口語表達(dá)能力。5、及時評議。學(xué)生發(fā)言后，教師應(yīng)及時的評議。如發(fā)現(xiàn)學(xué)如果學(xué)生講漏情節(jié)，教師可以用手勢、表情或制圖上進(jìn)行暗示。編得好的地方，教師因具體肯定。在續(xù)編故事能力不強(qiáng)的班級，教師應(yīng)進(jìn)行示范。示范可在學(xué)生講述中進(jìn)行，也可在講述后進(jìn)行。如《烏鴉和狐貍》是孩子們耳熟能講的故事，我設(shè)定情景，讓學(xué)教師教學(xué)生續(xù)編故事時，教師不僅要根據(jù)教材的特點(diǎn)，還應(yīng)教會總之，只要我們教師注意貼近課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。”基于這一點(diǎn)，本人根據(jù)教材特點(diǎn)，將《續(xù)編故事》進(jìn)行了一些探索和研究，形成了一些淺顯的認(rèn)識。。2121的培養(yǎng)學(xué)生作文能力的途徑。一、利用卡片、實(shí)物、圖畫、簡筆畫等手段創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。二、利用媒體、課件創(chuàng)設(shè)情境媒體和課件利用聲光電，更能吸引孩子的眼球，激發(fā)他們說話的欲望。結(jié)合口語交際內(nèi)容找些有關(guān)課件導(dǎo)入，從視覺上給他們感觸，把想說的話說出來。三、續(xù)編故事創(chuàng)設(shè)情境四、短劇表演創(chuàng)設(shè)情境五、捕捉真實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情境他們紛紛舉手，暢所欲言。打破

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