性學(xué)概論(四)課件

性學(xué)概論

Email:人類的性心理學(xué)2.2.2從動物的性本能到人類的性心理

一般認(rèn)為，動物的性行為活動是一種本能活動，主要受性激素水平的調(diào)整。也就是說，生理反應(yīng)占主要地位。

性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院西方的比較心理學(xué)家們用動物作了大量的實驗，證明了而動物的性心理活動在萌芽階段，可簡單歸納如下：

（1）動物的性心理停留在低級心理階段，主要形式是感覺活動，如嗅覺、觸覺、聽覺等在性行為中的體現(xiàn)。雖然一些高等動物如恒河猴、黑猩猩等，已出現(xiàn)了較高層次的性心理話動，但并沒有反映在思維活動上。

性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院從動物的性本能到人類的性心理有一個漫長的發(fā)展過程。人類的性心理也經(jīng)歷了由原始人到現(xiàn)代人的發(fā)展。就個體而言，從出生、成長，到成熟、衰老，性心理也有一個發(fā)展過程。性心理活動受著社會因素和文化因素的影響。這就為性心理學(xué)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院性心理學(xué)研究范疇當(dāng)代的性心理學(xué)，涉及的內(nèi)容非常廣泛。包括：性別認(rèn)同或性身分（即心理性別）、性取向、性偏好、性欲、性感受、性心理的發(fā)展、性功能障礙、非機能性性障礙、性心理障礙（性變態(tài)）等。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院2.3性心理健康的標(biāo)準(zhǔn)性心理健康應(yīng)具備以下的心理學(xué)特點：(1)性心理活動與性行為表現(xiàn)基本一致。(2)性心理、性行為的特點與生理年齡基本上相符合。(3)性活動中情緒積極穩(wěn)定，與當(dāng)時所處的情境相適應(yīng)。(4)能隨時調(diào)整自己的性行為，調(diào)適性心理。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院(5)性活動中的個性特征完整和諧。(6)性心理狀態(tài)與社會環(huán)境協(xié)調(diào)。(7)性的認(rèn)知基本符合自身的社會文化背景。(8)在兩性人際關(guān)系中，能較好地進(jìn)行社會性適應(yīng)和相互適應(yīng)。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院2.4.1三個有關(guān)性的概念性sex性別gender性角色sexualrole性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院性別(gender)是兩性在心理學(xué)上的差異，主要表現(xiàn)在性格、氣質(zhì)、感覺、感情及智力等方面。性別也就是通常所說的性身份。人在兩歲時就能萌出性身份，即認(rèn)為“我是男人”，“我是女人”，這是性心理形成的基礎(chǔ)。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院2.4.2人的性心理發(fā)展５個階段生殖期潛伏期性蕾欲期肛門期口欲期性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院（1）口欲期：從出生到8個月，為兒童心理發(fā)育的口腔欲期。這一階段經(jīng)過口腔是滿足孩子各種欲望(包括性欲)的主要途徑。實際上，嬰幼兒吃飽之后仍喜歡吸吮手指、空奶頭，仍愿意重復(fù)進(jìn)食動作，以后便帶著愉快的表情入睡。這表明，吸吮活動不全是受饑餓驅(qū)使的，還有追求性快樂的動機。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院

（2）肛門(尿道)欲期

大體上從8個月到3歲為肛門(含尿道)欲期。這一時期的孩子從排泄物(糞、尿)的充盈及排放過程得到滿足。他們喜歡摩擦肛門，也喜歡小便；大小便時總愛磨蹭，不愿很快結(jié)束。在父母訓(xùn)練兒童控制大小便時。往往會表現(xiàn)出“不順從”，因為這種訓(xùn)練會影響他自主排大便而形成的快感。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院（3）性蕾欲期（性器期）兒童到３歲以后懂得了兩性的區(qū)別，性別意識、性角色、性本能反射(即所謂“自淫”現(xiàn)象)他們的性欲常和父母的親情混在一起，男孩常偏愛母親，“戀母情結(jié)”(oedipuscomplex),女孩常偏愛父親，“戀父情結(jié)”(electracomplex)。父母要適時培養(yǎng)與孩子的成人關(guān)系，以減少戀父母情結(jié)對孩子的性欲和性心理發(fā)良的影響。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院

在性器期，兒童已初步形成性身份，性角色也初步建立。他們更多意識從衣著、打扮、發(fā)型，識別身份。父母應(yīng)注意孩子的性成分及性角色的形成。有些父母不按性別特點打扮孩子，如給男孩穿裙子、梳小辮、染指甲等。據(jù)統(tǒng)計這種情況占30%以上，其嚴(yán)重后果可以預(yù)料。有的學(xué)者認(rèn)為，導(dǎo)致男性同性戀有8種因素，至少有3-4種是與此期兒童性心理發(fā)育不正常有關(guān)。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院2.5青春期性心理青春期是性成熟期，其特征是異性愛的傾向占優(yōu)勢，又稱異性戀愛期。這是人類性器官發(fā)育，并使性欲和性心理發(fā)育，最后達(dá)到成熟的階段。

青少年與異性交往可分為三個時期：疏遠(yuǎn)期(10-11歲)；群體接近期（14-15歲)；個別接近期(15-17歲)。以下從四個方面介紹此期性心理發(fā)育的特點。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院2.5.1性欲、性沖動的萌發(fā)

與性有關(guān)的感覺、情感、記憶與想象是引起性欲望的心理因素，它是性激素激發(fā)的結(jié)果。這與戀父母情結(jié)不同，性意識發(fā)展到更完善、更成熟的階段。開始喜愛與自己年齡相仿的異性，互相具有吸引力，喜歡和異性交往。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院2.5.2青春期的性感與性趨力

性感是指能激發(fā)性幻想，推促性沖動與性行為的感受。富有性感的男女是容易給異性產(chǎn)生好感和性吸引的。青春期少男少女富含魅力；從接受性感的角度，青春期男女也比較靈敏。他們善于捕捉性的信息，說明青春期具有性審美的優(yōu)勢。然而，青春期男女容易受到他人的騷擾，由此帶來較大的煩惱。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院性審美意識與性驅(qū)力的存在是產(chǎn)生性感的內(nèi)在要素。性驅(qū)力也可理解為性愛動力。性驅(qū)動力來自驅(qū)體的我、精神的我、人際關(guān)系中的我與社會生活中的我四種方向性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院（1）少男少女朦朧的愛這種感情雖有性愛色彩，但很不清楚，不成形。這種感情雖然帶有性愛色彩。但往往和友情、模仿、好奇、感激、沖動等聯(lián)系在一起，連青少年本身也分辨不清是怎么回事，往往飄忽不定。朦朧的愛是真誠的，又是危險的。一項調(diào)查表明，過早地產(chǎn)生這種早戀或帶有性愛的感情會使少男少女分散精力，影響學(xué)習(xí)和成長。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院（2）較隨意的戀愛青少年心理上社會化程度不夠，隨著對異性興趣的增強，控制不住對異性的要求。追求的只是瞬間的快樂。由于過早地體驗了性生活，因而對異性具有浪漫色彩的敬慕心情也就消失了。同時，由于都追求各自的享受，雙方極容易產(chǎn)生矛盾，往往為一點小事也會分道揚鑣。一位心理學(xué)家說過，這種少男少女之間的交往“結(jié)合是突然的，分離是戲劇性的”。當(dāng)然，這種戀愛成功率是很低的。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院（3）成熟的戀愛成熟的戀愛應(yīng)當(dāng)是非常嚴(yán)肅認(rèn)真的。從性心理上看，男性對愛情的情感是外露、熱烈顯得英姿勃勃，稍顯粗獷。女性對愛情的情感特點是內(nèi)含與深沉，表現(xiàn)為嬌媚與自尊，而略顯羞澀與執(zhí)拗。在戀愛中，男性要防止因感情奔放、外露而有失檢點；女性要注意因羞澀忸怩而欠坦誠。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院

對于情竇初開的少男少女來說，在現(xiàn)實生活中很難找到性幻想中的愛伴。理想中的人往往存在于幻想中，而與幻想最接近的就是社會推出的公眾人物。尤其是明星演員、著名歌星，給少男少女帶來了夢幻般的遐想。所以，少男少女中的追星族，是較為普遍的。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院2.5.4自慰行為的普遍性

青少年通過性自慰（手淫）來滿足性沖動在青春期是常見的。是釋放性能量緩和性心理緊張的一種措施。青春期的男性比女性更容易發(fā)生性沖動。這種沖動往往是自發(fā)的，不一定需要肉體刺激。大量實驗證明，性自慰并沒有造成機體的生理功能損傷，糾正了手淫有害的錯誤說法。因此，青少年如有性自慰行為也不應(yīng)有任何心理負(fù)擔(dān)和恐懼心理。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院

手淫過度是不利的，使機體的性感高潮在無須異性的正常誘惑下就得以滿足，這是一種異常的、變態(tài)的性滿足方式。如長期處于手淫形成欲望和自責(zé)的矛盾中，久之可釀成心理失調(diào)，引起性格改變，孤獨內(nèi)向，意志衰退等心理障礙。吳階平教授的話是很有啟示：“不以好奇去開始，不以發(fā)生而煩惱，已成習(xí)慣要有克服的決心，克服以后就不再擔(dān)心，這樣便不會有任何不良后果?！毙詫W(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院2.6青年期性心理“青年男子哪個不鐘情，妙齡女子誰個不懷春”。當(dāng)一個人進(jìn)入青年期后，性機能和性心理的成熟為迸發(fā)性愛作好了生理上和心理上的準(zhǔn)備，使青年人的性意識和愛情緊密結(jié)合在一起，呈現(xiàn)出一幅絢麗多彩的生活畫面。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院青年期的年齡范圍，目前一般為18-39歲。這個階段的性心理，一般是圍繞著戀愛、婚姻而表現(xiàn)出來。青年人通過擇偶、戀愛、到新婚，婚后生活，在不同階段的性心理有一定的差異。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院

2.6.1戀愛期

青年人的戀愛，與青春期少年的戀愛有很大的不同。青年偏于理智，少年偏于狂熱；青年偏于實際，少年偏于幻想；青年的性愛對象較穩(wěn)定，少年則變換較大。這一切都說明青年人已完全具備了戀愛的條件。

性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院（1）擇偶心理

動物的擇偶是一種本能的性行為，從生物學(xué)的觀點來看，性選擇是保存種系的需要。然而，人類的性選擇有很大的社會意義。人類擇偶不僅是為了肉體的結(jié)合，還要求雙方的心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力基本和諧一致。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院

當(dāng)代青年的擇偶包括社會地位擇偶、經(jīng)濟狀況擇偶和愛情擇偶三種模式。一般而言，把愛情因素放在重要位置的擇偶標(biāo)準(zhǔn)是理想的擇偶模式。以愛情作為標(biāo)準(zhǔn)，主要包括兩方面的內(nèi)容，即心靈的愛和體形的愛，換句話說，就是內(nèi)在美與形態(tài)美。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院2）熱戀心理

男女青年在選擇了自己的意中人后，便開始進(jìn)入初戀。一個人一生也許會有幾次戀愛，但初戀只有一次。它的成敗，將直接影響著一個人今后的愛情觀念和性觀念。在初戀出現(xiàn)性沖動的機會不多，這在很大程度上是一種精神上的追求。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院在激情超過理智的情況下，可出現(xiàn)一系列反常現(xiàn)象：如把對方的弱點也當(dāng)作優(yōu)點，為情感而不顧社會組織的約束，不顧工作和學(xué)習(xí)等。有人說過“男女青年在熱戀中，智力往往處于最低水平”。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院熱戀的特點排他性波動性沖動性性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院

熱戀的排他性是指抵御任何異性接近自己的熱戀對象的一種心理狀態(tài)。任何男女青年，都要求熱戀的對方對自己忠貞不屈；這也是維持一夫一妻婚姻制度的保證之一。

過度的排他性有兩種惡果，一種是互相猜疑，從而導(dǎo)致戀愛中折；另一種是以性行為來約束雙方的關(guān)系，從而釀出一些苦果。性學(xué)概論武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院第二個特點是波動性。這是青年期情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)之一。順利時，喜笑顏開，手舞腳蹈；挫折時，驚慌失措，垂頭喪氣，強烈的波動性可能導(dǎo)致一些惡性事件。如當(dāng)懷疑對方背離