高考作文模擬題及范文：動人以言與動人以行

高考作文模擬題及范文：動人以言與動人以行作文題目閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）唐代文學(xué)家陸贄在他的文章《奉天論奏當(dāng)今所切務(wù)狀》中，有這樣的話：“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速?！币馑际牵河醚哉Z去打動人的，其感染力不深；用行動去打動人的，其效應(yīng)一定很快。這兩句話在今天仍具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的聯(lián)想與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。寫作指導(dǎo)立意提示：①清談?wù)`國，實干興邦。②不要夸夸其談，而要付諸行動。③言傳更需身教。④實踐出真知。⑤榜樣的力量。⑥君子慎于言而敏于行。范文展示動人以言者，其感不深近日，湖北省委“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室發(fā)出通知，要求全省廣大黨員干部要向鄒倩同志等堅守初心使命的身邊榜樣學(xué)習(xí)。鄒倩同志十年如一日愛老如親的感人事跡，生動詮釋了中國共產(chǎn)黨人堅定理想信念、為民實干擔(dān)當(dāng)、勤勉敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神風(fēng)采，為我黨樹立了“不忘初心、牢記使命”的榜樣。“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。”鄒倩，一個和我們一樣普通平凡的人，在基層一線最平凡的崗位上，用她敬老愛老的一言一行，生動地將抽象的榜樣標(biāo)準(zhǔn)化作了具象的標(biāo)本。在她的每一個動人故事背后，都有對信仰的堅定紅心；每一個感人瞬間背后，都有對百姓的赤子之心；每一個平凡身影背后，都有對事業(yè)的奮斗恒心。鄒倩同志身上凝聚著的優(yōu)秀品質(zhì)，值得我們每一位黨員干部去學(xué)習(xí)。以鄒倩為燈塔，?；厥讬z初心。入黨時錚錚誓言、黨旗下熱血澎湃，征程伊始，往往懷揣堅定不移信仰、充滿實事求是精神、飽含真切為民情懷。但在前行途中，有時因為走得遠(yuǎn)了、走得急了、走得久了，會忘了出發(fā)的原點，難免變形走樣，甚至背離初衷、脫離群眾。作為我們身邊的榜樣，鄒倩就像是我們前行的“燈塔”，時刻以之檢視初心、對標(biāo)校正，便能牢記一切為了人民是中國共產(chǎn)黨出發(fā)的原點，始終把人民的利益放在首位，始終方向正確、攻堅克難、做有所成。永葆忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)膱A夢激情。天下興亡，匹夫有責(zé)。我們黨是在人民群眾中成長和發(fā)展起來的，從誕生之日起就帶著"人民"的烙印，就懷著一顆為人民求解放、謀幸福的初心。所以，中國共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)，一切以人民利益作為每一個黨員的最高準(zhǔn)繩。無論過去、現(xiàn)在還是將來，無論世情國情黨情如何變化，中國共產(chǎn)黨人都始終保持對人民的赤子之心，決不能有絲毫動搖。鄒倩同志是孤殘老人的好女兒，她自愿放棄了更好條件的工作，知難而進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)，不僅以情動人、以德服人，更是以自己的執(zhí)著和堅韌，悄悄地改變著福利院的落后面貌。在福利院工作的24年里，她帶領(lǐng)兩名職工養(yǎng)豬種菜，遷、改、建福利院，挑砂子、拉石頭，一磚一瓦壘起康樂家園，撐起一個數(shù)十人的大家庭。如今，福利院土坯房變成12聯(lián)三層樓房，舊貌換新顏，讓孤殘老人實實在在地安享晚年，臉上時時刻刻都洋溢著幸福的笑容。站立在百年大黨夢想起航的地方，我們無比榮光，又是何其幸運。學(xué)習(xí)鄒倩同志等榜樣精神，不忘初心擔(dān)使命，矢志奮斗創(chuàng)未來，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量！身教重于言傳“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速?！庇醚哉Z去打動人的，其感染力不深；用行動去打動人的，其效應(yīng)一定很快。即言教不如身教。言語傳授往往簡單快捷，可訴說的那些大道理我們聽之會付諸實踐嗎？我們是會聽之改之還是聽之任之，似乎因人而異，相比之下，身教對于我們的改變有著重要的影響，雖然身教所花費的時間和精力比言傳多得多，但是身教產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的。身教重于言傳，體現(xiàn)在日常生活中。人們常說父母是孩子的第一任老師。我們可以從孩子的身上看到家長身上的一些品質(zhì)。美國心理學(xué)家孟祿提出了模仿說，孩童時期我們模仿著父母的一舉一動，長大后我們潛移默化的受著父母思想觀念。我們從他們身上學(xué)到了許多東西。家長如果語言文明、舉止得體，那么她的孩子必然不會差到哪，看到垃圾隨手撿起會在無形中給孩子樹立一個好的榜樣?？吹嚼皇胺炊窃谀抢镎f，說我們要能有素質(zhì)的人，說完就離開了，垃圾還在那，這種看似有素質(zhì)的說話永不及一次行動，所以家長不能要求孩子怎樣，他們應(yīng)該給孩子樹立一個好榜樣，給孩子提供一個良好的環(huán)境，讓他們更好的成長。身教重于言傳，體現(xiàn)在教學(xué)活動中，教師角色多樣，不僅僅是傳道授業(yè)者更是示范者與朋友。作為一名老師，要把畢身所學(xué)教給學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，寫令而不行。”如果教師不起到好的示范作用，那么這個班級必然如同一盤散沙，毫無集體榮譽感和團(tuán)結(jié)精神。要明白學(xué)生都是有向師性的，要想培養(yǎng)素質(zhì)高的學(xué)生，必須自身素質(zhì)高。這樣才可以起到榜樣示范作用。如果你讓學(xué)生不要遲到，那么你就首先不要遲到，假如你老是遲到，久而久之學(xué)生會聽你的話嗎？答案顯而易見，自己都做不到又何談其他人，想要學(xué)生怎樣，自己就要做出好的表率，用自己的實際行動去說服學(xué)生，用自己的行動去感染學(xué)生，讓他們也積極行動起來，身教恒重于言傳，用行動說話，讓事實說話，教書育人是教師的任務(wù)。要想更好的高人必須具有崇高的道德修養(yǎng)，以德服人，以身傳教是最有效的教育方式，我們應(yīng)該不