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Unit3SectionB(1a-1e)講課方案【教材版本與冊(cè)數(shù)】新目標(biāo)人教版八年級(jí)上冊(cè)【單元名稱】Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.【課時(shí)】SectionB1a-1e(第3課時(shí))【課型】ListeningandSpeaking(聽(tīng)聞?wù)n)教本課時(shí)內(nèi)容人教社新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材8上Unit3,該單元話題是“Personaltraits”,功能是“Talk材aboutpersonaltraitsandcomparepeople”,經(jīng)過(guò)以前對(duì)本單元Section分A部分的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠正確寫(xiě)出形容詞和副詞的比較級(jí)而且能夠在平時(shí)社交中正確地析使用含有此類詞匯的基本句型。此節(jié)課型定位以“mybestfriend”這個(gè)話題為線索的“聽(tīng)聞?wù)n型”,在語(yǔ)言技術(shù)上,要修業(yè)生掌握教材所表現(xiàn)的討論朋友的有關(guān)語(yǔ)塊,如:hascoolclothes,istalentedinmusic等,并能嫻熟地運(yùn)用所學(xué)描繪人物個(gè)性特色及行為習(xí)慣的形容詞和副詞描繪朋友及別人。在策略上,借由話題張開(kāi)對(duì)摯友標(biāo)準(zhǔn)的討論及朋友之間的比較,經(jīng)過(guò)聽(tīng)前以教師狀況輸入信息--聽(tīng)中策略浸透抓信息--聽(tīng)后信息的發(fā)掘和學(xué)生的真切狀況輸出,指引學(xué)生討論好朋友應(yīng)當(dāng)具備的特質(zhì),同時(shí)關(guān)注Whoisyourbestfriend?Whydoyoulikehim/her?Ishedifferentfromyouinanyway?Whatdoyoulikeabouthim/her?Isshe/healotlikeyou?等幾個(gè)重要問(wèn)題,在感神情度上,指引學(xué)生利用所聽(tīng)信息從頭組織語(yǔ)言編寫(xiě)對(duì)話,鍛煉學(xué)生的綜合思慮能力及培育學(xué)生正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):1/101.經(jīng)過(guò)教師自己的狀況式導(dǎo)入和與學(xué)生互動(dòng)的問(wèn)答形式,學(xué)習(xí)和堅(jiān)固該話題下的詞匯句型,激發(fā)調(diào)換學(xué)生的求知欲,嫻熟使用以下詞匯、短語(yǔ)和句型:talented,truly,care,careabout,laughAistalentedinsth./doingsth.Alikestodothesamethingsasme.Aisgoodatsth./doingsth.Atrulycaresaboutsb.學(xué)習(xí)能力:講課目2.經(jīng)過(guò)聽(tīng)前的詞匯分類與聽(tīng)中聚焦要點(diǎn)信息,學(xué)生能在聽(tīng)力中使用該策略。3.經(jīng)過(guò)聽(tīng)后深度發(fā)掘聽(tīng)力信息任務(wù)的設(shè)置和文本再構(gòu),學(xué)生能進(jìn)一步去判斷并思慮表達(dá)看法,發(fā)展了口語(yǔ)技術(shù)。感神情度價(jià)值觀目標(biāo):經(jīng)過(guò)教師指引下和學(xué)生在活動(dòng)中的感悟總結(jié),能夠正確使用-(i)er,more來(lái)表達(dá)形容詞及副詞的比較級(jí)并對(duì)自己和別人進(jìn)行客觀正確的討論。講課重講課要點(diǎn):難點(diǎn)1)掌握形容詞及副詞的比較級(jí)的規(guī)則和不規(guī)則表達(dá)形式。能運(yùn)用目口號(hào)言簡(jiǎn)單描繪自己及親朋的性格特色。3)經(jīng)過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練提高綜合聽(tīng)聞能力。講課難點(diǎn):2/101)能正確掌握形容詞和副詞比較級(jí)的構(gòu)造。2)能正確運(yùn)用目口號(hào)言來(lái)正確描繪人物個(gè)性特色。建議教狀況社交法,任務(wù)型講課法,聽(tīng)聞?wù)n的“3P”講課模式:法P--表現(xiàn)(語(yǔ)言輸入)P--演練(1.機(jī)械演練2.聽(tīng)力訓(xùn)練)P--運(yùn)用(語(yǔ)言輸出)設(shè)置狀況意義演練設(shè)計(jì)聽(tīng)后活動(dòng)任務(wù),先模擬再遷徙總結(jié),聽(tīng)后設(shè)置任務(wù)提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力講課流(詳見(jiàn)相應(yīng)講課方案)程講課評(píng)1.本課時(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)清楚可操作,活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成一致。2.聽(tīng)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)語(yǔ)言規(guī)律,由易到難逐層遞進(jìn),充分表現(xiàn)語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出的圓滿過(guò)程。3.聽(tīng)后的活動(dòng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容的深度發(fā)掘和文本再構(gòu),表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思想道德的訓(xùn)練與培育。附:講課活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟過(guò)程舉措(教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng))目的連續(xù)性討論3/10Step1Greetin1gand預(yù)備Leading與激in活先(3mins期知)識(shí)

Dailygreeting.LetsomeSsreportwhathis/herfatherandmotherarelike.Haveafreetalkwithstudentsabouttheirgoodfriends.T:Whatkindofthingsareimportantinafriend?S:Sheistalentedinmusic.

1.與學(xué)生自由發(fā)言來(lái)幫助學(xué)生預(yù)熱1.經(jīng)過(guò)課前的預(yù)習(xí),本課時(shí)目口號(hào)言,初步掌握形容詞培育學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)及副詞比較級(jí)的基本構(gòu)造。有效的慣。激活學(xué)生與此話題有關(guān)的背景知識(shí)激活學(xué)生的先期知識(shí)。2.學(xué)生利用老師供給2.真切狀況式導(dǎo)入話題并表現(xiàn)所需的信息對(duì)老師進(jìn)行提形容詞匯,如:talented,truly,care問(wèn)。about等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4/10Step2Pre-listening(聽(tīng)前)(10mins)

1.復(fù)習(xí)常用句型,如Ais?than學(xué)生能否能依據(jù)1a中1.Workon1a:B,bothAand的有關(guān)形容詞利用所(1).ReadeachdescriptiontotheclassandasktheSs給句型進(jìn)行描繪。torepeat.B?等,為后續(xù)聽(tīng)力活動(dòng)中抓住關(guān)T:Whatkindofthingsisimportantinafriend?Rank鍵信息做鋪墊。thethingsbelow1-6(1ismostimportant)S:AskdifferentSstocopythesixphrases.Thenread2.學(xué)習(xí)新的詞匯,talented,truly,carethephrasestogether.about,laugh...(2).Readeachdescriptionloudly.T:Inyouropinion,whichoneisthemostimportant?Pleaserankthethings(1-6).Youputa1afterthethingthatismostimportanttoyou,andputa2afterthesecondmostimportantthingandsoforth.T:Nowlet’scheckwhichthingsaremostimportanttoyou.2.Workon1b:(1).T:Well,everyoneofyouhashisownidea.Nowpleasetalkaboutwhatyouthinkagoodfriendshouldbelikeingroupsoffour.S:Firstreadtheexampledialogue,andthenmakeyourdialogueaboutfriendsusingthephrasesinactivity1a.(2).Sstrytowritetheirownsentences.5/102獲取新知識(shí)

3深度加工知識(shí)

復(fù)習(xí)堅(jiān)固目標(biāo)句型,如:Ais?1.HearaninterviewertalkingtoMollyandMary.thanB,bothAandBStep4GroupWorkon1e:進(jìn)一步堅(jiān)固聽(tīng)力內(nèi)容,拓展學(xué)生思T:Whataretheytalkingabout?WhenIplaythePost-1.Workingroups.Say,nowworkwithyourpartner.recordingforthefirsttime,youjustlistencarefully,提高學(xué)生整體聽(tīng)力能力。listeningMakeaconversationusinginformationinthechart.維。Step3andgivemetheanswer.Haveyougotit?【(聽(tīng)后Askseveralpairstosaytheirconversationstothe經(jīng)過(guò)小組合作達(dá)成各項(xiàng)任務(wù),逐漸While-S:Yes,theyaretalkingabouttheirbestfriends.)class.listeningT:Nowlookatthechart,andwritethethingsthat(7mins)2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgive指引學(xué)生思慮并總結(jié),培育學(xué)生?。?tīng)中MollyandMarylikeabouttheirbestfriends.Youcan)(10somehelptotheSs.’組合作意識(shí)。writeonlywordsandphrases.LetscheckyourLetstudentsusethenewwordstotalkabouttheirmins)answers.friends.2.T:Nowlet'sworkon1c.Let’slistentothetape4.Ssworkinagroup.Checkeachothers’answers.againandfillintherestofthechartin1c.培育學(xué)生聽(tīng)前展望和聚焦要點(diǎn)5.LetsomeSsshowitinclass.3.Sslistentothetapeandfillinthechart.信息和關(guān)注細(xì)節(jié)問(wèn)題的聽(tīng)力策略4.Checktheanswers.Molly–Peterlikestodothesamethings.He’spopular.He’sgoodatsports.Mary–Lisaisagoodlistener.5.T:Listentothetapeagain.HowareMollyand能逐漸掌握利用聽(tīng)中聚焦要點(diǎn)信息Marythesameassameasanddifferentfromtheir和關(guān)注細(xì)節(jié)的策略,簡(jiǎn)單地達(dá)成聽(tīng)bestfriends?力任務(wù)

能在老師的指引下對(duì)朋友的特色、差別進(jìn)行討論。部分學(xué)生應(yīng)當(dāng)能利用此策略獲得有效信息.ThesameastheirDifferentfromtheir6/10bestfriendsbestfriendsMollyThey’rebothprettyMollystudiesharder.outgoing.Mollyisalittle4評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)

Step51.LettheSsmaketheirownconversationsbyusingFreeTalkthenewwordsandnewsentencestheyhavelearned跳出教材內(nèi)容,指引學(xué)生能依據(jù)已(5inthislesson.學(xué)過(guò)的詞匯和比較級(jí)的句型進(jìn)行模mins)仿或改編對(duì)話。2.EncourageSstosummarizetheyhavelearnedinthislesson.

學(xué)生能否能利用已知詞匯和句型,在新的狀況中去解決新的問(wèn)題或改編對(duì)話。summary:Step6SummarPersonaltraitsyandexerciseappearancestructurespersonality

經(jīng)過(guò)思想導(dǎo)圖逐漸指引學(xué)生回首本單元前半部份的語(yǔ)言知識(shí)。表現(xiàn)對(duì)學(xué)生總結(jié)概括及發(fā)散性思想的培育。

經(jīng)過(guò)思想導(dǎo)圖形式能讓大部分學(xué)生清楚回首本單元前半部分的語(yǔ)言構(gòu)造,學(xué)生能否能很迅速地寫(xiě)要點(diǎn)話題辭匯及本單元目標(biāo)句型。7/10tallershorter,funnier,smarterthinner,lazier,friendlierlonger,moreoutgoingheaviermorehard-working???.moreserious

IsTomsmarterthanSam?No,heisn’t.SamissmarterthanTom.Areyouasfriendlyasyoursister?No,I’mnot.I’mfriendlier.DoesTaraworkashardasTom?Yes,shedoes.3.let’sdosomeexercises一、句型變換。PeteristhinnerthanSam.(同義句變換)_________________________Istudyscienceverywell.(同義句變換)___________________________MissLiispopularinourclass.Mr.Wangismorepopular.(同義句變換)_____________________Answers:SamisfatterthanPeter.Iamverygoodatscience.Mr.WangismorepopularthanMissLi.二、用比較級(jí)形式填空。1.Tom’sbikeisnew,butJohn’sbikeis______.2.Tom’sschoolbagisbig,butJohn’sschoolbagis_________.3.Tom’shouseissmall,butJohn’shouseiseven_________.

表現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的當(dāng)堂檢測(cè)與實(shí)時(shí)反80%學(xué)生應(yīng)當(dāng)能比較饋,并讓學(xué)生能再次堅(jiān)固本和運(yùn)用輕松簡(jiǎn)單的達(dá)成堂課的基礎(chǔ)知識(shí)并適入采納了兩道選擇題的中考真題讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用。8/104.Tom’scoatislong,butJohn’scoatiseven_________.5.Tom’sdeskisgood,butJohn’sdeskis______.Heis________(young)than

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